最新一年级上学期语文备课计划(优质8篇)

最新一年级上学期语文备课计划(优质8篇)
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序言
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最新一年级上学期语文备课计划(优质8篇)
在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。

为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。

那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

一年级上学期语文备课计划篇一
以学校的学期工作计划为指导思想，结合本组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。

1、进一步规范和落实教学常规，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，本学期注重培养学生课外阅读的兴趣和习惯，做好阅读量的统计和分析，开展形式多样的课外阅读交流展示活动。

努力提高学生语文素养。

3、上好有主题的公开课，加强集体备课的力度，做到有目的，有记录，有反馈。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

（一）不断学习，为课堂教改开流导航。

本学期我们五年级语文
备课组将学习《语文课程标准》的内容。

让教师学习自悟。

教师根据自己实际情况，采取自主学习、自主实践、课堂反馈的办法来提高自己的文化底蕴。

要求我们组的教师在学习理论的过程中要做好读书笔记，用理论对照实际，对课堂教学进行有效的反思。

每月写教学随笔一、二篇，并进行交流。

（二）落实课程标准，提高教学实效。

1、这学期，希望学校能安排我们组的语文老师多外出观摩一些兄弟学校的优秀展示课，领悟先进的教学思路和方法，取他人之长处来补自己的不足之处。

2、积极认真上好校级公开课。

我们组的教师将积极投入到此项活动中。

每一位老师至少上一节公开课，加强课后的评课制度。

评价者和被评的教师都要有书面的体会，在网上进行交流。

以此来稳步提高自己的教学水平。

（三）围绕常规工作，加强教学过程体验
1、备课：我们组的每位老师上语文课，要做到上课前有教案的审读修改、上课后有自己的教学反思、每月有(请勿抄袭..)一次总结。

及时发现问题，共同讨论解决方案。

每篇课文都要有教案修改的痕迹和教学反思。

（在备课本上）
2、上课：努力提高教学艺术，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，网上信息资源，拓宽学生的学习空间，提高课堂教学效益。

另外，教师要拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，给大部分学生提供发言的机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。

要分层练习，注重学生学习能力的差异性。

体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范工整、要留有鼓励的印记，要注重纠错，及时反馈。

作业的格式备课组要力求统一。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，定时定人，定内容，每周进行一次有针对性的小练习。

使每个学生都能充分发展。

让他们觉得学习是有趣的，我能行。

（四）语文趣味活动，我是大赢家。

本学期，我们五年级备课组将月月开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文趣味活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

周次活动内容承担人
第13周圆明园的毁灭
第8周蒲公英不说一语
第10周七律.长征
第13周秦兵马俑
第11周飞夺泸定桥2
一年级上学期语文备课计划篇二
以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美
情·趣。

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生·发展和学生实际需要的要的新教法。

结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

高一年级共有学生一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，学生来自全市的各间中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。

不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。

因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

2．培养初步鉴赏文学作品的能力；
3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。

4、培养理解、分析现代文的能力；
5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。

为“体验情感”、“诗歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四个部分。

必修3分为“感悟自然”、“科学小品”、“小说”、“古典诗歌”四个部分。

1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、授课方式：根据教师个人的授课习惯，鼓励多种上课形式，以调动学生的参与性和学习兴趣。

3、作文教学采用这样的写作流程：教师命题（或师生命题）——学生写作——提供标准——学生修改——学生自评——教师讲评。

在这样的写作流程中，教师变成了游戏规则的制定者和指导者，学生则是主要的参与者，全程参与写作的全部过程，而非仅是在写作活动中参与。

（学生参与作文命题，师生共同研讨写作内容、写作范围，甚至写作的标题都可以和学生共同商量确定）；确定写作的内容之后，学生在规定的时间（60分钟）内进行独立写作，教师根据本阶段的写作内容，再结合高考作文的评分标准，制定出一份与当前写作要求相适应的评分标准，提供给学生，让学生在小组间进行互评，给出分数，写出评语和修改意见；在作文的评讲阶段，学生根据修改作文情况，举出本组同学的优秀作品，所谓优秀，是相对的优秀，只要他们认为在本组内处于优秀的都可以，而且，优秀的范围可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某个词语，选出本组优秀的作文进行朗读；教师根据全班的写作情况进行总结，给予全面的点评。

这样的写作流程可能会比传统的“三步走”流程所费时间要多，但如果考虑到作文在高中语文所占的分量，充分调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效，比单靠老师批改效果可能会更好。

作文
教学重自能作文，要引导学生自批自改。

要求学生多练笔，老师要认真批阅。

本期拟做大作文8次（含考试作文3次）课外练笔10次（周记）自己安排、布置，自己收阅，灵活机动一些，可以是读书笔记，也可以是摘抄，重在练笔积累。

4、充分利用《语文读本》，并给学生提供阅读书目，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

6、练习：充分利用好学校所订资料，讲完一篇文章都要适当给学生堂上时间来做练习，每讲完一个单元检测一次，为时一节课，重在基础题。

7、分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。

同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

在第九周前完成必修1的教学任务，在十八周前完成必修2的教学任务。

后段争取进入必修3的“古典诗歌”部分。

根据新课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修）全学期20个实际教学周总时数约100节。

本学期教学内容安排《语文》（必修）第一、二、三（部分）册。

1、第一次作文：描写一个人（或物）。

（800字左右）
要求：中心明确，事件清楚，描写人物，要抓住人物特征表现人物性格，能运用描写的表达方式描写人物的外貌、行为、心理、语言等来表现人物形象，能运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式。

“记人”主要训练学
生在审题过程中的发散，其本质是解决材料的来源问题。

首先，“你”是谁——提示学生从人、景、物三个角度发散。

我们首先想到的是人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人……
还可以想到给人以生活乐趣或启示的动物、植物……
抑或是有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它……
也可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村……
还可以是抽象事物，比如：事业、诗歌、感情等。

然后我们要想：谁感觉“不能没有你”——提示学生可从个人、环境、事物三个角度发散。

最后还思考为什么“不能没有你”——提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思考。

2、第二次作文：记叙一两件事。

（800字左右）
要求：中心明确，详略得当，六要素（时间、地点、事件、开端、经过、结果）要清晰。

备选题目是：《感动》、《令我……的两件事》、《琐忆》。

主要提供以“感动”为话题的写作指导。

因为《感动》比《令我……的两件事》开放度更大。

请以“感动”为话题，描写两个或两个以上令你感动的瞬间，构成一篇首尾完整的800字左右的文章。

要求：几段描写之间要有一定的内在联系。

3、第三次作文：绘景（800字左右）。

要求：内容上以写景为主。

写法上，学习抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。

在内容的选择上，如果大处着眼，我们鼓励学生从山水野趣、古迹名胜中，赏玩抚慰心灵的自然之美，品咂山水名胜中的地域风格，体味山水中浸润的文化精神。

如：最是那石阶两侧的苍松翠柏，毋须伸展腰肢便已雄健有力，深沉含蓄地将自身的品格编织成弦音笼盖天地、四野。

我此行的目的本是闻枫而来，却不见火燎一般的枫林，而是出乎意料地被这别样的青枫所感动。

有些事物，在不经意间，往往才展现出最自然的美。

（樊颖）
但这样的眼界需要一定的文化积累，学生学习了一定数量的唐诗宋词、和写景散文之后，可能会写得更好。

所以我们也提示学生从细微处着眼：校园的一阶一亭、小区的一树一草是风景；清晨浪涌般的车阵、傍晚退潮似的人流亦是风景。

除此而外，文化艺术、日常生活、人类心灵中同样风景无限。

如：《石榴树》学生细腻描绘了姥姥家四合院里的石榴树四季的变化，最后写道：现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树屹立在一片废墟之上。

姥姥常说石榴树是通灵性的。

伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗？又如：《守护风景》前文写印象中敦煌的风景，后文写敦煌学者樊锦诗40余年的执着守护。

不仅写风景，而是展现人物美好的心灵：敦煌美丽的风景，被许多这样痴情的学者守护着。

他们甘于清贫，甘于寂寞，甘愿为它献上青春，乃至生命。

他们守护着一片风景，其实他们更是在守护自己信念，守护生命的价值。

谁说这些可敬可亲的人不是一道更美的风景。

给了内容的提示之后，我们再提示写的方法：写法需要实践、磨练。

写法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。

（1）动景、静景、近景、远景、实景、虚景、广角、聚焦。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

（王维《山居秋暝》）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）
月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

（查慎行《舟夜书所见》）
（2）季节、静噪、色彩、晦明、干湿、浓淡、视线。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

（王建《十五夜望月》）
碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。

（范仲淹《苏幕遮?碧云天》）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春?长沙》）
（3）寓情于景，情景交融、借景抒情
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万·里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（杜甫《登高》）
“风景”是个大题，包罗万象。

写的时候，切口越小，叙述越是具体生动的。

一年级上学期语文备课计划篇三
为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，X年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：
X年级备课组成员有。

备课组成员在同一个办公室办公，便于互相交流学习。

语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。

根据河大版语文教材的特点，根据《新课程标准》对语文教学的要求，根据《学科说明》的相关说明，根据备课组成员的教学优势，
本学期X年级语文备课设计如下。

现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。

教材中精选了现代文课文，含金量很大。

在现代文备课中，包含很多语文基本技能和基础知识。

每课都要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

知识与技能。

在这里要体现语文的基础知识和基本技能。

如生字词的识记和应用;重点句子和优美句子的理解及仿写句子能力;重点段落和优美段落的赏析;对课文的整体感知能力。

过程与方法。

教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。

注重学生的课堂信息反馈，教师及时给与回应。

在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分体现。

情感态度价值观。

语文是一门极具情感的学科，在此要体现学科特点，结合具体课文给学生积极的情感教育。

让学生在语文课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶，体现大语文的先进时代理念。

当然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。

现代文备课可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。

文言文和古诗词在语文语文教材中也占有一定地位，X年级学生初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。

文言文和古诗词是语文的精华，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的必要。

X年级文言文教学要培养学生的兴趣及语感，当然每课也要体现
三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

知识与技能。

文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。

这便于提高学生的文言文阅读能力。

对文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。

如直译法、意译法。

让学生用方法去学习，用方法提高能力。

在串通课文的基础上，再进行整体感知和深入点的理解。

过程与方法。

X年级学生刚接触文言文，在学习过程中教师可以多做讲解，悉心辅导。

关于文言文的学习方法和能力要逐步体现逐步实施，不要急于求成。

当然也可以结合实际情况，发挥小组学习模式的优点，让学生互动探究学习。

情感态度价值观。

文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中要善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地对学生进行情感熏陶。

语文教材中精选了很多名篇：《论语》等，在备课中也要体现背诵的基本功。

写作实践是令很多语文教师困惑的语文教学部分。

为了便于教学，教材进行了精心设计。

写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。

写作实践的难度在于这是学生语文能力的综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。

紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。

很多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。

其实这样做是很让学生为难的，如同大海捞针。

写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

知识与技能。

写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。

当然重点要体现出来。

如第一单元，侧重培养学生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。

过程与方法。

教师一定把有关的知识点帮学生捋清晰，然后辅导学生写作。

这个过程不是模式化的，结合学生的具体情况因材施教。

如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。

情感态度价值观。

作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。

因此在写作之前要帮助学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。

作文很注重真情实感，让学生做个生活的有心人，培养学生的情商。

综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中体现可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。

当然课外阅读也是语文教学的一部分，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对学生进行知识的拓宽。

团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容一定丰富多彩。

在相互的学习中每个人都会有收获的。

一年级上学期语文备课计划篇四
坚持走属于我们学校自己特色的道路：课引领，课堂聚焦，在课堂教学改革中指导思想谋求自身的发展。

1、以第三届第二轮“随堂课”评比为契机，认真改进自己的课堂教学，提高组内老师的教学水平。

2、提高组内老师备课水平。

平时多交流备课上课心得，多给组内老师提供优秀的课例，利用备课组活动的时间多探讨识字教学。

3、加强“校本教研制度建设”。

备课组扎扎实实进行教研：学习先进的理念，观看优秀教师的教学实例录象、上教研课前进行集体备课、上课、课后及时进行有效的反思，然后组内第二个老师进行实践反思，最后形成课例。

4、形成一个在教导处引领下同伴互助的学习共同体，以此来建设一个共同发展共同进步的团队，一起设计，一起实践，一起反思。

5、认真记载《教师课堂教学改进计划和实施记载》，以自己的反思来推动教学，认真学习去年推选出的优秀记载的范例，积累平时教学中的一些改进，做到优化自己的教学，让学生受益。

6、提高制作课件的能力，利用已有资源（配套课件）结合自己的教学实际。

重新制作课件，真正为教学服务，每人每学期至少精心设计三个课件。

7、精心设计作业，减轻学生课业负担。

8、激发学生学语文的兴趣，争取让大部分的学生爱上语文课。

本学期我们备课组的研究重点是识字教学识字教学，探索识字教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

一年级上学期语文备课计划篇五
高三语文备课组由单明军、卓巧、陈怡、马美照、王旭波五位老师组成，我们以提升学生的语文素养，提高学生的语文应试能力为目标，针对奉化二中学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划。

1、复习理论点拨书主要为《名师一号》，而练习则以《金版教程》为主。

2、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

这一学年任务较重，我们备课组采取集体备课和模块分解的方法，依据不同的教学内容选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
结合新高考的要求，依据复习资料《名师一号》，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

一、20XX年2月—3月中旬：
1、现代文（实用类文本和文学类文本）整体阅读训练；
2、作文指导、写作与讲评；。