苏教版三年级上册数学《认识周长》说课课件

六、说教学过程
板块一、情境导入 摸一摸，出示数学书。 谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴 ，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？ 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。 课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)
板块二、探究新知 1.拼一拼。 师:用你手中的小正方形拼成你喜欢的图形。 小组交流自己的作品。
二、说学情
三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自信心 的关键时期，也是培养学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期，学 习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
三、说教学目标
1、通过观察和操作活动初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。 2、能利用对周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。 2、经历观察、操作等活动，发展学生的空间观念。 4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
师:你还能拼出怎样的图形?拼成的图形周长各是多少厘米?小组交流。
2.比一比。 师:左边两个图形的边长是多少厘米?它们的周长相等吗?(每个小方格的边 长表示1厘米)
生:第一幅图是(5+6)×2=22(厘米)
师:第一个图形是规则的长方体,但第二个和第三个图形是不规则的。我们 用什么方法计算右边这两个图形的周长呢? 学生汇报:
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课的教学，自我感觉应多创设情境激发学生的学习兴趣，兴趣 是最好的老师。小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生所接触的事 物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。 因此要充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
4+2+2+3+6+5=22(厘米)
师:有不同算法吗? 生:把上面的图形变成一个长方形;周长不发生变化。
(5+6)×2=22(厘米) 师:第三个图形的周长大家算一算。学生独立完成,集体交流。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.（
）叫周长。
2.描出下面图形的周长。
3.计算下面图形的周长。
《认识周长》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级上册《认识周长》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《认识周长》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认 真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生认识周长 的含义，会指出并能测量简单图形的周长，用对图形周长的认识测量和 计算一些平面图形的周长。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主 体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所 获的空间。
4.甲、乙两部分的周长（ ）。 A. 相等 B. 甲长 C.乙长
答案： 1.物体表面或封闭图形一周边线的长。 2.
3.2×6＝12（厘米） 3+1+1+1+2+2＝10（厘米） 4.A
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
四、说教学重难点
教学重点
理解周长的含义，掌握正确的测量物体周长的方法。
教学难点
掌握正确的测量物体周长的方法和正确的测量不规则图 形的周长。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的 教法是情境教学法、目标导学法；学法为自读感悟法、合作探究法、读 写结合法。