七年级语文下册 8 背影练习 鲁教版五四制
七年级语文下册第8课《背影》教案鲁教版1
8.《背影》
一、教学目标
（一）教学理念
1．《背影》语言质朴，饱含真情。
主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。
在教学中，以“情”为切入口，采用朗读教法，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。
2．充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。
3．在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情，这样，便于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
（二）教学目标
1．体会文章的父子深情，品味本文朴实的文风。
2．品味生动的细节描写，有感情地朗读课文。
3．懂得父爱，回报父爱。
初二课文背影练习题及答案
初二课文背影练习题及答案初二课文《背影》练习题及答案一、选择题1. 题目的主题是：A. 父爱深沉B. 母爱深沉C. 父母爱深沉D. 儿女观念深沉答案：A. 父爱深沉2. 小说的背景是：A. 外婆家B. 父亲工作的单位C. 学校D. 家中答案：D. 家中3. 故事的主要人物是：A. 小明和父亲B. 小明和母亲C. 父亲和母亲D. 小明和哥哥答案：A. 小明和父亲4. 小明跟父亲相处的态度是：A. 冷漠B. 温和C. 热情D. 不关心答案：A. 冷漠5. 故事中父亲离开时，小明是否表露出对父亲的怀念之情？A. 是B. 否答案：B. 否二、简答题1. 描述故事中父亲离家的原因。
答案：故事中父亲离家是因为工作的需要，他需要外出朝朝夕夕地工作来为家庭生计而努力。
2. 为什么小明对父亲离去并不在意？答案：小明并不在意父亲离去是因为他在成长的过程中逐渐对父亲产生了冷漠情感，他觉得父亲只是一个少得可怜的人，不重要。
3. 故事中父亲对小明有何期待？答案：父亲期待小明能够懂事、独立，并能明白父亲忙碌的原因，体谅他们对家庭的付出。
4. 小说最后父亲送给小明的书包暗示了什么？答案：父亲送给小明的书包暗示了他对小明的期望和关爱，并表达了他离开前想让小明读书念书的心愿。
三、综合题写一篇小短文，探讨父母对子女的期望和关爱。
答案（以下为展示文章）：在每个人的成长过程中，父母的期望和关爱是如此重要。
父母希望我们能够健康成长，有良好的教育和品德，他们不遗余力地为我们创造更好的条件和机会。
在《背影》这个故事中，父亲对小明的期望和关爱表现得深沉而无私。
父亲默默地工作，为家庭生计而奋斗，他为了儿女的未来操劳一切。
然而，小明在成长的过程中逐渐变得冷漠和不关心父亲，他只顾自己的小世界，对父亲的付出毫不在意。
对于这种情况，父亲并没有责怪过小明，相反，他依然默默地付出，给了小明一个温暖的背影。
父母对子女的期望和关爱是无私而深沉的。
他们希望我们能够健康快乐地成长，并能从他们的经验和教育中汲取智慧。
山东省济南市七年级语文下册 8 背影教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册语文教案
学生品味朗读，体会父亲的形象
学生讨论交流
教师点拨
学生完成
我的反思
本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。
背影
课题名称
背影
课型
新授
目标设计
1. 通过有感情地朗读，理解关键词语和句子的含义。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
的父子间的浓浓亲情
重点难点
学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
学法设计
自主学习与小组合作，教师讲授
课前准备
课本、学案，预习生字词
检查预习
整体感知
质疑探究、精心赏析
拓展
延伸
自我检查：
1、作者简介：
作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。其他同学补充。
师点拨：朱自清(1898－1948),字佩弦，某某省某某市人。现代散文家、诗人、学者、某某战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”（惜别背影 父子分手）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”（再现背影别后怀念）
问题驱动：
1、你认为哪次的背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
第二次。（望父买橘）
2、这一事件是在什么情况下发生的？
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
【精品教案】七年级语文下册第二单元第8课《背影》教学实录鲁教版五四制
——《背影》教学实录教学目标知识与能力：学习抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法；提高学生品味语言的能力。
过程与方法：品味朴实而动情的语言，有感情的朗读课文，在品与读中理解作者的情感，受到精神的熏陶。
情感与价值观：感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。
教学重难点【教学重点】理解文中关键句的含义，在朗读中体会朴实语言中的深情。
突破方法：联系自己的生活体验理角关键句，加强朗读指导。
【教学难点】感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。
突破方法：补充文章写作背景，调动自己的生活经验。
教学与学法教法：①以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
②正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
③激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
④将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
学法：①圈点、勾画、批注的方法。
②自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。
③走出课堂、走出学校；走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。
教学准备教师准备：多媒体课件、轻音乐《月光》学生准备：搜集朱自清的资料教学过程一、创设情境，激情导入一个不懂得享受爱的人，他的心里是灰色的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
我们一直生活在爱的氛围中，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。
父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，是我们中华文学史上永恒的主题。
今天让我们一起走进朱自清的《背影》，去体会浓浓的父爱。
（背景音乐《父亲》）二、预习了解作者1、简介作者（投影出示）。
现代散文家、诗人，学者，民主战士。
字佩弦。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
曾在清华大学、西南联合大学任教。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
2019-2020学年七年级语文下册 8《背影》学案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年七年级语文下册 8《背影》学案鲁教版五四制学习目标1．有感情朗读课文，品味本文朴实真挚的语言。
2．揣摩特定抓住特定场景进行人物描写的方法。
3．学会在现实生活中领悟父母深爱，学会关爱他人。
资料链接作者：朱自清，字佩弦，浙江扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
一、整体感知1．利用工具书，给下列划横线的字注音。
琐屑（）簌簌（）狼藉（）蹒跚（）颓唐（）赋闲（）举箸（）踌躇（）2．根据语境，理解下列词语的含义。
狼藉：簌簌：蹒跚：惨淡：颓唐：琐屑：情郁于中：3．熟读课文，想一想文章主要写了一件什么事？4．本文题目是“背影”，文章中背影出现了四次，分别找出文章中描写背影的句子，并简要概括。
5．我的问题二、探究赏析1．文章第二三段交代祖母去世、父亲失业这两件事对表现文章的主题有什么作用？2．父亲的话非常简短，但在特殊的背景下，却饱含深情，结合上下文分析下列话语包含父亲怎样的感情。
（1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！（2）不要紧，他们去不好！（3）我走了，到那边来信！3．细读文中第六段，想一想作者采用哪些描写手法描绘父亲的背影？试举例说明，并品味其中蕴含的深情。
方法链接人物描写方法主要有：（1）外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
（2）行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（3）语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
（4）心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
鲁教版(五年四制)七年级下册第8课教案：背影 - 副本
《背影》【教学目标】1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。
2、揣摩一些关键语句的含义，体会父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的感念之情。
3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
【教学重点】1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。
2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
【教学难点】体会朴实的语言中所包含的深情。
【教学方法】诵读法、讨论总结法【教学课时】二课时第一课时一、新课导入父亲是大山，肩负着全家的重任去工作；父亲是大海，纳百川有容乃大；父亲是蓝天，为自己为家为你撑开一个广阔的空间；父亲是一本书，初时以为很好懂其实是历久弥新、、、今天我们一同走进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、走近作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
三、创作背景1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
七年级语文下册 第8课《背影》学案 鲁教版
《背影》学案教师寄语也许岁月能改变小河，但历史将不断证明。
有这样一种感情：深沉、真挚、无私，将超越时空，成为人类的永恒。
学习目标知识与能力明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与方法阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
学习过程（一）基础预览1、请给下面加点的字注音。
簌簌（）赋闲（）踌躇（）颓唐（）箸（）蹒跚（）2、解释下面词语含义。
狼籍：惨淡：迂：颓唐：触目伤怀：情郁于中：3．填空。
朱自清，字，散文家、、、民主战士。
《背影》是一篇著名的纪实性散文，或回忆性散文。
（二）自主探究4．自渎课文，找出令你感动的地方。
5．请分别说出这几处令你感动的理由。
6、第二、三段在文中有何作用？（三）合作释疑7、作者是如何突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？（四）类文赏析儿女〈节选〉朱自清我现在已是五个儿女的父亲了。
想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。
新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。
先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。
急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。
于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。
但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。
鲁教五四语文七年级下8 背影 教案(4)
朱自清《背影》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解作者的有关文学常识。
2、积累重点字词。
3、学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
过程与方法：1、反复阅读课文，深入体会文中表现的父子深情。
2、抓住文章描述重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。
3、学习人物描写的方法，感受并学习质朴中蕴含深情的语言。
情感态度与价值观目标：珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
教学策略及手段：1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。
2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极思考、讨论，有所感悟，受到熏陶，获得启迪。
3、教师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在教学过程中受到爱的熏陶，感受挚爱亲情从而实现爱的传递。
教学过程：一、导语设计：父亲：那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯；父亲是那拉车的牛；忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老，可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋。
（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。
那是怎样让人心动的一份父爱呀。
今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。
它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。
这就是朱自清先生的散文《背影》。
（板书《背影》）二、解题：１、作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
七年级语文下册 第二单元 品读父亲《背影》教材分析 鲁教版五四制
七年级语文下册第二单元品读父亲《背影》教材分析鲁
教版五四制
本册教材共有五个单元，第一单元以战争为主题，课文以叙事作品为主。
课文有的记述正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残暴，真善美与假恶丑，在你死我活的战斗中，都得到充分的体现。
第二单元都是叙事性作品，写的都是普通人。
诉说对普通人尤其是弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题。
阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
第四单元都是科普文，所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。
第五单元是描绘自然山水的优秀诗文，阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
朱自清的《背影》和《台阶》正是诉说的父亲的爱和处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。
启示学生，语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
1。
鲁教版语文七年级下册 第8课《背影》综合练习
《背影》综合练习A基础知识练1.加点字读音完全相同的一项是（）A.祸不单行．行．些小费行．李行．走B.出差．差．别参差．差．生C.丧．生丧．命丧．事奔丧．D.狼藉．慰藉．蕴藉．草藉．2.书写完全正确的一组是( )A.悲凉衰弱书藉诸多B.惨淡踪迹栅栏钩留C.晶萤交卸奔丧狼藉D.亏空赋闲谋事踌躇3.给下列加点字选择正确的义项1)触目伤怀( ) A.思念 B.胸前 C.心2)情不自已( ) A.停止 B.已经,表过去 C.太,过3)变卖典质( ) A.质量 B.事物的根本特性 C.抵押4)熬过了一个严冬( ) A.忍受,耐苦支持 B.久煮 C.痛苦4.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
〈〉感情聚积在心里不得发泄。
〈〉因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
〈〉5.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_________________________________________________________________________________ __6.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_________________________________________________________________________AA综合能力练阅读下列选文，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他____________(戴着带着代着)黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，___________(慢慢轻轻蹒跚)地走到铁道边，慢慢___________(掀身探身弯身)下去，尚不大难。
鲁教版语文七年级下册第8课《背影》基础练习1
《背影》基础练习[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味……[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1.选择题。
（1）下列词语中加粗字的注音有误的一项是（）（2分）（河南中考题）A．差（chāi）使寻觅（mì）懦（nuò）弱随声附和（hè）B．蹒（pán）跚不屑（xiè）热忱（chén）惟妙惟肖（xiào）C．阔绰（zhuó）魁（kuí）梧粗犷（kuàng）相行见绌（chù）D．酝酿（niàng）狼藉（jí）秀颀（qí）地大物博（bó）（2）句中加点词解释不正确的是（）A琐屑．（碎小）触目伤怀．（心里）B颓．唐（坍塌）情郁于中．（心里）C迂．腐（言行守旧，不合时宜）变卖典．质（当）D拭．干（擦）不能自已．（停止、控制）E这些日子，家中光景．．很是惨淡（境况）（佛山市中考题）2.根据拼音写出汉字。
交xiè（）妥tiē（）fù（）闲狼jí（）yū（）腐shì（）干3.揣摩语言。
（1）“我现在想想，那时真是太聪明．．了。
”加点词“聪明”在句中是什么意思？你怎样理解这句话的意思？（2）“我那时真是聪明过分，总觉他说话不太漂亮．．……”句中加点词“漂亮”是什么意思？（3）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
揣摩：①“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同？②“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么？③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？（4）对下列句子的意思理解不正确的一项是（）A．我赶紧拭干了泪。
理解：我怕父亲因我流泪而伤心，表现了我对父亲的理解和爱戴。
B．于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。
鲁教版语文七年级下册第8课拓展阅读：父亲的背影
父亲的背影叮呤呤，在北京整形外科医院进修的我接到父亲刚到北京就打来的电话，兴奋中的我立即乘车到了北京农大──他下榻的招待所。
父亲这次来京真不容易，可谓是冲破重重阻力。
当河南农大组织老干部赴京旅游时，他不顾全家人反对去报了名。
报名时，又有好心的组织人劝说：“您老肺气肿刚愈，也多次进京开会，这趟就别去了。
”满头银发，年过８０的父亲不服气地绕办公楼跑了两圈，拍拍胸脯说：“怎么样，你看我能不能去？”。
“得，能去。
”。
这下慌了母亲和姐妹们，忙着给我打电话。
要知道，支撑父亲来京的信念是我，他是为了能到京看几乎离家一年的我，才不顾一切的。
我的劝阻对电话那端的父亲显得那样无力，使我只有用陪他在京游览来报答他了。
紧张的日程安排，父亲与比他年轻２０多岁的人们一样徒步游八达岭、定陵、香山、碧云寺、大观园。
随队医生不断提醒我：“肖教授双肺底现在还有捻发音，别由着他的性子来”。
形影不离的我更深知他的每一次喘息都是向生命的挑战，是一个老者的进取心。
值得自豪的是，在长城，他一马当先，在旅行团队前列率先登上了烽火台，引得中外游客交口称赞他是“老英雄”！四天的旅行结束了，临别那天，一身倦怠的我真不放心离开父亲，他却爽朗地笑着，送我走出招待所，又走过一幢幢楼房，千叮咛万嘱咐要我好好学医，照顾好身体。
眼眶中早已容纳不了的泪水让我低头，踟躇慢行，使我不能再回头。
我只感到父亲留步了，返身了。
我不能转身看他，深知他比我更难过。
可我不能不看他──我慈祥的父亲！稍倾，我鼓足勇气转身，泪眼朦胧中，父亲的满头银发在飞，他的步履有些蹒跚但却又是那么地坚强。
暮色中他清癯的身体微微佝偻，但那铮铮硬骨却让我感受奋发的力量。
我紧跑几步追到拐角，悄悄目送他走向楼门，直到他的身影融入那巨大的、灰色的楼房……。
七年级语文下册 第8课《背影》同步练习 鲁教版.doc
知能同步训练1．给下列多音字注音。
2．根据拼音填字组词。
交xi8______ 狼j0________ tu%______贴tu0______唐琐xi8______ 晶y0ng______踌ch*______ 蹒sh1n______3．根据意思，写出相应的词语。
（1）乱七八糟的样子。
（）（2）凄惨暗淡，不景气。
（）（3）衰颓败落。
（）（4）看到后心里感到悲伤。
（）（5）感情聚积在心里不得发泄。
（）（6）细小而繁多（的事）。
（）4．阅读下列文字，在空白处填入恰当的词语，然后回答问题。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他______着黑布小帽，______着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢______身下去，尚不大难。
可是他______过铁道，要______上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
最后一句话是一个长句，如果把它变为三个短句，好不好？并说明理由。
三个短句：（1）他用两手攀着上面，两脚再向上缩。
（2）他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（3）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
参考答案1．2．卸藉妥颓屑莹躇跚3．（1）狼藉（2）惨淡（3）颓唐（4）触目伤怀（5）情郁于中（6）琐屑4．戴穿探穿爬将这个长句变为三个短句不好。
第一，将父亲一连串的动作分开，不能充分表达父亲的爱子之情；第二，将作者的感受分开，不能表达父子相怜相爱的深厚感情。
第8课《背影》同步练习(鲁教版初一下)doc初中语文
第8课《背影》同步练习（鲁教版初一下）doc初中语文●活动与探究一、讲话训练用口头片断作文形式完成下面训练。
1.你有过对亲人由不明白得到明白得而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。
2.每个人都最熟悉亲人的特点了，想好一段话，讲讲你的一位亲人的特点。
要怀着真挚深厚的感情讲。
3.孝敬父母、疼爱子女，是中华民族传统的美德。
今天该不该发扬这种美德？什么缘故？要求：要讲得实实在在。
把〝什么缘故〞讲清晰。
二、写作练习你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的通过如何样？你受到了如何样的感动？参照如此的思路自拟题目，写一篇文章。
三、开放探究阅读«父亲»，完成文后题目。
父亲乔清晨又该去上学了，我急忙收拾东西。
〝要好多钞票？〞父亲坐在门槛上，咨询我。
〝要一百五。
〞我小声答。
〝够不够？〞父亲咨询。
我本想讲：〝不够〞，但迟疑了一下，终于讲：〝够。
〞父亲看起来看出了我的心思，讲：〝我那个地点有两百块，你都拿去。
到学校去要舍得吃，不要节约，该用就用。
有个三病两痛的，要及时看，不要拖。
听到没？〞〝嗯。
〞我一边接钞票一边答。
〝到学校去要用心读书，听到没？每回都拿恁多钞票，你晓得农村挖两个钞票不容易。
今天的钞票依旧你爸爸昨天晚上到人家那儿去借的。
〞母亲在一旁讲。
〝你讲些啥你？你看你讲些啥。
明娃都恁么大的人了，他自己还不晓得用心读书？这还要你紧讲？钞票，让他拿宽绰点，吃得好点，我看也没啥不行。
家里没钞票，没钞票还有我哇，我晓得想方法。
只要他好好读书，我砸锅卖铁都送！〞父亲盯着母亲讲。
母亲就无话，去忙她的活路。
那时晨光正照着父亲那因过度劳累而过早苍老的脸。
我鼻子陡地一酸，有些想哭。
〝东西收拾好了没？〞父亲咨询我。
〝收拾好了。
〞我小声答。
父亲就进屋背起我装满东西的背篼，讲：〝走，我送一下你。
〞〝哦，你还有啥东西忘在屋里头没？〞〝没有啥了。
〞一路上都无语。
我觉得父亲的脚步就踏在我的心扉，沉沉作响。
我一直都低着头跟在父亲周围，没敢看父亲，怕父亲那一脸的岁月会碰落我的泪水。
鲁教版语文七年级下册第8课《背影》综合练习
《背影》综合练习A基础知识练1.加点字读音完全相同的一项是（）A.祸不单行．行．些小费行．李行．走B.出差．差．别参差．差．生C.丧．生丧．命丧．事奔丧．D.狼藉．慰藉．蕴藉．草藉．2.书写完全正确的一组是( )A.悲凉衰弱书藉诸多B.惨淡踪迹栅栏钩留C.晶萤交卸奔丧狼藉D.亏空赋闲谋事踌躇3.给下列加点字选择正确的义项1)触目伤怀( ) A.思念 B.胸前 C.心2)情不自已( ) A.停止 B.已经,表过去 C.太,过3)变卖典质( ) A.质量 B.事物的根本特性 C.抵押4)熬过了一个严冬( ) A.忍受,耐苦支持 B.久煮 C.痛苦4.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
〈〉感情聚积在心里不得发泄。
〈〉因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
〈〉5.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_________________________________________________________________________________ __6.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_________________________________________________________________________AA综合能力练阅读下列选文，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他____________(戴着带着代着)黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，___________(慢慢轻轻蹒跚)地走到铁道边，慢慢___________(掀身探身弯身)下去，尚不大难。
鲁教版语文七年级下册第8课拓展阅读：背影
.背影每次归来，总是父亲送我去车站。
初春的早晨依然寒气逼人，父亲提着那只装了很多东西的大包走在我前面，佝偻的背影在料峭的寒风中显得有几分苍老，步履也略显蹒跚。
我不禁为一震：父亲老了！父亲在天下子女的眼中是一座崔嵬的山，然而，父亲又怎么会不老呢？沉重的生活负担，繁忙的田间劳作，这全都是他一个人在支撑啊！就像一副扁担，承载了超荷的重担，又怎么会不弯呢?我不禁有些懊悔。
整个假期我从没有抽出点时间来陪陪父亲，陪他说说话。
我走着想着，埋怨着自己，当我抬眼再一次看前面的父亲时，我不禁愣住了：父亲把包放在了路边的树桩上，正靠着一棵树在微微地喘着气。
尤记得我七岁那年第一次随父亲下地，父亲肩上扛着两袋麦子快步如飞，然而如今一个大包便会使他累得气喘吁吁。
我心头不禁一酸，急步上前：“爹，我来吧。
〞而就在刹那间我突然发现：父亲比我矮１头，我满脸羞愧，我竞然让比我矮的父亲为我提如此沉重的包，脸上有热热的东西在流淌，我知道那是泪。
到了车站，父亲帮我将包放在了行李架上。
“我去买些吃的，你带在路上吃。
〞说着，父亲又下去了。
趴在车窗上，看着父亲那瘦小熟悉的背影一点一点地消失在人群中化为一个模糊的小点，我心中又涌起了淡淡的离愁。
上初中时，反复地读朱自清的?背影?，却怎么也体会不出教师讲的什么深沉的父爱来。
而今天，读着父亲的背影，我才真正体会到了。
不一会儿，父亲将一大包吃的东西从车塞给我。
“路上小心，到了就给家里打个，好好念书，别操心家里〞沉默寡言的父亲跟以往我离家一样，总会变得异常地唠叨来，我只紧紧握着父亲的手，心中想说什么却说不出来，那嘶哑亲切的声音，让我不禁喉咙有点哽咽，竭力忍住眼中的泪水。
火车就要开了。
我看着车窗外一脸沧桑的父亲，那一道道岁月留下的印痕，那一头过早花白的头发，那一双深陷而疲倦的眼睛，父亲真的老了。
火车缓缓地启动，父亲朝我招着手，我转过了头，不让他看到我再也抑制不住而肆意流淌着的泪水.。
父亲那行走于寒风中的佝偻的背影定成我心中永恒。
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《背影》一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音1．交卸（） 2．狼jí（） 3．妥帖（）4．tuí唐（） 5．琐xiè（） 6．晶莹（）7．踌躇（） 8．pán shān（）二、根据所给的拼音，为下列多音字组词1．差：chāi（）chā（）chà（）2．丧：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）bèn（）5．栅：zhà（）shān（）三、解释加粗字的意思1．不能自已（） 2．情郁于中（）3．触目伤怀（） 4．举箸（）四、根据所给的意思，写出相应的词语1．乱七八糟的样子。
________2．凄惨暗淡，不景气。
________3．看到心里感到悲伤。
________4．感情聚积在心里不得发泄。
________5．细小而繁多（的事）。
________6．不幸的事接连发生。
________五、选词填空1．这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡2．父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠六、选择出下列说法正确的一项（）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。
著名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。
所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
七、阅读并回答文后问题（一）我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？3．概括这段文字的段意。
（二）我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。
朋友认为父亲不理解他，换句时máo（）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，朋友受公司派qiǎn（），要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。
过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事？”父亲（平静、安静）地问。
“我要到开普敦去工作了。
”“哦，我知道了。
”停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”“后天。
”“哦，我知道了。
”“那……什么时候回来？”父亲往前（挪了挪、靠了靠），急切地问。
“我不知道。
”“哦，我知道了。
”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里（噙、含、闪）着泪花。
房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。
儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。
过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。
走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”1．根据拼音写出汉字：时máo（）派qiǎn（）。
2．从括号里选出恰当的词语，在下面画线，使语句更加流畅。
3．文中第一段在全文中起什么作用？为什么？4．全文叙述了一件什么事？如何理解？5．试给选文起个题目：________（三）父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。
虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。
然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。
晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。
接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。
每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。
父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。
有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。
”一次，父亲带我上街，我好兴奋。
到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。
”但父亲执意要为我买。
接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。
“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。
半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。
”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。
我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！——父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿……1．文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？2．文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？3．“寒伧（chen）”的意思是什么？4．文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？5．文中写“（父亲）轻声说道：‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。
’我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项？（）A．我太累了。
B．我不愿父亲离开我。
C．我内心的难受和激动。
D．我急着上学。
6．本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”，“那浓重的一片希望”等等。
试说说“期望”与“希望”的异同及其用法。
参考答案一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．颓 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹒跚二、1．差：差使；差别；差不多 2．丧：奔丧；丧失 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔丧；投奔 5．栅：栅栏；栅极三、1．控制 2．聚积 3．心 4．筷子四、1．狼藉 2．惨淡 3．触目伤怀 4．情郁于中 5．琐屑 6．祸不单行五、1．A 2．B六、D七、（一）1．这里指愚蠢，不懂事。
2．这里指说话得体。
3．父亲送“我”上车过程中表现出来的无微不至的关心和爱护。
（二）1．髦遣 2．平静；挪了挪；噙 3．铺垫、伏笔；文中写朋友认为与父亲有很深的代沟，认为父亲不能理解他，其实是自己对父亲的了解太少。
4．全文叙述了朋友将要去开普敦工作，告诉父亲即将远行，父亲尽管言语简单，可是表现出了他对儿子的牵挂、疼爱与思念。
父爱与母爱是有区别的，父爱常常不善表露，但更显深沉。
所以不应责怪父亲对自己不理解，应从自身思考是否对父亲的关爱太少。
5．父爱（三）1．不能。
“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。
2．表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失） 3．丢脸，不体面 4．说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。
5．C 6．“希望”与“期望”都指人的某种愿望。
“希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。
“期望”指预期要达到的目的。
文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。