第二节农业教学设计(成)
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对农业知识的一次深入理解，通过本节课的学习，学生能够了解农业的基本概念，掌握农业的主要分类，认识到农业在国民经济中的地位和作用，以及了解我国农业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，对于农业这一部分内容，他们可能已经有一些初步的了解，比如知道农业是一种生产活动，能够提供食物等。
但学生对于农业的深入理解可能还不够，特别是对于农业的分类、重要性以及我国农业的发展状况，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生对农业知识的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣，提高学生对农业知识的认识，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势。
2.难点：农业的分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，通过自主学习，使学生对农业知识有更深入的理解。
3.合作交流法：通过合作交流，培养学生对农业知识的理解和分析能力，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势等。
2.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.学生活动材料：准备一些关于农业的问题，用于学生的自主学习和合作交流。
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对农业知识初步了解的基础，通过本节的学习，使学生掌握农业的基本概念，了解农业的重要性以及我国农业的发展特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理知识，对农业有一定的认识。
但农业知识较为繁杂，需要通过本节课的学习，使学生对农业有一个系统的认识，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.农业的定义、分类。
2.农业的重要性。
3.我国农业的发展特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业的分类和重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.联系实际法：联系我国农业发展的实际情况，使学生更好地理解农业知识。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例材料。
2.制作多媒体课件，包括农业的定义、分类、重要性和我国农业发展状况的图片和数据。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业的丰收景象，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、分类、重要性和我国农业的发展状况。
通过PPT 展示相关图片和数据，使学生对农业有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）分析典型农业案例，让学生了解农业的分类和重要性。
学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分组汇报分析结果，其他组进行评价。
教师总结农业的分类和重要性，强调农业在国民经济中的地位。
5.拓展（10分钟）联系我国农业发展的实际情况，让学生了解我国农业的发展特点。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计6
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计6一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，在人教版地理八年级上册第二节进行详细阐述。
本节内容主要包括农业的定义、类型、分布以及影响农业生产的因素等。
通过本节内容的学习，使学生了解农业的基本概念，掌握农业的分类和分布规律，并了解影响农业生产的自然和社会经济因素。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理学科的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但农业作为一个复杂的系统，涉及多个方面的知识，学生可能对其中的某些知识点理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生建立农业的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、类型、分布，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，提高学生分析农业问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和关注，提高学生保护农业资源的意识。
四. 教学重难点1.农业的定义、类型、分布。
2.影响农业生产的自然和社会经济因素。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解典型的农业案例，使学生了解农业的实际情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.观察法：学生观察农业现象，提高学生的观察力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例资料，如图文资料、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备农业知识测试题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国农业的美丽景色，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解农业的定义、类型、分布，让学生对农业有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析影响农业生产的自然和社会经济因素，如气候、土壤、水源、市场需求等。
让学生通过观察、分析、归纳，掌握农业生产的制约因素。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，结合实例阐述农业生产的制约因素，加深对知识点的理解。
八上地理第四章第二节农业教学设计
八上地理第四章第二节农业教学设计篇一：人教版八年级地理上册第四章第二节农业人教版八年级地理上册第四章第二节农业Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业字号：T|T《第二节农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点：1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。
四、教学过程导入新课[出示]“情系?三农?谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
）[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
[师生小结]农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。
狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。
（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。
）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业(第2课时)》
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业（第2课时）》一. 教材分析农业是地理学科中的重要内容，人教版八年级地理上册第二节农业（第2课时）主要讲述了农业的发展、布局和影响因素。
本节内容通过介绍农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素等方面，使学生了解农业的基本知识，掌握农业发展的规律，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理学科的基本知识，对人与环境的关系有一定的认识。
但农业作为一种生产活动，其发展规律和影响因素较为复杂，需要学生通过本节课的学习，进一步深化对农业的认识。
此外，学生在生活中对农业有直观的感受，但缺乏系统性的理论认识，因此，教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素；学会分析农业发展的问题，提高解决农业问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，培养学生的地理观察、思考、分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对农业发展的关注，提高学生保护农业资源、促进农业可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素。
2.难点：农业发展规律的把握，农业问题的分析和解决。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生了解农业发展的特点和问题。
2.讨论法：分组讨论农业发展中的问题，培养学生合作探究的能力。
3.探究法：引导学生自主探究农业发展规律，提高学生的分析能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关农业发展的案例材料，如我国不同地区的农业特点、农业发展问题等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行案例展示和讲解。
3.准备课堂练习题，检验学生对农业知识的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业特点，引导学生关注农业发展。
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计1
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状和面临的问题。
本节内容是学生对农业知识的一次较为系统的学习，旨在让学生了解农业的基本概念和农业在国民经济中的地位，以及培养学生对农业发展的关注。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。
但是，对于农业这一领域，部分学生可能由于生活环境和生活经验的影响，对其认识相对较少，理解也较浅显。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解农业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展现状和面临的问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.农业的定义和分类。
2.农业在国民经济中的地位。
3.我国农业的发展现状和面临的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解农业知识。
2.案例教学法：通过分析具体的农业案例，让学生深入理解农业的发展和问题。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例和图片，用于教学演示和分析。
2.准备农业的相关资料，用于学生自主学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
如：“你们知道农业吗？农业有什么重要性？”2.呈现（10分钟）呈现农业的定义、分类和重要性，让学生对农业有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）分析我国农业的发展现状和面临的问题，让学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解农业知识。
如：“我国农业发展取得了哪些成果？还存在哪些问题？”4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对农业知识的掌握情况，及时进行反馈和巩固。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
】教师：展示“21世纪谁来养活中国”的示意图，请同学们读图（四国耕地面积和粮食总产量；世界、部分国家单位面积水稻产量），寻找证据，证明这个说法。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计3
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计3一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，对于学生了解我国地理环境、资源分布以及经济发展具有重要意义。
本节课人教版地理八年级上册《第二节农业》，主要介绍了农业的分类、分布以及影响农业生产的因素。
教材通过丰富的图文资料，引导学生认识各种农业类型，掌握农业生产的基本知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境、资源有一定的了解。
但农业作为一个实践性较强的领域，学生对其认知可能仅限于日常生活，缺乏系统性和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题，激发学生学习农业知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的分类、分布及影响农业生产的因素；掌握农业发展的基本规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.农业分类及其特点2.农业生产的影响因素3.农业发展的规律五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生发现问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.案例分析法：分析典型农业实例，使学生更好地理解农业知识。
六. 教学准备1.教材、教辅资料2.图片、视频等教学素材3.课堂练习题4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富多彩的农业景观，引导学生关注农业，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍农业的分类及其特点，如种植业、畜牧业、林业等，让学生了解各种农业类型的基本知识。
3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素，如气候、地形、土壤等，让学生通过实例了解这些因素如何影响农业生产。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结农业发展的规律，加深对农业知识的理解。
人教版地理八年级上册《第四章 第二节 农业》教学设计
人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教材内容主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的区位因素、以及农业可持续发展等知识点。
本节内容是学生对农业知识系统认识的重要环节，旨在培养学生对农业发展的关注和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有所了解，但对其深层次的原理和现状认识不足。
学生在学习过程中需要将已有的知识与新知识进行衔接，从而形成系统化的认识。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的发展现状，掌握农业生产的主要区位因素，了解农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业可持续发展的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产的主要区位因素、农业可持续发展策略。
2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展策略的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生分析农业生产区位因素，理解农业可持续发展策略。
2.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，如我国不同地区的农业发展情况。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.提前布置学生预习教材，了解农业基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生思考：为什么不同地区的农业发展差异较大？从而引出本节课的主题——农业生产区位因素。
呈现（10分钟）教师呈现PPT，介绍我国农业的发展现状，如粮食生产、经济作物生产等。
同时，分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。
第二节农业_教学设计_教案（最终版）
第二节农业_教学设计_教案（最终版）第一篇：第二节农业_教学设计_教案（最终版）教学准备1.教学目标教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观让学生在欣赏中感受田园风光之美，体会农业劳动的可贵。
2.教学重点/难点教学重点：运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：如何引导学生通过自学、小组交流及展示活动总结提升知识要点。
3.教学用具4.标签教学过程教学过程（一）图片导入：精彩图片欣赏，体会农业之美，从而引出新课——农业（二）明确学习目标：快速自读课本P90—94主体文字(1分钟)思考：本节的重点是什么？（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1什么是农业？（在书中找到并画出来）判断下列活动哪些属于农业活动？养鸡人工养殖珍珠开采煤炭种甘蔗水力发电养奶牛种橡胶树2农业主要包括_____、_____、____、____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业(第1课时)》
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业(第1课时)》一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的教学内容，主要向学生介绍农业这一生产活动。
教材通过讲解农业的定义、分类、分布以及影响农业生产的因素等方面的知识，使学生了解农业的重要性，掌握农业的基本知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了土地资源利用的基本情况，对农业生产有了一定的认识。
但学生对农业的具体分类、分布以及影响农业生产的因素等方面的知识掌握程度不同，因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握农业的定义、分类、分布等基本知识；了解影响农业生产的因素，提高学生分析农业生产问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习、独立思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农业的热爱，提高学生对农业生产的关注度，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.农业的分类、分布。
2.影响农业生产的因素。
五. 教学方法1.讲授法：讲解农业的基本概念、分类、分布等知识。
2.案例分析法：分析典型农业案例，引导学生了解影响农业生产的因素。
3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作学习和独立思考能力。
4.图片展示法：展示相关农业图片，增强学生对农业知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备相关农业知识的PPT，包括文字、图片、案例等。
2.准备农业案例材料，用于小组讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对农业有什么了解？”引导学生回顾已学的知识，激发学生对本节课的兴趣。
呈现（10分钟）教师利用PPT呈现农业的定义、分类、分布等基本知识，讲解农业的重要性。
在此过程中，教师注意引导学生参与学习，提问学生对农业知识的理解。
操练（10分钟）教师提出问题：“影响农业生产的因素有哪些？”引导学生进行思考。
然后，将学生分成小组，每组分析一个农业案例，讨论影响该地区农业生产的因素。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计4
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计4一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，涵盖农业生产活动的各个方面。
人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、类型、分布及其影响因素。
本节课内容对于学生理解农业发展规律、提高农业生产效率具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业有一定的了解。
但针对农业的类型、分布及其影响因素，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生分析农业发展规律，提高农业生产效率。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解农业的定义、类型、分布及其影响因素；2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，提高分析农业问题的能力；3.情感态度价值观：学生树立可持续发展的观念，关注农业发展对环境的影响。
四. 教学重难点1.农业的类型及其特点；2.农业分布规律及其影响因素；3.农业可持续发展策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体农业案例，引导学生理解农业发展规律；2.小组讨论法：分组讨论农业问题，提高学生合作探究能力；3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关农业案例资料；2.制作课件，展示农业类型、分布及影响因素；3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国农业发展历程的图片，引导学生思考农业发展的原因和影响。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示农业的定义、类型、分布及其影响因素，让学生对农业有全面的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论教师提供的农业案例，分析农业发展规律，并提出农业可持续发展策略。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对农业知识的理解和掌握程度，引导学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生结合当地实际情况，思考农业发展中的问题，提出解决方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调农业发展的关键因素和可持续发展的重要性。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计1
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
本节内容是学生对地理知识系统性学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解农业的基本概念，掌握农业的主要分类和作用，了解我国农业的发展特点和优势，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解。
但农业作为一个复杂的系统，学生对其概念和作用可能还比较模糊，需要通过具体实例和深入分析来加深理解。
此外，学生可能对我国农业的发展现状了解不多，需要通过相关数据和案例来帮助学生理解和认识。
三. 教学目标1.了解农业的定义、分类和作用。
2.掌握我国农业的发展现状和特点。
3.提高学生对农业问题的认识和解决能力。
四. 教学重难点1.农业的分类和作用。
2.我国农业的发展现状和特点。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体案例让学生了解农业的概念和作用。
2.采用数据教学法，通过相关数据让学生了解我国农业的发展现状和特点。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论农业问题，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例和数据。
2.准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍农业的定义、分类和作用。
通过具体案例和数据呈现我国农业的发展现状和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论农业问题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生回答问题，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨农业问题的解决方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容和学生的讨论，进行板书设计，突出农业的概念、分类、作用以及我国农业的发展现状和特点。
《第四章第二节农业》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《农业》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握农业的基本概念，理解农业在国民经济中的地位和作用。
通过学习，学生应能够认识不同农业类型的分布及其特点，掌握我国主要农业区域的特征，并能运用所学知识分析农业发展与生态环境的关系。
二、教学重难点教学重点在于使学生明确农业的内涵及意义，掌握不同农业类型的划分及其发展特点。
教学难点在于如何让学生理解并运用所学知识，分析我国复杂多变的农业地域特色及可持续发展中的问题。
需注重通过实例、图表等方式帮助学生深化理解。
三、教学准备教学准备包括准备教学课件，包含农业相关图片、地图、数据表格等资料，以帮助学生更直观地理解课程内容。
同时，准备相关农业区域的视频资料，增强学生对不同农业区域的认识。
此外，还需准备一定数量的习题，以便课后巩固学生所学知识。
通过上述准备，确保学生能够全面、系统地掌握农业相关知识和技能，为后续的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过讲述一则与农业相关的有趣小故事或展示一系列关于农业的美丽图片，引发学生的好奇心和兴趣。
故事或图片应尽量选取那些与日常生活密切相关、能激发学生探究欲望的内容。
随后，教师可以提问学生：“你们知道这些美丽的景象背后是什么在支撑吗？”通过这种方式，教师可以自然而然地引出本节课的主题——农业。
二、新课讲解1. 农业概念及分类在讲解农业时，教师首先要明确农业的概念，即农业生产活动的总称。
随后，教师可以详细介绍农业的分类，如种植业、畜牧业、渔业、林业等。
每一种农业类型，教师都应通过图示或实例进行说明，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 农业的地理位置及气候条件在讲解农业的地理位置及气候条件时，教师可以结合中国地图，指出我国的主要农业区及其气候特点。
同时，教师可以引导学生思考气候条件对农业生产的影响，如温度、降水、光照等对农作物生长的作用。
此外，教师还可以通过案例分析，让学生了解不同地区因地制宜发展特色农业的成功经验。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计5
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计5一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，涉及到农业生产活动的各个方面。
人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、种类、分布及其影响因素，以及我国农业的发展现状和战略。
通过对本节内容的学习，学生可以了解到农业的基本概念，掌握不同类型的农业生产方式，认识农业发展受到的自然和社会经济因素的影响，以及理解我国农业发展的战略目标。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理学科的基本知识，具备一定的地图阅读和分析能力。
但农业作为一个与学生生活联系紧密，却又相对复杂的生产活动，需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对农业的理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、种类、分布及其影响因素，掌握我国农业的发展现状和战略。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱农业，关注农业发展的情怀，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、种类、分布及其影响因素，我国农业的发展现状和战略。
2.难点：农业发展受到的自然和社会经济因素的影响，以及学生如何将理论知识与实际问题相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际背景中感受和理解农业知识。
2.案例教学法：以具体的农业案例为例，分析农业发展的问题和策略。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级上册。
2.教学资源：农业相关的图片、视频、案例等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国农业的壮丽景象，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对农业有哪些了解？”，让学生进行思考和讨论，为后续教学做好铺垫。
【人教版】八年级地理上册第四章第二节《农业》教学设计及优化训练答案
【人教版】八年级地理上册第四章第二节《农业》教学设计及优化训练答案一. 教材分析本节课为八年级地理上册第四章第二节《农业》，主要内容是介绍农业的发展和影响农业生产的因素。
教材通过实例分析，让学生了解农业在经济发展中的重要性，以及农业可持续发展的重要性。
本节内容与现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图阅读、地理信息系统等基本地理技能，对地理学科有一定的认识。
但农业知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习，提高学生对农业的了解。
同时，学生应具备一定的分析问题和解决问题的能力，以便更好地学习本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的发展和影响农业生产的因素，掌握农业在经济发展中的重要性，以及农业可持续发展的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱农业，关注农业发展的情感，提高学生对农业可持续发展的认识。
四. 教学重难点1.农业的发展和影响农业生产的因素。
2.农业在经济发展中的重要性，以及农业可持续发展的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例分析，让学生了解农业的发展和影响农业生产的因素。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件、地图、图片等教学资源。
2.农业实例资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国农业的繁荣景象，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道农业的发展和影响农业生产的因素吗？”2.呈现（10分钟）介绍农业的发展和影响农业生产的因素，如气候、地形、土壤、水源等。
通过实例分析，让学生了解农业在经济发展中的重要性，以及农业可持续发展的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中农业发展的优势和劣势，探讨如何实现农业可持续发展。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教案6
人教版地理八年级上册《第二节农业》教案6一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《农业》主要介绍了农业的定义、类型、分布以及影响农业生产的因素。
本节内容是学生对农业生产的基本概念和原理的理解，以及分析影响农业生产的因素。
通过本节的学习，学生可以了解农业生产的基本情况，理解农业生产与自然环境和社会经济环境的关系，为今后的农业生产和农村发展打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地形、气候等自然环境的知识，对自然环境有一定的认识。
但农业作为一个综合性很强的产业，涉及自然、经济、社会等多个方面，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们已有的知识出发，逐步引导他们深入理解农业生产的特点和影响因素。
三. 教学目标1.了解农业的定义、类型和分布。
2.分析影响农业生产的自然和社会经济因素。
3.理解农业生产与自然环境和社会经济环境的关系。
4.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.农业的定义、类型和分布。
2.影响农业生产的自然和社会经济因素。
3.农业生产与自然环境和社会经济环境的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探讨；通过案例分析，使学生更好地理解农业生产的特点和影响因素；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.准备问题引导学生思考和探讨。
3.准备教学PPT和教学用图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的农业生产场景，引发学生对农业生产的兴趣，引导学生思考农业生产的特点和影响因素。
2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、类型和分布。
通过展示不同类型的农业生产，使学生了解农业的多样性。
3.操练（10分钟）分析影响农业生产的自然和社会经济因素。
让学生通过观察和分析案例，找出影响农业生产的因素，并引导学生从自然和社会经济两个方面进行思考。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计2
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计2一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，涉及到土地利用、农业生产、农业科技、农业经济等多个方面。
本节课人教版地理八年级上册《第二节农业》的教学内容主要包括：农业的定义、农业的分类、农业的发展、农业的地区分布以及农业与地理环境的关系。
通过本节课的学习，使学生了解农业的基本概念和农业的发展状况，培养学生对农业问题的认识和解决能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地理学科的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但农业作为一门实践性较强的学科，学生对其认知可能局限于表面的理解，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题出发，深入探讨农业的发展规律和农业与地理环境的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解农业的定义、分类、发展、地区分布以及农业与地理环境的关系，培养学生对农业问题的认识和解决能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心农业、关注农村发展的情感，提高学生对国家粮食安全和农业可持续发展的认识。
四. 教学重难点1.农业的分类及其特点2.农业的发展规律及其与地理环境的关系3.农业地区分布的特点及其影响因素五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究农业问题，提高学生解决问题的能力。
2.案例教学法：分析典型农业地区的特点和发展状况，使学生更好地理解农业与地理环境的关系。
3.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.比较法：比较不同地区农业发展的差异，分析其原因，提高学生对农业问题的认识。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解农业发展的相关知识，收集典型农业地区的案例资料，制作课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解农业的基本概念和发展状况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国农业发展的图片，引导学生关注农业问题，激发学生的学习兴趣。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
课程设计：
【教学目标】
1.让学生了解我国农业的分布特点及主要农作物。
2.培养学生分析农业发展条件的能力。
3.使学生认识到农业在国民经济中的重要性，增强对农业的重视。
【教学重点与难点】
重点：我国农业的分布特点、主要农作物及其生长条件。
难点：分析影响农业发展的因素。
【教学内容】
1.导入新课：通过展示我国农业分布图，引导学生思考我国农业的分布特点。
5.题型五：分析农业与环境保护的关系
题目：请结合所学知识，分析农业与环境保护的关系。
参考答案：
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对农业分布和农作物生长条件的理解和应用。
-观看现代农业技术视频，了解现代农业的发展趋势，思考现代农业技术对农业生产的促进作用。
-利用农业部门发布的统计年鉴，收集和分析农业发展数据，培养学生数据分析能力，为未来农业发展提供参考。
-参观当地农业示范园区或农场，实地了解农业生产的各个环节，加深对农业实践的认识。
-组织学生进行农村调研，了解农村经济发展、农民收入等方面的实际情况，培养学生的社会责任感和使命感。
-讨论区：布置成小组合作的形式，准备桌椅、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。
-实验操作台：在教室一角或实验室设置实验操作台，配备必要的实验器材和试剂。
-教学演示区：确保投影仪、计算机和其他演示设备功能正常，以便教师进行多媒体教学演示。
第二节农业教学设计成
第四章第二节?农业?教学设计威海市乳山大孤山镇中心学校刘海英【教学目标】知识与技能：1、了解农业的概念及分类。
并联系生活实际了解农业的重要性。
2、通过阅读图表数据，了解我国农业的开展现状。
3、认识我国农业地区的分布差异。
过程与方法：1、运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
并简单分析造成这种差异的自然原因。
2、运用所学知识解决生活中的问题。
情感态度价值观：通过对我国农业开展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
并通过了解农业开展中存在的问题，树立辩证的资源观、正确的人地与谐观。
【教学重难点】1．教学重点：农业在我国的地区分布差异；2．教学难点：农业分布与自然环境的关系；【教学过程】一、导入新课〔互动〕正如歌中所唱的，相逢是首歌，我很荣幸今天能够跟大家一起合作学习，听你们班主任说，咱们同学特别积极向上、也特别好客。
所以我很有信心与你们完成这节课的任务，你们有信心吗？好，孩子们咱上课吧？教师给大家介绍两位朋友，一个来自广东、这位来自新疆。
为了尽地主之谊，教师用威海的特产招待他们。
大家猜一猜教师请他们吃了哪些食物？那么，这些食物都来自哪个部门呢？导入第二节农业大屏幕出示本节课的学习目标。
二、探究新课〔一〕农业及分类：1、教师问：你觉得农业是一个什么样的部门？学生答复。
教师总结：农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
有狭义与广义分。
狭义农业泛指种植业；广义农业除种植业外，还包括哪些部门呢？〔请赶紧借助课本了解一下〕。
2、农业的分类教师：指大屏幕，这就是教师为远方的朋友准备的午餐，谁能将它们对号入座？。
【设计意图】：通过图片资料启发引导学生，联系生活实际得出农业的概念与分类。
〔二〕农业的重要性1、人类生存离不开农业教师：这些饮食都来自于农业。
那么同学们再想想看哪些方面也离不开农业？请解释说明。
学生自由答复：身上穿的衣服、鞋；用的课本、桌凳......联系实际利用身边所用物品进展教学。
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第四章第二节《农业》教学设计
威海市乳山大孤山镇中心学校刘海英
【教学目标】
知识与技能：
1、了解农业的概念及分类。
并联系生活实际了解农业的重要性。
2、通过阅读图表数据，了解我国农业的发展现状。
3、认识我国农业地区的分布差异。
过程与方法：
1、运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
并简单分析造成这种差异的自然原因。
2、运用所学知识解决生活中的问题。
情感态度价值观：
通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
并通过了解农业发展中存在的问题，树立辩证的资源观、正确的人地和谐观。
【教学重难点】
1．教学重点：农业在我国的地区分布差异；
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系；
【教学过程】
一、导入新课
（互动）正如歌中所唱的，相逢是首歌，我很荣幸今天能够跟大家一起合作学习，听你们班主任说，咱们同学特别积极向上、也特别好客。
所以我很有信心与你们完成这节课的任务，你们有信心吗？好，孩子们咱上课吧？
老师给大家介绍两位朋友，一个来自广东、这位来自新疆。
为了尽地主之谊，老师用威海的特产招待他们。
大家猜一猜老师请他们吃了哪些食物？
那么，这些食物都来自哪个部门呢？导入第二节农业
大屏幕出示本节课的学习目标。
二、探究新课
（一）农业及分类：
1、教师问：你觉得农业是一个什么样的部门？学生回答。
教师总结：农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
有狭义和广义分。
狭义农业泛指种植业；广义农业除种植业外，还包括哪些部门呢？（请赶紧借助课本了解一下）。
2、农业的分类
教师：指大屏幕，这就是老师为远方的朋友准备的午餐，谁能将它们对号入座？。
【设计意图】：通过图片资料启发引导学生，联系生活实际得出农业的概念和分类。
（二）农业的重要性
1、 人类生存离不开农业
教师：这些饮食都来自于农业。
那么同学们再想想看哪些方面也离不开农业？请解释说明。
学生自由回答：身上穿的衣服、鞋；用的课本、桌凳......联系实际利用身边所用物品进行教学。
教师总结：由此可知，我们日常生活的许多物品都直接或间接来自于农产品。
农业为我们供给吃的、穿的，也为工业生产提供原材料和消费市场。
因此，农业是我国国民经济的基础。
2、国家政策鼓励从事农业
漫画欣赏：《惠农政策》
教师：大家请欣赏这幅漫画，你能说出这幅漫画的含义吗？
老师也来自农村，记得以前种地需要交税，现在不仅不用交税，反而还有补贴。
大大提部门
种植业
林业 畜牧业
渔业
① ⑥ ⑤ ④ ③ ②
高了人们从事农业的积极性。
3、科学技术推动农业发展
同时还吸引了一批年轻大学生投入到农业生产中来。
教
师：假如你是农业大学的毕业生，你提倡农业朝着哪个方向发展？学生回答。
——播放视频
4、我国农业的现状
（过渡）教师：正如咱们同学所想的那样，国家正在采取多种措施推动农业的现代化进程。
也取得了可喜的成就。
（1）取得成就
（过渡）就在刚刚过去的2016年10月16日是第36个“世界粮食日”，联合国粮农组织总干事高度评价中国已经实现了从粮食受援国到援助国的转型
教师：从这段视频中你可以获取哪些信息？同学们，你有何感想？每一个中国人,都有理由为我们的国家感到自豪。
（2）面临的挑战
出示《2014-15年度全球小麦消费量统计图表》，
教师：同学们再看《2014-15年度全球小麦消费量统计图》，从这幅图中你又可以获取哪些信息呢？学生：我国小麦的消费量也位居世界第一。
这是为什么呢？我国人口多，浪费粮食严重。
大屏幕出示《舌尖上的浪费》同学们，面对粮食生产压力我们中学生应该怎么做呢？
问题1：我们餐厅吃饭的时候应该怎么做？
问题2：我们吃自助餐的时候怎么做更好？
教师总结：是的，在我们取得举世公认的成就面前，我们还应该看到我国粮食面临着严峻的挑战。
民以食为天，我国14亿人口的大国更需要节约粮食，我们还绝没富裕到可以随意浪费的程度。
教师：节约粮食是一种美德更是一种责任！
【设计意图】：引导学生通过分析树立正确的人地观念，并能够运用科学的人地观念去认识世界并作出科学决策，以适应未来社会的发展需要。
用辩证眼光分析我国粮食生产，以增加学生的忧患意识，培养学生珍爱资源、节约粮食的意识。
5、现代农业创收
教师：近年来，多姿多彩的现代农业遍地开花。
它除了农产品供给以外，还具有养生休闲、旅游度假等新功能。
请你向远方的朋友介绍一下我们家乡威海的现代农业。
给老师推荐一下吧。
学生回答。
（三）、我国农业的地区分布
（过渡）老师也带着两位朋友去体验了一下我们威海的休闲采摘。
新疆朋友说：“你们这里的大多数农民都在地里种地，我们那里的农民大多跟牛羊为伍”，这是为什么呢？
出示《中国主要的畜牧业区和种植业区》分布图。
教师提问：同学们请看《我国主要的畜牧业区和种植业区》分布图，我国东西部的农业有没有差异？
学生回答：有
1、我国农业西部和东部的差异。
（1）东西部最主要的农业部门
教师：请同学们阅读课本P99图4.10、并结合学案图一图二小组合作完成学案中第1、2两题。
学生小组活动。
教师：哪个小组下来交流西部地区农业部门？哪个小组交流东部地区的农业部门？学生到黑板指图回答。
教师：我国农业的东西差异主要受哪些因素的影响？学生回答。
（2）东西部其它农业部门
（过渡）是不是西部只有畜牧业，东部只有种植业呢？
分别找小组代表到大屏幕交流我国东部和西部地区还有哪些其它部门？这些部门主要分布特点。
为什么？学生交流：
（3）为生活释疑解惑
你能为下列照片排序吗？
以下三幅照片是朋友在来威海的路上拍摄的几张照片，你能说出这是新疆朋友还是广东朋友拍摄的吗？她不小心把顺序打乱了，你能将这几张照片的拍摄顺序排一下吗？
请说明理由。
（设计意图：培养学生理论联系实际的能力、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。
）
2、我国东部种植业区的南北差异
（过渡）看来同学们对我国东西部农业的差异有了比较深刻的了解。
在我们休闲采摘的时候，广东朋友一直问个不停。
好像我们威海的大多数农作物她都从未见过。
我们和广东都位于东部种植业区，这是为什么呢？
（1）教师：下面我们一起来了解一下。
同学们学生阅读课本P100，小组合作完成学案中第3题 。
学生活动。
（2）各小组代表任选一类作物进行交流。
教师：我们来个比赛。
比赛规则：1、每小组推荐一个代表进行交流。
2、先抢到的小组有优先选择权。
3、交流时要说明你选择的是哪一类作物，使用哪一幅图，然后指图回答该类作物的主要分布地区或省区。
（3）教师总结：我国东部种植业区的南北差异是以哪里为界？学生：秦岭——淮河。
那么，造成这种南北差异的因素有哪些？
（4）为生活释疑解惑
一样的礼物，不一样的东西
新疆和广东的两位朋友都给我带来当地的白糖，我吃起来没觉得有什么两样，但通过了解我发现这两份白糖原材料是截然不同的，你能解释一下吗？
（5）教师：看来同学们对我国东部种植业区的南北差异有了比较深刻的了解。
现在可以解答为什么广东朋友看到我们威海的大多数农作物一直问个不停。
学生：虽然我们都位于东部种植业区，但我们位于秦岭——淮河以北，主要作物有小麦、花生和暖温带水果；广东位于秦岭——淮河以南主要种植水稻、甘蔗和亚热带、热带水果。
三、知识梳理，复习巩固
师生共同梳理本节课所学重点知识
出现“米”字之后，教师总结：民以食为天，家中有粮，心中不慌。
四、知识升华，解决生活问题
B C
A
学以致用
如何分配礼物呢？
愉快的假期结束了，我给远方的客人准备了些礼品。
人说物以稀为贵，如何分配好呢？
【设计意图】：让学生解决生活中的问题——如何分配礼物呢？进一步理解我国农业的地区分布（东部与西部的差异，南方与北方的差异），培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
新疆朋友
广东朋友。