人教新起点二年级上Unit3第1课时教案(公开课)

Unit3《My Friends》教案
第一课时
教学目标
知识目标
1．能听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big tall thin pretty short handsome 。

2．能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy . He is …. She is a girl . She is …
3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

能力目标
能用所学的单词和句型描述自己的朋友。

情感目标
培养学生小组合作的意识和能力。

激发学生学习英语的兴趣。

教学重点
能够用句型He / She is a boy / girl . He / She is …来描述自己的朋友。

教学难点
单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的/ O: / 音。

教学准备
1．教学课件。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片。

4．学生的个人照片。

课时安排
1课时
教学过程
Step1: Warming-up
【通过sing a song 的展示，让学生迅速进入英语学习状态。

复习环节以旧呈现新的学习内容，自然流畅，学生乐于接受，并且手段很直观，增强了趣味性】
Step2 Presentation
A. Look, listen and chant .
1．出示林志颖的照片，让学生说出他的名字，教师可以导入新词：handsome .
可以让男生分别摆出最帅的造型来说单词：handsome .
Who is handsome in your class ?
2．出示美羊羊的照片，学习新单词pretty和句子Mei Yang yang is pretty。

可以引导学生说出本班最漂亮的学生，*** is pretty .还可以引导学生自信地说出I’m pretty。

3．教师出示灯片中的图片让学生观察镜子中的苹果有什么变化，
教学big . 通过模仿动作来强化单词的记忆，教师可以指本班最胖的学生，并说句子*** is big .
看图片中的人物说句子，He is big .
4．观察图片中人物的变化——瘦，学习新词thin , 注意th 的发音，
边读边用肢体语言来读词。

让学生自己说出He isthin .和班级中学生最瘦的同学。

(使用“学乐师生APP”录像，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

)
5．图片中人物在镜子中的变化，tall 和short , 教师可以用肢体语言帮助学习。

Step3 Practice
1. let’s play a game .
听单词做动作。

2. Look and say sentence.
看图说句子
3. 完成扑克牌游戏
（1）教师准备一些图片，先让学生指认woman bay man girl ,并用He is a man .She is a woman ,进行描述。

(使用“学乐师生APP”录像，分享给全班同学.) （2）分组进行扑克牌游戏。

4. Listen and chant again .
跟唱歌谣
Step4 Summary
1.能听懂、会说以下描述人的形容词，并能对一个人做简单的介绍。

2.单词：handsome, pretty, big, thin, tall, short
Step 5 Homework
1、将这6个单词读给家长听。

2、用所学知识介绍你的一个朋友。

板书设计
Unit 3 My friends Lesson 1
big short tall short handsome pretty
He is a boy. He is …
She is a girl. She is …
教案2
教学目标
学习“学会”单词Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，week 并能在实际生活中灵活运用所学句型What day is it today?。

教学重点
能听懂、会写、会读、会说表示星期的单词。

教学难点
通过学习，能够用英语谈论每日生活安排。

教学环节
一、学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，week 并能在实际生活中灵活运用所学单词。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二、自主学习（15分钟）
（一）温故知新
让学生出示自己准备的日历，教师提示运用句型What day is it today? 让学生翻看日历自答：Look, it’s...引导学生说出本课的新单词。

（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。

（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。

（二）班级展示
指名学生用英语说说自己星期。

四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子What day is it today?，It’s...表达自己的喜好星期。

Pair work: 一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音。

鼓励程度较好的学生用What day is it? It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday进行问答。

五、课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1. 单词拼写
w _ _ k 星期Fr_ day 星期五T_ esday 星期二
S_ nday 星期日S_ turday星期六M_ nday 星期一
2. 单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday
星期星期三星期日星期五星期四
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。

例句：What day is it today? It’s…
家庭作业
抄写本课所学新单词各三遍。