第一框《生命与健康的权利》教学设计(备选)(精)

《生命与健康的权利》教学设计（备选）

第一环节：学生预习

请每个同学认真预习本课的内容，准备好下面的知识竞赛。

第二环节：知识竞赛

以一个大组为单位，共18道题，逐一出现，但不按组的顺序答题，每组答题的学生按座位顺序依次回答，在5秒之内开始答题，5秒之后才回答则视为无效。比赛结束后，对获胜组给予一定的奖励。

第一组题：基础知识部分

宪法和法律规定我国公民享有的基本权利涵盖了哪些方面？（1组）

我国公民最基本、最重要的权利是什么权利？它包括哪些权利？（4组）

我国公民的人格权包括哪些权利？今天我们着重学习哪些权利？（2组）

公民最根本的人身权利是什么？为什么？（3组）

在公民的生命健康权得到保证的基础上，公民的什么权利是我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的基本保障？为什么？（2组）

什么是公民的人身自由？哪些限制或剥夺公民人身自由的行为为法律所禁止？（1组）我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？（3组）

未成年人的生命健康为什么容易受到伤害？（4组）

我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护，具体体现在法律的哪些规定之中？（举三个规定）（4组）

保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国的哪些法律法规对公民的生命健康权加以保护？（2组）

当公民的生命健康权受到非法侵害时，正确的做法是什么？（1组）

侵害他人生命健康的行为，情节严重的会有什么后果？（3组）

第二组题：知识运用部分

1．在生活和生产中，哪些行为是侵犯他人生命健康权的行为？（说出五种行为）（1组）

2．看图，阅读资料后回答问题：

个别企业实行“严格管理”，工人上厕所时、下班时都要被搜身。

自选商场的保安拘禁偷窃嫌疑人。2005年2月24日少女“被超市搜身”，精神失常后错过中考。

以上行为侵犯了公民的什么权利？（2组）

3．看图回答，人民网·天津视窗2008年6月12日电：天津市宝坻区一农村青年为了讨债竟强行将欠债人带回来看管，结果虽然钱要了回来自己却被警方拘捕。

这一事例说明什么问题？（3组）

4．八年级一班的甲同学放在书包里的MP3在课间不见了，为此，甲同学要求班长帮忙查找。小岗同学建议班长放学之后来个全班搜身和书包大检查，非把MP3给翻出来不可。如果你是班长，你会采纳小岗的建议吗？为什么？（4组）

5．张某住在某小区一楼101号房，某天他下班回家发现自己没有带钥匙，于是张某决定自己“破窗而入”，他看四周无人便拿起地上的砖头向窗户砸去，但蹦出的玻璃片却将路过的李某左眼睛扎伤，经医治李某左眼保住，但视力严重下降，影响了工作和生活，李某向张某索要医药费、误工费及精神损失费，但张某拒绝给李某一切费用。

（1）张某侵犯了李某的什么权利？造成了什么后果？（1组）

（2）请你想办法帮李某讨回公道。（3组）

（3）我们为什么要依法维护这项权利？（4组）

6．看图，阅读资料后回答问题：

童工小学生食物中毒

吃了阜阳劣质奶粉后的大头娃娃弃婴

上面四副图片中的未成年人的什么权利被侵犯了？其法律依据是什么？（2组）

第三环节：教师和学生共同归纳总结本课学习内容

理关系

1．我们的生命健康权

（1）什么是生命健康权？

（2）生命健康权是公民最根本的人身权利，为什么？

原因：生命和健康对每个人来说都是宝贵的，生命一旦失去，任何权利都失去了意义。

重要意义：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

2．我们的人身自由权

（1）含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

（2）重要性：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

（3）法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

3．法律捍卫我们的生命健康权

（1）由于未成年人辨别是非、保护自己等能力欠缺，以及社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。

（2）保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。

（3）保护未成年人的生命健康权的相关法律：《未成年人保护法》《刑法》《宪法》《民法通则》《婚姻法》等。

（4）当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护；侵犯他人生命健康权会受到法律制裁。

第四环节：总结

教师对本节课学生预习和回答问题的情况进行总结。