中国学生英语口语中的语用失误分析及其对策的开题报告

中国学生英语口语中的语用失误分析及其对策的开题报告
1.选题背景和研究意义
随着中国经济的持续发展和国际化进程的加速推进，英语已经成为中国与外部世界交
流的主要语言。

英语口语的熟练度已成为各行业从业者必备的职场技能之一，并被视
为考核英语课程教学质量的重要指标。

然而，在英语口语表达中，中国学生常常存在
语用失误的现象，例如不当使用礼貌语言、语境不当、不恰当的情境开场白等。

这些
失误会影响到交际效果、阻碍职业发展，并被视为英语学习的瓶颈。

因此，研究中国
学生英语口语中语用失误的成因和解决方法，既具有学术研究的价值，又具有社会实
践和教育实践的实际意义。

2.研究目的和内容
本研究旨在通过语用学的方法，分析中国学生英语口语中普遍存在的语用失误的成因，提出相应的对策并进行教学实践。

具体研究内容包括：
（1）分析中国学生英语口语中常见的语用失误类型，如礼貌用语失误、语境不当、情境开场白失误等。

（2）探讨这些失误产生的原因，如文化背景、英语知识不足、缺乏实践机会等。

（3）基于以上分析，提出针对不同失误类型的语用教学策略，例如通过情境模拟等方式帮助学生熟悉英语交际中的情境和应对策略。

（4）进行教学实践，追踪教学效果，并进行数据分析和结论总结。

3.研究方法
本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。

具体包括：
（1）文献综述法，收集和分析国内外学者对中国学生英语口语中语用失误的研究成果，了解相关的理论研究和实践经验，为本研究提供理论依据和实践参考。

（2）实地调查法，通过问卷和访谈等方式，收集和分析中国学生英语口语中语用失误的情况和自我评价，探讨失误产生的原因和影响，为本研究提供实证数据。

（3）实验法，通过情境模拟和对话练习等方式，进行教学实践，探讨不同的语用教学策略对于提高学生英语口语表达能力的效果，为本研究提供理论验证和实践证明。

4.研究预期结果
本研究预期通过对中国学生英语口语中普遍存在的语用失误进行深入分析，总结不同失误类型的成因和解决方法，在此基础上提出相应的语用教学策略，并通过教学实践进行效果验证。

预期研究结果如下：
（1）深入了解中国学生英语口语中的语用失误类型和产生原因，为英语口语教学提供实践参考和理论支持。

（2）提出针对不同失误类型的语用教学策略，为英语口语教师提供切实可行的教学方法和策略。

（3）进行教学实践，评估教学效果，为英语口语教学质量的提升提供有力支持。