中国早期人类的代表——北京人导学案
1.1中国早期人类的代表北京人：导学案
七年级历史上第一课《中国早期人类的代表——北京人》导学案主持人：王利娜课型：新授课审核人：张勇、吴振普一、学习目标1．知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。
2．过程与方法思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
二、学习重点难点重点：北京人。
难点：理解北京人生产、生活状况。
三、学习过程（一）预习案（设疑自探）（要求：自主阅读课文，在课本上找到以下几个问题，并画在课本相应的地方。
小组讨论后作答）1、认识3种人类，我国境内的早期人类是、中国早期人类的代表是、已具有现代人特征的是？2、元谋人，为什么叫元谋人，距今有多久，主要特点是什么？有什么技能？3、北京人，发现地点，距今多久，有什么技能，生活方式（群居/独居）4、北京人的历史地位（发现意义）。
5、山顶洞人，发现地点，距今多久，有什么技能，主要特点是什么？（二）探究案A（解疑合探）（要求：结合多媒体图片，思考以下问题，小组讨论后作答）思考：1、化石是如何形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？2、传说和神话是否能作为研究早期人类的依据？为什么？3、看看你自己的头像与北京人头部复原像有什么不同?探究B 1.火是怎么产生的？2、火的作用是什么？3、火对于人类进化的意义是什么？（三）达标检测案（质疑再探）1.如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（）A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.蓝田人遗址1、根据片段联想，题中所述的这一远古人类是（）①发现于周口店的山洞里②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征③使用天然火④过着群居生活A元谋人B北京人C蓝田人D山顶洞人3.北京人保留了猿的某些特征，但他们已经是人的主要原因是（）A.他们能够制造和使用工具B.他们已经会使用天然火C.他们生活在距今约七十万至二十万年D.他们过着群居生活（四）作业布置（要求写在作业本上，以组为单位交）假如你穿越了，来到了北京人生活的时代，请描述做为北京人一天的生活。
第一课 中国早期人类的代表——北京人导学案
第一课中国早期人类的代表——北京人
一、我国境内的早期人类——元谋人
考古学者在发现了元谋人，元谋人距今年，是我国境内目前已经确认的古人类，通过研究我们知道他们已经能够制作工具，知道使用火。
二、中国早期人类的代表——北京人
考古学者在发现了北京人，北京人距今年；北京人的头骨，，，，；
与现代人相似；北京人具有人类的基本特质，但仍然保留猿的特征。
北京人采用不同的打制方法，制成不同类型的工具，使用这种打制石器的时代叫做“”；北京人遗址发现的灰烬、烧石、烧骨表明北京人已经学会，还会火种；北京人用火改善了生存条件，学会用火石人类进化史上的里程碑。
发现北京人的意义：①、对于研究古人类进化的历史具有重要意义；②、迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源研究提供了可靠的证据。
1、（2015年广西桂林中考）在课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。
在活动的场景中，与史实相符的是（）
A.用圆形方孔铜钱购物
B.种植水稻
C.穿着麻布衣服
D.烧烤食物
2.某历史兴趣小组计划对我国远古人类遗址进行实地考察，经过讨论他们决定先到我国境内已知的最早人类的遗址所在地，他们到了（）
A.云南元谋
B.北京周口店
C.西安半坡
D.浙江河姆渡
4.下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述，不正确的是（）
A.元谋人已经知道使用火
B.北京人使用打制石器；
C.北京人过着群居生活
D.北京人已会建造房屋，种植粮食。
北京人导学案
第1课中国早期人类的代表——北京人学习目标：1.了解和掌握有关元谋人、北京人的基础历史知识。
2.培养学生通过看图分析问题的能力重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
一、自主学习1.我国最早的人类________人距今约170年，是我国境内已确认的最早的古人类。
他们已经能够制作________，知道使用________。
2.北京人（1）发掘：北京人遗址最先于1921年在北京西南________龙骨山上发现的。
1929年，________发现第一个北京猿人头盖骨。
1936年，在同一地点发掘出土三个北京猿人头盖骨。
此后，该遗址还发掘出土大量的化石和石器。
为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
（2）生活状况：北京人使用________石器(旧石器)猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活，共同进行获取食物的劳动。
北京人已经学会用________和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。
（3）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的________遗址。
通过对北京人的研究，可以发现________向________演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
二、合作探究恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。
”你知道火的使用有哪些意义吗？三、复习巩固1．如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址，你应该去( ) A．云南元谋 B．陕西蓝田 C．北京周口店 D．山东大汶口年，第一个发现北京人头盖骨并发现北京人用火遗迹的是( )A．安特生 B．贾兰坡 C．裴文中 D．步达生3.“前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够直立行走，能够打制石器，还会长时间保存火种。
”根据这些特点，请你判断他属于( ) A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．现代人4.按照元谋人、北京人、山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列，正确的顺序是( )A．北京人、元谋人、山顶洞人 B．元谋人、北京人、山顶洞人C．元谋人、山顶洞人、北京人 D．山顶洞人、元谋人、北京人5.据报道，安徽发现的繁昌人生活年代距今约180万年。
人教版七年级上册历史导学案全册
人教版七年级上册历史导学案全册第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时光：；地点。
2、人和动物的根本区分：。
（二）北京人1、距今时光：；地点。
2、使用工具和火是人类长进的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰盛的遗址：；世界上发觉远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时光：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其长进之处：体质特征；创造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探索1、你同意教材中“会不会创造工具，是人和动物的根本区分”这一看法吗？2、打制石器和自然石块有何区分？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些长进？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时光阅读课文，找出下列问题并记忆。
） 1、河姆渡的原始农耕距今时光是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会创造陶器，容易的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会创造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时光是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时光是_ _ ；地点__ __；浮现_ __陶和__ __陶；在后期，浮现了_ ____和，缘由是：_____ __的进展。
[合作探索】比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组研究、分析这两种房屋建造有什么不同？第三课远古的传奇[自主学习]。
11《中国早期人类的代表—北京人》导学案-部编版七年级上册
4.北京周口店是我国著名的古老文化遗址，曾在这个地区生活过的原始人类有（ ）
A.北京人和山顶洞人 B.元谋人和山顶洞人
C.北京人和元谋人 D.北京人和蓝田人
5.为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是( )
C.生活习惯不同 D.思想意识不同
二、材料分析题
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：
“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”
请回答：
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？
C.陕西临潼姜寨原始居民 D.河南新政裴李岗原始居民
6.促使原始人过定居生活的根本原因是( )
A.自然环境的优劣 B.原始农业的发展
C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋技
7.我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是( )
A.自然环境不同 B.使用的工具不同
（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
（4）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
第3课《远古的传说》
一、课标解读
1.内容标准
内容要点：炎黄部落联盟；炎帝和皇帝的传说故事
认知提示：了解传说与神话中的历史痕迹
2.教学目标
知识与能力：
第1课《中国早期人类的代表—北京人》
一、课标解读
第1课中国境内早期人类的代表-----北京人-教案导学案
初一历史第1课中国境内早期人类的代表——北京人学习目标:1、通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。
2、通过对比古猿，北京人和现代人的头部有什么区别和想象：北京人的一天是怎样生活的？培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。
3、通过学习使学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。
教学重难点：重点：元谋人，北京人和山顶洞人的相同和不同点。
难点：理解北京人生产生活状况教学过程:一、板书课题。
(板书课题)二、出示目标.本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。
三、自学指导。
怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导请认真默读课本P2—7，要求:(1)用横线在课文中画出下列1-3题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。
①、元谋人距今的时间，发现的地点和生产生活方式。
②、北京人发现的时间，地点，生产生活方式和意义。
③、山顶洞人距今时间，发现地点和生产生活方式。
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师.四,先学。
(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。
(二)检测过渡语:第1-3题找到答案能准确记忆的请举手。
1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。
2.书面检测: 见ppt。
当堂检测一、元谋人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、是我国境内已确认的（）的古人类二、北京人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、生活状况：使用（）石器，会使用（），过着（）生活三、山顶洞人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、重大进步：使用（）石器，掌握（）和（）技术，懂得（）取火，过着（）生活。
1、下列的远古人类遗址位于长江流域的是（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人2、我国境内目前已确认的最早的古人类（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人3、已经懂得人工取火远古人类（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人4、下列哪一项不属于北京人的生活？（）A 用火烧烤食物B 会使用打制石器C 过着群居生活D 会使用骨针5、北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为？（）A 在这发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B 在这里发现了人类最早使用的石器C 北京人和山顶洞人在这里生活过D 这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内五、后教1. 公布答案, 评定对错。
中国早期人类的代表——北京人 导学案
讨论：北京人为什么要过群居生活呢？
（教师归纳小结）北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。
达标检测
1、下列那一项不属于北京人生活？（ ）
A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器
C、过群居生活 D、 会使用骨针
2、人和动物的根本区别在于（ ）
A、会不会制造工具 B、 是否使用打制石器
C、能否使用天然火 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ ）
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人
作业布置
1、背诵相关知识点
2、完成本课《配套练习》
呈现目标
1、元谋人
2、北京人
自主学习
阅读课第2页内容，思考：
1、元谋人是在什么地方发现的？
2、他们生活在距今多少年之前？
3、什么是人和动物的根本区别？
阅读课本第3页内容，思考：
1.北京人是在什么地方发现的？
2.北京人生活在距今多少年之前？
3.北京人使用怎样的工具？
4.北京人和现代人探究“元谋人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习重点
我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
学习难点
远古居民的生存方式
学习流程
新课导入
引入：你知道哪些关于人类起源的神传说?传说是否有科学依据?有科学依据的说法是什么?我国是四大文明古国之一,人类创造文明,我国什么时候开始有了人类,今天我们就来学习第1课。
《 中国境内早期人类的代表—北京人》导学案
2.北京人使用的是天然火,并且会长时间保存火种。山顶洞人已经会人工取火,所以不需 要保存火种。 拓展延伸 1.我国境内的古人类遗址 (1)环境:远古人类遗址大都分布在临近水源的平原、山谷、自然条件相对优越,有充足 的食物来源和有利的生存环境。 (2)分布:我国远古人类遗址分布在祖国东南西北广袤的土地上,主要集中在黄河流域中 下流地带和长江流域中下游地带。 (3)地位:中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。 (4)代表:云南元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址、陕西蓝田遗址、山西襄汾丁 村人(早期智人)遗址、良渚古城遗址等。
C.北京人已经会制作石器 D.北京人已经会种植粟 4.在某期《自然杂志》的封面上,赫然印着“北京人曾经很冷”的黑色标题。气候条件 将让很多学者重新考虑古人类“主动用火”的可能,毕竟70多万年前的气候对北京猿 人的耐寒能力来说意味着更大的挑战,不会用火几乎不可想象。火在人类文明发展史上 有哪些作用( ) ①烧烤食物②照明御寒③驱赶野兽④促进体质和脑的进化 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 5.以下资料是我们从北京人遗址中考古发现的,据此可以说( ) ①北京人使用的劳动工具比较粗糙②北京人可能会用火烧烤食物③北京人实现了定居 生活④考古发现是我们了解史前社会的重要依据 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.某同学在参观山顶洞人遗址博物馆时读到这样一段文字介绍:1930年由裴文中主持 发掘了3个完整的山顶洞人头骨化石,经测定,其脑容量为1000～1500毫升(现代人脑 容量大约为1300～1500毫升),在该遗址中还出土了石器、骨器、角器和饰物。其中, 穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。从中可以得出的结论有( ) ①山顶洞人生活在距今约3万年前②山顶洞人脑容量与现代人接近③山顶洞人掌握了 磨光和钻孔技术④山顶洞人有了原始的审美观念 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 7.比较学习是一种行之有效的方法,它能使你更好地理解问题。请你指出山顶洞人比北 京人的进步表现哪些方面( ) ①结成群体生活在一起②模样和现代人基本相似 ③已经掌握磨光和钻孔技术 ④会磨 制石器⑤懂得人工取火
第1课《中国早期人类的代表——北京人》导学案4
《中国早期人类的代表——北京人》导学案【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习目标】1．知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。
2．通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。
3．认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。
第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。
第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表1．说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。
2．相关史事记载：人类由猿演化而来。
距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。
距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。
距今一万多年，智人过渡到现代人类。
（1）依据材料概括，早期直立人类的特征。
（2）依据材料指出人类的演化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1．认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。
2．问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征阅读材料，回答问题。
材料一北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。
北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。
他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
北京人用火追逐野兽材料二北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。
第1课 中国早期人类的代表——北京人(导学案)
导学案【1】(P2-7)第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计知识与能力了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。
培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。
正确认识人类历史的起源。
教学重点我国最早的人类、北京人的生活和生产状况。
教学难点远古居民的生存方式自主预习完成知识架构元谋人：距今约年，云南省，长江流域。
目前我国境内已知的人类。
会制作工具，知道使用。
北京人：距今约—20万年，北京周口店上，黄河流域。
保留着猿的一些体质特征。
能够和使用工具（打制石器）。
使用火，会长时间保存。
过生活，从事采集狩猎活动。
1929年，中国的青年学者发现第一个北京人头盖骨化石。
山顶洞人：距今约年，北京周口店龙骨山顶部，流域。
和现代人相同。
能够取火；使用打制石器，掌握和技术；采集狩猎捕鱼，群居；具有意识。
二、训练巩固（一）选择题1．元谋人掀开了中国人类历史的第一页，作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。
它距今约()A．170万年 B．70万—20万年 C．100万年 D．3万年2．在“周口店遗址文化节”的活动现场，阿龙很想体验北京人的原始生活。
当主办者发给他一块兽肉让他切割时，他选择的最佳工具应该为（）A．石制工具 B．铁制工具 C．棍棒 D．硬质土块3．迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（）A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．山顶洞人遗址 D．半坡居民遗址4．“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，大量的动物化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达6米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树籽等。
”这段材料说明了北京人()①会制作石器②会种植粟③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征A．①③ B．③④ C．①② D．②④5．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，已经发现的遗址数以万计，有52处世界遗产，位居世界第二位，其中北京人遗址第一批被列入《世界遗产名录》。
第1课 中国早期人类的代表—北京人（教案导学案）
第1课中国早期人类的代表—北京人教学设计课题第1课中国早期人类的代表—北京人单元第一单元学科中国历史年级七年级学习目标1、知道元谋人、北京人的特征；2、了解北京人发现的意义；3、知道化石是人类起源的主要证据。
重点知道祖国境内的北京人的生活时间、地点和生活状况难点北京人比元谋人有哪些进步？北京人的发现有什么重要的意义？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、用斯芬达克斯谜语作为导入2、导入语：人类从哪里来？是神创造？还是进化而来？（进化论）随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。
那么最早的人是怎么来的？思考。
导入新课。
讲授新课一、我国境内的远古人类1、展示《中国境内早期人类遗址》分布图，让学生找出元谋人、北京人和山顶洞人的位置，并要求说出相应的时间2、师：从图所知，我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域3、过渡：根据时间可知，我国境内最早的人类应该是？4、生：元谋人5、师：我们经常说眼见为实耳听为虚，有哪些证据能证明元谋是最早的古人类？6、生：有考古证据，考古学家发现的如门齿化石、粗糙的石器等等7、师：那么根据这些考古证据，同学们能想象元谋人是如何生活的吗？8、生：制造工具、知道使用火……根据课本找出相关知识思考并回答问题。
让学生通过识图直观地了解古代人类的分布和相应的地理知识。
让学生根据考古资料来想象当时元谋人的生活情境，加深他们的印象。
9、从学生的回答中可以拓展知识：人和动物的根本区别是会不会制造工具，也就是劳动10、过渡：虽然元谋人是我国最早的古人类，但它还是比较接近古猿，那比较接近人类的代表应该是？（北京人）二、北京人1、学以致用—角色扮演分三组学生作为代表，模仿中国专家在1987年联合国教科文组织召开大会商讨是否将“北京周口店遗址”入选《世界遗产名录》说明值得入选的理由：①第一项陈述：北京周口店遗址发现经过代表主要从时间、地点、人物、证据和当时的发掘成果来分析②第二项陈述：考古研究得出的北京人特征与现代人类相似的特征：身高平均157厘米、上肢与现代人相似、下肢较上肢略长、能直立行走保留猿类的特点：前额低平、眉骨粗大、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小③第三项陈述：北京人的真实生活从用、吃、穿、住四个方面全面陈述北京人的生活用：粗糙的打制石器和天然火（砍砸器、刮削器、尖状器，利用图片配合生动幽默的讲解介绍北京人石器使用情况。
部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》教案范文5篇
部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》教案范文5篇中国有着五千年悠久的历史，了解历史才能更好地传承中国文化。
今天小编为大家带来的是部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》教案范文，供大家阅读参考。
部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》教案范文一一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书•中国历史(七年级上册)》第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》第1课，主要学习三部分内容：第一部分是我国境内的早期人类，第二部分是北京人的发现，第三部分是北京人的特征。
第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，因为我国境内的早期人类包括了北京人;第二、三部分是递进关系，先介绍北京人是怎样被发现的，再根据出土的北京人遗址化石推测北京人的特征，最后总结发现北京人的意义。
通过考古发掘，我国目前已发现旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国20多个省市，主要分布在黄河、长江流域。
事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，也是人类的发源地之一。
其中，我国境内已确认的最早的古人类是元谋人，与现代人最为相近的是山顶洞人，最著名的早期人类遗址是北京人遗址。
北京人遗址内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
二、学情分析本课的学习对象是刚刚进入初中的新生，他们对历史有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心，但对历史的认识还停留在感性阶段，对历史知识、历史概念缺乏系统的了解和深刻的理解。
所以在教学过程中，老师要做好多方面的引导，多采用形象直观的材料、深入浅出的语言、灵活多样的方法，调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐养成良好的学习习惯，培养学生的历史思维能力。
三、教学目标1.识记元谋人和北京人生活的时代和地点，把握北京人的特征，了解元谋人和北京人所用工具的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式，了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
第1课 中国早期人类的代表——北京人 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案科目历史主备人谭艺审核人谭艺编号 1第1课中国早期人类的代表——北京人班级：组名：姓名：【学习目标】知道北京人的发现和特征，了解北京人发现的意义。
【学习重难点】知道化石是研究人类起源的主要证据。
【基础部分】【合学】1、关于人类的起源，你知道有哪些说法吗？这些说法是对的吗？你认为哪种说法是科学合理的？【合学】2、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
阅读地图册第2页，观察《中国境内主要古人类遗址分布》和《世界主要古人类遗址分布》图，你发现这些古人类遗址分布有什么特点吗？【要点部分】原始人生活地点距今年代体质特征工具制造用火情况类名称元谋人北京人山顶洞人化石：远古生物遗体、遗物或遗迹埋藏在地下或岩层中，因为年代久远，变得像石头一样，我们称之为化石。
从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，从而判断生物从古到今的变化等。
化石是研究人类起源的主要证据，也是可靠的直接证据，是一手史料。
【目标检测】（）1、19世纪，科学家们提出人类是由一种古猿进化而来的，从猿到人的进化过程中起到决定作用的是A饮食B语言C劳动D文字（）2、人类是由古猿演化而来，这一结论最有力的证据是A传说、遗址B化石、遗址C遗物、记载D传说、记载（）3、如果你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址，你应该去A北京周口店B陕西蓝田C云南元谋D山东大汶口（）4、1929年12月2日，我国古人类学家裴文中在某遗址发掘出土了第一颗完整的远古人类头盖骨化石，这一发现，震惊了世界学术界。
在该遗址出土的猿人化石、石制品、哺乳动物化石种类、数量之多以及用火遗迹之丰富，都是同时代其他遗址所无法相比的。
该遗址是A元谋人遗址B北京人遗址C半坡遗址D河姆渡遗址（）5、北京人遗址中发现有大量石块和兽骨，部分石块和兽骨上还有加工的痕迹。
由此可见，北京人已经A学会使用火B懂得制造工具C过穴居生活D能够饲养家畜（）6、下列有关北京人的叙述不正确的是A北京人制作石器技术比较成熟了，根据用途已会制造不同类型石器B北京人使用磨制石器，制作石器的技术比较成熟C北京人居住在山洞里，结成群体生活D北京人遗址是世界上已知内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。
人教部编版历史七年级上册第1课中国早期人类的代表—北京人导学案
人教部编版历史七年级上册第1课中国早期人类的代表—北京人导学案《中国早期人类的代表—北京人》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1.能了解：知道元谋人、北京人的特征2.能把握：北京人发现的意义；3.能感悟：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。
知道化石是人类起源的主要证据。
二、【重难点】重点：知道祖国境内的北京人的生活时间、地点和生活状况难点：北京人比元谋人有哪些进步？北京人的发现有什么重要的意义？三、【自学指导】（带着问题认真阅读P2-5，用笔划出关键词）1、元谋人的发现地点、年代和生活方式2、北京人的发现地点、发现者、考古证据、生活时间3、找出北京人的主要特征、生活方式（食物、工具、劳动等）。
4、北京人发现的历史意义。
四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）1、北京人的火种从哪里来的？2、北京人过得是什么样的生活？为什么要过这样的生活？五、【当堂训练】1.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。
下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（）A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜器C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像2、从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程。
作用于这一过程的最主要的因素是()A．直立行走B．手的发展C．语言的产生D．劳动3、（2014广东）2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。
该馆重点介绍的原始人群是（）A、元谋人B、北京人C、半坡居民D、河姆渡居民4、北京周口店是我国著名的古老文化遗址，曾在这个地区生活过的原始人类有（）A. 北京人和山顶洞人B.元谋人和山顶洞人C.北京人和元谋人D.北京人和蓝田人5、为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是( )A．北京B．陕西C．云南D．河南六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】1、自然生火、雷电生火、石块碰撞生火、煤的自燃等等；2、①狩猎和采集的群居生活②在险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。
《中国早期人类的代表——北京人》导学案
《中国早期人类的代表——北京人》导学案班级姓名【学习目标】教学目标知识与能力：1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人的基本生活状况。
过程与方法：1、通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；2、通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；3、培养学生的阅读、识图和语言表达能力；情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
【自主学习】一、我国境内的早期人类1．生活时代：距今约年；发现地点：省元谋县。
2．地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。
二、北京人的发现1．生活时代：距今约年；发现地点：________。
2．发现过程：周口店北京人遗址最先于_____年被发现。
发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。
三、北京人的特征1．生活状况：能打制粗糙石器（旧石器）；通过____和_____等获取食物。
2．火的使用：（1）北京人已经学会使用_______，会长时间保存________。
【探究尝试生成能力】1.【问题】火的使用有何重大意义？2.请对比说出北京人头部特征?你得出什么样的结论？结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征探究尝试——要求：交流讨论自学中的疑难、疑惑，一般是先一对一讨论，有质疑和分歧再在组内大讨论，解决不了的问题，适时请教老师。
【自学检测】选择题1、关于人类起源有很多种说法，右图表明人类是由古猿演化而来，得出这一结论最有力的证据是（）A.传说、遗址B.化石、遗址C.遗物、记载D.传说、记载2、“元谋人”掀开了中国人类历史的第一页，作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。
中国早期人类的代表—北京人导学案
课题第1课中国早期人类的代表——北京人学习目标【学习目标】了解和掌握有关元谋人、北京人和山顶洞人的基本史实。
【学习重点】北京人生产生活的状况，地位。
【学习难点】知道化石是研究人类起源的主要证据。
环节一：自主学习（阅读课本第1页-6页，完成下表并在课本中勾划出来，准备展示。
10分钟）原始人类距今时间发现地点生产生活状况体貌特征地位/意义约170万年北京人约3万年环节二：合作探究（小组合作，小组的B同学展示，其他组提出质疑和补充。
10分钟）1.下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给出理由。
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。
这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把铁制的镰刀去割水稻。
时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，就是要钻木取火，因为他要用陶锅做香喷喷的大米饭。
2.我们在学习本课时大量运用了哪种材料来了解原始人群的生产生活状态？对于我们研究早期人类有什么作用？环节三：精讲点拨（认真听讲，做好笔记，记到课本上）1.“远古社会”之的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
本节课要学习的内容，都属于“远古社会”。
2.氏族公社的特点：有血缘关系，（以血缘关系为纽带组成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
环节四：当堂检测（做完后，让一个小组的A同学把答案写到黑板上，其他组订正。
5分钟）1. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（）A．北京人遗址 B．元谋人遗址中学历C．蓝田人遗址 D．马坝人遗址2. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。
想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（）A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘3. 人和动物最根本的区别是（）A、是否会说话 B.是否会用火C.是否会制造和使用工具D.是否会直立行走4. 北京人制造和使用的劳动工具是（）。
人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表——北京人导学案
人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表——北京人导学案第1课中国早期的人类代表——北京人【学习目标】1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。
2.知道北京人的发现地点、特征和生产、生活状况。
3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。
【重点难点】重点：北京人的特征及北京人发现的意义难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容【导入新课】[多媒体展示歌曲《大中国》]同学们，这首歌中唱道：“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河。
”长江和黄河是我们的母亲河，也是中华文明的发祥地。
在这里诞生了我国早期人类的典型代表——北京人，你知道他是怎样被发现的吗？你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第1课，中国早期人类的代表——北京人。
【自主学习】一、我国境内的早期人类1． ______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
2．元谋人生活时代：距今约年；发现地点：省元谋县。
地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。
二、北京人的发现生活时代：距今约年；发现地点：________。
三、北京人的特征1．使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。
使用这种__________的时代，叫作__________时代。
2.生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
（2）会使用_____，还会长时间保存__________，这是人类进化史上的里程碑。
3.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。
【合作探究】(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？(3)北京人已学会使用天然火，在人类历史发展过程中有什么意义？【达标训练】1.我国的历史最早可以上溯到（）A.18000年前B.20万年前 C .70万年前 D.170万年前2．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是( )A．北京 B．陕西 C．云南 D．河南3．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人4．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被限定在一定地区。
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1、根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
2、根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
总结
反思
展示
反馈
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人
1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火：____________。
3、北京人的生活：____________。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：____________；世界上发现远古人类遗址最多的国家：____________。
A发现于19世纪前期B过群居生活
C还保留着猿的某些特征D会使用天然火
（二）材料题：
材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
（三）山顶洞人
1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术；火的使用；社会组织。
【点拨】
1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。本节课要学习的内容都属于“远古社会”。
原始人类
体质特征
制造工具
用火
北京人
山顶洞人
巩固
训练
知识
拓展
（一）选择题
1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。
A、中国B、印度
C、巴比伦D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
A、元谋人遗址B、山顶洞人遗址
C、大汶口遗址 D、蓝田人遗址
3、《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。
重点
北京人和山顶洞人
难点
对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
活动
内容
课前
展示
尽显
风采
自我介绍，互相了解
激情
导入
明确
目标
人自来就有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”，说说你们所知的关于人类起源的神话传说。
探索
新知
自主
学习
（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）
（一）我国最早的人类
1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
班级姓名小组月日
课题
第1课中国早期人类的代表——北京人
学习
目标
1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
2、氏族公社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
新知
运用
合作
和动物的根本区别”这一看法吗？
2、打制石器和天然石块有何区别？
3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
A、山顶洞人B、元谋人
C、蓝田人D、北京人
4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。
A、元谋人B、北京人
C、山顶洞人D、蓝田人
5人和动物的根本区别是（）。
A智商高低B饮食习惯
C会不会制造工具D出现时间早晚
6、关于北京人的叙述，错误的是（）