2018年部编版九年级上册道德与法治教案 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》公开课ppt课件_3
“神威·太湖之光”超级计算机
港珠澳大桥
京沪高铁全线铺通
链接
国别 中国 美国
创新能力全球 创新企业世例 贡献率 速
18
4%
56.2% 6.7%
1
70%
80%
1.6%
通过以上数据，可以得出什么结论呢？
从整体上看，我国的科技创新能力仍然 远远低于发达国家水平。
• 中国科技创新之路任重道远！！
人教版九年级《道德与法治》上册第二课 《创新驱动发展》第二框
《创新永无止境》（第1课时）
长了腿的公交车
是什么力量使你感到震撼？
链接
辨证看待我国科技现状
1. 在 尖 端技 术的 掌 握和创新方面已经建 立起坚实的基础，在 一些重要领域已走在 世界前列。
2、从整体看，我国仍 然面临创新能力不强、 科技发展水平总体不高、 科技对经济社会发展的 支撑能力不足、科技对 经济增长的贡献率远低 于发达国家水平等问题。
中共中央，国务院印发《国家 创新驱动发展战略纲要》中提出， 科技创新强国“三步走”目标：
第一步：到2020年进入创新型 国家行列，基本建成中国特色国家 创新体系。
第二步：到2030年跻身创新型 国家前列。
第三步：到2050年建成世界科 技创新强国。
科技创新
全
民
面
族
小
复
康
兴
依
植
赖
根
人
教
才
育
资
基
源
础
能跟民国时期培养的大师相比！“为什么我们的 学校总是培养不出杰出人才？”
13亿人口
-
教育
_________ =沉重的包袱
13亿人口 +
部编版九年级道德与法治上册第一单元第二课创新驱动发展复习课教案
年级九学科道德与法治主备人刘桂珍使用人单元一课题踏上强国之路上课时间课型新授课时 1 总课时延期时间
教学目标知识目标:理解创新改变生活。
国家需要创新，建设创新强国。
能力目标：增强分析问题及解决问题的能力。
情感、态度价值观:感受创新的重要性，让学生热爱创新，学会创新。
教学重点创新的意义
教学难点如何建设创新型国家。
教法设计讲解、启发引导
学法指导自主学习与小组合作相结合
教学准备课本，提纲
教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报
精讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)
二次备课记录
一、出示复习目标
二、复习
（一）知识梳理
1.学生分组讨论，整理本节课的知识框架或者画出思维导图
2.出示知识点
创新改变生活
（1）如何认识创新？
（2）创新对个人及生活的意义。
（3）我国为什么要实施创新发展战略？
（4）改革与创新的关系。
学生小组讨论，交流答案。
总结明确答案。
学生理解记忆掌握，检查反馈。
创新永无止境
（1）我国科技现状？
（2）如何建设创新型国家？
（3）教育与创新的关系？
（4）如何促进大众创业，万众创新？
济阳县垛石镇中学教学设计。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教案新人教版
-人物访谈：收集一些创新领域的人物访谈资料，了解他们是如何在各自领域进行创新的，以及他们的创新经历和心得。
2.拓展建议：
-鼓励学生课下阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。
3.解决社会问题：例如，新能源汽车的研发与应用有助于缓解能源危机和环境污染问题。
4.增强民族自豪感：创新成果的提升，有助于提高国民的自信心和民族自豪感。
例题三：
题目：请简述我国创新发展的现状。
答案：我国创新发展的现状如下：
1.创新能力不断提升：在众多领域，我国的科技创新能力已达到国际先进水平。
2.创新体系逐步完善：我国已形成以企业为主体的技术创新体系，政府、高校、科研机构等多方参与的协同创新格局。
答案：将创新与法治相结合，促进创新发展可以从以下方面入手：
1.加强知识产权保护：通过法律法规保护创新成果，激励创新者持续创新。
2.优化创新环境：完善相关法律法规，为创新提供公平、公正的市场环境。
3.强化法治意识：提高全社会的法治意识，让创新者在创新过程中自觉遵守法律法规。
4.加强政策引导：政府通过制定相关政策，引导创新资源合理配置，推动创新发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对我国的发展道路、科技进步等方面有了基础的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识创新的重要性，并与他们已有的知识联系起来，如科技发展对生活质量的改善、国家竞争力的提升等，使学生在实际生活案例中感受创新的价值。
核心素养目标
1.提升学生法治意识：通过学习创新的重要性，使学生理解法律法规对创新活动的保障作用，培养其遵守法律、尊重知识产权的法治意识。
部编道德与法治九上说课稿：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活
部编道德与法治九上说课稿：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活一. 教材分析《道德与法治》九上第二课《创新驱动发展》旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新改变生活的现实意义。
通过分析教材内容，我们可以发现，本课时的教学内容主要包括：创新的意义、创新的表现、创新的影响等方面。
在教学过程中，我们需要引导学生深入理解这些内容，从而提高他们的创新意识和创新能力。
二. 学情分析在九年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于生活中的创新现象有所了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科技领域的事情，与自己的生活关系不大。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这一认知特点，引导学生从生活的方方面面去发现创新、理解创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义、表现和影响，提高学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的现实意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：创新的意义、表现和影响。
2.教学难点：如何引导学生从生活的方方面面去发现创新、理解创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、启发式教学法。
2.教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、在线支付等，引导学生关注创新现象。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的创新点，理解创新的意义和表现。
3.知识讲解：教师引导学生总结创新的意义、表现和影响，帮助学生建立创新观念。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活，讨论创新对生活的影响，培养学生的创新意识。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调创新的重要性。
6.课后作业：布置一道关于创新的应用题，让学生课后思考。
七. 说板书设计1.板书主题：创新改变生活2.板书内容：–创新的意义–创新的表现–创新的影响3.板书结构：分三个部分，依次展示创新的意义、表现和影响。
九年级道德与法治上 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 教案与教学反思
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课创新驱动发展教材问题解答
（1） 互联网突破了时间和空间的局限，搭建了一 个信息快速交流沟通的平台，可以实现更有效地沟 通，资源最优组合，为我们的生活提供更多的便捷。 （2） 观点错误。创新不仅可以满足个人的兴趣， 还对我们大众的生活，我们的社会产生重大的影 响。知识的创新可以提供新的思想和方法，技术 的创新促进生产力发展，增加社会财富，制度创 新促进公平正义，推动社会进步，我们的生活将 因创新变得更加便捷，舒适和丰富多彩。
（1）我同意以上观点，培育创新文化，需要 大力弘扬科学精神和企业家精神，要敢于独 领风骚，敢为人先，需要大力培养创新教育， 培养创新型人才，营造良好的社会创新氛围。 人人皆可创新，创新需要良好的文化氛围。 创新文化的发展有利于社会进步，个人才能 的发挥，需要全社会共同营造。
（2）创新文化之我见
（2）A 劳务就业问题。人工智能能够代替人类进行各种 脑力劳动，将会使一部分人不得不改变他们的工种，甚至 造成失业。人工智能在科技和工程中的应用，会使一些人 失去介入信息处理活动（如规划，诊断，理解和决策等） 的机会，甚至不得不改变自己的工作方式。
B 思维方式与观念的变化。人工智能的发展与推 广应用，将影响到人类的思维方式和传统观念， 并使它们发生改变。例如，传统知识一般印在书 本报纸或杂志上，因而是固定不变的，而人工智 能系统的知识库的知识却是可以不断修改，扩充 和更新的。又如，一旦专家系统的用户开始相信 系统（智能机器）的判断和决定，那么他们就可 能不愿多动脑筋，变得懒惰，并失去对许多问题 及其求解任务的责任感和敏感性等。
在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉
电脑你要学什么歌，电脑就会一句句的教你。如果
你有唱得不对的地方，它还会耐心地给你纠正。
该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解创新的重要性，认识到我国实施创新驱动发展战略的必要性，以及青少年如何培养创新精神和实践能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过探究、讨论等方式，引导学生认识创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的创新意识和实践能力，但部分学生在面对创新问题时，可能缺乏自信和勇气。
通过本课学习，学生将更好地理解创新的重要性，激发创新潜能，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的重要性，认识我国实施创新驱动发展战略的必要性，学会如何培养创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发创新潜能，使学生认识到创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
四. 教学重难点1.重点：创新的重要性，我国实施创新驱动发展战略的必要性，培养创新精神和实践能力的方法。
2.难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，使学生更好地理解创新的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：创新案例、相关图片、视频等。
3.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的重大成果，引导学生思考：为什么我国要实施创新驱动发展战略？创新对于国家、社会和个人发展的重要性体现在哪里？2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，如我国高铁、5G技术等，让学生了解创新在实际生活中的应用。
学生分组讨论：这些创新成果背后的原因是什么？如何培养创新精神和实践能力？3.操练（15分钟）教师提出问题：如何激发学生的创新潜能？让学生分组讨论，并提出具体措施。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》公开课教学设计_0
《创新永无止境—创新强国》选自人教版道德与法治九年級上册第一单元第二课第二框创新永无止境第一课时创新强国《创新永无止境—创新强国》【教学目标】1．知识目标：了解我国的科技现状，知道建设创新型国家的原因和做法；积极践行创新精神。
2．能力目标：通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。
3．情感态度与价值观目标：树立创新意识，增强建设创新强国的紧迫感，培养热爱祖国、奉献社会的责任感。
【教学重点】建设创新型国家，教育的重要性。
【教学难点】增强创新意识自觉融入大众创业，万众创新之中。
【教学环节】一、出示一张图看看这张中国地形图，幅员辽阔，河流众多，既能看到西部高耸的高原山地，又能看到东部广袤的丘陵平原，科学家称其为“三层阶梯状”的地貌。
面对这样复杂的地貌，我们是如何跨越的呢？从古至今，我们中国人就建设数以万计的桥梁。
“你都见过哪些大桥呢？”二、新闻导入【多媒体呈现】1、边看信息边记录，看看谁是最强大脑？2、完成一道计算题：港珠澳大桥的长度是学校操场的多少倍？港珠澳大桥一、材料展示：科技①世界最长跨海大桥，总长55公里②世界最大规模钢桥面铺装工程，50万平方米，双向6车道，③世界唯一的深埋沉管隧道，6.7公里海底隧道，④120年设计使用寿命，可抗8级地震，16级台风⑤公路史上，施工难度最高，技术最复杂的，⑥从开工到建设通车历经9年，从2009.12到2018.10.24正式通车⑦中国结造型桥塔高163米，人工岛两座各10万平米问题1、做一道计算题:港珠澳大桥的长度是我们学校操场的多少倍？（实际对比，感受这座超级工程的宏大，国家的综合实力的提高）问题2、港珠澳大桥都取得了哪些成就？除此之外你还知道我们国家有哪些科技成就？（熟知我国当前的科技成就，增强民族自豪感，民族自信心）问题3、由此可见，是不是就说明我们就是科技强国了呢？（结合课本知识，我国的科技现状优先发展教育）发展教育的必要性:创新能力的提高，离不开创新人才的培养成就：我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实的基础，在一些重要领域走在世界的前列。
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第2课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活【含教学反思】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。
让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知知识点一感受创新1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？知识点二创新引擎3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？(三)合作探究提升能力探究一：感受创新1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
)2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。
——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。
) 探究二：创新改变生活1．人类生活的各个领域都可以创新。
请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
部编人教版九年级道德与法治上册《第1单元第2课创新驱动发展【全套】》精品PPT课件
建设创新型国家，必须落实_科__教__兴__国___ 战略、_人__才__强__国___战略，将科技和教育摆在 经济社会发展的重要位置，把经济建设重心 转移到依靠__科__技__进__步__和提高__劳__动__者__素__质__ 的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
世界最大的射电 望远镜
新课导入
远程操控机器人工作
中国3D打印
未来农场的自动设备
智能家居生活
目标导航
1. 知道我国科技创新发展现状。 2. 理解建设创新型国家的举措。 3. 树立大众创业，万众创新的理念，培
养创新精神。
新课展开
创新强国
科技创新能力已经成为综合国力竞争的 _决__定__性___因素。从整体上看，我国仍然面临 _创__新___能力不强、科技发展_水__平___总体不高、 科技对经济增长_贡__献__率___远低于发达国家水 平等问题。
课堂小结
科技创新能力成为综合国力竞争的决定性因素 落实科教兴国战略 创新强国 教育创新 增强自主创新能力 营造创新的舆论氛围和法治环境
大众创业、万众创新的理念深入人心 万众创新 企业是创新的重要力量
时代需要弘扬创新精神 创新时代需要尊重和保护知识产权
课堂练习
1. 要坚持走中国特色自主创新道路，以全球 视野谋划和推动创新，提高原始创新、集 成创新和引进消化吸收再创新能力，更加 注重协同创新。其主要依据是（ ）
_创__新__驱__动___是国家命运所系。实施创 新驱动发展战略，推进以__科_技__创__新___为核
心的全面创新，让创新成为推动发展的 _第__一__动__力___，是适应和引领我国经济发展 新常态的_现__实__需__要___。
第二课九年级道法教学案(学用)
教学案《道德与法治》九年级（上册）第二课创新驱动发展▲知识梳理第一课时创新改变生活1、创新与生活的关系？（怎样正确认识创新）（P15-P17）①生活处处有创新。
创新是一种生活方式。
②它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。
④它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
⑤它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面（文化、制度等方面）。
2、创新对个人发展有什么意义？（P16）3、创新对社会有什么意义？（P16）4、★创新有什么重要性（重要意义）？（为什么要坚持创新发展？）（P14蓝字、P17-P18）唯创新者强，唯创新者胜。
⑥创新是改革开放的生命。
第二课时创新永无止境1、★我国科技发展的现状？（我国科技国情）（P20）（1）成就：我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。
（2）不足：我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。
2、为什么要建设创新型国家？（1★（2）我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。
但是我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。
3、★怎样建设创新型国家？（P21-P24）（④大力发展教育，提高国民素质，培养创新型人才。
）【说明】第4点书上没有，分多的时候才需要）4、教育有什么重要性？（为什么要大力发展教育事业？）（P22）①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。
百年大计，教育为本。
③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
【易错提示】教育是民族振兴、社会进步的基石。
选择题经常把“教育”换成其他的，比如“科技”。
5、如何激发创新活力？①企业是科技和经济紧密相连的重要力量，是推动创新创造的生力军。
要强化企业科技创新主体地位。
②社会时代需要弘扬创新精神。
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教案(2课时)
九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解我国实施创新驱动发展战略的背景、意义和具体措施，以及青少年如何为国家创新发展战略做出贡献。
通过本节课的学习，学生将树立创新意识，培养创新能力，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的知识基础和分析问题的能力，但对创新驱动发展的理解尚浅。
在生活和学习中，他们可能接触到一些创新成果，但对其背后的国家和个人努力认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索、积极实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新驱动发展的背景、意义和具体措施，掌握国家创新发展战略的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：创新驱动发展的背景、意义和具体措施。
2.难点：如何引导学生树立创新意识，培养创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验创新的魅力，激发学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型创新案例，引导学生分析、讨论，培养创新思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高沟通与协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生主动学习的动力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：创新案例、相关图片和视频。
3.学习材料：关于创新驱动发展的相关文章、报道。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的举世瞩目成果，如高铁、5G、航天等，引导学生感受创新的力量，激发学生对创新驱动发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍创新驱动发展的背景、意义和具体措施，让学生了解国家创新发展战略的基本情况。
部编道德与法治九上教学设计：第二课 创新驱动发展-第1课时 创新改变生活
部编道德与法治九上教学设计：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活一. 教材分析《道德与法治九上》第二课《创新驱动发展》旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新改变生活的实际情况。
通过本课的学习，学生将了解到我国在科技创新方面取得的巨大成就，以及科技创新对人民生活带来的便利。
教材内容主要包括创新的意义、创新的表现、创新改变生活的实例等。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的科技素养，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对科技创新的实质和作用认识不足，对创新改变生活的实例了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生关注科技创新对生活的影响，提高学生对创新的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的意义，知道科技创新在我国的发展现状，认识创新如何改变生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发学生关注科技创新的热情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：创新的意义，科技创新在我国的发展现状，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生认识创新的重要性，激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技创新实例，让学生身临其境，感受创新的魅力。
2.案例分析法：分析科技创新在我国的发展现状，让学生了解我国在科技创新方面的成就。
3.小组讨论法：分组讨论创新对生活的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生思考创新的重要性，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示科技创新实例和相关信息。
2.视频：准备相关科技创新的视频资料。
3.素材：收集关于科技创新的图文资料。
4.小组讨论题目：制定小组讨论的创新对生活影响的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示科技创新的实例，如智能手机、高铁、支付宝等，让学生感受科技创新给生活带来的便利。
部编道德与法治九年级上册第1-2课的知识点
第一课踏上强国之路1.1坚持改革开放一、改革开放促发展1.近代以来中华民族矢志不渝的奋斗目标是什么?强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标2.中国共产党团结带领中国人民为追求强国富民做出的努力及取得的成就有哪些?(1)中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命,建立中华人民共和国。
饱经苦难的中华民族终于站起来了。
(2)中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命,确立社会主义基本制度,推进社会主义建设为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础(3)中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命,实现了中国人民从站起来到富起来强起来的伟大飞跃。
3.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么?（一个中心两个基本点）P4相关连接领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
4.我国是怎样推进改革开放的?1978年党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市,从试点到推广,从经济体制改革到全面深化改革。
P4第一句前半句5.我国的经济体制改革取得了哪些成就?(1)我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了多种所有制经济平等竞争，相互促进的新格局。
P4第二句(2)我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展。
P4第三句6.改革开放有哪些重要意义?(1)改革开放极大激发广大人民群众的创造性,极大解放和发展社会生产力,极大增强社会发展活力,人民生活显著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高,实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
P3第四段第一句后半句(2)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．从激烈的国际竞争来看，创新的重要意义是( B ) A．创新发展是中华民族复兴的国运所系 B．唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 C．创新已成为世界主要国家发展的中心工作 D．人民群众通过创新更好地分享改革发展成果
(2)请你结合所学知识谈谈国家加强创新建设的原因。 ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。②时代发展呼唤创新，创新已经 成为世界主要国家发展战略的重心。③创新驱动是国家命运所系。④创新是改革 开放的生命，改革创新推动中国走向富强；等等。
7．上海闵行一处老房安装电梯，一部电梯费用大概65万元，去除政府补贴的 24万元，居民一共需要出资41万元，楼层越高分摊越多，6楼顶楼经测算一次得拿 出7万多元。最终，当地这样解决：由电梯安装公司按照15年分期付款方式向居民 收取，在电梯完工后的15年内电梯的电费、保险费及所有修理费用由电梯安装公 司承担。下列对材料的感悟你认同的有( D )
①创新是推动人类进步的重要力量 ②一个国家、一个民族、一个人，如果没 有创新思维，就难以适应时代的发展 ③创新精神是当代中国最鲜明的特色 ④ 创新让生活更美好
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
9．材料分析题 材料一：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在深圳经济特区建 立40周年庆祝大会上发表讲话，他指出，要坚持供给侧结构性改革这条主线，使 生产、分配、流通、消费更多依托国内市场，提升供给体系对国内需求的适配性， 以高质量供给满足日益升级的国内市场需求。要坚定不移实施创新驱动发展战略， 培育新动能，提升新势能，建设具有全球影响力的科技和产业创新高地……要实 施更加开放的人才政策，引进培养一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军 人才、青年科技人才和高水平创新团队，聚天下英才而用之。
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第二课创新驱动发展.;
第1课时创新改变生活;;
1 教学分析;
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程;;
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4．教师归纳：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。
6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。
知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
3 板书设计
创新改变生活感受创新生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
创新让生活更美好
创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量
时代发展呼唤创新
创新发展是中华民族复兴的国运所系
改革创新推动中国走向富强
中国正走在强国富民的创新路上
4 教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。