中国的农业教学设计
中国农业教学设计
学习必备欢迎下载专题：中国农业【考点提示】1、我国农业结构的变化和特点。
2、我国主要粮食作物（小麦、水稻）和经济作物（棉花、油菜、甜菜、甘蔗）分布。
3、我国四大牧区的畜牧业发展状况。
4、我国林业和水产业的发展概况。
5、科技兴农和农业产业化的重要意义。
6、我国优势农产品及其区域布局。
【学习目标】1、利用图表和资料分析说明我国南北耕作制度的差异及原因。
2、利用图表分析国内外市场的变化对我国种植业结构和作物品种的影响。
3、在中国土地利用分布图上准确说出主要粮食作物和经济作物的分布区域，并能分析说明各自的成长条件。
4、结合自然条件分析说明我国四大牧区畜牧业发展的不同特点。
5、结合一个地区的自然与人文地理条件，分析说明该地区农业发展的有利条件和不利因素，以及应该采取的措施。
6、通过典型案例分析说明我国农业发展的方向。
【学习重难点】1、结合文字材料、图表等地理信息，分析某区域的农业区位因素、农业地域类型、农作物分布、农业发展过程中产生的问题、农业的发展方向等。
2、在学习能力上，注重分析、比较、归纳、推理能力，对获取、解读地理信息的能力和阐释事物能力要求逐渐提高。
【学情分析】本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但是学生已有的知识和实际水平有差距。
有些学生对于中国农业掌握得很差，所以需要进一步讲解记忆。
对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析中国农业的地区差异原因和农业可持续发展的方法。
【教学方法】1、实例分析法;2、读图分析法;3、讨论法 ;4、分小组比赛法【课堂实录】教师活动【情景创设】 1、在复习中国农业之前，播放歌曲《在希望的田野上》 2、幻灯片播放教师参加寿光蔬菜博览会时拍的一组照片，共同感受现代农业的发达。
【过渡】结合学案预习内容：影响农业的区位因素和主要农作物的生长习性，完成我国主要农作物问题与活动设计1、什么是农业？2、广义农业包括哪些生产部门？1、中国主要农作物分布在什么地区？2、中国的四大牧区分布在哪里？水产业、林业主要分布在哪里？学生活动设计意图1 、欣赏歌曲，观看幻灯激发学生复片。
中国的农业教案
中国的农业教案教案标题：探索中国农业的教学活动教案目标：1. 了解中国农业的历史背景和发展现状；2. 掌握中国农业的主要特点和重要作物；3. 培养学生的农业意识和环保意识；4. 提高学生的研究和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示中国农业的发展历程，引发学生的兴趣和思考；2. 提出问题，例如：“中国农业在国家经济中的地位是什么？”，激发学生思考和讨论。
知识讲解：3. 介绍中国农业的历史背景和发展现状，包括农业在国家经济中的地位和作用；4. 分析中国农业的主要特点，例如农业区域分布、农作物种植和养殖方式等；5. 介绍中国的重要作物，如水稻、小麦、玉米等，并讲解其种植技术和经济价值。
实践活动：6. 组织学生参观农田或农业示范园，让学生亲身体验农业生产过程；7. 分组进行农作物调查研究，了解不同地区的主要作物种植情况，并制作报告；8. 设计农业保护环境的小组活动，例如制作宣传海报或设计环保农业方案。
总结与评价：9. 学生展示他们的研究成果和小组活动成果；10. 进行课堂讨论，总结中国农业的重要性和发展问题；11. 鼓励学生提出自己的想法和建议，促进思考和创新。
教学资源：- 图片或视频展示中国农业的发展历程；- 农业示范园、农田参观的安排；- 农作物调查研究的指导材料；- 制作宣传海报的相关素材。
评估方法：- 学生参与度和讨论质量；- 学生的研究报告和小组活动成果；- 学生的课堂表现和思考能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的农业研究，如农业科技创新、农村发展等；2. 组织学生参与社区农业活动，增强实践能力和社会责任感；3. 鼓励学生参加农业竞赛或科技创新比赛，提高学生的竞争力和创新能力。
通过这个教案，学生将能够深入了解中国农业的发展历程、特点和重要作物，培养他们的农业意识和环保意识，同时提高他们的研究和合作能力。
这将有助于学生更好地理解和关注中国的农业发展，为未来的农业创新和可持续发展做出贡献。
高二地理中国的农业教案及反思优秀
高二地理《中国的农业》教案及反思优秀一、教学目标1.知识与技能：掌握我国农业生产的地位和作用。
理解我国农业生产的分布特点及影响因素。
学会分析我国农业生产中存在的问题及解决措施。
2.过程与方法：通过地图分析，培养地理观察和空间思维能力。
通过案例讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对我国农业的关注和热爱。
培养学生珍惜粮食、关爱农村和农民的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国农业生产的地位和作用。
我国农业生产的分布特点及影响因素。
2.教学难点：我国农业生产中存在的问题及解决措施。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国农业生产的地位和作用相关数据，引导学生关注我国农业的重要性。
（2）提问：你们对我国的农业生产有什么了解？2.知识讲解（1）讲解我国农业生产的地位和作用，引导学生了解农业在国民经济中的地位。
（2）展示我国农业生产的分布图，引导学生观察和分析我国农业生产的分布特点。
（3）讲解我国农业生产的分布规律，如东高西低、南高北低等。
3.案例分析（1）展示我国农业生产中的成功案例，如袁隆平杂交水稻、东北黑土地等。
（2）引导学生分析成功案例的原因，如气候、土壤、科技等。
（3）提问：从成功案例中，我们可以学到哪些经验？4.问题讨论（1）展示我国农业生产中存在的问题，如土地资源匮乏、环境污染、农业生产效率低等。
（2）引导学生分组讨论，分析问题的原因及解决措施。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，引导学生梳理我国农业生产的地位、分布特点及问题。
（2）强调我国农业生产的优势与挑战，鼓励学生为我国农业发展献计献策。
四、课后作业2.分析我国农业生产的分布特点，绘制分布图。
3.举例说明我国农业生产中存在的问题及解决措施。
五、教学反思1.本节课通过导入、知识讲解、案例分析、问题讨论等环节，使学生全面了解了我国农业生产的地位、分布特点及问题。
2.在案例分析环节，学生积极参与，对成功案例的原因进行了深入分析，提高了分析问题的能力。
中国的农业教案
中国的农业“种植业” 教案示例【教学重点】1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
2.抓紧粮食生产的重要性。
【教学难点】我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
【教学媒体】计算机课件【教学方法】讲述法、讨论法、谈话法。
【教学过程】（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
（板书）第七章中国的农业（提问）1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。
广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。
（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。
特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
所以，农业是国民经济的基础。
（提问）请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要？（种植业。
中国的农业初中教案
中国的农业初中教案教学目标：1. 了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2. 掌握我国农业分布特点，并能够通过图文资料进行分析。
3. 理解因地制宜发展农业的必要性，并能够举例说明。
教学内容：1. 农业及其重要性2. 我国农业的地区分布3. 发展农业要因地制宜教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是农业？农业在我们的生活中有什么重要性？2. 学生回答后，总结农业的定义和重要性。
二、农业及其重要性（10分钟）1. 介绍农业的定义：农业是一种利用土地、气候和水资源进行种植和养殖的生产活动。
2. 强调农业的重要性：农业是国民经济的基础，是人们生活的重要来源，也是国家粮食安全的保障。
三、我国农业的地区分布（10分钟）1. 展示我国农业分布图，引导学生观察和分析我国农业的分布特点。
2. 讲解我国农业的分布规律：东部地区农业发达，西部地区农业欠发达；南方以水稻为主，北方以小麦为主。
四、发展农业要因地制宜（10分钟）1. 讲解因地制宜的含义：根据当地的自然条件和社会经济条件，选择适宜的农业部门和农作物进行发展。
2. 强调因地制宜的必要性：因地制宜能够充分利用当地的资源，提高农业产量和效益，促进农业可持续发展。
五、举例说明因地制宜发展农业的必要性（10分钟）1. 以东北地区为例，讲解因地制宜发展大豆产业的必要性。
2. 以江南地区为例，讲解因地制宜发展水稻产业的必要性。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述农业的定义和重要性，以及我国农业的分布特点和因地制宜的必要性。
2. 强调学生要关注农业发展，了解农业政策，为我国农业的发展做出贡献。
教学评价：1. 学生能够回答农业的定义和重要性。
2. 学生能够描述我国农业的分布特点。
3. 学生能够理解因地制宜发展农业的必要性，并能够举例说明。
中国的农业教案
中国的农业教案中国农业教学教案一、教学目标1.了解中国农业的历史背景和现状。
2.掌握中国农业的发展战略及政策。
3.了解中国农业的主要作物和养殖业的类型。
4.学习中国重要农业节日的起源和意义。
二、教学内容1.中国农业概述：A.历史背景B.现状2.中国农业发展战略及政策A.发展战略B.政策3.中国农业主要作物及养殖业类型A.主要作物B.养殖业类型4.中国重要农业节日的起源和意义A.春节B.清明节C.端午节D.中秋节E.重阳节三、教学方法1·讲授法：教员通过讲述中国农业的概述，发展战略及政策，主要作物和养殖业类型等方面，帮助学生了解中国农业的历史背景和现状。
2·展示法：教员可以通过展示一些中国农业的图片和视频，让学生更深入了解中国农业的实际情况。
3·讨论法：教师可以给学生安排一些小组讨论活动，让学生就中国农业的发展战略及政策等问题进行讨论和交流。
4·PPT呈现法：教师可以准备相关的PPT课件，让学生通过PPT了解中国农业的主要作物和养殖业类型等知识点。
五、教学内容1.中国农业概述A.历史背景中国是一个农业大国，自古以来，农民是中国社会的主要阶层之一。
中国农业的发展历史悠久，孕育了丰富多彩的农业文化。
B.现状中国的农业发展经历了从封闭、半自给到现代化的历程，目前正处于从规模扩张、增产扩种向高质量发展、提质增效转型阶段。
2.中国农业发展战略及政策A.发展战略1.稳定种植面积，增加农业产值。
2.提高农业质量，发展绿色、有机农业。
3.推动农村产业化，发展乡村经济。
4.发展特色林果、水产养殖，提高经济效益。
B.政策1.加大对农业的投入2.建立农村金融体系3.改善农村基础设施3.中国农业主要作物及养殖业类型A.主要作物1.稻谷2.小麦3.玉米4.大豆B.养殖业类型1.畜牧业2.水产养殖业3.禽肉加工业4.中国重要农业节日的起源和意义A.春节春节是中国最重要的传统节日之一，是中国农历新年。
“中国的农业”(第一课时)教学设计
蠢堂教学!第=考下69“中国的农业”（第一课时）教学设计刘薇(河北保定师范附属学校，河北保定）【课标要求】运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教材分析】本节为湘教版教材《地理》八年级上册第四章第一节“中国的农业”，内容可分为两部分，一是农业的概念、农业部门，二是中国主要农作物的分布。
要求学生能结合中国的气候、地形等知识，综合分析，解决问题，体会因地制宜发展农业的必要性。
【学情分析】学校生源以城乡接合部为主，学生有一定的农村生活体验，但视野较窄，联系生活的能力不足。
经过一年的地理学习，学生已初步掌握了基本的读图方法，学习农业相关内容时,应图文结合联系实际生活。
【教学目标】联系身边实际，了解农业的基本概念;运用资料，说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点;知道我国畜牧业的种类，能运用地图说出主要牧区的名称及其优良牲畜品种;理解并能说明我国经济作物南北差异的原因。
【教学重难点】重点：了解中国主要农作物的分布，农业地区分布的差异性。
难点:运用资料简单分析农业分布和地理环境的关系，体会因地制宜发展农业的必要性。
【教学过程】表1教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们好，欢迎大家来到大型闯关游戏活动《“农场”来了》，我们的口号是“玩转农场，做金牌农场主”做好准备模拟央视大型综艺游戏节目《墙来了》，活跃课堂气氛，调动学生积极性过渡:每一关都有奖品，游戏结束，哪组奖品多，即为“金牌农场主”。
下面进人第一关。
第一关——我知农场（奖品:一根香蕉)表2教学环节教师活动学生活动设计意图中国大农场各小组派将农业和生活动规则：全班分为六代表发言活密切联小组，每小组派一名代系，让学生表回答问题（回答符学习生活中合作学习合生活实际即可得一只香蕉）。
提问：什么是农业？哪些生产活动属于农业活动？农业包括哪些部门？说一说农业给我们提供了哪些生活的农业必需品？理解农业是出示：种植业、畜牧业、让土地奉献渔业、林业、副业的图片学生小结的产业过渡:农业是衣食之源、生存之本，我们的生活和生产都离不开农业。
中国农业的教案
中国农业的教案教案标题：探索中国农业的历史与现状教学目标：1. 了解中国农业的历史发展和演变过程。
2. 理解中国农业的现状和面临的挑战。
3. 探讨中国农业的未来发展方向和政策措施。
教学内容：1. 中国古代农业的特点和发展历程。
2. 中国现代农业的发展现状和主要特点。
3. 中国农业面临的挑战和问题。
4. 中国政府对农业发展的政策和措施。
5. 中国农业的未来发展方向和展望。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频或故事引入中国农业的历史和现状，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：老师介绍中国古代农业和现代农业的特点，以及中国农业面临的挑战和问题。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论中国农业的未来发展方向和政策措施，并汇报讨论结果。
4. 角色扮演：学生分角色扮演政府官员、农民、科学家等，模拟讨论中国农业政策和发展方向。
5. 总结归纳：老师对学生的讨论结果进行总结和归纳，强调中国农业的重要性和发展前景。
教学评价：1. 学生分组讨论的表现和讨论结果。
2. 学生的角色扮演表现和讨论发言。
3. 学生对中国农业发展方向和政策措施的理解和认识。
教学延伸：1. 组织学生参观当地农业生产基地或农业科技展览，加深对中国农业的了解。
2. 鼓励学生开展农业科技创新项目，促进农业发展。
教学资源：1. 图书、报纸、杂志、互联网等相关资料。
2. 农业生产基地、农业科技展览等实地参观活动。
通过本教案的设计，学生将能够全面了解中国农业的历史和现状，理解中国农业面临的挑战和问题，探讨中国农业的未来发展方向和政策措施，从而培养学生对中国农业发展的关注和责任感，激发学生对农业科技创新的兴趣和热情。
中国的农业教案
《中国的农业》教案王立刚【教学目标】知识与技能目标：了解我国农业的基本概况；过程与方法木目标：通过地图探索我国农业部门的分布，种植业的分布，提高读图能力；情感态度价值观目标：了解我国的农业特点，形成正确的农业发展观念。
【重难点】重点：农业分布；难点：农业分布的原因分析【课前准备】学生收集有关农业的资料、图片。
【课时安排】一课时。
【教学方法】1.讲解法；2.读图分析法；3.自主探究法。
【教学过程】教学结构教师活动学生活动说明导入在上课之前我想问一下，我们中国人见面之后最常问的问题是什么？那么我也问一下，大家都吃了吗？吃的什么呢？那这些吃的东西都是由哪个部门生产的呢？农业，就是我们今天学习的内容《中国的农业》。
回答：吃饭了吗？吃的。
饭。
板书中国的农业一、农业的定义提问：现在请大家说说在自己的生活中有那些是来自农业的呢大家可以从三个角度来考虑，吃、穿、用。
好了，现在请同学回答一下。
非常好。
回答：书桌等等总结归纳：可见农业所提供的都是我们生活中所必需的最近本的用品。
农业是人类赖以生存发展的基础。
过渡过渡：那么说了半天，到底什么是农业呢？请同学们阅读课本，在书上找一找这个定义。
请A同学来回答，回答：动植物板书：种植养殖好，培养动植物的劳动部门叫农业。
那么什么样的部门才能算是农业呢？只有和种某种植物，养某种动物才可能算是农业。
定义总结：按照动植物的生长规律进行同行或人工培育来获得产品的生产部门就叫农业。
二、农业部门的分类请大家读农业地区分布图，总结这些部门都分布在什么地方？读图归纳：种植业分布：种植业：牧业：林业：渔业：三、种植业的分布种植业是最主要的农业部门。
从南北方农业分布图，找出粮食，糖料，经济作物分布。
读图找出粮食作物分布：小麦水稻：棉花：甘蔗甜菜：油菜：从南北方作物分布图，填写课本上秦岭淮河半杯农业差别表格。
根据地图及其说明，填写表格题：横断山区农业垂直差异的原因。
回答：因为随着海拔高度的变化，水热条件出现巨大差别。
初中地理我国农业教案
教案：初中地理——我国农业教学目标：1. 知识与技能：（1）了解农业的含义、重要性以及农业的分类。
（2）掌握我国农业的分布特点及其影响因素。
（3）了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：（1）通过图表和资料分析，掌握我国农业的分布规律。
（2）运用因地制宜的原则，分析不同地区适宜发展的农业类型。
（3）培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对农业的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注农业发展、关爱农村环境的意识。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 因地制宜发展农业的策略。
教学过程：一、导入新课教师展示不同农业类型的图片，引导学生结合生活经验和相关资料，思考哪些农产品适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师总结：农业是人类生活的重要保障，不同地区应根据自然条件和社会经济条件，发展适宜的农业类型。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象和产品，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物；农业的产品也是生物本身。
农业分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2. 我国农业的分布特点（1）教师展示我国农业分布图，引导学生观察我国农业的分布特点。
学生回答：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布格局。
（2）教师提问：为什么我国农业呈这样的分布格局？学生回答：受地形、气候等自然条件的影响。
3. 我国农业发展的成就和目标教师引导学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
学生回答：我国农业发展取得了显著成就，如粮食产量不断提高、农业结构优化等。
未来我国农业发展的目标是保障粮食安全、提高农业效益、保护生态环境。
三、应用拓展1. 学生分组讨论：根据我国农业分布特点，分析不同地区适宜发展的农业类型。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小结本节课我们学习了农业的含义、重要性以及农业的分类；了解了我国农业的分布特点及其影响因素；知道了我国农业发展的成就和目标。
初中地理中 国农业教案
初中地理中国农业教案一、教学目标1、知识与技能目标了解我国农业的发展现状和主要的农业部门。
掌握我国主要农作物的分布特点，理解影响农作物分布的因素。
知道我国农业面临的问题及解决措施。
2、过程与方法目标通过阅读地图和资料，培养学生读图分析和归纳总结的能力。
通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到农业在国民经济中的重要地位，培养学生珍惜粮食、爱护农业资源的意识。
二、教学重难点1、教学重点我国主要农作物的分布特点。
影响我国农业分布的因素。
2、教学难点理解我国农业发展中面临的问题及解决措施。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家好！今天咱们来聊聊咱们每天都离不开的一个话题——吃！你们有没有想过，咱们每天吃的米饭、蔬菜、水果是怎么来的呢？对啦，这都离不开农业生产。
那今天咱们就一起走进中国农业的奇妙世界，看看咱们国家的农业是怎么回事儿。
（二）讲授新课1、农业及其重要性咱们先来说说啥是农业。
农业呀，简单来说就是种庄稼、养牲畜、种果树等等这些事儿。
那农业重要不？太重要啦！就拿咱们每天吃的饭来说，如果没有农业，咱们就得饿肚子啦。
而且，农业还能给咱们提供穿的棉花，用的木材，好多好多东西呢。
可以说，农业是咱们生活的基础，是国民经济的基础产业。
我给大家讲个事儿啊。
有一次我去农村亲戚家，正好赶上他们收麦子。
那场面可热闹了，一台台收割机在麦田里轰鸣着，金黄色的麦粒像瀑布一样流进车里。
亲戚们脸上洋溢着丰收的喜悦，他们说，这一年的辛苦总算没白费，有了这些粮食，心里就踏实。
从这件事儿就能看出来，农业对于农民伯伯们来说，那可是他们的心血和希望啊。
2、我国农业的地区分布咱们国家这么大，各地的自然条件和社会经济条件都不一样，所以农业的分布也有很大差别。
（1）东部和西部的差异咱们先看看东部和西部。
西部地区天然草场广布，以畜牧业为主。
像内蒙古、新疆、西藏、青海这些地方，有大片的草原，养着好多牛、羊。
中国的农业教案初中
中国的农业教案初中教学目标：1. 了解中国农业的基本概念和发展现状；2. 掌握中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；3. 了解中国农业的地区分布特点及其影响因素；4. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学重点：1. 中国农业的基本概念和发展现状；2. 中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；3. 中国农业的地区分布特点及其影响因素。
教学难点：1. 中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；2. 中国农业的地区分布特点及其影响因素。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是农业？农业在国民经济中的地位如何？2. 学生回答后，教师总结：农业是一种直接利用土地、气候和水资源进行的生产活动，是国民经济的基础产业。
二、中国农业的基本概念和发展现状（10分钟）1. 介绍中国农业的基本概念，如种植业、畜牧业、渔业等；2. 分析中国农业的发展现状，如粮食产量、农业结构、农业科技水平等；3. 引导学生思考：中国农业的发展现状如何影响国民经济？三、中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化（15分钟）1. 介绍中国农业的主要耕作方式，如刀耕火种、石器锄耕、铁犁牛耕等；2. 分析农具的发展变化，如石、骨、木农具到青铜农具，再到铁制农具和曲辕犁等；3. 引导学生思考：农具的发展变化对农业生产的提高有何作用？四、中国农业的地区分布特点及其影响因素（10分钟）1. 分析中国农业的地区分布特点，如南方水田、北方旱地等；2. 介绍影响农业地区分布的因素，如气候、地形、水源等；3. 引导学生思考：因地制宜发展农业的必要性是什么？五、环保意识和可持续发展观念的培养（5分钟）1. 引导学生思考：农业生产对环境的影响有哪些？2. 分析如何实现农业可持续发展，如提高农业科技水平、推广环保农业等；3. 引导学生树立环保意识和可持续发展观念。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容；2. 学生分享自己的学习心得和感悟；3. 布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何为农业可持续发展做出贡献。
中国的农业 教学案
第22课中国的农业编写人：王汝华吕乐梅审核人：于爱华高玉英使用时间：3．28 限时：45分钟班级姓名学号实际用时编号：121022★课前预习案★【预习目标】1.我国农业区域及主要农作物的分布。
2.我国优势农产品及其区域布局。
3.我国农业结构的变化和特点。
、长江下游滨海、、水产、畜禽等产品。
年等降水量线以西，有我国四大牧区，即_________牧区、为主，是城市乳肉产品的主要来源。
、_________、_________、_________是。
气候适宜。
具有悠久的畜牧业生产历史。
饲养为主。
农耕区_________，饲养的牲，【预习检测】分布图，读图回答1～4题。
1．该作物是()A．甘蔗B．甜菜C．棉花D．大豆2．①省区该作物单产高于②省的优势气候条件是()A．光照B．热量C．水分D．风能3．2011年春季，图中③省区遭遇百年不遇的严重旱灾，使得该省区重点发展的生产规模和产量居全国第一的某种经济作物市场价格持续上涨，该种经济作物最有可能是() A．香蕉B．甘蔗C．花卉D．油菜4．③省区重点发展上述农产品种植所依托的优势资源是()A．土地资源B．气候资源C．劳动力资源D．水资源★课内探究案★【学习目标】1．我国重要农业区发展农业的区位条件与主要农作物的分布。
2．我国农业生产的地区差异有哪些？【探究提升】探究知识点一影响我国农业发展的自然、社会经济条件【例1】读下列材料，回答问题。
材料1：左图为我国部分商品粮、棉基地分布图。
材料2：右图是我国粮食生产地11个省(黑、吉、辽、冀、鲁、豫、苏、皖、赣、湘、鄂)耕地及粮食生产占全国总量的百分比图。
(1)甲、乙两商品粮基地所属的农业地域类型为：甲是_____________，乙是________。
(2)与丙相比，甲商品粮基地发展农业的区位优势有哪些？(3)从材料2中可以看出，我国粮食生产的布局特点是_____________。
这种布局的主要优点是(双选) ()A．有利于减轻自然灾害的影响B．有利于提高劳动生产率和粮食商品率C．有利于农业科学技术的推广应用D．有利于农药和化肥的大规模使用探究知识点二我国农业生产的地区差异【例2】下图为我国某一省级行政区轮廓图，读图回答1～2题。
湘教版地理八年级上册《第一节 农业-中国的农业》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国农业的现状、特点以及农业在国民经济中的地位。
本节课的内容对于学生来说比较陌生，需要通过具体实例让学生了解中国农业的发展和现状。
教材从农业的定义、农业的分类、农业的分布、农业的发展等方面进行了详细介绍，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《我们身边的农业》，对农业有了初步的认识。
但八年级的学生对于农业的具体情况了解不多，特别是对于农业在国民经济中的地位以及农业的发展趋势等方面，需要通过本节课的学习来进一步了解。
此外，学生对于地理知识的学习，大多数还停留在死记硬背的阶段，对于地理知识的理解和应用能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解农业的定义、分类和分布，理解农业在国民经济中的地位。
2.通过实例分析，让学生了解中国农业的发展现状和趋势。
3.培养学生的地理观察能力、分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.农业的分类和分布。
2.农业在国民经济中的地位。
3.中国农业的发展现状和趋势。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括农业的定义、分类、分布、农业在国民经济中的地位以及中国农业的发展现状和趋势等方面的内容。
2.准备相关案例，以便进行案例分析。
3.划分学习小组，便于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地图，引导学生关注中国农业的分布。
然后提问：“你们对农业有什么认识？农业在国民经济中扮演着什么角色？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现农业的定义、分类和分布，让学生初步了解农业的基本情况。
同时，引导学生思考农业在国民经济中的地位。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析教材中的案例，了解中国农业的发展现状和趋势。
初中地理农业教案
初中地理农业教案【篇一：中国地理——中国的农业(教师教案)】中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。
（5）生物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。
（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管商品粮理方法。
基地主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。
糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。
中国农业教学设计
中国农业教学设计《中国农业》教学设计一、教材分析（一）教材分析及地位：本节课选自《中国地理概况》第五节，在前四节已经学习中国自然地理环境特征的基础上，学习对自然依赖程度高的生产活动——农业在我国的分布。
我国农业是高考考查的重点，考查学生读图能力和分析能力。
主要包括中国农业分布概况，种植业在南北方的差异，主要商品性农业基地及其发展的区位条件等内容。
（二）确立目标：考点要求：掌握我国农业分布概况及因地制宜发展农业的必要性。
知识与技能：1.分析农业生产的区位因素，总结中国农业的分布概况；2.分析我国典型农业区的区位条件及适宜的农业，理解因地制宜是农业发展的基本原则；3.看图辨认九大商品粮基地和五大商品棉基地位置；4.探究我国农业面临的主要问题和对策。
过程与方法：通过分析农业的区位因素和联系我国主要农业区的自然环境特征，总结中国农业的分布概况；引导学生分析种植业在南北方的差异及原因，得出“农业要因地制宜，合理利用土地资源的结论”。
情感、态度、价值观：培养学生热爱地理，增强民族自豪感。
（三）重难点及确立依据重点：我国农业分布概况，因地制宜是农业发展的基本原则难点：我国主要商品性农业基地的位置及区位条件重、难点确立的原因：我国农业是高考常见考点，学生对地图的掌握程度不足，根据地图分析区位因素的能力也需要提高。
（四）关键：以“农业概念、区位因素、我国农业区的区位条件”为线索展开学习二、学情分析：关于农业概念、类型、区位因素都是高一必修二学习过的内容，而且学生对分析区位有一定的方法储备。
但是对地图及材料的分析还是缺少思路，能力不足。
联系学过的内容引导学生分析在不同条件的区域因地制宜发展农业，从而总结出我国农业的分布概况。
三、教学方法、手段和理念利用学案和媒体引导学生分析地图，归纳结论，重要的是掌握分析方法，以学生为课堂主体，举一反三灵活应用所学知识，老师引领和调控课堂。
关注学生的学习状态，引导学生围绕学习目标展开学习，提高课堂效率。
初中中国的农业教案
初中中国的农业教案教学目标：1. 了解我国农业的发展状况及其重要性。
2. 掌握我国农业的地区分布特点及差异。
3. 理解因地制宜发展农业的必要性。
教学重点：1. 我国农业的发展状况及其重要性。
2. 我国农业的地区分布特点及差异。
3. 因地制宜发展农业的必要性。
教学难点：1. 理解农业的地区分布差异及其原因。
2. 掌握因地制宜发展农业的实例。
教学准备：1. 教材《中国的农业》。
2. PPT课件。
3. 相关图文资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是农业？农业在我国的发展状况如何？2. 学生回答后，教师总结：农业是利用土地资源进行种植、养殖、林业等生产活动的一种产业。
我国农业历史悠久，是国民经济的基础产业。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国农业的发展状况及其重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国农业的地区分布特点及差异。
2. 学生跟随教师一起分析农业地区分布差异的自然原因。
四、案例分析（10分钟）1. 教师出示因地制宜发展农业的实例，如梯田、水田等。
2. 学生分组讨论，分析实例中因地制宜发展农业的必要性。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
2. 强调因地制宜发展农业的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，思考我国农业发展的现状和挑战。
2. 列举一个因地制宜发展农业的实例，并分析其必要性。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，使学生了解了我国农业的发展状况及其重要性，掌握了农业的地区分布特点及差异，并理解了因地制宜发展农业的必要性。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，通过课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
中国的农业,教学设计
（完善版）八年级地理上《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1•通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2•阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
3.培养学生关注家乡的农业生产活动并形成热爱家乡、建设家乡的情感！二、教学重点、难点1.教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2 •教学难点：因地制宜发展农业（影响农业类型布局的原因）三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1.教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件PPT课件；准备学生要完成的任务素材。
2.学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程（一）导入新课——从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】（二）讲授新课——识农业，说农业活动一:教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、畐I」、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
《我国的农业》 教学设计
《我国的农业》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解我国农业的发展历程和现状。
（2）掌握我国农业的主要生产部门和农作物分布特点。
（3）理解影响我国农业生产的自然和社会经济因素。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和资料，培养学生获取地理信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生合作学习和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对我国农业的关注和热爱，培养珍惜粮食的意识。
（2）认识到农业发展与环境保护的关系，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）我国农业的生产部门和农作物分布特点。
（2）影响我国农业生产的自然和社会经济因素。
2、教学难点（1）理解自然条件对农业生产的影响。
（2）分析社会经济因素对农业布局的作用。
三、教学方法1、讲授法讲解我国农业的基本概念、发展历程和重要特点。
2、读图分析法引导学生阅读地图、图表，分析农业生产的分布规律和影响因素。
3、小组讨论法组织学生分组讨论农业发展中的问题和解决方案。
4、案例教学法通过实际案例，加深学生对农业相关知识的理解和应用。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与农业生产相关的图片，如农田、农作物、农具等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生对农业的初步认识，引导学生思考农业在我国国民经济中的重要地位。
2、知识讲解（1）介绍我国农业的发展历程，从古代的传统农业到现代的机械化、科学化农业。
（2）讲解我国农业的主要生产部门，包括种植业、畜牧业、林业、渔业等，并举例说明。
3、读图分析（1）展示我国主要农作物分布图，引导学生观察并分析不同农作物的分布区域。
（2）让学生讨论影响农作物分布的自然因素，如气候、地形、土壤等。
4、小组讨论（1）分组讨论社会经济因素对农业生产的影响，如市场需求、交通条件、政策支持等。
（2）每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
5、案例分析（1）给出一些农业发展的成功案例，如某个地区的特色农业、生态农业等。
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第三部分：农业的分类
讲解种植业、畜牧业、林业、渔业的概念，结合各部门的特点，判断地图中的农业类型。
巩固基础知识，引发学生对农业分布的思考。
第四部分：中国农业的分布
农业的分布与自然地理环境因素地形、气温、降水等密切相关。读图分析比较种植业、畜牧业、林业形成的自然环境因素，对比分析秦岭--淮河南北的农业分布差异。
知识讲授型
适用对象
高一年级学生
设计思路
梳理初中学过的关于农业的知识，引入高中教材中的有关概念
教 学 过 程
环节
内 容
设计意图
导 入
直接进入主题，提出本课要学习的内容。
快速进入主题
正
文
讲
解
第一部分：认识本课学习目标。
目标导航，引领方向。
第二部分：农业的概念
从日常生活联系农业的生产过程，引导学生总结农业的概念。
通过比较法、读图分析法，提高学生的解读地图能力。
课堂小结
总结本节课学习的内容，概括知识要点。
强化知识，建构网络。
教学反思
引导学生结合前面所学的中国的地形、气候等知识，分析造成农业地区差异的原因，通过表格，可让学生清晰直观地归纳出我国南北方农业的具体差异。但学生知识水平和理解能力、反应参差不齐，需要理解与记忆像结合。
《中国的农业》教学设计
授课教师姓名
学科
地理
教龄
15
微课名称
中国的农业
视频长度7分11秒录制源自间30分对应初中章节
人教版八年级地理（上）第四章第二节 农业
衔接高中章节
人教版必修 2第三章 第一节 农业的区位选择
教学目标
阅读图文资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
教学类型