商务星球版地理七年级上：第四章第一节天气学案1
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
商务星球版地理七上第四章 第一节 天气 学案设计(无答案)
第三步：自学质疑、合作探究。
第四步：班级交流、释疑升华自学质疑、合作探究（一）【处理方式】学生自学，阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
内容：课本P56—P57。
时间：2分钟。
要求：圈点标划，记忆重难点。
问题：时间稳定性要素概念天气短时间多变阴晴风雨冷热一个地方短时间内的大气状况气候长时间（多年平均）相对稳定气温降水一个地方的多年平均天气状况班级交流、释疑升华（一）：【处理方式】看到下列图片你想到的有关天气的词语。
通过这一活动可以让学生直观地认识经纬网，可以激发学生兴趣，积极主动地去掌握经纬网应用方面让学生归纳天气特点：根据天气和气候的特点，思考：下面哪些是描述天气的？哪些是描述吸的知识。
在这一教学环节中务必纠正在读写经度和经线时容易出现的错误，养成规范、严谨的学风。
气候的？1、狂风暴雨2、多云转晴3、四季如春4、终年炎热5、小楼一夜听春风6、冬冷夏热7、乌云密布8、夜来风雨声，花落知多少独立完成、当堂达标（一）【处理方式】利用课件和导训检测随堂练习：导学训练：P55基础训练1；P56能力提升1；P57中考链接1学习完后公布答案P55 1、C P56 1、D P57 1、A自学质疑、合作探究（二）【处理方式】：学生自学课本P58-P59内容：课本P58—P60“关注空气质量”上面。
时间：3分钟。
要求：圈点标划，记忆重难点。
问题1、什么是卫星云图？2、分析图4-1-1.3、识别区分常见的天气符号、风向与风级，见图4-1-2、图4-1-3.随堂练习：导学训练P56基础训练2、3、6；能力提升2班级交流、释疑升华（二）独立完成、当堂达标（二）【处理方式】利用课件和导训检测学习完后公布答案P56 2、A 3、B 6、AP56 2、C自学质疑、合作探究（三）【处理方式】：学生自学课本P60内容：课本P60“关注天气质量”—P61.时间：3分钟要求：圈点标划，记忆重难点。
并完成下列问题1、人体健康的“隐形杀手”？它的定义。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案(1)
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
七年级地理上册 4.1 天气(第1课时)教案 (新版)商务星球版
（1）颜色含义
结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
有较强降水，适宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
天气如何影响着人们的生活？
活动：
1.结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？
比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
三、情感态度与价值观
培养学生学会看懂天气的能力。
重点
1.什么是天气及天气的特点。
2.认识到天气与生活的密切关系。
3.学会简单的看图识天气。
难点
养成收听、收看天气预报的习惯。
教学
方法
自主学习、抢答、小组合作分析、知识拓展。
课前
准备
多媒体课件及相关视频。
课时
安排
2课时（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
拓展延伸：古人如何看天气?
在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。……北风其喈，雨雪其霏。……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
商务星球版地理七年级上第4章第一节《天气》学案
《天气》学案一、学习目标1.知识与技能：知道天气的含义，并能在生活中正确使用，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
2.过程与方法：通过形象记忆法，识记天气预报符号。
通过收看，分析天气预报活动，培养地理思维能力，学会将所学知识运用于实际生活。
通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。
3.情感态度与价值观：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。
二、重点难点看懂天气预报图和卫星云图三、基础预习要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。
（一）天气与生活1.天气是指一个地方__________________________ ,它是_________ 的。
我们经常用_________ 、______ 等语言来描述天气状况。
2.天气具有两个特点：一是______________ ;二是_________________ .（二）看图识天气1.天气预报是___________________________ 。
2.常见的天气符号3.风向标风的符号由____ 和___ 两部分组成，风杆上的横道叫做风尾。
风杆上画有风尾的一方，即指示风向。
每一道风尾风力，为 _级。
二道风尾，表示风力为 _________ 级。
一个风旗，表示风力为8级或8级以上。
（风尾和风旗在风杆的左侧）4.卫星云图上的颜色蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈___ ，降水就越___（三）关注空气质量1.大气污染是洁净大气被____________ 和______________ 的现象。
2.控制和消除大气污染的重要途径有哪些？（1）；（3）___________________________________________________________________四、导学问题1.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6C〜8C。
2017秋商务星球版地理七上第4章第一节《天气》word教案1
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程。
商务星球版七上地理第四单元第1课《天气与生活》教案1.doc
第四单元第一节天气与生活教案
【教学目标】
1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看憧简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
【教学重点难点】
重点：①学会识别常用天气符号，能看憧简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示
【教具准备】
多媒体设备、课件、天气符号卡片
【教学过程】
笫一模块：课前热身
说明：“课前热身”也可采用以下方法:
方法1用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始，“打雷要下雨，下雨要打伞,
第二模块：合作探究
第三模块：学生活动
第四模块：延伸拓展
及其含义） 天气谚语在现在的准确性。
点击“链接网络”
学生观看网页内容。
学生学习使用现代化手
随着国际互联网的发展和 （有条件的学生进入友情链
段，拓宽知识面。
普及，我们可以从互联网上随 接）
请你收集几个天气谚语，了 解它们的含义。
时获得天气预报和气象知识。
进入“友情链接” 中央气象台 中国气象局
中国科普博览 总结：本节主要学习了天气和气候的区别，认识了常见的天气符合，知道了天气预报的内容。
【商务星球版】7年级地理上册教案：4.1天气1
【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课1、预设话题：最近天气怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解天气情况。
3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
观看视频，了解天气情况。
激趣导学校园天气预报,形式活泼生动，能吸引学生的注意力。
1、天气的定义及特点自主学习引导学生思考：什么是天气？要求学生阅读教材时标出主要概念。
阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
明确天气的概念承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢？一、天气与生活自主学习展示图片，提醒学生用描述天气的词语回答。
说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。
变抽象为形象，增加课堂学习兴趣。
引导学生准确描述天气。
思路归纳阴晴、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。
知道一些常用描述天气的词语合作与交流链接生活：总结天气特点1、举例“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，这些我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天气的什么特点呢？补充：“清早起海云，风雨霎时临”“东风急，备斗笠”“时雨时晴，几天几夜不停。
”2、联系当天上课前后短时间内天气的变化的具体情况分析。
1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气具有什么特点？2、总结填表（学案一、第1题）名称特点变化情况（快、慢）时间（长、短）天气快短联系生活，激发学生兴趣感知天气要素，帮助学生正确理解什么是天气。
教师还可以补充一些有意思的，能体现天气特点的俗语，作为下一教学环节的铺垫。
以表格总结，便于第4课学习完气候概念时以表格形式对比，前后知识呼应。
商务星球版七年级上册第四章第一节《天气》导学案
第四章商务星球版七年级上册第四章第一节《天气》导学案第一节天气【学习目的】1、可以区分描画天气的言语，正确描画某时的天气；可以结合日常生活，说出天气抵消费、生活的影响。
2、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。
3、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培育收听、收看天气预告的习气。
4、会阅读城市空气质量日报，可以用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【重难点】重点：1、区分描画天气的言语，正确描画某时的天气。
2、识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【步步为营】一、天气与生活。
阅读课本P56-P57的内容，完成以下义务。
1、依据天气的概念，判别以下句子，属于描画天气的在括号内填〔是〕，不属于描画天气的填〔否〕夜来风雨声，花落知多少。
〔〕昆明四季如春，被誉为春城。
〔〕2、你能描画如今的天气状况吗？如今的天气状况对我们的生活有什么影响？即时练习1:完成P57〝活动〞第2题。
二、看图识天气。
阅读课本P58-P59的内容，完成以下义务。
1、在卫星云图中白色表示，绿色表示，蓝色表示。
2、你能读出以下天气图的信息吗？18—24℃3、你往常经过什么渠道获取天气信息？即时练习2：如图中的天气符号表示的天气状况在昭通市出现的几率最小的是〔〕A． B． C． D．三、关注空气质量。
阅读课本P60-P61的内容，完成以下义务。
1、空气质量的优劣，普通用来表示，指数小，空气质量，对人体安康有利；指数大，空气质量差，对人体安康有害。
2、读出图4-1-5中昆明和太原的空气污染指数，比拟两地空气质量，说出空气质量对人们的生活有什么影响？3、太原的空气污染指数比昆明的空气污染指数大，为什么？即时练习3:小肉串是昭通特征小吃，竹签串好新颖的牛肉，用木炭烧烤，每当夜幕来临，小肉串烧烤店异常红火，烟雾旋绕。
但是经过我们对天文知识的了解，这一现象最能够引发的效果是( )A．少量消耗煤炭资源B．招致气温大幅降低C．加剧城市空气污染水平D．招致空气污染指数下降【稳固练习】1、以下语句中，描画气候的是〔〕A、晴空万里B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
商务星球版地理七年级上第4章第一节《天气》教案
《天气》教案教学目标1. 知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3. 能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4. 能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5. 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点1. “天气”和“气候”的区别。
2. 学会阅读卫星云图和简单的天气预。
教学难点综合分析天气形式图和天气预报图。
教学方法合作探究法、读图分析法课前准备天气图、卫星云图课时安排1课时教学过程一、导课引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。
你去过海南吗？（生答略）。
那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。
恩，是热带，气候四季炎热。
我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。
好，我知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）板书：天气与生活二、新授教师：展示图片——北京的天气预报，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念（一）讲解天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
从同学们的回答看，天气有哪两个特点？学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。
同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》这一节的内容主要围绕天气这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将了解天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响等方面的知识。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握天气相关的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的观察和分析地理环境的能力。
然而，天气这一概念较为复杂，涉及到气象学、环境科学等多个学科领域，因此需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对天气的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义、分类、形成原因，并了解天气对商务活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生运用科学方法研究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生应对气候变化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响。
2.教学难点：天气形成的原因，以及如何应对气候变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张商务活动受天气影响的图片，引发学生对天气与商务活动关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气的定义、分类、形成原因等相关概念。
3.案例分析：分析具体案例，让学生了解天气对商务活动的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论如何应对气候变化，提出解决方案。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调天气对商务活动的重要性。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.天气的定义、分类、形成原因2.天气对商务活动的影响3.应对气候变化的策略八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。
在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。
此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。
2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。
商务星球版地理七上4.1天气学案设计
第一节天气一、学习目标1.理解天气的含义及对人类活动的影响。
2.知道天气预报的重要性；会识别天气预报中常用的天气符号；能看懂天气预报图和卫星云图。
3.能说出空气质量对人类活动的影响。
二、学习重难点知道天气预报的重要性；会识别天气预报中常用的天气符号；能看懂天气预报图和卫星云图。
三、学习过程【自主学习】〔一〕天气与生活认真阅读课本第56-57页文字。
1.天气是指一个地方______内的______。
答案：短时间大气状况2.人们经常用______、______、______等来描述某个地方的天气状况。
答案：阴晴风雨冷热3.天气是______的；同一时刻，不同地方的天气差异很______；同一地方，不同时刻的大气状况也是经常______的。
答案：多变大变化4.将古诗词或谚语和它们所反映的天气特点连接起来。
A.天气就像娃娃的脸，说变就变 1.天气变化快B.清晨雨涟涟，晴朗在午前 2.同一时间不同地点的天气不同C.一山有四季，十里不同天 3.同一地方不同时间的天气不同答案：A1B3C2〔二〕看图识天气认真阅读课本第58-60页文字及图4-1-1至4-1-4。
1.古人云：天有______。
但如今我们利用高科技，不仅可以全天候监测______的移动，还能够比拟准确地预报天气的______，既方便了日常生活，又减轻了______造成的损失。
答案：不测风云云层变化灾害性天气2.认真阅读课本第58页文字及图4-1-1，了解卫星云图上颜色所代表的含义，完成下面的边线。
蓝色陆地绿色海洋白色云区答案：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区3.在卫星云图上白色______，表示云层______。
云层厚的地方一般是______。
答案：颜色越白越厚阴雨区4.风向是指风______。
风力是指风的______，一般分______级，级数越高，风力______。
答案：吹来的方向大小13级越强〔三〕关注空气质量认真阅读课本第60-61页文字及图4-1-5及表4-1-1。
商务星球初中地理七上《4第一节 天气》word教案 (1)[精选]
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4-1 气象【课型】新讲课【课标请求】1、辨别“气象〞的不雅点，并能准确应用。
2、识不常用的气象标记，能看清楚庞杂的气象图。
3、用实例说明人类运动对氛围品质的妨碍。
【教养目标】1.说出什么是气象，并清楚其特色。
〔重点〕2.按拍照干材料跟生涯休会，说出气象对消费、生涯的妨碍。
3不雅看“卫星云图〞，清楚差别色彩的含意。
4.读常用的气象标记图，识不常用的气象标记；读“风向与风级〞图，理解风向与风级的表示方法。
〔重点〕5、借助“我国部分都会气象预报〞图，学会浏览庞杂的气象图，并能模拟播报气象预报。
6、浏览“天下要紧都会氛围品质日报〞图及氛围污染指数、氛围品质级不与人体健康的关联对比〞表，理解氛围品质对人类的妨碍，并用实例说明人类运动对氛围品质的妨碍。
〔重点〕【教养方法】咨询题探究方法。
【教养方法】咨询题导学、读图考虑、探讨交换、教养环节教师运动老师运动计划用意创设情境导入新课视频导入：返回24老师收听收看气象预报：让老师看法到收听气象预报是猎取气象信息的有效道路，并养成收听气象预报的习惯，为描绘气象做好铺垫。
考虑你有天天收听气象预报的习惯吗？气象预报了哪些内容?承接：气象与咱们的生涯亲热相干，什么是气象呢？踊跃考虑，交换展示激发老师的进修兴趣，进步探究的欲望。
出示目标预习展示多媒体展示进修目标展示预习后果，提出咨询题迷惑清楚目标，学案导学咨询题探究承接：谁能描绘改日的气象情况。
展示：冰雕？雪灾！天气?晴沙尘暴下雪刮风下雨探究一、气象与生涯提咨询：1、气象是指一个所在〔短时刻〕内的年夜气试一试：描绘气象不雅赏图片读一读感知气象的因素联合图片，启发老师从周围主动寻寻实例。
采纳景不雅图片旨在吸引老师留情况，人们经常用〔风雨〕、〔冷热〕、〔阴晴〕等来描绘 某个所在 的气象 情况。
气象 是〔多变〕的，统一 时刻 (差别 )所在 气象 也有差异。
2、教师指导 老师 实现 P57运动 提醒 ：用生涯 语言 描绘 气象总结：存眷 温度跟 灾害性气象 ，来由 是对消 费、生涯 有特不 好的指导 意思 ，可让人们赶早 做好准备 ，充分应用 有利气象 安排 运动 。
-七年级地理上册 第四章 第一节 天气优秀教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册
天气【课时】一课时【作者】滕州尚贤中学任祥燕【课型】新授课【课标】●区分“天气”的概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，说出天气对生产和生活的影响2.识别常用的天气符号，会读风向与风级图（重点）3.掌握识别卫星云图及预报天气预报图的能力。
（难点）4.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】自学探究、合作竞学【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】运多媒体课件【教学过程】展示图片：如何获取天气预报？天气使学天气安排活的性。
5.学生言，媒体确获预报径，的安的生活衔接过渡天气不仅影响着我们的生产生活，在军事上也有着重要的作用，下面我们来看一段视频（播放视频）象而能决胜千里，我们同学想不想学这个本领？生依据多媒态展示明确级的知识点衔接过渡那么天气预报主持人是如何播报天气预报的呢？（播放某某省的天气预报视频）让学生再一次巩固知气质量，导入下一节【当堂达标】5′【教学反思】本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。
基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读的过程中体会、感悟层层递进使学生由易到难逐渐接受，化解难点。
借助擂台赛的形式设计了模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。
以及挑战自己，快速记忆的比赛形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧X高效的目标。
测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。
商务星球版七年级上册第四章第一节 天气学案
商务星球版七年级上册第四章第一节天气学案第一节 天气学案一、课标解读1.了解天气的特点及对生活的影响。
2.识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
二、过程与方法学习主题一: 天气与生活天气与战争1991年海湾战争中,美军虽然有夜视和红外设备,但由于沙漠地区气候炎热,飞沙漫天,扬起的尘土曾使军事雷达,无线电设备受到干扰,而导弹,卫星,飞机都难以正常工作,多国部队一些非战斗而死亡的人员,其死因多与天气条件导致的武器失灵有关。
(一) 了解天气1.你有留意天气预报吗?请你收集相关的天气资料,预报本地天气基本情况。
据你观察,天气预报通常会播报多长时间的情况呢? 。
天 ___月___日 , 天气资料摘自 ______ 气 气温 : ______ , 湿度 : ______ ; 预 风向 : ______ , 风力 : ______ ; 报 天气变化情况 : _______________。
报亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。
材料三：瑞雪兆丰年。
材料四；今年寒假我要去东北的长白山旅游。
听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托车上山。
材料五：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥坐椅都大风掀翻，许多房屋被吹倒。
材料六：春暖花开防过敏。
材料七：通知：因雨，校运会推迟至下周进行。
人类活动农业旅游军事城市建设交通健康体育材料代号学习小结：1．大气冷热、干湿运动等状况天气是一个地方短时间内的。
2．天气是变化无常的，是对某个地方短时期内大气综合状况的描述。
3．描述天气可以从气温、气压、降水、风和湿度等方面进行。
学习主题二：看图识天气人类最早的气象预报人类经过长期的观察，发现在天气变化前夕，某些动物有特定的反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。
天空云状以及其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹日头西虹雨”等等，这大概就算是人类最早的天气预报了。
七年级地理上册 第4章 第1节 天气学案(无答案)(新版)商务星球版
A B天气学习目标1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气；能结合日常生活，说出天气对生产、 生活的影响。
2.初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量 的影响，培养保护大气环境的意识。
学习过程一、天气与生活1．自主学习：了解天气（1） 结合天气定义，分析天气的特点（2）同一时刻，不同地方的天气 。
2．观看视频：思考（提示：有疑问的地方可以和同位之间讨论）（1）、天气对我们生活的影响是什么？（2）、结合课本P57活动（2）说一说天气还影响了我们生活的哪些方面？二、看图识天气3．我会判读卫星云图读图回答：（1）A 、B 两地的天气可能是什么情况？A ，B 。
（2）云层顺箭头方向移动，B 地未来的可能是什么天气情况？4．认真观察如何用风向标表示风向和风级名称特点 变化情况 （快、慢） 时间 （长、短）天气风向：风吹来的方向。
风级：风力的大小。
判断图B中风向标的风力为：；风向为：。
5．拼图游戏制作一幅未来24小时的天气预报图。
前后位4人一组，比一比，哪个小组完成的最快！6．天气预报我来播（1）模仿天气预报员，选出任意两个城市，进行天气播报。
（2）比一比，看谁播报的更快捷，更准确。
三、关注空气质量7．我是环境小卫士以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画宣传报。
从身边人和事做起，号召大家爱护大气环境。
四、当堂达标一、选择题。
1.天气现象的突出特点是( )A.稳定B.多变C.气温恒定D.多年一致2.下列词语，描述天气的是（）A.艳阳高照B.常年湿润C.四季如春D.长夏无冬3.下列叙述，正确的是（）A.在卫星云图上，白色表示陆地，绿色表示海洋B.在卫星云图上，绿色是云雨区，颜色越浓云层越薄C.在卫星云图上，蓝色表示云雨区，颜色越浓云层越厚D.在卫星云图上，白色的程度越浓，表明云层越厚4.空气质量的高低，可以用污染指数来表示。
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A B 《天气》学案
一、学习目标
1．能说出什么是天气，并明确其特点。
2．会运用相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3．学会观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4．学会判读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；学会判读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.
5．能借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照” 表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、重点难点
1．“天气”和“气候”的区别。
学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2．综合分析天气形式图和天气预报图
三、导学问题
1．天气与生活
（1）结合天气定义，分析天气的特点
同一时刻，不同地方的天气 。
（2）结合课本P57活动，思考天气对我们生活的影响是什么？说一说天气还影响了我们生活的哪些方面？
2．看图识天气
（1）
读图回答
名称 特点 变化情况 （快、慢） 时间 （长、短） 天气
A、B两地的天气可能是什么情况？A ，B 。
云层顺箭头方向移动，B地未来的可能是什么天气情况？
（2）认真观察如何用风向标表示风向和风级
风向：风吹来的方向。
风级：风力的大小。
图A 图Ｂ
判断图B 中风向标的风力为：；风向为：。
（3）关注空气质量
以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画宣传报。
从身边人和事做起，号召大家爱护大气环境。
3．整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料
1.空气质量和空气污染指数
空气质量（air quality）的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。
空气污染是一个复杂的现象，在特定时间和地点空气污染物浓度受到许多因素影响。
来自固定和流动污染源的人为污染物排放大小是影响空气质量的最主要因素之一，其中包括车辆、船舶、
飞机的尾气、工业污染、居民生活和取暖、垃圾焚烧等。
城市的发展密度、地形地貌和气象等也是影响空气质量的重要因素。
空气污染指数(AIR POLLUTION INDEX，简称API)是一种反映和评价空气质量的方法，就是将常规监测的几种空气污染物的浓度简化成为单一的概念性数值形式、并分级表征空气质量状况与空气污染的程度，其结果简明直观，使用方便，适用于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。
空气污染指数是根据环境空气质量标准和各项污染物对人体健康和生态环境的影响来确定污染指数的分级及相应的污染物浓度限值。
我国当前采用的空气污染指数（API）分为五级，API值小于等于50，说明空气质量为优，相当于达到国家空气质量一级标准，符合自然保护区、风景名胜区和其它需要特殊保护地区的空气质量要求。
API值大于50且小于等于100，表明空气质量良好，相当于达到国家空气质量二级标准。
API值大于100且小于等于200，表明空气质量为轻度污染，相当于达到国家空气质量三级标准；长期接触，易感人群病状有轻度加剧，健康人群出现刺激症状。
API值大于200，表明空气质量较差，超过国家空气质量三级标准，一定时间接触后，对人体危害较大
2．ＰＭ2．5
细颗粒物又称细粒、细颗粒、PM2.5。
细颗粒物指环境空气中空气动力学当量直径小于等于 2.5 微米的颗粒物。
它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重。
虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质（例如，重金属、微生物等），且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
颗粒物的成分很复杂，主要取决于其来源。
主要有自然源和人为源两种，但危害较大的是后者。
在学术界的分为一次气溶胶（Primary aerosol）和二次气溶胶（Secondary aerosol）两种。
自然源包括土壤扬尘（含有氧化物矿物和其他成分）海盐（颗粒物的第二大来源，其组成与海水的成分类似）、植物花粉、孢子、细菌等。
自然界中的灾害事件，如火山爆发向大气中排放了大量的火山灰，森林大火或裸露的煤原大火及尘暴事件都会将大量细颗粒物输送到大气层中。
人为源包括固定源和流动源。
固定源包括各种燃料燃烧源，如发电、冶金、石油、化学、纺织印染等各种工业过程、供热、烹调过程中燃煤与燃气或燃油排放的烟尘。
流动源主要是各类交通工具在运行过程中使用燃料时向大气中排放的尾气。
PM2.5可以由硫和氮的氧化物转化而成。
而这些气体污染物往往是人类对化石燃料（煤、石油等）和垃圾的燃烧造成的。
在发展中国家，煤炭燃烧是家庭取暖和能源供应的主要方式。
没有先进废气处理装置的柴油汽车也是颗粒物的来源。
燃烧柴油的卡车，排放物中的杂质导致颗粒物较多。
在室内，二手烟是颗粒物最主要的来源。
颗粒物的来源是不完全燃烧、因此只要是靠燃烧的烟草产品，都会产生具有严重危害的颗粒物，使用品质较佳的香烟也只是吸烟者的自我安慰，甚至可能因为臭味较低，而造成更大的危害；同理也适用于金纸燃烧、焚香及燃烧蚊香。
但是炒菜5分钟，PM2.5增加20倍系误读。