人教版六年级数学第五单元第1课时《扇形统计图》导学案设计

1.组织学生比较条形统 1.(1)在小组内讨论两种统 3.填空。
三、合作 探究，了 解统计图 的特点和 作用。(10
分钟)
计图和扇形统计图的特 点和作用。 (1)想一想：从两种统计
计图的特点和作用，然后明 确：条形统计图能清楚地表
(1) 常 用 的 统 计 图 有 ( )统计图，( )统 计图，( )统计图。
形统计图的特点。
总数的百分比。 内讨论：表示整体与部分的
(4)如果要反映数量的增
关系时，一般选用扇形统计 减 变 化 情 况 ， 可 选 用
图。 2.师生共同总结：扇形统计
( )统计图。 (5)要反映小明家上个月 各项支出与总支出的关
图是用整个圆表示总数，每 系，可选用( )统计图。
个扇形可以清楚地表示出
作用、特点以及制作步
半年的生产情况如下图。
骤和方法。
图和折线统计图的作用、特 某食品公司 2014 年上半
2.填表并解决问题(出示 点以及制作步骤和方法。 年的生产情况统计图
教材统计表，去掉最后 2.(1)交流计算百分比的方
一列百分比的数据)。
(1)组织学生观察统计表 法，然后独立计算并汇报、
并填表。 (2)根据上表和已学过的 知识，如果要表示各种
成果，明确： (1)扇形统计图是把圆分成
(1) 这 个 月 哪 项 支 出 最 多？支出了多少元？ (2)文化教育支出了多少
了若干份。
元？购买衣物支出了多
(2)扇形统计图是用圆的半 径来分割的。
少元？ (3)购买衣物支出比文化 教育支出少百分之几？
(3)扇形的大小反映了各部 少支出了多少元？
分数量占总数的百分比。
订正。 (2)小组交流后明确：可以
(1)( 高，( 低。
)月份的产量最 )月份的产量最
食物的摄入量，可以绘 绘制条形统计图。
(2)上半年平均每月的产
制什么统计图？ (3)引导学生思考，如果 要用统计图表示表格中
(3)独立思考并讨论交流， 提出解决方案。
量是( )吨。 (3)6 月份的产量比 1 月份 增长了( )%。
“约占总摄入量的百分
比”，应该怎样做？
பைடு நூலகம்
1.(1)小组观察扇形统计图，
二、实践 操作，认 识扇形统 计图。(15
分钟)
1.引导学生初步感知扇 形统计图。 (课件出示) (1)猜一猜：为什么叫扇 形统计图？
思考、交流命名为扇形统计 图的原因。 (2)观察、交流，然后全班汇 报：从扇形统计图中能够清
2.聪聪家 2015 年 5 月的 支出情况如下图，总支出 是 3600 元。 聪聪家 2015 年 5 月的支 出情况统计图
各部分数量与总数之间的
关系。
4. 根 据 下 面 的 统 计 图 回 答问题。
四、巩固 练习，应 用知识解 决问题。 (5 分钟)
五、课堂 总结，拓 展延伸。 (4 分钟)
1.完成教材 58 页 1 题。 先让学生说说每幅图中 1.小组讨论，结合生活实际
各百分数的意义，再让 探究问题的答案。
(1)如果用这个圆表示整
(2)试一试：从图中可以 楚地看出各类食物的摄入
获取哪些数学信息？ 2.组织学生自学，探究扇 形统计图的特点。出示 自学提纲： (1)扇形统计图是把什么 图形分成了若干份？ (2)扇形统计图是用什么 来分割的？ (3)扇形的大小反映了什 么？
量约占总摄入量的百分比。
2. 以 小 组 为 单 位 汇 报 自 学
学生说说从每幅统计图 2.小组选代表回答问题。
中获取的信息。
体，那么哪一个扇形表示 整体的 25%？
2.完成教材 58 页 2 题。
(2)如果用整个圆表示参
加运动会的 100 名队员，
那么扇形 B 大约表示多
少人？扇形 C 呢？
1.总结本节课的学习内
容。
谈自己本节课的收获。
2.布置课后学习内容。
教师批注
图中分别能清楚地看到 示出每个项目的具体数目； (2)如果要表示各部分数
什么？ (2)议一议：在什么情况 下应该选用扇形统计
扇形统计图能清楚地表示 出各部分数量在总数中所
量与总数之间的关系，可 选用( )统计图。 (3) 扇 形 统 计 图 是 用
图？
占的百分比。
(
)表示总数，用
2.师生共同总结、归纳扇 (2)通过对比观察，在小组 ( )表示各部分数量占
课题
扇形统计图
导学案设计 课型
1.复习旧知，为学习新知做好铺垫。
新授课
教学时，带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他
们回忆统计图的作用和优点，为后面即将学习的新知做好铺垫。
设计说明
2.放手让学生进行探索，培养学生的能力。
在教学的过程中给学生提供了较大的思维空间，通过分组交流讨论，凭着
板书设计
扇形统计图
扇形统计图
条形统计图
⇩
⇩
各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。 每一类食物的摄入量。
特点：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
自己的发现和想法来学习知识，不仅可以培养学生合作学习的精神，而且可以
促进他们主动学习。
课前准备 教师准备：PPT 课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
1.引导学生回忆学过的
一、创设 情境，引 入新课。 (6 分钟)
统计图，并说出它们的 1.独立思考，汇报条形统计 1.某食品公司 2014 年上