(整理版)《动手做》一16(1)
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〔1〕用正方形的纸折出纸飞机。
〔2〕有一张长方形的纸折出一个正方形。
〔3〕将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
三、导
交流讨论：
〔1〕学生拿出自己的图形上讲台展示并说明自己折的方法，折出了哪些图形。
〔2〕正方形折出的四个大小一样的三角形方法是什么，学生展示所剪出的图形。
四、练
必做题
教学内容
《动手做〔一〕》
教学目标
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2、通过操作活动，积累数学活动经验。
3、培养初步的空间观念和动手操作能力。
教学
重点
通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点
拼出有趣的图形。
教具
准备
课件折纸
板书
设计
动手做〔一〕
教 学 流 程
个性化修改
课本39页2、4题
学生可以独立完成，也可同桌合作完成。
选做题
你还能剪、拼出什么有趣的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形吗？
折一折 剪一剪 拼一拼
教后记
教 学 流 程
个性化修改
一、引
1.
今天我们通过动手做来比一比谁的小手最巧呢？
2.学习目标：【课件出示】
先来看看学习目标：
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形。
2、能发现平面图形的根本特点。
二、学
出示自学指导一【课件出示】
教 学 流 程
个性化修改
1、对简单的图形进行分解：
〔1〕想一想，把一张正方形的纸折成一样的两局部，可以怎么折？〔2〕把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两局部，可以怎么折？
学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、折一折、比一比。
2、师生交流：正方形、长方形、圆形、三角形都可以对折变成同样的两局部。
师生一起欣赏自己对折后剪出的图形。
自学指导〔二〕
1、利用分好的图形拼图
〔1〕仔细观察课本38页所展示的拼接的图形。
〔2〕你能照着摆出来吗？说一说都由什么图形拼出来的？
(3)你还能拼出别的图形吗？〔以小组为单位〕
2、汇报交流：
(1)学生自己说说课本上的图形是由什么图形拼成的。
(2)多媒体展示学生小组自己拼摆的图形，其他学生说说由什么图形组成。
3、折纸游戏大比拼：
〔2〕有一张长方形的纸折出一个正方形。
〔3〕将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
三、导
交流讨论：
〔1〕学生拿出自己的图形上讲台展示并说明自己折的方法，折出了哪些图形。
〔2〕正方形折出的四个大小一样的三角形方法是什么，学生展示所剪出的图形。
四、练
必做题
教学内容
《动手做〔一〕》
教学目标
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2、通过操作活动，积累数学活动经验。
3、培养初步的空间观念和动手操作能力。
教学
重点
通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点
拼出有趣的图形。
教具
准备
课件折纸
板书
设计
动手做〔一〕
教 学 流 程
个性化修改
课本39页2、4题
学生可以独立完成，也可同桌合作完成。
选做题
你还能剪、拼出什么有趣的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形吗？
折一折 剪一剪 拼一拼
教后记
教 学 流 程
个性化修改
一、引
1.
今天我们通过动手做来比一比谁的小手最巧呢？
2.学习目标：【课件出示】
先来看看学习目标：
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形。
2、能发现平面图形的根本特点。
二、学
出示自学指导一【课件出示】
教 学 流 程
个性化修改
1、对简单的图形进行分解：
〔1〕想一想，把一张正方形的纸折成一样的两局部，可以怎么折？〔2〕把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两局部，可以怎么折？
学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、折一折、比一比。
2、师生交流：正方形、长方形、圆形、三角形都可以对折变成同样的两局部。
师生一起欣赏自己对折后剪出的图形。
自学指导〔二〕
1、利用分好的图形拼图
〔1〕仔细观察课本38页所展示的拼接的图形。
〔2〕你能照着摆出来吗？说一说都由什么图形拼出来的？
(3)你还能拼出别的图形吗？〔以小组为单位〕
2、汇报交流：
(1)学生自己说说课本上的图形是由什么图形拼成的。
(2)多媒体展示学生小组自己拼摆的图形，其他学生说说由什么图形组成。
3、折纸游戏大比拼：