2018高二语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》：6.5 游沙湖 苦斋记.pptx精编课件
语文：6.5 《游沙湖》 课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共43张ppt
知识与能力
理解并掌握文中出现的文言字词 和句式
过程与方法
学习古人记事说理的方法和寓情
理于叙述之中的写法
情感态度价 理解作者字里行间的哲理思想 值观
• • • • • •
一、古字通假 (1)覆之以茆(____通____，________) (2)楛竹之笋(____通____) (3)其槚荼亦苦于常荼(____通____) (4)燕坐于华堂之上(____通____) (5)籍柔覆温之躯(____通____，________)
(6)劳 其筋骨________________ ． (7)良药苦口利 于病，忠言逆耳利 于 ． ． (8)闻麻桥人庞安常善 医而聋________________ ． (9)下临兰溪，溪水西 流________________ ． (10)君看流水尚能西 ________________ ．
• • • • • •
• 2 ．刘基 (1311 ～ 1375) ，字伯温，青田 ( 今浙江青田 ) 人，是元 末明初负有盛名的诗文作家，有《诚意伯文集》20卷。他的 作品或多或少地揭露了历史的真相，不少篇幅揭露封建统治 阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行，思想性、艺 术性都比较强。
• 二、背景回放
• 1．《游沙湖》
• (6)形容词，长，高/动词，修建/动词，修理/动词，治理/动词， 修养/动词，学习，研究/动词，整饰 • (7)动词，完结，穷尽/动词，彻底/形容词，处境困难 /形容词， 不得志/形容词，走投无路的/形容词，荒凉 • 四、(1)名词用作动词，筑巢 (2)名词用作动词，筑室 • (3) 名词用作动词，命名 (4) 形容词用作名词，珍美的食物 (5)使动用法，使……劳苦 (6)使动用法，使……劳累 (7)使 动用法，使……有利 (8)形容词用作动词，擅长 (9)名词作 状语，向西 (10)名词用作动词，向西去 • 五、(1)判断 (2)省略 (3)状语后置
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第六单元游沙湖
2、休将白发唱黄鸡：白居易《醉歌》诗：“谁道使君 不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年 酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”白诗借 “黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老；而苏轼却奉劝大 家“休将白发唱黄鸡！"这是一种多么从容自信、旷达 乐观的人生情怀！
反其意而用之
从苏轼的这篇文章中，我们可以看出苏轼当时怎样 的思想感情？
庞安常虽然耳朵聋，可是 聪明领会超过一般人，用纸给
字，辄深人意。余
他写字，写不了几个，就能够
戏之曰：“余以手
懂得别人的意思。我和他开玩
为口，当以眼为耳， 笑说：“我用手当嘴巴，你用
皆一时异人也。”
眼当耳朵，我们两个都是当代 的怪人。”
• 疾愈，与之同游清 泉寺。寺在薪水郭 门外二里许，有王
• 病好之后，和他一同游览清 泉寺。寺在蕲水县城外两里
再见
翻译
• 黄州东南三十里为
沙湖，亦曰螺师店。 • 黄州东南三十里有个乡镇沙湖，
予买田其间，因往 相田得疾。闻麻桥 人庞安常善医而聋。 遂往求疗。安常虽 聋，而颖悟绝人， 以纸画字，书不数
又叫螺蛳店。我在那里买了几 亩田，因为去看田地好坏，得 了病。听说有个麻桥人庞安常 医术高明但耳朵聋，就去他那 里请他看病。
作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗？
从作者文中“戏”言可以看到，作者写庞安常，其 实也是在写作者自己。
苏轼在第一部分中写了自己的什么？是怎样 写自己的？
异 和庞安常进行类比
1、庞安常以眼为耳 苏轼以手为口——都是一代异人。
2、庞安常“颍悟绝人”却隐居乡间，只能作一村医 苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才” ， 又诗文绝世，却一生不幸，贬居僻远——拥有相同 的境遇。
2018人教版语文选修中国现代诗歌散文欣赏6.3游沙湖苦斋记Word版含答案
推荐作品游沙湖苦斋记一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是()A.楹．联(yíng)黄蘖．(bì)栎．树(lì) 蓬头垢．面(gòu)B.颖．悟(yǐng) 动辄．(zhé)浸．润(jìn) 稗．官野史(bài)C.汩．汩(gǔ) 苦楝．(jiān)拊．掌(fǔ) 熠．熠生辉(yì)D.茹啖．(dàn) 蹑．屐(shè)菽麦(shū) 酩．酊大醉(mǐng)项,“蘖”应读“bò”;C项,“楝”应读“liàn”;D项,“蹑”应读“niè”。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.燕坐．．于华堂之上燕坐:安坐。
B.乐与苦,相为倚伏．．者也倚伏:依托。
C.故植物中．之,其味皆苦中:中间。
D.运穷福艾．艾:停止。
项,中:受到。
3.下列句子中,加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.{剑溪之水出焉得其尤绝者家焉B.{其槚荼亦苦于常荼海运则将徙于南冥C.{樵歌出林,则拊石而和之死而有知,其几何离D.{刘子闻而悟之父母者,人之本也项,均为兼词,于此。
B项,介词,比/介词,到。
C项,连词,表修饰/连词,表假设。
D项,代词,这(道理)/结构助词,的。
4.下列句子中,加点词按活用类型分类正确的一项是()①闻麻桥人庞安常善．医而聋②下临兰溪,溪水西．流③君看流水尚能西．④故遂择其窊而室．焉⑤野蜂巢．其间⑥不可以实．疏粝⑦名．其室曰苦斋A.①③⑤/②/④⑥⑦B.①⑥/②/③④⑤⑦/③⑤⑥⑦ D.①④⑤⑦/②⑥/③形容词用作动词,②名词作状语,③④⑤⑦名词用作动词。
5.下列句子按句式分类,正确的一项是()①黄州东南三十里为沙湖②余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也③覆之以茆④岸外而臼中⑤燕坐于华堂之上⑥乐与苦,相为倚伏者也⑦风从北来者⑧偷性命于榛莽而不可得A.①⑥/②③⑤/④⑧/⑦B.①②/⑥③⑤/④⑦/⑧/②④⑥/⑦/⑧ D.①②⑥/③⑤⑧/④/⑦为判断句,③⑤⑧为介词结构后置,④为主谓倒装,⑦为定语后置。
语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》：6.5 游沙湖 苦斋记.pptx精编课件
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
句段点评
多维探究
审美鉴赏
2.吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦 犹是也夫? 译文:我听说井因甘甜而先干涸,道路边的李子因为味苦而得以 保存,夫差因为沉湎酒色而灭亡,勾践因为卧薪尝胆而振兴,不是都 像这样吗? 点评:井以甘竭:《庄子· 山木》:“直木先伐,甘井先竭。”李以苦存: 刘义庆《世说新语· 雅量》第六:“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边 李树多子折枝。诸儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:‘树在道 边而多子,此必苦李。’取之信然。”夫差,春秋时吴国的国君,因为 沉湎酒色,终为勾践所灭。勾践,春秋时越国的国君,曾被夫差大败, 屈服求和。后卧薪尝胆,刻苦图强,任用范蠡、文种等人整顿国政, 终于转弱为强,灭亡了吴国,继而成为霸主。这里连引数典,两反两 正,形成强烈对比,阐明了书斋主人的苦乐观。
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句段点评
多维探究
审美鉴赏
1.《游沙湖》中对神医庞安常的描写寄寓了作者怎样的情怀? 提示:作者描写庞安常只选取其“以眼为耳”“虽聋,而颖悟绝人”的 特异之处,仅用“以纸画字,书不数字,辄深了人意”一个细节,点化成 文,写出人物之不同一般。这种写人的手法实在令人叹为观止。而 细细品味,我们还可以发现,这种写法本身其实蕴含深意。庞安常 名安时,湖北蕲水人,儿时读书过目不忘,博物通古今。及长耳聋,但 自学研习中医,尤善针灸,为人治病,十愈八九,救人无数,为乡里口碑。 这样一“异人”,可记的事迹行状必然很多,而作者却只突出他“以眼 为耳”的“异”。从作者在文中的“戏”言可以看到,作者这样写人,其 实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医,而作者“以手 为口”,是一代诗文绝佳的士子。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间,权 充一名村医,作者也因诗文得祸,贬居僻远。两人连境遇都有同“异”。 更“异”的是他们都不用“耳”。
2017-2018学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件：第6单元 推荐作品 游沙湖 苦斋记
有中国人时，我想，应该有更多的人大胆地站出来响亮地说：“那是因为
文章的另一特点是用笔经济，全文只有172字。写游览所见景物，只
简略点出“王逸少洗笔泉”“兰溪”“水西流”。而对兰溪景物的具体、
生动、形象的描写，则留到词中表现。词把静谧幽雅的景色、积极乐观
的情绪和精警深刻的人生哲理，浑然无痕地融合起来。在短小的篇幅中，
有人物，有事件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎是信手拈来，
二、背景展示
(1)《游沙湖》是苏轼因“乌台诗案”贬居黄州时留下的一篇写人记游的 随笔小品。此作前一部分以文写人，后一部分以词记游，文、词融为一 体，相互激发，自然流畅而情韵悠长。 (2)《苦斋记》是刘基为朋友章溢的书斋所作的记，其围绕一个“苦”字， 横说竖说，发人深省。文短意丰，见解独特。
名言警句
漫笔写成，充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。
第三个特点是作者善于用深邃的眼光观察自然景物，并赋予丰富的
想象，把思想性和哲理性高度地融合在一起，产生了强烈的艺术效果。
这种高度的艺术技巧，也是值得我们借鉴学习的。
苦斋记
一、中心主旨
本文是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。作者围绕苦斋的 “苦 ” 字，借
景抒情，缘景说理，极其通俗而深刻地阐明了 “ 苦之为乐 ” 和 “ 苦生于
以抒情议论为主。没有前一部分的事和景，则后一部分的情和理便无所 附丽；没有后一部分的情和理，则前一部分的事和景便没有概括成理论， 没有概括出主题。所以两者是有机的结合，是统一的整体。《苦斋记》 就很好地做到了这一点。
多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能
让我们拥有宁静朴素的心 全文采用对比的手法，观点是“拥有宁静朴素的心”。 ①中国杂交水稻之父袁隆平曾对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴 实得令人动容。在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高， 颗粒如花生米般大 „„(1) 这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却 有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作， 最终解决了中国人的温饱问题。 ②海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地 冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，
人教版高中语文中国古代诗歌散文欣赏练习：6.3 游沙湖 苦斋记含答案
推荐作品游沙湖苦斋记一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是()A.楹．联(yíng)黄蘖．(bì)栎．树(lì) 蓬头垢．面(gòu)B.颖．悟(yǐng) 动辄．(zhé)浸．润(jìn) 稗．官野史(bài)C.汩．汩(gǔ) 苦楝．(jiān)拊．掌(fǔ) 熠．熠生辉(yì)D.茹啖．(dàn) 蹑．屐(shè)菽．麦(shū) 酩．酊大醉(mǐng)项,“蘖”应读“bò”;C项,“楝”应读“liàn”;D项,“蹑”应读“niè”。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.燕坐．．于华堂之上燕坐:安坐。
B.乐与苦,相为倚伏．．者也倚伏:依托。
C.故植物中．之,其味皆苦中:中间。
D.运穷福艾．艾:停止。
项,中:受到。
3.下列句子中,加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.{剑溪之水出焉得其尤绝者家焉B.{其槚荼亦苦于常荼海运则将徙于南冥C.{樵歌出林,则拊石而和之死而有知,其几何离D.{刘子闻而悟之父母者,人之本也项,均为兼词,于此。
B项,介词,比/介词,到。
C项,连词,表修饰/连词,表假设。
D项,代词,这(道理)/结构助词,的。
4.下列句子中,加点词按活用类型分类正确的一项是()①闻麻桥人庞安常善．医而聋②下临兰溪,溪水西．流③君看流水尚能西．④故遂择其窊而室．焉⑤野蜂巢．其间⑥不可以实．疏粝⑦名．其室曰苦斋A.①③⑤/②/④⑥⑦B.①⑥/②/③④⑤⑦C.①④/②/③⑤⑥⑦D.①④⑤⑦/②⑥/③形容词用作动词,②名词作状语,③④⑤⑦名词用作动词。
5.下列句子按句式分类,正确的一项是()①黄州东南三十里为沙湖②余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也③覆之以茆④岸外而臼中⑤燕坐于华堂之上⑥乐与苦,相为倚伏者也⑦风从北来者⑧偷性命于榛莽而不可得A.①⑥/②③⑤/④⑧/⑦B.①②/⑥③⑤/④⑦/⑧C.①③⑤/②④⑥/⑦/⑧D.①②⑥/③⑤⑧/④/⑦为判断句,③⑤⑧为介词结构后置,④为主谓倒装,⑦为定语后置。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第六单元- 游沙湖(共15张PPT)
苏 轼
文学常识填空:
苏轼,字 ______,号 ______,眉州眉山人.
唐宋八大家之一,其他七人是______ ______
______ _______ _______ _______ ________ .
苏轼与其父______ .其弟______ 都是散文家,号称:”三
苏”.
苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、
以“心态与生 活”为话题， 写一篇周记 小作文
再见
②奇（异）水 王逸少洗笔泉 水极甘 下临兰溪
解读“流水能西”“黄鸡 能唱”
揣摩作者情 感：
乐观！旷 达！
临江仙
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童 鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江 声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑 风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余
【赏析】 这首词是词人贬居黄州时所作。上片记
） 强，猛烈
3、翻译下列语句：
⑴安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄 深了人意。
庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般 人，用纸给他写字，写不了几个字，就能够懂得别 人的意思。 ⑵谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄 鸡。
谁说是人老了不再年轻了，你看那流水还能向 西，白发的老人还能做报晓的公鸡
戏（
）
用
余以手为口，君以眼为耳
以（ 当 天
）
2、解释下列句中的多义词的意义。
①因往相田（ 观
）
②儿以薄禄相（察 相
）
③茕茕孑立，形影相貌吊（ 互
）
相
①疾愈，与之同游清泉寺（ 小 ） ②凡牧民者，必知其疾（ 痛苦病，疾病 ）
③屈平疾王听之不聪也（ 痛 ） ④膑至，庞涓恐其贤于己，心疾之（
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏-第六单元《游沙湖》 课件 (共98张PPT)
宋·徐俯 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳阴来。
诗中的“蘸”用的十分传神，请作 简要赏析。
置身诗境
双飞的燕子什么时候飞回？岸边绽 放的桃花紧贴着湖面。春雨后湖面水势 高涨，把小桥的桥面都给淹没了，游人 渡不过去，正在这时，一叶小舟柳阴下 缓缓驶出。
“蘸”字运用拟 人手法，从侧面生动 形象地描写写出桃花 开得繁密（多），写 出了桃花娇艳欲滴的 美丽。为下文写春游 遇阻后诗人看见小船 撑出时的欣喜作好了 铺垫。
子瞻 ，号 __________ 东坡居士 ，眉 苏轼，字 ______ 州眉山人。 韩愈 、 唐宋八大家之一。其他七人是______
柳宗元 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _____、欧阳修 ______ 、 _______ 曾巩 。 王安石 _______、________ 苏洵 、其弟______ 都是 苏轼与其父______
散文家，号称“三苏”。
子瞻 ，号 __________ 东坡居士 ，眉 苏轼，字 ______ 州眉山人。 韩愈 、 唐宋八大家之一。其他七人是______
柳宗元 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _____、欧阳修 ______ 、 _______ 曾巩 。 王安石 _______、________ 苏洵 、其弟______ 苏辙 都是 苏轼与其父______
江城子〃十年生死
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
水龙吟
春色三分，二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花，点点是离人泪。
定风波
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。
苏轼
苏轼，字 ______，号 __________，眉 州眉山人。 唐宋八大家之一。其他七人是______、 _____、______ 、 _______ 、 _______、 _______、________ 。 苏轼与其父______ 、其弟______ 都是 散文家，号称“三苏”。
2018-2019学年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏检测：6.5游沙湖 苦斋记+Word版含答案
推荐作品游沙湖苦斋记一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的注音不正确的一项是()A.颖．悟(yǐng)蕲．水(qí)情趣盎．然(àng)B.花髓．(suǐ) 山巅．(diān) 含辛茹．苦(rú)C.木屐．(jī) 清泠．(líng) 颠沛．流离(pèi)D.榛．莽(zhēn) 酣．酒(hān) 醉醇饫．肥(wò)解析:D项,“饫”应读“yù”。
答案:D2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.皆一时异人．．也异人:非同一般的人。
B.初食颇苦难．．苦难:痛苦和灾难。
C.燕坐．．于华堂之上燕坐:闲坐,安坐。
D.颠沛生于不测．．不测:意外。
解析:B项,苦难:苦,苦涩;难,音“nán”,难以下咽。
答案:B3.导学号71804025下列句子中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A.故遂择其窊而室．焉B.人知乐．其乐,而不知苦生于乐C.左右欲刃．相如D.野蜂巢．其间解析:B项,形容词的意动用法,其余各项均是名词用作动词。
答案:B二、阅读能力培养(一)阅读下面的文字,完成第4~7题。
苦斋记[明]刘基苦斋者,章溢先生隐居之室也。
室十有二楹,覆之以茆,在匡山之巅。
匡山在处之龙泉县西南二百里,剑溪之水出焉。
山四面峭壁拔起,岩崿皆苍石,岸．外而臼中。
其下惟白云,其上多北风。
风从北来者,大率不能甘而善苦,故植物中之,其味皆苦,而物性之苦者亦乐生焉。
于是鲜支、黄蘗、苦楝、侧柏之木,黄连、苦杕、亭历、苦参、钅句夭之草,地黄、游冬、葴、芑之菜,槠、栎、草斗之实,楛竹之笋,莫不族布而罗生焉。
野蜂巢其间,采花髓作蜜,味亦苦,山中方言谓之黄杜,初食颇苦难,久则弥觉其甘,能已．积热,除烦渴之疾。
其槚荼亦苦于常荼。
其氵曳水皆啮石出,其源沸沸汩汩,氵节滵曲折,注入大谷。
其中多斑文小鱼,状如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。
山去人稍远,惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之往来,故遂择其窊而室焉。
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件6.3游沙湖苦斋记
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1.字音识记。
颖．悟(yǐnɡ) 岩崿．(è) 苦杕．(dì) 槠．(zhū) 汩．汩(ɡǔ) 草荑．(tí) 拊．掌(fǔ) 疏粝．(lì)
辄．(zhé) 黄蘖．(bò) 苦葴．(zhēn) 栎．树(lì) 菽．麦(shū) 蹑屐．(jī) 荼蓼．(liǎo) 蓬藋．(diào)
《苦斋记》 1.洒脱自由又线索分明。 文章为表现“苦斋”“苦”的特点,选取了大量“苦”的事物作为陪衬, 使“苦斋”的形象鲜明突出。同时文章又紧紧环绕“苦”和“乐”的依 存关系展开议论,使文章能放能收,既洒脱,又线索分明,体现了散文 形散神聚的特点。
2.化景为趣,化趣为理。 一般写名山胜水的游记,有雄奇瑰丽之观可以描画,而这里所写 的“苦斋”,非有林壑之美、台榭之观、古之胜迹可以引人入胜,供人 凭吊;目之所见,耳之所闻,足之所至,无非“苦”也。山里的植物,“其 味皆苦”,水里的斑纹小鱼,亦“味苦而微辛”,甚至那里的野蜂所酿的 蜜,“味亦苦”。而且“山去人稍远”“四面峭壁拔起”,人们“多艰其昏 晨之往来”,有什么可以令人赏心悦目、忘忧怡情的呢?作者奇妙地 把“苦”作为贯串全文的脉络,化景为趣,化趣为理,使人从中领略无 穷的佳趣。 作者在写“苦”时,或将“苦”隐于语言之外,或将“苦”显于记叙之中, 但无论其隐显,都没有忘记“苦”的对峙面是“甘”与“乐”。如鱼虽苦, 但“食之可以清酒”,可见苦往往隐藏着乐,乐往往潜伏在苦的环境中, 这便是“化趣为理”。
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2.《苦斋记》开篇写苦斋及其坐落位置有什么作用? 提示：开篇写苦斋为隐者之室,在匡山之巅,距龙泉之远,见山岩 之陡,以此暗示苦斋环境险恶,使“苦”有了由来和着落。 3.《苦斋记》写了几种物性之苦?有什么用意? 提示：写了草木性苦、蜂蜜味苦和小鱼肉苦。第二段文字由第 一段末句“而物性之苦者亦乐生焉”生发而来,具体写乐生于此地的 “物性之苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物,从实物方面 说明苦斋命名由来,暗示苦斋主人有甘于苦境的高洁情怀。
【高二语文】古代诗歌散文欣赏《苦斋记》精品课(34张PPT)
• 已： 止， 治， 消散。 • 烦渴之疾： 燥热心烦的病。 • 槚(jiǎ)荼(chá)： 苦茶。 • 荼： 古 “茶” 字。于： 比，介词。 • 泄水：指瀑布。 • 啮石出：意思是从石缝间冲刷而出。啮：咬，引申为侵
境：可炼品性 情
苦 乐 物：可利世人 趣
斋 人：可悦身心 理
记
刘
基
乐于乐，乐为苦； 乐于苦，苦为乐。
章溢(1314——1369)，明初大臣，字三 益，号匡山居士，浙江龙泉人。元末组织地 主武装，助元将石抹宜孙，镇压农民起义军。 以功授浙东都元帅府佥事，辞不赴，退隐匡 山。朱元璋取处州后，与刘基、宋濂、叶琛 同被聘请重用。授营田司佥事，巡行江东、 两淮等地，按田定租，民以为便。继为湖广 按察佥事，兴办屯田。后调往浙东，使其子 存道率旧部助李文忠取福建。官至御史中丞 兼赞善大夫。
第二段 翻譯
• 于是，黄柏、苦楝、侧柏之树，黄连、苦 参之草，地黄、游冬之菜，草斗、苦竹之 笋，同类的植物莫不到处分布，罗列生长。 而野蜂的巢就筑在其间，采花粉为蜜，其 蜜的味道也是极苦的。山中土人方言称此 蜜叫黄杜。开始吃的时候，口感特别的苦 涩，稍会，才能感受到它的干甜，能消暑 去热，且能除去燥热心烦这个病。尽管， 这里的树产出的茶叶非常的苦，但人们却 喜欢饮用它。尽管，这里的由溪水中出产 的一种花纹小鱼，模样甚丑，吃起来味苦 且辛辣，但可以醒酒
蚀，此处为冲刷之意。 • 斑文：条状花纹。文，同 “ 纹 ” 。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏检测：6.5游沙湖苦斋记+Word版含答案.doc
介绍作品游沙湖苦斋记一、基础知识稳固1.以下词语中,加点字的注音不正确的一项为哪一项( )A. 颖悟 (yǐng) 蕲水 (qí) 情味盎然 (àng)．．．B.花髓 (su ǐ) 山颠 (di ān) 含辛茹苦 (r ú)．．．C.木屐 (j )ī清泠 (l ngí ) 颠沛流浪 (pèi)．．．D.榛莽 (zhēn) 酣酒 (hān) 醉醇饫肥 (wò)．．．分析 :D 项 ,“饫”应读“yù”。
答案 :D2.对以下句子中加点词语的解说,不正确的一项为哪一项 ( )A. 皆一时异人也异人 :非同一般的人。
．．B.初食颇磨难磨难 :难过和灾害。
．．C.燕坐于华堂之上燕坐 :闲坐 ,安坐。
．．D.颠沛生于不测不测:不测。
．．分析 :B 项 ,磨难 :苦,苦涩 ;难 ,音“nán ”,难以下咽。
答案 :B3.导学号71804025以下句子中,加点词的活用现象与其余三项不一样的一项为哪一项()A. 故遂择其窊而室焉．B.人知乐其乐 ,而不知苦生于乐．C.左右欲刃相如．D.野蜂巢此间．分析 :B 项 ,形容词的意动用法,其余各项均是名词用作动词。
答案 :B二、阅读能力培育(一 )阅读下边的文字,达成第 4~7 题。
苦斋记[明]刘基苦斋者 ,章溢先生隐居之室也。
室十有二楹,覆之以茆 ,在匡山之巅。
匡山在处之龙泉县西南二百里 ,剑溪之水出焉。
山四周峭壁拔起,岩崿皆苍石 ,岸外而臼中。
其下惟白云 ,其上多寒风。
风．从北来者 ,大率不可以甘而善苦,故植物中之 ,其味皆苦 ,而物性之苦者亦乐生焉。
于是鲜支、黄蘗、苦楝、侧柏之木 ,黄连、苦杕、亭历、苦参、钅句夭之草 ,地黄、游冬、葴、芑之菜 ,槠、栎、草斗之实 ,楛竹之笋 ,莫不族布而罗生焉。
野蜂巢此间 ,采花髓作蜜 ,味亦苦,山中方言谓之黄杜 ,初食颇磨难 ,久则弥觉其甘 ,能已积热 ,除烦渴之疾。
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2.吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦 犹是也夫? 译文:我听说井因甘甜而先干涸,道路边的李子因为味苦而得以 保存,夫差因为沉湎酒色而灭亡,勾践因为卧薪尝胆而振兴,不是都 像这样吗? 点评:井以甘竭:《庄子· 山木》:“直木先伐,甘井先竭。”李以苦存: 刘义庆《世说新语· 雅量》第六:“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边 李树多子折枝。诸儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:‘树在道 边而多子,此必苦李。’取之信然。”夫差,春秋时吴国的国君,因为 沉湎酒色,终为勾践所灭。勾践,春秋时越国的国君,曾被夫差大败, 屈服求和。后卧薪尝胆,刻苦图强,任用范蠡、文种等人整顿国政, 终于转弱为强,灭亡了吴国,继而成为霸主。这里连引数典,两反两 正,形成强烈对比,阐明了书斋主人的苦乐观。
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1.《游沙湖》中对神医庞安常的描写寄寓了作者怎样的情怀? 提示:作者描写庞安常只选取其“以眼为耳”“虽聋,而颖悟绝人”的特 异之处,仅用“以纸画字,书不数字,辄深了人意”一个细节,点化成文, 写出人物之不同一般。这种写人的手法实在令人叹为观止。而细 细品味,我们还可以发现,这种写法本身其实蕴含深意。庞安常名 安时,湖北蕲水人,儿时读书过目不忘,博物通古今。及长耳聋,但自 学研习中医,尤善针灸,为人治病,十愈八九,救人无数,为乡里口碑。 这样一“异人”,可记的事迹行状必然很多,而作者却只突出他“以眼 为耳”的“异”。从作者在文中的“戏”言可以看到,作者这样写人,其 实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医,而作者“以手 为口”,是一代诗文绝佳的士子。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间,权 充一名村医,作者也因诗文得祸,贬居僻远。两人连境遇都有同“异”。
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2.刘基(1311—1375),元末明初政治家、文学家。字伯温, 谥号文成,浙江青田人。以辅佐朱元璋完成帝业、开创 明朝而驰名天下。授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经 史,诗歌雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有 《诚意伯文集》二十卷及其他著述多种,代表作有《郁 离子》等,与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人 一般的书斋记,大都写其环境之优美清静、主人之闲适 高雅,而本篇却着眼于一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连 四周的动植物都具苦性,在无往而不苦中,主人却乐在其 中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相依托的道理,并 进一步点明“天之将降大任于是人也,必先苦其心志”。
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1.注字音
加点字 蕲 水 ． 浸 溪 ． 再少 ． 楹 ． 粟菽 ． 茹啖 ．． 荑 ． 读音 Qí jì n shà o yí ng shū rú dà n tí 加点字 清泠 ． 荼蓼 ．． 重 褥 ． 饫 肥 ． 疏粝 ． 榛 莽 ． 拊 ． 读音 lí ng tú liǎo chóng yù lì zhēn fǔ
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2.识通假 (1)覆之以茆 茆:通“茅”,茅草 (2)楛竹之笋 楛:通“苦” (3)其槚荼亦苦于常荼 荼:通“茶”,“荼”是“茶”的古写 (4)燕坐于华堂之上 燕:通“宴” (5)籍柔覆温 籍:通“藉”,垫
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3.解多义
而不知醉醇饫肥之肠,不可 以实 疏粝 ． 实 名为救赵,实 持两端以观望 ． 此皆良实 ,志虑忠纯 ． 善始者实 繁,克终者盖寡 ． 弥 初食颇苦难,久则弥 觉其甘 ． 舸舰弥 津,青雀黄龙之舳 ． 装满 实际 诚实,忠诚 确实,的确 越,更加 遍布,充满
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1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 译文:山下短短的兰芽淹没在溪水里,松林里沙子路上干净没有 污泥,晚间细雨中子规啼鸣。 点评:这三句写清泉寺幽雅的风光和环境。第一句突出环境的优 美;第二句突出环境的洁净;第三句用“萧萧暮雨”和“子规啼”,以动 衬静,突出环境的幽静。这一派充满画意的春光,充满诗的情趣、 春的生机,赏心悦目,沁人心脾,诱发作者热爱自然、执着人生的情 怀。
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中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成 熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、 品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术 价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所 怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼于一个“苦”字,辩 证说理,体现出深刻的思想性。
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4.辨活用 (1)君看流水尚能西 西:名词活用为动词,向西流 (2)名其室曰苦斋 名:名词活用为动词,命名 (3)而从者多艰其昏晨之往来 艰:形容词的意动用法,以……为艰,对……感到辛苦 5.明句式 (1)乐与苦,相为倚伏者也 判断句 (2)予买田其间 省略句 (3)风从北来者 定语后置句
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1.元丰二年(1079)十二月,苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔, 无权过问公事),安置在本州居住。次年二月,他到达黄州,一直住到 元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月,苏轼因治病求医,在庞安常 家住了几天,病好以后,又和他同游清泉寺,《游沙湖》即写于此时。
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更“异”的是他们都不用“耳”。庞安常不用耳是因为耳聋,耳聋而 不听,只凭自己的眼明心慧。作者不用耳,则是出于性情,率性而为, 不为世风流转,不为时论所惑,活出自己的独立不倚,一派天然,凭的 也是眼明心慧。如此看来,作者那一句“皆一时异人也”,实在寄寓了 很深的感叹。从这一句谐谑之中,我们自然也可以看出作者开朗诙 谐、活泼风趣的性情。而作者贬居僻远却自居“异人”,这又是多么 乐观、自信。