杜威的“做中学”教育思想对英语教学的启示

杜威的“做中学”教育思想对英语教学的启示
随着教育理念和教学方法的不断更新，教育模式也在不断的变化。

而杜威的“做中学”教育思想却一直深受人们的喜爱和推崇。

它强调学生在探究过程中不断实践和体验，从中获得知识和技能，有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。

因此，杜威的教育思想不仅在教育界，而且在各个领域都具有很强的指导意义。

英语教学是我国教育改革的一个重要部分。

在杜威的“做中学”教育思想下，英语教学也得到了很大的启示。

本文将结合杜威的教育思想，浅谈关于杜威的“做中学”教育思想对英语教学的启示。

一、理论解析
1、杜威的“做中学”教育思想
作为美国的一位教育家，杜威一直致力于教育改革。

他认为，传统的教育模式给学生灌输的知识往往是抽象的和独立的，难以与学生的实际生活联系，学生难以真正理解和掌握。

因此，他提出了“做中学”教育思想，即学生通过实践活动，掌握知识和技能，实现对理论的完全理解和挖掘。

2、英语教学的理论基础
英语教学是一门涉及语言、文学、文化、教育等多个方面的复杂学科。

在教学实践中，采用正确的教学方法和技能很重要。

研究表明，英语教学的理论基础主要有以下几个方面：
（1）语言习得理论：它主要强调学习者通过接触和模仿来学
会语言，尤其是初期的语言习得过程。

（2）交际法：它主要强调在英语教学中应该注重交际，使学
生学会使用真实语言进行言语交流。

（3）全面性语言教学：它主要强调在英语教学中应该注重综
合语言技能，如听、说、读、写等。

二、实践探究
1、学生活动
在英语教学中，学生活动是很重要的环节。

学生通过活动来体验、感知、理解语言和文化，这有助于培养学生的英语交际能力和文化素养。

其中，学生活动包括游戏、讨论、角色扮演、课堂展示等。

这些活动可以在学生学习英语的过程中随时组织，让学生在活动中去感受、去表达，增强学生的英语自信心。

2、合作学习
合作学习是一个社交过程，参与者通过互动活动、对话等合作行为发展自己的认知结构和语言能力。

在英语教学中，合作学习可以通过多种形式进行，如小组活动、对话交流等。

合作学习的重要性体现在：
（1）提高了学生的语言认知水平。

（2）增强了学生的英语交流能力。

（3）提高了学生的自主学习能力。

3、项目学习
项目学习是一种实践和探究的过程，它注重学生对知识的主动获取和运用。

在英语教学中，项目学习可以选取一些热门的话题，让学生去进行调查研究，然后进行成果展示。

这样的一个过程不仅可以增强学生英语综合能力的整体发展，而且可以激发学生的学习兴趣和积极性。

因此，英语教师可以采用项目学习来丰富学生的学习体验和提高教学效果。

4、现代技术的应用
现代技术的应用在英语教学中很重要。

它不仅提高了教学效果，而且让学生可以更好地理解和掌握英语知识和技能。

目前，英语教学中的常用技术应用包括网络学习、多媒体教学、智能化教学等。

三、教学策略
1、创设情境
英语教学中，创设情境可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有助于学生更好地理解和掌握英语知识和技能。

2、激发学生兴趣
学生对英语教学的兴趣是非常重要的。

英语教师应该结合学生的个性和兴趣点来设计教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

3、引导学生思考
英语教师应该引导学生思考和探究，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。

同时，应该激发学生的好奇心和求知欲，促进他们主动学习。

4、多元化评价
英语教师应该采用多元化的评价方式，包括考试分数、口语表达、课堂表现等。

这不仅能丰富评价方式，还能更全面和准确地了解学生的学习情况。

四、结论
“做中学”教育思想是杜威多年教育实践的结晶。

在英语教学的实践中，英语教师不仅应该注重学生的语言技能和知识点，更要遵循杜威的“做中学”教育思想，从学生的实践活动、合作学习、项目学习和现代技术应用等方面入手，注重培养学生的思维能力和实践能力。

通过这些教学策略，可以更有效地实现英语教学的目标，提高学生的英语综合素质和掌握程度。