教导主任经验交流材料

教导主任经验交流材料
尊敬的领导和同仁们，大家上午好！首先，感谢进修学校干训部为我们提供了这样一个研究交流的平台。

作为一名教导主任，我一直渴望能有这样的研究机会，今天能参加这样的培训活动，我感到特别的荣幸。

几天前，校长告诉我要准备一份经验交流材料，在今天的会上进行交流。

虽然我已经担任教导主任多年，但一直以来，我都是摸着石头过河，缺乏自己的工作方法和经验。

因此，我希望通过与各位同仁相互交流、相互研究，得到真诚的包容、批评和指导。

我是在2003年秋天走上教导主任岗位的，当时我只有32岁，刚刚送走了一届毕业班，正沉浸在做班主任工作的快乐中。

面对自己角色的突然转变，我没有任何心理准备。

由于工作时间短，经验不足，我需要研究的东西还很多。

教导处只有我一个人，而且大部分老师的年龄都比我大，我该如何开展工作呢？那时，我曾经感到茫然和忙碌，甚至沮丧和抱怨，更多的是想放弃，回到班主任的角色中。

但是，逃避和退缩并不是解决问
题的方法。

既然已经担任了这个职务，就应该尽力把它做好。

因此，我在摸索中工作，在工作中总结经验。

渐渐地，我意识到，其实我并没有离开学生，只是换了一种方式为学生和教师服务。

一、立足学情，创建书香校园，为学生的终身发展服务。

我们学校是一所校风淳朴、教风朴实、学风扎实的村办小学。

学校领导一直秉承着“教育要为学生的终生发展服务”的办学思想，致力于改善办学条件，优化育人环境。

XXX在过去两年中，投资了4万元来完善书香校园的环
境建设。

教学楼内的走廊被创设成以“读书、做人”为主题的文化空间。

一楼的主题是“读书、感悟、知人”，二楼的主题是“读书、励志、做人”，三楼的主题是“读书、博闻、达人”。

在
教导处的组织下，各班级师生共同参与和努力，设计并丰富了楼层主题的内容。

这些内容包括读书宣传标语、名人读书感言，教师、学生以及家长的读书感言，以及见证学生读书成长过程的读书成果展示。

这些丰富多彩的“走廊文化”天天内化着学生的品质，时时浸润着学生的心灵。

此外，教室后墙是班级开展
阅读宣传、展示阅读成果的平台。

正中是一块3米长、2米宽
的课外阅读宣传板，分别设有好书推荐、名言警句等内容。

教学管理一直是学校管理的重要内容，也是教导主任最基本的工作之一。

在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。

教导主任明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。

主要做法有以下几点。

首先，狠抓教学过程管理，规范教师教学行为。

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。

学期初，教导主任详细制定了教学工作计划，教学工作的过程可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节。

这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

其次，认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。

教导主任对备课工作的管理主要是，首先向全体教师提出备课的要求；其次要合理地利用
市优秀教案，贯彻二五三教学模式；最后要每周抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

第三，上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道。

教导主任经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决，并且做到每学期听课不少于30节。

第四，布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。

同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。

教导主任对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

最后，教导主任要抓好课外辅导。

课外辅导不仅可以帮助学生巩固知识，提高成绩，还可以培养学生的兴趣爱好和综合素质。

教导主任要加强对课外辅导的管理，制定规范的辅导计划，定期检查辅导情况，及时总结经验，不断改进工作。

黔城完小以“让每一个孩子健康而快乐地成长”为办学理念，紧紧围绕这一理念展开各项工作。

近年来，师生精神面貌、工作态度、研究态度都有了很大的改变，学校面貌也焕然一新。

特别是实施新课改以来，我校教师投入课改实验，勇于探索，敢于创新，付出了艰辛的劳动，并取得了可喜的成效。

为了提高教育教学质量，我校采用“两手抓，两手都要硬”的策略。

教导处“求真务实抓常规”，细抓各个常规工作的环节，以实现“常规促质量”的目标；教导处协助教科室“开拓创新促课改”工作，加大师资培训力度，提高教师整体素质，研究高效课堂模式，以实现“课改促质量”的目标。

下面将对我校教导处工作情况进行总结汇报，以期起到抛砖引玉的作用。

一、求真务实抓常规
一）、建章立制，规范行为。

为了让学校管理有章可循、有章可依，我们制定并完善了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，并组织教师认真研究。

每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课
组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二）、领导带头，勤于落实。

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进。

这就需要我们对各项工作有布置、有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做得更好。

为此，我们制定和实施了《值周领导坚持查课制度》。

值周行政对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促老师正常出勤；二是每天到各班教室巡查，检查师生出勤情况、上课情况，发现问题及时解决；三是随时推门听课，了解老师的上课情况和学生的研究情况。

值周行政对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

三）、教学常规检查，XXX。

教导处对教学常规进行检查，XXX，及时发现问题并解决。

1.我们学校将一至六年级分为语文、数学和英语三个教研组，每个教研组再分为几个年级组。

每月末，教研组长需要对本组教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等进行一次普查，并将结果提交给教导处。

教导处会根据反映的情况进行重点复查，并将结果公示。

2.每周教导处会对一个年级组进行抽查，根据常规检查细则进行量化评分，并将结果记录下来，期末核实时作为依据。

如果发现应付现象或个别问题，会及时退回或通知本人进行改进。

3.我们对教师的计划、总结、试卷分析等进行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

对学生作业进行定期检查，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

4.我们学校一直坚持集体备课，教师们深入了解和掌握教材内容后，由主备课老师执笔形成初稿。

初稿完成后，再返还到每位教师中，各任课老师根据自己班级的教学情况和学生研究情况进行二度备课。

老师上完课后，会撰写使用后的教学心得感悟，并对教案中不完善的地方进行第二次修改，有异议的
地方再在教研组里讨论交流。

通过三次反复后，教案已经接近完美，存入教导处资料库供后来教师参考。

5.我们学校注重质量检测和公正评价，确保教学质量。

多年来，我们学校一直致力于特色教育课堂。

自从XXX
开始办学以来，我们吸引了部分优质生源转学，但现在生源远不及以往。

据统计，现在我们学校的农村孩子占90%，留守
儿童占全校的65%，大部分家长是做小生意的周边村民。

以
往的艺术节活动是由学生或家长求老师给个机会上节目，但现在情况刚好相反，老师们求学生或家长帮忙来训练上个节目。

为了让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，我们学校开设了“特色教育”校级课程。

特色教育课程分为两级，一是校级二课堂，由专职老师训练有这方面爱好并有一定基础的学生进行培训。

二是年级特色教育课，由各年级任特色教育课的老师进行培训。

我们学校的校级二课堂项目包括器乐组、舞蹈组、篮球组、乒乓球组、田径组、羽毛球组、科技创新组、电脑兴趣小组、象棋组、绘画组、书法组、跆拳道组、武术组和围棋组。

年级特色教育分为快乐英语组、快乐作文组、快乐奥赛组等。

每周星期三下午两节课为学校二课堂活动时间。

全校学生一个不落，都加入到各自喜欢的组别中去活动。

平时每天课余时间为常规训练时间。

经过广大师生两个学期的努力，黔城完
小特色教育初出成绩。

在2011年期间，我们学校获得了中小
学体育调赛，小学组团体总分第一名。

在艺术节中，我们囊括了小学组七个项目中的五个第一名和两个第二名的好成绩，团体总分为全市第一名。

为了激励年级组的工作热情、提高团结协作的能力、增加小组凝聚力，我们学校特制订了《优秀年级、教研组捆绑管理制度》。

这个制度主要是规范教育教学常规工作和促进教改教研的一些条例。

通过年级的捆绑，我们既集中又分散管理教学常规工作，有效地提高了教师的工作效率，增强了教学常规管理力度。

为了提高教学质量，我们学校制定并实施了《黔城完小质量捆绑奖罚条例》和《实施方案》。

每学期期考后，我们通过老师成绩与同年级平均成绩的“横向对比”，找出老师与同年级组的差距；同时，我们也进行教师个人本学期的成绩与上学期本班成绩的“纵向对比”，分析进步或退步。

然后我们找出原因，想措施，促进提高。

教学质量的“横向对比”和“纵向对比”既体
现了教师个人的进步，又体现了同年级集体的力量。

我们学校每年拿出数万元进行教学质量的奖励，对质量进步快和取得年
级优胜奖的老师进行表彰，并在经验交流会上重点发言。

对质量始终滞留在后的老师，我们要求他们写整改材料，并在教师大会上发言，讲整改措施、讲奋斗目标。

这样奖罚分明、有压力也有动力，激发了老师的工作热情，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

我们学校的教研活动不是形式主义，而是常态化和规范化。

我们通过教研活动来提高教师的教学能力和科研能力。

教研活动以学校学科组和每个年级组为单位。

每周一早读和第一节课为数学教研活动，星期二为语文教研活动，星期三为艺体教研活动。

24个班级的数学、语文、艺体课教师轮流上研讨课，
并录像。

评课时充分解剖课堂，讨论教改教法。

同时，我们把课堂实录传上黔城完小百度视频，为不能够参加教研活动的老师和后来的同事提供听课的机会。

同年级教研组召集本组老师，轮流上教研课，每人每学期必上一节，大家听课评课，共同进步。

这使得一节课就可以同时上4堂交流课。

面积扩开。

教导处分开到每个年级组中去活动。

使教研成果得到进一步巩固。

我们还定期对表现优秀的班级、小组和学生进行表彰，评比出星级班级、星级小组、进步小组和各类星级学生，将他们的优秀事迹和相片张贴在光荣榜中。

我们每学期都会安排各种校本培训活动，如经验交流会、新课改培训会、教师能力素质的培
训讲座、研讨会等。

只要有研究的机会，我们就会派老师到各地去培训研究。

我们还开展电脑技术培训课、课件制作课、电子备课培训课和协同教育信息培训课等。

老师们勤学好问，进步迅速。

现在我们学校的老年老师也能使用电脑，上网查找资料，看优质课例，下载学校文件等非常熟练。

我们的教学研究也是主题化的，注重解决实际教学中遇到的问题。