科三音乐教案模板5篇

科三音乐教案模板5篇
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科三音乐教案模板5篇
教案对于教学生涯是尤其的重要，写教案的目的就是为了让我们的课堂更加有秩序，以下是本店铺精心为您推荐的科三音乐教案模板5篇，供大家参考。

科三音乐教案模板篇1
活动目标：
1、初步学唱歌曲，在歌曲间奏处加上动作把握间奏处的停顿。

2、通过活动掌握音名1。

2、3的唱名da re mi，感知三个音的高低。

3、体验音乐活动带来的愉悦。

活动准备：
卡片da re mi。

活动过程：
一、听音乐进场。

胡老师带小朋友们进教室做游戏喽！
二、感知da re mi。

1、今天，我们班来了三位好朋友，想知道它们是谁吗？可是现在它们在哪里？让我们一起来把它们叫出来。

教师按歌曲节奏说出部分歌词：我们在一起，去找好朋友。

好朋友，好朋友，你们在哪里，你们在哪里？声音太小没听见，我们大声一些再来一次。

2、你们认识它们吗？它们还有另外的名字呢！(教师逐个唱)我
们在唱歌的时候就是这样称呼它们的，da re mi就是它们的唱名。

3、感知三个音的高低，识记三个音的音名、唱名。

小朋友认识它们了吗？你们知道好朋友的家在哪里吗？我们把好朋友送回家。

教师和幼儿问答：这里，在这里，在这里。

三、学习演唱歌曲。

1、好朋友来了真开心！胡老师要唱唱好朋友的歌了，听！
2、教师完整范唱歌曲一遍。

3、这首歌里的好朋友是谁呀？那这首歌的名字就叫da re mi。

4、再来听一听，这首歌什么地方没有唱，不唱的时候老师做了什么动作？没有唱的地方称它为歌曲的间奏，我们还可以做些什么动作呢？da re mi一个比一个高，像是在爬高楼一样。

5、学唱歌曲。

我们一起来唱唱这首好听的歌曲，间奏时做往上爬的动作。

6、表演歌曲。

站起来一边唱一边加上自己喜欢的动作。

四、做游戏。

1、教师将卡片藏在个别幼儿手中，让他们接唱歌曲。

我们来做个游戏，da re mi藏在了小朋友的手里，等大家喊da re mi时，你就站起来告诉大家在这里。

2、教师请全体幼儿从椅子下取胸饰。

da re mi藏在了每个小朋友的身上，(请幼儿看看好朋友是谁)等大家喊da re mi时，你就站起来告诉大家在这里。

活动结束：
我们去找其他小朋友也来玩玩这个游戏吧！
科三音乐教案模板篇2
一、活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

二、活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
三、活动过程：
1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。

(放主旋律音乐一次)
3、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。

丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。

在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。

(放主旋律音乐的
第一部分音乐)
3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望)教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。

(放主旋律音乐的第二部分音乐)
6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫
丫欢迎你。

教师引导小朋友一起说：丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。

(放主旋律音乐两次)
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。

(放主旋律音乐两次)。

六、活动延伸
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

科三音乐教案模板篇3
活动目标：
1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现
歌曲的两段歌词。

2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。

3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。

活动准备：
1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》
2、音乐磁带、录音机。

活动过程：
(一)教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事？
(二)幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。

教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？
教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？
(三)教师有表情的示范唱第二段歌词。

在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？
教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？
(四)学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！
(五)教师带领幼儿完整地学唱歌曲。

教师提醒幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。

(六)引导幼儿讨论。

教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？
活动延伸：
1、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画小花鸭。

2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。

3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走
科三音乐教案模板篇4
(一)活动目标
1、体验跳跳糖跳时的愉快情绪，尝试合拍的跳。

2、初步感受声音力度的变化，
3、能用身体动作、声音进行表现。

(二)活动准备
1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

4、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个
5、幼儿唱过歌曲《棉花糖》
(三)活动过程
1、提问，引出主题
师：你们吃过跳跳糖吗？
跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？
(1)请2-3位幼儿示范跳
师：看，前面有一个大嘴巴。

哪粒跳跳糖愿意到嘴巴里来跳跳？
跳跳糖跳起来真开心呀！
(2)请全体幼儿到大嘴巴里跳一跳
师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心！
2、游戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。

师：跳跳糖要和小鼓做游戏了。

(1)小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。

(2)师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察跳跳糖
师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？
师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。

(3)游戏：鼓上的跳跳糖
师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗？(请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳)
3、游戏：会听音乐的跳跳糖
师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。

(1)倾听音乐，感受力度的变化
师：这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么
跳？轻呢？
(2)幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低。

(3)师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。

跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高(低)。

(4)幼儿一起听音乐唱歌
(5)游戏，到大嘴里边唱边跳。

4、结束：师：我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。

科三音乐教案模板篇5
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。

他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。

《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。

结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。

a段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。

b段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。

c段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验
与同伴合作表演的快乐。

活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构，感受a段的节奏平稳，体验b段的节奏跳跃，欣赏c段的优美流畅。

2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。

物质材料准备：ppt，flash课件。

活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引起猜测。

果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。

请谁来给苹果树治病呢？
2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。

你在音乐里听到了什么？
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。

这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？
三、分段欣赏，了解乐曲结构
1.学习用动作表现a段音乐的平稳(为树作检查)。

啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。

检查了几棵大树啊？如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？
2.学习用动作表现b段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。

啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。

每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。

3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。

注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，
让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！。