九年级下册道德与法治教案学无止境
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教学设计一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中的点点滴滴都是学习的机会。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于面临着中考的压力，部分学生可能会对学习产生抵触情绪，觉得学习是一种负担。
因此，在教学过程中，需要教师深入了解学生的需求，帮助他们调整心态，重新点燃学习的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中的点点滴滴都是学习的机会。
2.引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养学习习惯。
3.帮助学生学会学习，提高学习效率，提升自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
2.难点：帮助学生学会学习，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高沟通和协作能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践操作的任务，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，让学生思考学习的重要性。
例如，可以讲述一个成功人士的故事，让学生了解他们是如何通过不断学习，不断提升自己，最终取得成功的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的讨论题目，引导学生进行思考。
例如，可以提出这样一个问题：“你觉得学习对你来说意味着什么？你学习的动力是什么？”让学生根据自己的经历进行思考，并准备在接下来的讨论中分享自己的观点。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们就刚才讨论的题目进行小组讨论。
讨论过程中，教师要巡回指导，引导学生在讨论中积极发言，形成自己的观点。
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会，要善于抓住每一个学习的机会，不断提升自我。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于课业压力大，部分学生可能对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
3.引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考学习的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学习兴趣。
3.实践操作法：学生参与实践活动，培养学生的学习能力。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。
2.准备与课题相关的研究资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学习的图片，引导学生思考学习的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何抓住学习机会的。
通过案例分析，让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员在汇报过程中进行补充。
通过讨论，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际，思考如何善于抓住每一个学习机会，提升自我。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治九年级下册6.1》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断地学习新的知识和技能。
本节课的主要内容有：了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，也有一定的自我认知。
他们开始思考学习的意义，并逐渐形成自己的价值观。
但是，由于学习压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪，缺乏学习的动力和目标。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习是一生的事业，而不是一时的任务。
3.引导学生培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生理解终身学习的意义，并付诸实践。
2.培养学生良好的学习习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生认识到终身学习的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生思考学习的目标和意义，帮助他们找到学习的动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如成功人士的学习经历等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备一些学习方法和技巧，以便在课堂上引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功人士的学习经历案例，让学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
每组选一个代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师根据讨论的结果，总结出一些学习方法和技巧，引导学生进行实践。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中运用终身学习的观念，提升自己的能力。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案一. 教材分析《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，没有终点。
通过学习，学生将了解到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养他们终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但是，由于学业压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪。
因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
3.提高学生的道德素养，使他们能够自觉地投入到学习中。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.难点：培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白学习没有终点。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中进行分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或案例，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些成功人士的学习经历，让学生看到学习的力量。
同时，呈现一些现实中存在的问题，如学业压力、厌学情绪等，引导学生进行思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们围绕讨论题目进行讨论。
教师巡回指导，引导他们深入思考学习的重要性，以及如何树立正确的的学习观念。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容，加深他们对学习重要性的认识。
5.拓展（5分钟）邀请一位成功人士或专家，分享他们的学习经验和心得。
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》一课，主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对社会充满好奇，也有一定的独立思考能力。
但是，由于长时间的学校生活，部分学生可能对学习产生厌倦情绪，认为学习就是完成任务，没有认识到学习的真正意义。
因此，在本节课中，教师需要引导学生重新审视学习，让他们认识到学习是一个终身的过程，不仅能够提升自己的素质，还能更好地适应社会的发展。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生积极主动参与学习的态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
3.帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生的终身学习能力。
2.难点：帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经历，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考学习的重要性，让学生自主得出结论，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备课堂用的PPT，内容包括案例、问题、相关知识点等。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引出本节课的主题《学无止境》。
案例可以是身边的人物经历，也可以是社会热点事件，让学生感受到学习的重要性。
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界干扰，缺乏自我控制力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣和热情。
3.引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生良好的学习习惯。
2.难点：引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习能力和素质。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导和激发学生的学习兴趣。
2.设计好学习任务，确保任务具有针对性和可操作性。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和事例，引导学生分析案例中的人物是如何通过学习提升自己的素质和能力的。
让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，让学生在讨论中认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
部编人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》精品教案
第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境【教学目标】1．知识目标：了解当下校园学习中面临的困难和压力，调整心态积极面对；知道在实践中学习的重要性，学会在实践中学习。
2．能力目标：增强战胜学习压力的能力和在实践中学习的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，正确面对压力；树立终身学习理念，增强在实践中学习的能力。
【教学重点】积极面对当下的学习【教学难点】在实践中学习【教学环节】一、故事导入【多媒体呈现】宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。
一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。
”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。
教师点拨：苏东坡的故事告诉我们：学习永无止境。
即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。
二、探究新知(一)积极面对当下的学习活动1合作探究【多媒体呈现】初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！每当考试成绩不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。
但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。
每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。
就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。
三年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。
从刚入学时的互不相识，到逐渐走到一起，直到无所不谈。
甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。
大家开心地在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；在一起跳皮筋、打篮球。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《6.1 学无止境》
学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。
在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。
3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。
【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。
难点：青少年如何坚持在实践中学习。
【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。
【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。
一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。
选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。
】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。
困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。
困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。
【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。
】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。
但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备讨论题目和思考问题。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。
例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。
让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。
讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。
让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。
学无止境-部编版九年级道德与法治下册教案
学无止境-部编版九年级道德与法治下册教案一、教学内容本教案主要涵盖以下几个方面：1.用实例讲解如何健康使用互联网和手机；2.探究现实中的人际关系，包括亲情、友情、爱情、师生关系等；3.引导学生了解家庭法律制度，如家庭成员的权利和义务、维护家庭安全的法律知识。
二、教学目标经过本次教学，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1.理解互联网和手机对人们生活的影响，并且掌握用互联网和手机的正确方法；2.通过了解不同的人际关系，理解人际交往中应该独立思考和自我保护的能力；3.理解家庭法律制度，掌握保护自己权益和维护家庭安全的方法；4.能够养成良好的道德和法律意识，为个人生活、家庭和社会建设做出努力。
三、教学方法1.课前布置作业，引导学生了解本节课要掌握的知识点；2.通过举例和学生互动，探究有关互联网和手机，人际关系，家庭法律制度的问题；3.小组讨论和自主学习，促进学生的独立思考和自主学习；4.教师指导学生整理总结，并及时反馈。
四、教学设计第一步：导入请学生思考，手机和互联网在我们的生活中都有哪些作用？他们给我们带来了哪些便利？对我们的学习、工作和生活又产生了哪些影响？第二步：讲解请老师对互联网和手机的使用做简单的讲解，讲解内容包含以下方面：1.合理使用手机和互联网–健康使用互联网，远离网络游戏和色情等违法内容；–不长时间使用手机，避免对视力、听力和健康产生不良影响；2.应急处理方法–应用简单的紧急电话和短信方法，在遇到紧急情况时第一时间求救；–防火防盗安全措施，使用复杂的密码保护我们的手机账号，避免手机被盗和信息泄露。
第三步：分组讨论要求学生分组讨论以下问题，促进学生思考和独立思考，鼓励学生热烈讨论和表达个人意见。
老师可以根据学生的思路在现场提供指引。
1.有哪些人际关系？这些关系在我们的生活中起到怎样的作用？2.人际关系中遇到矛盾时，应该怎样处理？3.学习家庭法律制度，我们需要掌握哪些法律知识？如何保护自己的合法权益？第四步：提高请学生进行总结，我知道、我理解、我学会的“三级”总结，以此来检验教学成果。
人教部编版《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》优秀教案
第1课时学无止境1教学分析【重点难点】教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2教学过程一、导入新课“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。
他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。
据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。
即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。
想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)提示：终身学习。
这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。
二、新课讲授目标导学一：积极面对当下的学习(一)高度重视、积极投入1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。
介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？3．学生分组讨论解决。
4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(二)坦然面对学习压力1．阅读教材第67页“探究与分享”。
(1)你如何评价小清的做法？(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？2．学生分组讨论回答。
3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4．方法与技能——中学生如何缓解压力方法一：从“生理”上缓解压力墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。
九年级道德与法治下册《学无止境》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级道德与法治下册的教学中，我们面临着一个重要的课题——《学无止境》。在这个信息爆炸的时代，学生需要具备的不仅是知识，更是学会如何主动学习、适应不断变化的社会。本案例以激发学生学习兴趣、培养自主学习能力为目标，紧密结合道德与法治学科特点，通过多样化教学活动，引导学生体会学无止境的内涵，培养他们终身学习的观念。在教学过程中，注重学生个体差异，倡导合作学习，将理论知识与实际生活相结合，以提高学生的道德素养和法治意识，为他们的未来人生奠定坚实基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会给出几个讨论题目，如：“请谈谈你对终身学习的认识？”“举例说明合作学习的好处和技巧。”等。让学生分成小组，进行讨论。在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和成果。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等多样化的教学活动，让学生在体验中学习，在实践中成长。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
4.利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体பைடு நூலகம்，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，提出了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在寻找答案的过程中，深化对道德与法治学科的理解。
3.小组合作促进团队精神
案例中注重小组合作学习，让学生在合作中共同探讨问题、分享经验，培养了团队协作精神和沟通能力。小组合作学习不仅提高了学生的学习效率，还让他们学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的道德品质。
6.1 学无止境 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级下册
道德与法治九年级下册第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季6.1 学无止境教学设计一、【教材分析】本框所依据的课程标准是“成长中的我”中的"认识自我",具体对应的内容标准是:“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。
”坚持理论联系实际,让课堂回归生活,生活是理论的源泉。
本框高度重视理论联系实际,坚持课程教学与生活实践相结合,无论是如何面对当前的学习还是如何在实践中学习,都以学生实际生活案例为切人点,以学生为主体,强调学生的积极参与、深度反思、主动构建,促使学生形成正确的学习观。
二、【学情分析】九年级的学生即将初中毕业,面临不同的发展道路。
古人云:“吾生也有涯,而知也无涯”一对学习的追求应该是无止境的;“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”学会积极面对当下的学习;“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”一应在实践中学习。
今天,面对日新月异的社会发展,我们更要帮助学生积极面对当下的学习,让学习成为一种生活方式,正确认识学校学习与各类实践学习的关系,坚持在实践中学习,努力做到知行合一,树立终身学习的理念,增强终身学习的能力。
三、【核心素养】（1）政治认同：树立终身学习的理念。
（2）道德修养：增强社会责任感，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
（3）责任意识：认识到在实践中学习的重要性；理解学习的意义。
（4）健全人格：感悟学习是一个长期的过程，不可急功近利。
四、【教学重难点】教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，终身学习五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本节课以《当代中学生压力较大》视频导入。
现在的学生对学习压力不知如何释放作为主题情境，以及借助现在较为流行的研学之旅激发学生积极面对当下的学习，树立在实践中学习，终身学习的理念。
本课遵循议题式教学的“一议三线架构”教学模式：一议即议题，这是议题式教学的统领和纽带；三线为情境线、任务线、活动线围绕议题展开的活动设计，有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，进行序列化处理。
6.1 学无止境 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
一、基本信息
学校全称
课名
《学无止境》
教师姓名
学科（版本）
道德与法治
章节
第三单元第六课
课时
第 1 课时
年级
九
二、教学目标
1、认同终身学习理念,能够坦然面对学习生活中出现的各种压力,认同学习的意义以及在实践中学习的重要性,形成积极参与社会实践的意识,在实践中主动学习,服务社会。
2.选择合适的方法缓解学习压力,掌握学习的基本路径,养成主动学习等良好的学习习惯。
对学生的回答及时的予以引导和评价。
学生根据内容回答，阐述自己的观点。
通过视频感受我们要活到老学到老
讲授新课
展示学习目标：1、如何积极面对当下的学习生活？
2、如何认识和缓解学习压力？
3、为什么要在实践中学习？
4、怎样在实践中学习？
心理压力小测试 ：不要盯着不动，用正常的眼神去看，叶片是否在动
活动：学习压力大家谈
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点
重点:坦然面对学习压力。坦然面对压力,引导学生掌握应对压力的方法,增强应对压力的能力,促使自身各方面的能力不断提高,从而适应社会,服务社会。教学难点难点:在践中学习。五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课
视频播放：《两位老人考上大学》的新闻报道，你有何感想？
引导学生明白：服务社会中，我们可以了解社会，培养实践能力。
课堂总结
观看视频《你的答案》
老师寄语：未来充满机遇和挑战，只有不断学习，才能不断成长，不断收获，绽放生命的精彩，实现自己的人生价值。
只有不断学习，才能不断成长，不断收获，绽放生命的精彩，实现自己的人生价值。
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级道德与法治下册的一章，主要讲述了学习的重要性和方法，以及如何树立正确的学习观念。
本章内容旨在引导学生认识到学习是一个终身的过程，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着学习压力大、容易产生厌学情绪等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握正确的学习方法和技巧。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助他们树立终身学习的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学习的重要性，正确的学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版九年级道德与法治下册》2.课件：相关教学PPT3.案例：相关典型案例4.教学道具：相关教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
–提问：你们觉得学习重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）–教师呈现典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
–提问：从这个案例中，我们可以学到什么？3.操练（10分钟）–教师引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
–提问：你们平时是如何学习的？有什么好的方法可以分享？4.巩固（5分钟）–教师通过提问，检查学生对学习重要性和方法的理解。
–提问：学习方法重要吗？为什么？5.拓展（5分钟）–教师引导学生思考如何树立终身学习的观念。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》一. 教材分析《6.1 学无止境》这一课主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到学习的重要性，并学会如何进行终身学习。
二. 学情分析九年级的学生已经进入了青春期的后期，他们的独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对未知的事物充满好奇，但也有一定的敬畏心理。
在这个阶段，他们对学习的态度和观念会直接影响到他们未来的发展。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.培养学生的好奇心和学习兴趣，使他们对学习保持热情。
3.引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.难点：引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解学习的重要性。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会如何进行终身学习。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级下册教材。
2.课件：制作与课程内容相关的课件。
3.案例：收集相关的案例，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的学习故事，让学生感受到学习的重要性。
同时，引导学生思考：为什么这些人能够取得成功？他们的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生思考：这些案例中的主人公是如何看待学习的？他们是如何进行学习的？从中我们可以学到什么？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
同时，引导学生思考：如何才能做到终身学习？如何提升自己的学习能力？4.巩固（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，并回答相关问题。
第6课 第1框 学无止境(九年级下册道德与法治教案)
第六课 我的毕业季第一框 学无止境知识目标：知道学习生活中出现的各种压力；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提；理解在实践中学习的重要性；理解终身学习理念。
能力目标：能够选择合适的方法缓解学习压力；掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观目标：认同终身学习理念；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。
教学重点：积极面对当下的学习。
教学难点：在实践中学习。
一、创设情境 导入新课课件播放小视频——《一分钟了解学无止境》。
提问：你从视频中获得了哪些知识？教师过渡：学习是无止境的，我们要珍惜当下的学习生活，树立终身学习的理念，在实践中不断学习。
接下来我们就开启今天的学习之旅。
二、师生互动 探究新知探究一 积极面对当下的学习(一)产生学习压力的原因和缓解压力的方法阅读教材P67“探究与分享”，思考：(1)你如何评价小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？(4)对比教材小清的经历和网络留言，你有哪些感受？我们该如何和父母度过这段特殊的时期？提示：(1)面对学习压力需要调整自己的心态。
(2)学生讨论回答。
教师引导学生正确看待这些情绪，分析情绪产生的原因并对情绪进行疏导。
(3)①转移注意力：听舒缓的音乐、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等。
②保持身体放松：放空自己、深呼吸。
③自我暗示：我是最棒的、我能行。
④保持适度紧张：学会与紧张和焦虑的情绪和平相处。
(4)学生结合自己的经历回答。
教师讲述：几个月后我们就要面临人生中一次重要的考试——中考，也许我们觉得压力很大，时常感到担心、紧张、焦虑，也会不知所措。
但是，在这场考试中父母默默接受了我们所有紧张、焦虑、烦躁的情绪，他们依旧不动声色地关切和陪伴着我们。
虽然上考场考试的是我们，但是陪考的父母有时候比我们还紧张。
九年级道德与法治下册《学无止境》教案、教学设计
重难点：如何引导学生正确看待学习中的成绩与挫折，形成积极向上的情感态度和价值观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入现实生活中的实例，让学生感受到学习的重要性和实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学，促进思考
设想：运用小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.增强学生的社会责任感和使命感，使他们明白自己的学习不仅关乎个人发展，还关系到国家和社会的进步。
3.引导学生树立远大理想，激发他们为实现中国梦而努力学习的信念。
教学设计：
一、导入
1.提问：同学们，你们认为学习有没有尽头？为什么？
2.引导学生思考“学无止境”的含义，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解“学无止境”的概念，让学生认识到学习的持续性和重要性。
2.分析学习方法，引导学生掌握适合自己的学习策略。
3.讲解我国教育制度，帮助学生明确学习目标。
三、课堂互动
1.小组讨论：如何提高学习效率？
2.案例分析：分析成功人士的学习方法和经验。
3.思维导图：总结本节课所学内容。
四、实践与应用
1.让学生结合自己的学习实际，制定学习计划。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对“学无止境”有了哪些新的认识？
2.学生回答，教师总结：我们要树立终身学习的理念，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
3.布置课后作业：结合本节课所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并付诸实践。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教案
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教案一. 教材分析《道德与法治》九下第六章第一节《学无止境》旨在让学生理解学习的重要性，认识到学习是一个持续的过程，需要保持对知识的渴望和探索精神。
本节课通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的学习经验和思考能力，对于学习的重要性有一定的认识。
但在实际学习中，部分学生可能会遇到学习动力不足、学习方法不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.引导学生学会学习，掌握科学的学习方法。
4.增强学生对道德与法治学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解学习的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
3.自主学习法：让学生自主探究，提高独立思考能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，辅助教学。
4.安排课堂活动，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示名言警句，如“活到老，学到老”、“知识改变命运”等，引导学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）讲述一个成功人士的学习经历，如马云、比尔·盖茨等，让学生了解他们成功的背后是不断学习、努力的结果。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕“如何保持对学习的热情？”、“如何找到适合自己的学习方法？”等问题进行讨论，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
4.巩固（10分钟）提问环节：针对讨论内容，教师提问，检查学生对学习方法、学习态度等方面的掌握程度。
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第六课我的毕业季
第1课时学无止境
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2教学过程
一、导入新课
“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。
他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。
据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。
即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。
想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)
提示：终身学习。
这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。
二、新课讲授
目标导学一：积极面对当下的学习
(一)高度重视、积极投入
1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。
介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？
3．学生分组讨论解决。
4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(二)坦然面对学习压力
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
(1)你如何评价小清的做法？
(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
2．学生分组讨论回答。
3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4．方法与技能——中学生如何缓解压力
方法一：从“生理”上缓解压力
墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。
咀嚼口香糖既可以缓
解压力，又可以提高记忆力。
方法二：从“心理”上缓解压力
当感觉学习压力过大时，停下来，调节一下，打开播放器，一边闭目养神，一边听一些轻音乐。
方法三：从“行为”上缓解压力
研究表明：每天进行一定时间的体育锻炼，有利于压力的缓解。
(三)相伴而行的生活方式
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
(1)结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。
提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。
(2)结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。
2．学生分组讨论解决。
3．拓展延伸：有人说学习是快乐的！也有人说学习是需要艰苦努力的。
你认为学习是怎样的呢？
4．学生分组讨论解决。
5．共同总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。
学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
目标导学二：在实践中学习
(一)在生活和工作中学习
1．阅读教材第69页“探究与分享”。
你如何评价上述观点？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
(二)积极参加社会实践活动
1．阅读教材第70页“探究与分享”。
(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？
(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
(三)养成主动学习、不断探索的习惯
1．材料展示：25年前，靠加工电话机起家的中兴通讯公司只有一条组装生产线，一天赚不到200元钱。
如今，当年许许多多的同行已经倒下，中兴通讯公司却从深圳走向了世界，在3G、NGN、数字集群等技术领域均已达到国际先进水平。
25年来，中兴通讯公司用自身的发展，诠释着由“中国加工”到“中国制造”再到“中国创造”“中国品牌”的发展历程。
2．阅读教材第71页“探究与分享”。
结合七年级所学的“学习伴成长”的内容，谈谈晋平公的故事给我们的启示。
3．学生分组讨论解决。
4．共同总结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更
新、学以致用的能力。
3板书设计
4教学反思
本节课学习了两个方面的问题，一是积极面对当下的学习，认识了九年级学习的不同特点，结合自己的实际分析学习压力、找到应对学习压力的方法，明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的探究与分享材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。