第二节《旅游资源的类型》教学设计

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高中地理第1章第2节旅游资源的类型教案.doc

1.2 旅游资源的类型教学目的：1、认识自然旅游资源与人文旅游资源的分类2、比较自然与人文旅游资源重点与难点：比较两类旅游资源课时：1教学过程：阅读探索活动，问题：上述旅游景观可划分为几类？分类的主要依据是什么？——（回忆）旅游资源多样性，体现在许多方面，如：内容上：（本质属性）自然、人文（存在形式？）景观性的、文化性的（形成年代）古代遗存、现代兴建（存在形式）实物性的、体察性的——所以，要分类必须要按一定的标准。

根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

（——此时将上述景观划分到这两类中去）我们凭直觉应该知道哪些是自然，哪些是人文旅游资源。

那么两种资源是怎样定义与划分的呢？一、自然旅游资源与人文旅游资源P11与P12，两类资源。

解释：一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。

前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。

但：有时，两类资源之间难以断定其归属，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。

而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。

两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。

二、自然旅游资源与人文旅游资源的比较（P13表）案例研究：实际上是为了说明有哪些旅游资源？要求归类列举。

板书设计1.2 旅游资源的类型一、自然旅游资源与人文旅游资源课本插图资料：艾尔斯巨石，世界上最大的峭岩独石，耸立在中部平原西部，石长3000米，高348米，基围8500米，东宽高，西低狭。

岩石颜色独特，早晚可随日光照射程度差异而呈淡红、紫红、桔红、大红、赭红都颜色。

西双版纳地处北回归线以南的热带北部边沿，热带季风气候，终年温暖、阳光充足，湿润多雨，是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿州，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

旅游资源分类与特性的教案设计和实践

一、教案设计1. 教学目标1）理解旅游资源的概念和分类方法；2）了解不同旅游资源的特点和应用场景；3）掌握旅游资源开发的基本原则和方法。

2. 教学内容1）旅游资源的概念和分类方法；2）自然景观类旅游资源的特点和应用场景；3）人文景观类旅游资源的特点和应用场景；4）开发旅游资源的基本原则和方法。

3. 教学方法1）讲授法：通过PPT展示、文字解释等方式，让学生了解旅游资源的基本概念和分类方法。

2）案例法：以具体的旅游资源为例，介绍其特点和应用场景，让学生了解旅游资源的实际运用。

3）讨论法：针对旅游资源的开发，进行讨论和思考，探讨旅游资源开发的基本原则和方法。

4. 教学过程1）导入环节：通过展示著名景点的图片或者视频，引导学生谈论旅游体验和旅游资源的特点。

2）讲授环节：详细介绍旅游资源的概念和分类方法，让学生了解不同类型的旅游资源。

3）案例分析：通过具体的旅游资源案例，让学生深入了解不同旅游资源的特点和应用场景。

4）讨论环节：针对旅游资源开发的基本原则和方法，与学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议。

5. 教学评价1）课堂小结：针对课堂内容进行总结和归纳，让学生对所学内容有一个全面的了解。

2）作业布置：要求学生通过自己的经验和感受，对自己所去过的游资源进行分类和评价。

3）教学评价：通过学生的作业和课堂表现等进行评价，对学生的学习情况进行总结和改进。

二、实践内容在实践过程中，学生需要根据所学内容，进行实地调查和实践操作，了解不同类型的旅游资源。

1. 资源调查学生可以选择一个旅游目的地，对其自然和人文景观进行详细调查和研究，了解其特点和应用场景。

2. 体验实践学生可以选择一个自然或者人文景观资源，进行实地旅游或者体验，并对其进行详细评价和总结。

3. 旅游推广学生可以选择一个未知或者被忽视的旅游目的地，通过推广和宣传等方式，提高其知名度和旅游价值。

通过以上实践操作，学生可以更加深入地了解不同类型的旅游资源，并加深对旅游资源开发的理解和认识。

掌握旅游资源的分类与特性教案

按照不同的分类方式，旅游资源可分为自然资源、人文资源、经济资源、社会资源和技术资源等。

这些资源有各自的特点和优势，可以为旅游业提供强大的支撑和推动力。

本文将从分类、特性和应用三个方面，对旅游资源进行详细探讨。

一、旅游资源的分类1、自然资源自然资源是旅游业的重要支撑，包括陆地、水体和空气等，是旅游客户在旅行中不可或缺的元素。

常见的自然资源主要有：①景区：自然保护区、沙漠、海滩、森林、山区等。

②名胜古迹：山水画廊、溶洞、岛屿、海螺沟、黄果树瀑布等。

③野生动植物：野生动物、原生植被、天然氧吧等。

这些自然资源富有特色，是旅游客户最喜欢的目的地之一。

2、人文资源人文资源是指旅游景点中人类活动所创造的，包括历史文化、文物古迹、民俗文化、宗教文化、娱乐文化等。

常见的人文资源主要有：①历史文化：博物馆、文化古迹、神话传说等。

②文化艺术：书法、绘画、雕塑、音乐、歌舞等。

③民俗文化：节日习俗、婚礼习俗、歌谣、传统建筑等。

人文资源是旅游客户体验文化和历史的重要途径。

3、经济资源经济资源是城市和地区的基础设施和服务资源，包括住宿、餐饮、购物、交通、医疗、金融等。

经济资源是旅游业的新兴资源。

常见的经济资源主要有：①餐饮服务：特色餐厅、小吃摊、异国美食等。

②购物区：购物商城、特色商业街、旅游纪念品等。

③住宿区：旅馆、度假村、民宿等。

经济资源的发展和完善，有利于提高旅游质量，吸引更多的旅游客户前来消费。

4、社会资源社会资源是旅游客户在旅行中所感知到的社会文化和社会环境。

常见的社会资源主要有：①社会文化：美德、风俗习惯、语言习惯等。

②社会环境：公园、花园、度假区、城市规划等。

社会资源体现了社会文化和环境对旅游业的积极影响，具有很强的吸引力和包容性。

5、技术资源技术资源是旅游业发展的重要推动力，包括信息技术、交通运输、新材料、环保节能等。

常见的技术资源主要有：①信息技术：网络营销、智能导游、电子地图等。

②交通运输：高速公路、铁路、航空、汽车、港口等。

旅游资源的类型-中图版选修3 旅游地理教案

旅游资源的类型1. 自然资源型旅游资源自然资源型旅游资源指的是自然条件所形成的旅游资源。

其包括自然景观、自然保护区、自然遗迹、温泉等。

自然资源型旅游资源在不同的地区有着不同的表现形式，例如：在海边地区，主要的自然资源型旅游资源是海岸线和海滩，而在山区，主要的自然资源型旅游资源是山脉、瀑布等。

2. 人文资源型旅游资源人文资源型旅游资源指的是人类活动所留下的旅游资源。

其包括历史文化名城、古迹、博物馆、文化遗产、文化艺术等。

人文资源型旅游资源是指人类历史和文化的传承，它是旅游业的一个重要组成部分。

3. 科技资源型旅游资源科技资源型旅游资源指的是高科技所形成的旅游资源。

其包括高科技展览、科学研究中心、软件金融中心等。

当今社会，科技资源型旅游资源越来越受到人们的关注，更多的人行程的旅游目的地也逐渐从传统的自然风光和文化古迹转移至高科技展览和实践体验。

4. 环境资源型旅游资源环境资源型旅游资源指的是为游客所提供的绿色环保型旅游资源。

其包括自然保护区、生态度假村、生态游等。

环境资源型旅游资源，是指旅游业与环境保护事业的连动与共生。

5. 休闲资源型旅游资源休闲资源型旅游资源指的是为游客放松心情，缓解压力，提供娱乐活动的旅游资源。

其包括高尔夫球场、热气球、跳伞等。

休闲旅游在现代生活中越来越受欢迎，它也成为旅游业的一个重要发展方向。

6. 特殊旅游资源特殊旅游资源指的是独特、稀有或者特殊的旅游资源，其包括北极光、极地冰川、火山、沙漠等。

特殊旅游资源在旅游市场中占有一席之地，靠着独特的魅力吸引着很多游客。

7. 组合型旅游资源组合型旅游资源是指以上各种形式的旅游资源的组合，它成为了旅游业的一种新发展。

组合型旅游资源在发展过程中注重打造产品的多样性和差异化，以满足更多游客的需求。

以上内容是对旅游资源类型的简单介绍，每种类型的旅游资源都有其独特的魅力和吸引力，不同的旅游资源类型也推动着旅游市场的发展和壮大。

旅游资源教案模板范文

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解旅游资源的定义、分类和特点。

2. 培养学生对旅游资源的欣赏和鉴赏能力。

3. 提高学生对旅游环境保护的意识。

教学重点：1. 旅游资源的定义和分类。

2. 旅游资源的特点。

3. 旅游资源的保护。

教学难点：1. 旅游资源的分类和特点的理解。

2. 旅游环境保护意识的培养。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍旅游资源的概念，引导学生思考旅游资源的定义。

2. 学生自由发言，分享自己对旅游资源的理解。

二、新课讲授1. 旅游资源的定义：教师讲解旅游资源的概念，强调旅游资源是指能够满足旅游者审美、休闲、娱乐等需求的各种物质和非物质资源。

2. 旅游资源的分类：教师列举自然景观、人文景观、民俗文化、历史遗迹等旅游资源类型，并讲解其特点。

3. 旅游资源的特点：教师从观赏性、娱乐性、休闲性、知识性等方面讲解旅游资源的特点。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：每组选择一种旅游资源类型，分析其特点，并制作成海报展示。

2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游资源的重要性。

2. 布置课后作业：要求学生以“我心目中的旅游资源”为题，写一篇短文。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。

二、新课讲授1. 旅游资源的保护：教师讲解旅游环境保护的重要性，介绍保护措施。

2. 旅游环境保护意识：教师通过案例分析，引导学生认识到旅游环境保护的重要性。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：针对某一旅游热点地区，提出保护措施，并制定保护方案。

2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游环境保护意识的重要性。

2. 布置课后作业：要求学生以“我眼中的旅游环境保护”为题，写一篇短文。

教学评价：1. 课后检查学生作业，了解学生对旅游资源的掌握程度。

2. 课堂活动中，观察学生参与情况，评价学生的团队协作能力和表达能力。

高中地理选修三人教版：2.1旅游资源的分类与特性(2课时)教学设计

此外，我会布置课后作业，要求学生选择一个旅游景点进行实地考察，结合所学知识，撰写一份旅游资源分析与评价报告。这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的实践能力和综合素养，特布置以下作业：
1.实地考察分析报告：学生选择一个附近的旅游景点进行实地考察，结合课堂所学的旅游资源分类、特性和评价方法，撰写一份详细的旅游资源分析与评价报告。报告应包括以下内容：
1.旅游资源分类填空题：让学生根据描述，将旅游资源归类到相应的分类中。
2.旅游资源特性选择题：通过选择题形式，检测学生对旅游资源特性的掌握程度。
3.旅游资源评价案例分析：提供一组旅游资源案例，让学生运用所学方法进行分析和评价。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，概括旅游资源的分类、特性和评价方法。同时，强调树立可持续发展观念的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.分析我国某一著名旅游景点的分类和特性，如黄山、张家界等。
2.探讨如何平衡旅游资源的开发与保护，实现可持续发展。
3.评价本地区旅游资源的发展现状，并提出改进措施。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度和思考深度，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对旅游资源的分类、特性和评价方法的理解。我会设计以下练习：
5.创意设计：鼓励学生发挥创意，为家乡设计一条旅游路线，突出当地旅游资源特色，吸引游客。设计内容包括：
-旅游路线的主题和名称；
-旅游路线的具体行程安排；
-每个景点的特色介绍；
-旅游路线的宣传口号和海报设计。
-学生通过学习，能够尊重和欣赏不同文化背景下的旅游资源，培养跨文化交流的意识。

人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文

人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文一、教学目标：1. 知识与技能：了解旅游资源的分类；掌握各种旅游资源的特性；学会分析旅游资源的价值和开发条件。

2. 过程与方法：通过图片、案例等资料，培养学生的观察和分析能力；采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对旅游资源的保护意识；引导学生正确对待旅游资源开发与保护的关系。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：旅游资源的分类；各种旅游资源的特性；旅游资源的价值和开发条件分析。

2. 教学难点：旅游资源特性的深入理解；旅游资源价值评估方法的应用；旅游资源开发与保护的平衡策略。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片、案例等资料，引导学生了解旅游资源的丰富性和多样性；提出问题，激发学生对旅游资源分类和特性的好奇心。

2. 教学新课：讲解旅游资源的分类，包括自然旅游资源、人文旅游资源和综合旅游资源；分析各种旅游资源的特性，如观赏性、体验性、知识性等；举例说明旅游资源的价值和开发条件。

3. 课堂互动：学生分组讨论，分享对旅游资源分类和特性的理解；邀请学生进行角色扮演，模拟旅游资源开发与保护的场景。

四、课堂小结：总结本节课的主要内容，包括旅游资源的分类、特性和价值；强调旅游资源保护的重要性，引导学生正确对待旅游资源开发与保护。

五、作业布置：请学生结合实例，分析某种旅游资源的分类和特性；六、教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的参与程度和理解情况；思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

七、复习巩固：通过测试、提问等方式，检查学生对旅游资源分类和特性的掌握程度；针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。

八、拓展延伸：1. 旅游资源评价：学习旅游资源的评价方法，包括观赏价值、科学价值、文化价值等；练习对给定旅游资源进行评价，并提出开发与保护的建议。

2. 旅游资源规划与开发：学习旅游资源的规划与开发原则，包括可持续发展、差异化发展等；以实际旅游资源为例，进行模拟规划与开发。

细节解析人教版地理中旅游资源的分类与特点教案

一、引言旅游已经成为现代人们常见的既是休闲娱乐又是文化体验的方式，地理中有很多旅游资源并且这些资源也得到了很好的开发和利用，有规划的旅游线路和项目也不断涌现，成为了国家和地区经济的重要组成部分。

而人教版地理教材中有专门章节对旅游资源的分类和特点进行了深入的探讨。

二、旅游资源的分类1、自然旅游资源。

地理中的自然旅游资源具有独特的自然景观、地貌奇观、漂亮的自然环境，例如北极光、海岸、沙漠、草原、河流、湖泊、瀑布、火山等，具有独特的科学价值和教育价值，可以为游客提供恢复身心、提高健康素质等效果。

2、人文旅游资源。

人文旅游资源是指人类历史文化遗迹以及不同民族、地区、文化的风俗习惯和节庆文化等。

这些旅游资源可以通过文化、艺术、宗教、科技、历史、体育、游戏等方式来体验，例如故宫博物院、大阅兵，春节狂欢、红色旅游等。

3、经济旅游资源。

经济旅游资源是指与旅游相关的产业活动，经济活动就成为了旅游的驱动力，例如生态旅游、主题公园、游乐场、独具特色的购物、美食、夜生活、健康养生、旅游度假村等。

三、旅游资源的特点1、选材性。

旅游资源有选材性，旅游线路的设计要有明确的主题和主旨，提供给游客一些独特的体验和信息，让游客在无意中愉悦地获取知识，游客体验旅游资源的整个过程是感性的和精神认知的。

这就要求旅游资源有科学化的选材性，对旅游产品进行市场分析和调查，以满足消费者的需求。

2、耐久性。

旅游资源的开发和运营需要长时间的投入和管理，耐久性是旅游资源的重要特点。

旅游产品的开发和管理必须采取科学合理的策略和模式，不断改进和调整管理机制，保证其长期的发展和运行。

3、可塑性。

旅游资源的建设和管理需要不断适应市场和消费者的变化，可塑性也是旅游资源的特点之一。

旅游资源要注重创新和变化，提供新的、不断变化的体验和服务，以便使游客体验到新鲜感和刺激感。

四、教案课时：1节课班级：初中七年级教学内容：旅游资源的分类与特点教学目标：1、让学生了解旅游资源的分类和特点；2、提高学生的地理素养和旅游理解能力。

人教版高三地理选修3《旅游资源的类型》说课稿

人教版高三地理选修3《旅游资源的类型》说课稿一、引言本教案是为人教版高三地理选修3中的《旅游资源的类型》这一章节编写的说课稿。

本章主要介绍了旅游资源的定义、分类以及对旅游业的意义。

通过本节课的学习，学生将了解到旅游资源的多样性以及其与地理环境的相互关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的教学目标：1.了解旅游资源的定义和基本特征；2.掌握旅游资源的分类方法；3.理解旅游资源对旅游业的意义和作用；4.培养学生对旅游资源的分析和评价能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•旅游资源的定义和基本特征；•旅游资源的分类方法。

3.2 教学难点•对旅游资源的分类方法进行深入理解和应用。

四、教学内容和学法设计4.1 教学内容本节课将分为三个部分进行教学：旅游资源的定义与特征、旅游资源的分类、旅游资源对旅游业的意义和作用。

4.1.1 旅游资源的定义与特征首先，通过分析旅游资源的定义，引导学生理解旅游资源的概念及其基本特征。

旅游资源是指人们进行旅游活动所能够利用的、具有旅游价值的自然和人文景观。

旅游资源具有以下特征：•可供人们进行旅游活动使用；•具有一定的观赏性和享受性；•具有一定的稀缺性和排他性。

4.1.2 旅游资源的分类其次，详细介绍旅游资源的分类方法。

按照旅游资源所属的领域和性质，旅游资源可分为自然资源、人文资源和人工资源三大类。

具体分类如下：4.1.2.1 自然资源自然资源指的是大自然所赋予的、以自然景观为主的旅游资源。

按照地质、气候、生态和地貌等因素，自然资源又可细分为山地资源、水资源、气候资源、生态资源等。

4.1.2.2 人文资源人文资源指的是反映人类社会历史、文化与习俗的旅游资源。

人文资源可以分为历史文化资源、民俗风情资源、宗教文化资源等。

4.1.2.3 人工资源人工资源指的是人类通过开发建设而创造的旅游资源。

人工资源包括旅游设施、旅游服务等。

4.1.3 旅游资源对旅游业的意义和作用最后，讲解旅游资源对旅游业的意义和作用。

旅游资源的类型及其特征地理教学教案

一、教学目标1.掌握旅游资源的类型及其特征。

2.了解旅游资源利用方式及其对旅游产业与区域经济发展的影响。

3.提高学生的地理信息获取及处理能力。

二、教学重点1.旅游资源类型及其特征。

2.旅游资源的利用方式及其对旅游产业与区域经济的影响。

三、教学内容1.旅游资源的类型及其特征旅游资源是指能够满足旅游者需求并能够在旅游活动中发挥作用的各种条件和资源。

旅游资源包括自然景观、人文景观、历史文化遗产、乡村休闲等类型。

1.1自然景观自然景观是旅游资源的重要组成部分，主要包括森林、河流、草原、沙漠、海岸等自然条件。

自然景观具有广阔的面积、丰富的品种、秀美的风景等特征，是旅游者追寻自然美好、享受自然之旅的首选。

1.2人文景观人文景观是人类活动对自然的改造所形成的旅游资源，主要包括文物古迹、城市景观、民俗文化等。

人文景观具有悠久历史、浓厚文化底蕴、丰富的表现形式以及多样化的文化价值等特点。

1.3历史文化遗产历史文化遗产是人类活动留下的具有历史、文化、艺术及科学价值的物质遗产，主要包括古建筑群、文物、书画、器物等。

历史文化遗产具有极高的历史文化价值和艺术价值，也同样成为旅游者追寻历史文化、品味艺术享受的场所。

1.4乡村休闲乡村休闲是近年来兴起的旅游类型，是指旅游者前往田园或乡村地区，享受大自然的宁静和田园风光，体验农耕生活和乡土文化。

乡村休闲具有休闲、度假、旅游、观光等多重功能，也成为旅游业中的新增长点。

2.旅游资源的利用方式及其对旅游产业和区域经济的影响。

2.1旅游资源的利用方式旅游资源的利用方式主要包括旅游观光、旅游探险、旅游度假、旅游会展、旅游休闲等。

随着旅游消费观念的不断升级，旅游类型和旅游方式也越来越多样化，旅游资源的利用方式将会愈加多样化和个性化，以满足不同层次游客的需求。

2.2旅游资源的对旅游产业和区域经济的影响旅游资源的利用不仅可以带动旅游业的发展，还能够推动区域经济的发展。

旅游业在中国的经济体量不断扩大，成为支撑国民经济发展、优化产业结构的重要力量。

旅游资源分类与特性教案,助力学生地理学习

在地理学习中，旅游资源分类和特性是一个非常重要的知识点。

因为旅游资源不仅是地球上的自然和人文景观，更是一个地区经济社会发展的重要支撑。

如何教导学生如何准确对旅游资源进行分类，深入了解其各自的特点，对于学生的地理学习和实际应用都具有较高的意义。

下面，就精选旅游资源分类与特性的教案进行详细的解析和分析。

一、教学目标1. 了解旅游资源的分类和特性，并掌握其基本概念。

2. 了解旅游资源对经济社会的发展作用，并掌握其重要性。

3. 理解不同地域旅游资源的差异和优劣，并能够进行比较分析。

4. 培养学生的合作学习和自主学习能力，加强实践操作能力。

二、教学内容1. 旅游资源分类及特性（1）自然景观资源：如河流、湖泊、森林、草原、滑雪场等（2）人文景观资源：如科技园区、古迹遗址、政治文化中心、文化景观等（3）生态环境资源：如自然保护区、鸟类保护区、森林公园、湿地公园等（4）休闲娱乐资源：如游乐园、度假村、高尔夫球场、滑水运动等2. 旅游资源的特点和经济社会作用（1）旅游资源的特点：地理位置、自然环境、人文景观等（2）旅游资源对经济社会的发展作用：促进经济增长、改善就业状况、提高财政收入等。

三、教学方法1. 前导性问题法：教师会通过提出一些前导性问题，引导学生提前思考和认识旅游资源分类及特点，以便更好地理解后续的知识内容。

2. 合作学习法：利用课前阅读材料和小组探究，让学生在小组内共同合作讨论，相互交流，达到知识互补和共同提高的效果。

3. 实践教学法：采用实地教学、考察和调研，让学生亲身体验旅游资源的不同特点，加深对旅游资源分类及特点的了解和认识。

四、教学过程设计1. 导入环节：通过富有启发性的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生去思考和了解旅游资源。

2. 深入了解旅游资源分类：学生在老师引导下进行前导性问题解决，让学生理解旅游资源分类及其相应的特点。

3. 学生独立学习：学生按照老师布置的任务和丛书，自主学习预习学习材料，找出一些问题和疑问，并做好相关的笔记和归纳。

导学案第二节旅游资源的类型

第二节旅游资源的类型【学习目标】知识与技能：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。

过程与方法：加深对旅游资源的理解,能对所选地区的旅游资源进行全面分析。

情感态度与价值观：热情投入学习，体验成功的快乐，用发展、变化的观点看事物发展。

【重点难点】本节重点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

本节难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

自主预习案一、旅游资源的类型旅游资源的类型包括_____________和人文旅游资源。

二、自然旅游资源1．概念：自然赋予的、能使人们产生美感的____________或物象的组合。

2．分类：包括地文景观类、____________、水域风光类、生物景观类、宇宙类。

三、人文旅游资源1．概念：古今人类社会活动、_____________和科技创造的载体和轨迹。

2．分类：包括古迹和古建筑类、____________、消闲、求知、健身类、购物类。

自然旅游资源和人文旅游资源的比较读下列景观，完成1、2题。

①太湖风光②华山奇峰③上海磁悬浮列车④水稻种植⑤意大利罗马古斗兽场⑥德国慕尼黑啤酒节1.以上所示事物和因素属于旅游资源的是：（）A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤2.以上景观属于人文旅游资源的是：（）A.①②B.③④C.⑤⑥D.③⑤3.下列旅游景观与所属类型搭配正确的是（）A.腾冲火山群----地文景观B.苏州园林----皇家园林C.九寨沟----建筑与设施 4．下列说法正确的是（）A.逛上海城隍庙主要欣赏自然旅游资源B.游桂林山水主要欣赏自然和人文旅游资源C.游故宫、天坛主要欣赏人文旅游资源D.苏州园林主要体现了自然旅游资源课内探究案3中国的世界遗产学习目标：1.了解什么是世界遗产。

2.了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值。

3.能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值。

旅游资源的类型导学案

第一章旅游资源的类型与分布第二节旅游资源的类型【学习目标】知识与技能：了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。

过程与方法：加深对旅游资源的理解,能对所选地区的旅游资源进行全面分析。

情感态度与价值观：热情投入学习，体验成功的快乐，用发展、变化的观点看事物发展。

【重点难点】重难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

【使用说明与学法指导】1、课前依据预习案通读教材，梳理课本知识，勾画课本并写上提示语，疑惑的地方用红笔勾画出来。

2、完成预习自测题目：预习自测书面完成，教材助读只需自查记忆。

将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写在“我的疑惑”处。

课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层点评目标。

自主预习案Ⅰ、教材助读一、旅游资源的类型旅游资源的类型包括_____________和人文旅游资源。

二、自然旅游资源1．概念：自然赋予的、能使人们产生美感的____________或物象的组合。

2．分类：包括____________、____________、_____________、__________、__________。

三、人文旅游资源1．概念：古今人类社会活动、_____________和科技创造的载体和轨迹。

2．分类：包括____________、____________、_______________、__________。

Ⅱ、预习自测读下列景观，完成1、2题。

①太湖风光②华山奇峰③上海磁悬浮列车④水稻种植⑤意大利罗马古斗兽场⑥德国慕尼黑啤酒节1、以上所示事物和因素属于旅游资源的是：（）A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤2.以上景观属于人文旅游资源的是：（）A.①②B.③④C.⑤⑥D.③⑤3.下列旅游景观与所属类型搭配正确的是（）A.腾冲火山群----地文景观B.苏州园林----皇家园林C.九寨沟----建筑与设施4．下列说法正确的是（）A.逛上海城隍庙主要欣赏自然旅游资源B.游桂林山水主要欣赏自然和人文旅游资源C.游故宫、天坛主要欣赏人文旅游资源D.苏州园林主要体现了自然旅游资源课堂活动活动一：自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，也不难比较出它们之间的一些差异，请填写下表进行比较。

《旅游概论》旅游资源教学设计教案

《旅游概论》旅游资源教学设计教案第一章：旅游资源概述1.1 教学目标1. 了解旅游资源的定义和分类。

2. 掌握旅游资源的价值和作用。

3. 理解旅游资源保护和开发的的重要性。

1.2 教学内容1. 旅游资源的定义和分类2. 旅游资源的价值和作用3. 旅游资源保护和开发的原则和方法1.3 教学方法1. 讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和作用。

2. 讨论法：讨论旅游资源保护和开发的原则和方法。

1.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于旅游资源的定义和分类。

2. 小组讨论：评估学生对旅游资源保护和开发的的理解。

第二章：自然旅游资源2.1 教学目标1. 了解自然旅游资源的定义和分类。

2. 掌握自然旅游资源的特点和开发利用。

3. 理解自然旅游资源保护和可持续发展的重要性。

2.2 教学内容1. 自然旅游资源的定义和分类2. 自然旅游资源的特点和开发利用3. 自然旅游资源保护和可持续发展的原则和方法2.3 教学方法1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和开发利用。

2. 案例分析法：分析典型自然旅游资源的保护和可持续发展案例。

2.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于自然旅游资源的定义和分类。

2. 小组讨论：评估学生对自然旅游资源保护和可持续发展的理解。

第三章：人文旅游资源3.1 教学目标1. 了解人文旅游资源的定义和分类。

2. 掌握人文旅游资源的特点和开发利用。

3. 理解人文旅游资源保护和传承的重要性。

3.2 教学内容1. 人文旅游资源的定义和分类2. 人文旅游资源的特点和开发利用3. 人文旅游资源保护和传承的原则和方法3.3 教学方法1. 讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和开发利用。

2. 案例分析法：分析典型人文旅游资源的保护和传承案例。

3.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于人文旅游资源的定义和分类。

2. 小组讨论：评估学生对人文旅游资源保护和传承的理解。

第四章：旅游资源评价与规划4.1 教学目标1. 了解旅游资源评价的目的和原则。

第二节《旅游资源的类型》教学设计(可编辑修改word版)

读图片分小组进行讨论。
地文景观类气象气候类水域风光类
自然旅游资源
生物景观类
宇宙类
古迹和古建筑类人文旅游资源现代建筑成就类
消闲、求知、健身类购物类
阅读教材，完成表格
旅游资源的分类。
阅读，思考。创设情景，激发兴趣，深入思考，得出结论。
培养学生归纳总结的能力。
案例分析
\布置作
业
案例研究：中国少数民族地区旅
读图思考，小组讨论。
游资源的特色
]
练习册1.2图册
板书设计
第一节旅游资源的内涵及特点
地文景观类
自然旅游资源气象气候类
水域风光类生物景观类
旅游资源的类型
古迹和古建筑类
人文旅游资源现代建筑成就类
消闲求职健身类购物类
课后反思:
设置意图
引
入
读旅游景观图片，思考，这些旅
游景观分为几类？你是如何分
读图，思考。
引入新课，学生通
过读图，初步掌握
新课学习过程类的来自？读图片小组讨论：自然旅游资源资源和人文旅游资源有事如何分类的呢？
结合学生的小组汇报，教师总结自然旅游资源和人文旅游资源的分类。
指导学生阅读教材，填表格总结
得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
第一章
旅游资源的类型与分布
课题
第二节
旅游资源的类型
教材
中国地图出版社
课程标准
1.2比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别
学情分析
本节教材分为两部分内容：自然旅游资源和人文旅游资源。教材在自然旅游资源部分说明什么是自然旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“自然旅游资源的分类”。在人文旅游资源部分说明什么是人文旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“人文旅游资源的分类”。案例研究以“中国少数民族地区旅游资源特色”，介绍了我国少数民族的自然和人旅游资源。

旅游资源教学设计

旅游资源教学设计教学目标：1.了解什么是旅游资源，以及旅游资源的分类和特点；2.了解国内外著名的旅游资源，并了解其在旅游业中的地位和作用；3.能够分析和评价旅游资源的优劣之处，并理解如何合理利用和保护旅游资源。

教学内容：1.旅游资源的定义、分类和特点；2.世界著名的旅游资源；3.中国著名的旅游资源；4.评价和保护旅游资源的方法和措施。

教学步骤：一、引入（15分钟）1.通过图片展示一些著名的旅游景点，与学生讨论他们是否有过旅游经历，并分享他们的感受和体验。

2.提出问题，引导学生思考什么是旅游资源，并请学生回答。

二、学习旅游资源的定义、分类和特点（15分钟）1.通过教材的讲解和课堂讨论，学生了解旅游资源的定义、分类和特点。

2.设计小组活动，要求学生分组进行讨论，总结并展示自己的分类和定义。

三、探索世界著名的旅游资源（30分钟）1.给学生分发世界地图，指导他们寻找和标记世界著名的旅游资源。

2.以小组为单位，学生讨论并展示他们所找到的著名旅游资源，并解释其在旅游业中的地位和作用。

四、探索中国著名的旅游资源（30分钟）1.通过中国地图展示中国著名的旅游资源，并分析其在旅游业中的地位和作用。

2.学生通过小组活动，研究其中一处中国著名旅游资源，并列举其优劣之处。

五、评价和保护旅游资源的方法和措施（20分钟）1.学生分组进行讨论，总结和分享自己对旅游资源评价和保护的方法和措施。

2.引导学生关注旅游资源的合理利用和保护，讨论旅游业对环境的影响，并提出个人观点和建议。

六、总结与展望（10分钟）1.与学生一起总结本节课所学内容，让学生回答以下问题：你对于旅游资源有了哪些新的认识和了解？你如何评价和保护旅游资源？2.展望下一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。

教学方法：1.讨论：让学生参与讨论，积极思考和分享自己的看法和观点；2.小组活动：让学生在小组中合作探究，培养学生的合作能力和团队精神；3.信息：引导学生利用图书馆、互联网等资源，获得更多有关旅游资源的信息。

高二地理(中图版-旅游地理)-第二节旅游资源的类型-1教案

【提问】将以上旅游资源分类
【讲解】通过图文资料，分析黄山风景区、乌镇古镇、喀纳斯景区、广州长隆旅游度假区、三峡大坝旅游区这几处旅游资源的类型。
学生的视角由北京扩展到全国，运用已掌握知识对旅游资源实例进行区分和分类。
课堂小结
现在我们来对本节课学习的内容进行小结。我们今天主要学习旅游资源的类型，旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源。按照自然要素分类，自然旅游资源又可分为地文景观类，气象气候类，水域风光类，生物景观类，宇宙类。人文旅游资源按照建造时间分类，有古迹古建筑类，现代建筑成就类；另外，按照功能定位分类，有消闲、求知、健身类，购物类。
【提问】归纳自然旅游资源分类的依据。
【讲解】主要依据自然要素进行划分。
调用学生关于自然旅游资源的经验和感知。
通过分析实例的图文资料，学生归纳自然旅游资源分类和依据。
迁移应用
【过渡】学习旅游资源的分类之后，请同学们应用我们刚才学习的内容来对中国的部分旅游资源进行分类。
【展示】在“文旅盛世•最美中国——2019中国最受欢迎景区排行榜评选”中，黄山风景区、乌镇古镇、喀纳斯景区、广州长隆旅游度假区、三峡大坝旅游区等景区入围前60名。
【学习任务1】归纳人文旅游资源的类型。
【提问】归纳人文旅游资源分类的依据。
【讲解】两大依据：建造时间和功能定位。
学生结合已有认识和旅游经验，由共性特征提炼出人文旅游资源概念。通过分析图文资料，学生确定各旅游资源的主要功能定位，并进行分类。
学生了解现代建筑成就类的实例。
结合实例，归纳人文旅游资源的类型和分类依据。
自然旅游资源概念与分类
【过渡】除了人文旅游资源以外，北京的郊区在一年四季中有丰富多彩的自然景观可供大家欣赏。
【提问】举例说明北京郊区不同季节的自然景观。

旅游地理：旅游资源的分类与特性教学设计

旅游地理：旅游资源的分类与特性教学设计一、导入新课世界那么大，我想去看看。

下列旅游景点你去过几个？提示：故宫，圆明园，泰山，兵马俑，古罗马斗兽场。

二、讲授知识1、旅游资源的内涵对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

两者同时具备才能被称为旅游资源2、旅游资源的形成必须具备2个条件思考：云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事象，哪些属于旅游资源？答案判断一地理事象是否是旅游资源，要看它是否具备旅游资源形成的两个条件。

云冈石窟、黄山对旅游者有吸引力，而且有社会、经济、文化价值，属于旅游资源，而农民收割玉米缺乏一定的吸引力，不属于旅游资源。

3、旅游资源的分类根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源（1）自然旅游资源对于探险、猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义。

生物景观之青海湖鸟岛生物景观之黄山迎客松水域风光之桂林山水水域风光之大海海滩水域风光之黄果树瀑布气象气候景观之泰山日出气象气候景观之极光气象气候景观之吉林雾凇地质地貌景观之路南石林地质地貌景观之丹霞地貌地质地貌景观之雅丹地貌（2）人文旅游资源更多表现为教育性方面的意义风土民情之傣族泼水节建筑与设施景观之苏州园林建筑与设施景观之长城建筑与设施景观之金字塔文化艺术景观之敦煌壁画4、旅游资源的特性（1）多样性①内容上的多样性。

既可以是物质的，也可以是精神的；既可以是自然的，也可以是人工的；既可以是已开发的，也可以是潜在的②空间上的广泛性。

从赤道到两极，从海洋到内陆红河哈尼梯田文化景观（2）非凡性非凡性越突出，吸引力越大，开发价值越高（3）可创造性①古时建筑成为现代的旅游资源②现代建筑或微缩建筑成为旅游资源思考：旅游资源可以随心所欲地创造吗?创造旅游资源要注意哪些问题?旅游资源是不可以随心所欲的创造的，创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一；开发采取怎样的主题形式、规模等。