浅析现代绘画创新意识在中学美术教学中的融合

教学心得ART EDUCATION RESEARCH
一、现代绘画艺术创新意识在中学美术课堂中的渗透
对于中学美术教学而言，对学生现代绘画创新意识的培养，要遵循循序渐进的原则，从美术基础和创新性两个方面发力，切不可单纯为追求创新性而舍弃了美术基础知识和技能。

在中学美术课程中，如果学生能够领悟美术的艺术内涵，美术教学质量就会大幅提高。

现代绘画艺术是在现代艺术氛围中产生的绘画形式。

与传统绘画艺术相比，现代绘画艺术和生活的关系尤为密切。

现代绘画艺术往往包含了中西方美术因素，且经历了长时间的文化发展，具有独特的风格。

绘画艺术的创新是艺术家的最高追求。

现代绘画作品最大的特征就是艺术精神和理念经常颠覆传统艺术观。

传统艺术着重对线条的勾勒，现代美术作品重视作品本身给人带来的视觉冲击，很多艺术形式具有抽象的、富有美感的作品，让欣赏者从自身角度出发认知和感悟艺术作品。

二、现代绘画中的创新意识
我们在研究现代绘画艺术作品的时候，总是要分析这幅作品的创新点在哪里。

一个具有基本鉴赏力的人有能力从现代绘画艺术作品中体会到其独特之处。

通过欣赏艺术作品，自身的创新意识也能不断提高。

现代绘画艺术本身源于生活又高于生活，与生活有着紧密的联系。

绘画艺术家通过创新的手段强化、凸显艺术的独特性。

如，梁楷泼墨画的创新突破了中国画的写实，石涛的水墨画突破了山水画的细致风格，莫奈的风景画开创了户外色彩艺术，蒙克以其个人情绪色彩和表情符号影响世界。

三、中学美术教学与现代绘画艺术的融合
从教学实践看，现代绘画艺术中的创新意识对美术教学有着重要的意义。

对中学生的创新思维训练不可能在短时间内完成，学生需要与现代绘画艺术长期互动的过程，教师需要在课堂中对现代绘画作品的内涵进行解析，不断开拓学生的思维。

中学生个体存在差异，每名学生对现代艺术创新的领悟不尽相同，所以教师在教学中要遵循因材施教的原则，针对不同类型的学生讲解不同的绘画作品，鼓励学生从现代绘画演变过程的视角评价现代绘画艺术，从同时期、不同作者的角度进行对比，从纵
向的时间角度和横向的流派角度评价现代绘画艺术，以此寻找现代绘画艺术的创新点。

只有这样，学生才能够更好地理解现代绘画艺术，中学美术教学的质量才能不断提高。

从现代绘画大师的作品中可以发现一个人的创新理念和创作情感并不是一成不变的，我们可以从一幅绘画作品中窥探出大师作品风格的转变。

创新是绘画大师异于常人的一个最大的特征。

现代绘画艺术来源于生活，但是本身又高于生活，很多创新之处来源于中西文化融合的火花，这个火花在大师的手中向世人呈现出来。

教师在教学中要启发学生领悟现代绘画艺术的创新意识，鼓励学生在创作过程中融合这些创新点，形成自己的风格，这需要建立在学生一定的绘画基础之上。

现代绘画艺术创新在中学美术课堂中也有萌发点。

如画家姜铁明创作的《铁明画集》，一些评论者认为他“万件超常作品及百种童幻天力绘画语言是他那神秘的艺术灵感潜力所展现出的坚实、丰富的成果”。

姜铁明的作品包含涂鸦画、灵感画、游戏画、记忆画、想象画、幻想画、命题画、写生画、无题画、狂草画、狂涂画等。

他5岁创作《三只小兔》《宇宙王者》《全世界小朋友同歌舞》《太阳爷爷》《宇宙大王》《艺术小丑》《大脚王》《黄河魂》等作品；6岁创作了大量的幻想画与脸谱画。

一些学生虽然拥有较高的绘画天赋，但教师在中学美术课程中仍要注重技法，激发学生的创作兴趣，让学生真正自由、自主地创作，发挥艺术潜力，创作出新颖的绘画作品。

参考文献：
[1]王睿.中学美术教育中如何加强素质教育.艺术科技，2014（10）.
[2]江艳华.中学美术教学中对学生审美能力的培养.科教导刊（中旬刊），2014（8）.
[3]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升.教育评论，2014（7）.
[4]李柠烨.中学美术教育中的审美和欣赏分析.美术教育研究，2014（14）.
（作者单位：江苏徐州市郑集高级中学）
编辑王旭浅析现代绘画创新意识
在中学美术教学中的融合
□单静
摘要：在中学美术教学中融入现代绘画创新意识可以提升教学质量，培养中学生的创新意识，让整个课堂充满艺术气氛。

该文以中学美术课堂中融入现代绘画艺术创新意识为切入点，论述了中学美术课程与现代绘画创新的融合意识。

关键词：中学美术课堂创新现代绘画
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