Unit4 Hobbies(story time)(教案) 英语五年级上册

Unit4 Hobbies
（story time）第一课时教学设计
一、教学内容
译林出版社义务教育教科书《英语》五年级上册Unit4 Hobbies 第一课时story time.
二、教材分析
本单元的话题是谈论兴趣爱好，主要功能为引导学生掌握“What do/does…like doing? … like/likes doing…”等日常交际用语。

内容贴近我们的实际生活，注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语课程标准》的人文性和工具性。

在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本单元所学内容谈论自己的兴趣爱好。

在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学内容。

三、学情分析
知识基础：
1.学生现有基础是什么？
在四上第四单元中，学生已经对于一些爱好有所接触，只是接触的句式有些不同。

学生已能听懂、会读、会说一些简单关于运动的单词，如“jump, skate, swim, a basketball, a football”等。

2.学生还缺什么？
四年级学习的句型是：Can you....? I can...用的是动词原形，本单元所用句型为：I like doing.学生对于此变化可能会出现不适应。

特别是第三人称单数是一个教学难点。

四、教学目标
【知识目标】
By the end of the class, the students should be able to :
1.Understand the story.
2.Can read the story.
3. Understand and use “ …like/likes doing….”. to talk about their own hobbies.
【能力目标】
1. 能在具体情境中以口头或书面的形式运用所学知识。

2. 培养学生的语感、观察能力和自学能力。

【情感目标】
1. 保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。

2. 培养学生与人交往的能力以及团结协作的意识。

3.培养学生健康积极的兴趣爱好，远离不良嗜好，做阳光少年。

五、教学重点
Students can know when and how to use “like doing” and “likes doing”六、教学难点
第三人称单数的用法，学生对于likes doing
七、教具准备：
ppt课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡
八、教学过程：
Step 1 Greeting and warming up
1. Free talk
T: Hi, boys and girls.
I’m very happy. Are you happy？
2.Enjoy a song 《Hobbies》
3.Brain storm.
T: Can you make any phrases with “play”?
Ss: play basketball, play football, play table tennis, play volleyball… play the piano(教学新短语)
T: How about “watch”?
Ss: watch TV, watch cartoon…watch films(教学新短语)
T: What about “read”?
Ss: read books, read magazines…read stories(教学新短语)
【设计意图：歌曲欣赏《hobbies》，缓解学生公开课紧张情绪，活跃课堂氛围。

头脑风暴既激活学生已有的知识储备又为本课教学做好铺垫, 呈上启下，水到渠成。

】
Step 2 Presentation
1.T：I like reading stories. Do you like reading stories?
S1：Yes, I do.
T：He/She likes reading stories.
What do you like doing? (PPT呈现)
2．师生对话：What do you like doing? I like…
【设计意图：“like doing”是本课的难点，通过PPT呈现，给学生语言输出提供框架支撑，初步感知动词ing形式，为语言输出提供生长点。

】
3. T: I know your hobbies, and today we are going to learn Unit4 Hobbies(揭题，同时PPT 呈现本课课文图片)。

4. T: Look at the pictures, who is the passage about? Can you tell me? S1: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai , SuYang
5.The passage is about their hobbies. What do they like doing? Watch the cartoon and circle.
6.生观看课文动画完成评测练习一(如下图)。

【设计意图：“like doing” and “likes doing” 是本课的难点，观看课文动画，圈出他们的兴趣爱好，再次感知动词ing 形式，为突破难点找到切入点。

】
7. T: We know their hobbies, what does he/she like doing? Read the text and tick here. 生自读课文完成评测练习二。

(如下图) 8.
play ing football
read ing stories
play ing table tennis
play ing basketball
swimm ing
watch ing films
draw ing
play ing the piano danc ing
What do they like doing?
Watch and circle (看动画，圈出他们的爱好。

)
wath ing TV
skat ing
What does he/she like doing?
Read and tick √
8．课堂反馈：
S1：Mike likes playing basketball, playing football and drawing.
T: How do you know? Which paragraph is about Mike’s hobbies?
Read the sentences about Mike’s hobbies. (校对答案时，引导生读出课文中描写他们各自兴趣爱好的句子，同时处理课文的细节信息。

) 【设计意图：课文语篇较长，让学生通过自己的阅读完成表格，突出了重点知识，有利于培养学生的自学能力。

】
9. Listen and imitate.
10.Read in 4.（PPT呈现组内练读方式。

）
【设计意图：组内读课文时，引导学生选择喜欢的方式读课文，激发了学生阅读的兴趣，遇到困难的策略指导培养了小组合作意识。

】Step3 Consolidation
1.Reading show.
2.Let’s retell.
A.参照板书，说说每个人物的爱好。

B.四人小组，选择人物，介绍爱好。

3.T: Look at the passage. I write it. (PPT呈现,如下图.)
T: It’s your turn. Take out your paper. Finish it, OK? (生完成评测练习三，如下图。

)
4.Ss show their passages.
【设计意图：本节课是本单元第一课时教学，如果不给任何语言框架支撑，独立写一篇文章，大部分学生可能会感觉无从下手。

教学中，我先和学生分享我的文章，给出范例，降低难度，激发了学生写作的兴趣和积极性。

学生完成作品、分享作品时，成功的喜悦油然而生，很好地培养和激发了学生语言学习、语言输出积极的情感体验。

】5. PPT shows some pictures about bad hobbies and good hobbies.
T:Keep good hobbies and stay away from bad hobbies.
Good hobbies make us full.
Good hobbies make our life colourful.
【设计意图：和学生们赏析健康积极的兴趣爱好图片和不良嗜好图片，学生们感受到养成健康积极的兴趣爱好的重要性，情感主题得到很好地升华。

】
Step4 Homework
1.Read the text, try to recite it.
2.Write a passage about your parents’ hobbies.
九、板书设计:
Unit 4 Hobbies
Who
like s
Hobbies
playing basketball playing football drawing playing football , playing table tennis
reading stories playing the piano
dancing
swimming watching films。