慢羊羊

“慢羊羊”，加油！
——读《剥开教育的责任》感想
新丰小学季明和
最近，我阅读了祁智的《剥开教育的责任》一书，生动的小标题、鲜活的实例，让我印象深刻。

书中“老师最喜欢的，是我”、“对每一个孩子都要期待”、“不妨来点狼性教育”、“慢”适合“困难生”、“意外也精彩”等不仅仅是讲述着一个个小故事，更是让我们感受到其中蕴涵的育人思想。

教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。

这句话曾给我很大的启发与感动，尝试着实践到自己的教学中去。

也曾因为等待的过程有点久了而失望，也曾在失望中不断反思改进自己的教学方法，也曾在不断地改进中获得欣喜。

在这本书中，我又读到“‘慢’适合‘困难生’”这一片段，细细地读着，寻着祁智老师的思想，看似平淡的小故事似乎就是发生在我身边的。

“慢”的教育，最适合“学习困难生”。

我们可以试着去“牵”着他们，顺应他们的速度，调整我们的步伐，找到彼此间最默契的节奏。

“慢”并不可怕，可拍的是对“慢”的埋怨或放弃。

无论是骏马还是蜗牛，只要方向一致，都会达到一个目标。

这段话在指引着我……
我们身边的孩子，确实有一些接受知识的能力比较弱，反应比较慢，学习态度不够端正，时间一长，他们的基础知识越来越薄弱，便跟不上正常的学习节奏，如此循环，孩子的学习能力、学习兴趣都会慢慢变弱。

教学中，对待这些孩子我们应更有耐心。

我们班有个孩子叫顾志涵，课堂上，他是个爱动脑的好孩子，有时精彩的回答会让每个孩子佩服。

但是，只要一做作业，他的眉头全都皱起来了，每天的作业拖呀拖呀，“慢羊羊”就这样产生了。

为了“慢羊羊”有所进步，我不断地更换方法激发他做作业的兴趣、培养他的做作业习惯，软硬兼施，但是收效甚微，过后还是回到原来的慢悠悠的样子。

为此，我伤透脑筋。

开学来的几个星期，在反反复
复中等待着他慢悠悠的作业，忍耐着心里的怒火与他的爸爸妈妈取得了联系。

交谈中，感觉到他的爸爸也为孩子这样一个坏习惯心中恨铁不成钢的恼
怒！我们心平气和地交流了一些帮助顾志涵改掉坏习惯的方法。

怒火消了，彼此似乎又重拾信心。

从此，他妈妈一有空便到孩子的身边陪着，直到孩子养成专心、细心、及时完成作业的习惯。

这令我非常感动，我想：有了妈妈的支持，慢羊羊一定能褪去外衣，加快脚步让自己成长起来！我也愿意和他的妈妈一起耐心地督促孩子。

我又开始期待着，等待着……
班中，总会有那么几个需要等待的孩子，只要老师肯花时间、肯用心，什么困难都可以解决。

在《剥开教育的责任》书中有一句话，印象很深：“教育是慢的艺术。

我们应当慢下来，牵着学习困难的孩子，给他们足够的时间寻求自己前进的节奏，而不是埋怨他们的慢，更不能因为他们慢而放弃他们。

蜗牛很慢，但一直往上爬。

等到爬上去，“葡萄”也就成熟了。

”愿意去帮助他们，他们也可以到达目标的。

即使我们需要等待的是一年、两年甚至更久……。