给孩子一个有效的学习场景——读戴维·索恩伯格《学习场景的革命》

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教育是一项神圣的事业，教 育更应是一项幸福的事业。

如果有人把学校与监狱、精 神病院放在一起，列为他不想去 但有人迫使他不得不去的三个地 方，作为教育人，我们会不会感到 一丝悲凉？
然而，现实情况的确是这样， 在我们孩童时代接触的各种环境 中，学校属于最压抑的一类。

课 改持续进行到今天，在我们的课 堂依然可以看见这种低效的教育 场景：一名教师对着满教室学生讲 课，讲台下只有少数几个学生在 听讲。

其他人呢？有些学生在睡 觉，有些学生在说话，还有些学生 很可能神游物外。

学校为什么会成为学生讨厌 的地方？教室为什么会成为学生 不感兴趣甚至受压抑的地方？所 有问题的根源在哪里？是老师讲 得不够动听吗？戴维•索恩伯格 的新著《学习场景的革命》(浙江 教育出版社2020年4月出版）将 为读者解开一个个教育谜团。

戴维•索恩伯格是美国著名 教育学家、未来学家。

在《学习场 景的革命》一书中，他把人类学习 场景归纳为“萤火”“水源”“洞穴” “生活”四种。

“萤火”代表的是从故事讲述 者或者专家那里学习；“水源”代 表同伴之间互相学习；“洞穴”代 表反思内省式独立学习；“生活” 是学习的最后一环，代表将理论 付诸实践的应用型学习。

索恩伯格把学习比喻为学驾 驶，你可以从老司机那里学习驾
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驶理论,跟朋友讨论如何驾驶，然 后独自一个人思考，但最终你必 须实际上路，从而判定自己是否 学会了驾驶。

只有当你切切实实 手握方向盘时，各种方式的理论 学习才有了实际意义，学习的宗 旨才得以展现。

索恩伯格的四种学习场景对 应我们当下的课堂教学过程，“萤 火”自然代表讲授法，“水源”代表 讨论法，“洞穴”代表反思法，“生 活”则代表实验法，或实践法。

作 为一名学科教师，如何提高课堂 45分钟教学效率、落实教学目标 是最关心的问题。

那么，究竟哪 一种学习场景最好？如何恰到好 处地选择运用学习场景呢？
索恩伯格认为，真正的学习 是一次冒险，就像人生一样。

只有认识到这一简单的事实，学校 才能突破死记硬背的教学模式，创造既生动有趣又严谨科学的学 习场景。

他呼吁教育者把重点放 在教育的终极目标上，平衡学生 的各种学习体验，使学生在四大 学习场景中都有足够的学习时间，从而减少学生对“萤火”学习 场景的依赖。

善用学习场景才能更有效地 学习。

索恩伯格指出，交互式电 子白板虽然在各个学校快速普及，但这些昂贵的设备使用依然 延续的是“教师在上面讲,学生在下面听”的旧教育模式。

这种模
式并不适合每一个人，甚至可以
说，并不适合大多数人。

为什么学校不能像迪士尼乐
园一样令人兴奋呢？索恩伯格研
究心流理论发现，学习状态与自
身技能水平和挑战难度紧密相
关。

如果挑战难度大大超过自身
技能水平，就会引发学生焦虑;相
反，挑战难度远远低于自身技能
水平，学生又会感到无聊。

技能
水平与挑战难度不相上下时，学
生就会进入心流状态，即最佳学
习状态。

如果课堂教学能够引发学生
进入心流状态，那么一天的课程
结束后,学生就会舍不得回家，第
二天早早就来上学，参与教学活
动时也会十分积极。

为此，他激
励教育者，采用任务驱动探究式
学习——项目制学习，让每一个
人都能在优质环境中保持心流状
态。

现代技术背景下的项目制学
习，“萤火”不再令人讨厌，而是
“提供恰到好处的信息”；“水源”
成为同龄人社交中相互学习的场
所；“洞穴”让方向明确的反思成
为学生的自觉行为；“生活”给学
生机会自由思考自己的观点，动
手将所学知识投人有意义的实际
应用中。

索恩伯格强调，传统的教室
无法满足学生的学习需求，学习
场景的重新设计至关重要。

学校
等学习机构不应该只注重传授知
识，而是要创造条件，提供各种学
习空间，帮助终身学习者释放自
己的潜力。

生活即教育。

可是生活却离
孩子们越来越远。

在《学习场景
的革命》一书中，索恩伯格还向读
者展示了一种融合四种学习场景
且能不断切换的“教学全息甲
板”。

教学全息甲板是一个模拟
生活环境，学生可以在其中获得
极为丰富的学习体验。

而且，想
象力有多丰富，学习体验就有多
丰富。

教学全息甲板成为没有观
众的舞台，每一个人都成了参与
者。

“学习应该是一次精彩的冒
险.而不是一件可怕的苦差事，
索恩伯格还向我们描述了如何更
好地利用编程、3D打印机、机器人
等技术升级四大学习场景，相信
包括学校在内的教育机构，将能
读懂现代技术革命的新要求，以
及个性化学习与创造性培养的新
趋势。

读罢《学习场景的革命》一
书，相信更多的教育者能再次点
燃教育激情,掀起自身课堂教学中
学习场景的革命，为孩子们的未
来学习做出更多思考和准备。

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(作者单位：湖北省枝江市安
福寺镇初级中学）
2020年11 月|
JIANGXI JIAOYU I'3。