七年级英语上册 Module 1《Nice to meet you》能力提升练(一) 外研版

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外研版七年级英语上册教案Module 1 Unit 1 Nice to meet you

Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.知识目标单词 Chinese, from, where, year, about, Ms, America, not, England, American, our, grade, he, China 词组 Nice to meet you.What about…?introduce yourself句型 1.What’s your name?My name is…/ I’m…2.Where ’re you from?I’m from…3.How old are you? I’m… years old..技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法1.读、写并运用自我介绍的句子.2.学会简单的自我介绍以及询问他人的个人基本情况读、写并运用： What’s your name? My name is…/ I’m…Where ’re you from? I’m from…How old are you? I’m… years old.。

Step 1GreetingT: Welcome to our class. I believe we will have a good year.I. Warming up. 英汉互译：中国人美国人英格兰美国Where ourgrade from Ms年龄 …怎么样？A chantNice to meet you! Nice to meet you! My dear friend!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear classmate!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear desk mate!II. Step II Pre-Listening: A1 and A2Step III While-listeningTask 1 Close the book, Listen and answer:(1)How many people are there in the dialogue?_______________________(2)How old is Daming? _________________________Task 2 Open the book and read after the tapeTip：Pay attention to the pronunciation and intonation.Step IV Post-listeningTask1 Read the dialogue in roles or in groups.Task 2 Activity3. Check the true sentences.Task 3 Ask a few groups to stand in front of the class and act it outTip: Encourage the students to be active.Step V DevelopmentTask 1 Finish Activity 4&5.Correct the answers in groups.Task 2 Ask and answer in pairs (运用学习目标中的句子)Step VI Summary回顾教学目标中的内容，说一说这一节课你学到的知识。

七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿 (新版)外研

七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿（新版）外研版一. 教材分析《七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿（新版）》以外研版教材为基础，针对我国七年级学生英语学习的需求编写。

本节课主要介绍自己、家人和朋友，以及相互之间的问候和介绍方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式，提高他们的英语口语交流能力。

二. 学情分析针对七年级学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。

在学习态度方面，学生们对英语学习充满热情，具备较好的学习积极性。

在学习特点方面，学生们善于模仿和重复，对于新的语言知识容易接受和掌握。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式，如“Hello, my name is…”“Nice to meet you”“How old are you?”等。

2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的英语口语交流能力，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的自我介绍和相互问候。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式。

2.教学难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际的口语交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的口语交流能力。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

全面提升英语能力：初一英语教案《Hello!Nicetomeetyou》

全面提升英语能力：初一英语教案《Hello!Nicetomeetyou》》英语作为一门世界通用语言，在现代社会已经变得越来越重要。

尤其是对于我们这些生活在中国的青少年来说，英语更是一门不可或缺的语言。

学好英语可以让我们更好地了解世界，与人交流和接触更广泛的知识领域。

初一英语教案《Hello! Nice to meet you》是一份非常好的学习材料。

它涵盖了英语四项基本技能：听、说、读、写。

本教案主要是帮助学生学习如何用英语自我介绍，同时也包括了一些简单的英语词汇、语法和交际用语。

通过学习这份教案，学生可以全面提升自己的英语能力。

学习如何自我介绍是初学者最需要掌握的技能之一。

教案中引导学生学会用简单的语言按正确的方式自我介绍。

并且，教案中给出了大量的例子，使学生们更好地了解如何在不同场合和环境中用英语自我介绍。

在实际生活中，我们可能会遇到很多机会来和外国人交流，了解自我介绍的方法，可以帮助我们更加自信地与他人交流。

教案涵盖了一些常见的英语词汇和语法知识。

学生可以借此机会来巩固自己的单词和语法水平。

例如，在教案中介绍了一些数字、颜色、形容词和日常用语。

这些词汇和语法知识都是初学者需要熟悉的，通过学习它们，学生可以更快地掌握英语。

教案还为学生提供了一些练习的机会，可以帮助学生在听、说、读、写这四个方面全面提高英语水平。

例如，在教案中，学生可以听一些英语对话，然后练习自己的听力和口语，并且还可以通过听写、翻译等练习来巩固自己的英语写作能力。

教案中还给出了一些评价标准和建议，可以帮助学生更好地评估自己的英语水平，并且为学生提供了一些建议来提高他们的英语水平。

这些建议包括阅读、写作、听力和口语等方面，可以帮助学生更好地规划自己的学习计划。

初一英语教案《Hello! Nice to meet you》是一份旨在帮助学生全面提高英语水平的优质教材。

通过学习这份教案，学生可以掌握一些基本的英语语法和词汇知识，同时也可以提高自己的听说读写能力。

七年级英语上册 Module 1 Nice to meet you知识点总结

Module 1 Nice to meet you知识点总结1. be from + 地点来自……be (is, am, are ) “be from + 地名 = come from +地名”来自某地（和要随主语的变化而变化） e’g: I’m from Shanghai. = I come from Shanghai.2. This is Daming. He’s my friend. / These are my parents.人物介绍：介绍一个人时由This, 介绍几个人时用These.3. I’m in Class One, Grade Seven. 班级、年级与数字并列使用时首字母都要大写。

4. –Nice to meet you. –Nice to meet you, too.当谈到与前一个人有相同的事或行为时，用too “也”，常用于肯定句句末，用逗号跟前面隔开。

I’m a student,too.5. I’m not from English and I’m not English. / He’s from Beijing and he’s in my class. / I like running and dancing.and 连词，用来连接语法上同类的词、短语或句子，表并列关系。

I can speak English, but I can’t speak Japanese.but 用来连接语法意义上转折的两个句子。

6. I’m in Class One with Daming and Lingling.with 介词，“和”起伴随作用，后面可连接名词、宾格代词或名词短语，在句子中作壮语。

7.系动词 be (is, am, are) 动词的用法。

我（I）用am , 你(you) 用are, is用于他he (她she、它it)。

其他的：单数用is，复数用are。

含be 动词句子的陈述句、否定句、一般疑问句1)陈述句：This is my bag. / She is my daughter. / They are his parents.2)否定句：含有be (is, am, are) 动词的句子在变否定句时，在be(is, am, are)动词后加not即可：This is not my bag. / They are not my bag.(is not = isn’t , are not = aren’t , 但是am not 无缩略形式)3)一般疑问句：含有be (is, am, are) 动词的句子在变一般疑问句时，只要把be(is, am,are)调到句子主语的前面（句首）且要大写即可（注意：要是碰到第一人称改为第二人称，I am改为Are you ； We are改为Are you； my改为your；our改为your）,句末变问号。

七年级英语上册-Module-1《Nice-to-meet-you》同步练习-外研版

七年级英语上册Module 1《Nice to meet you》同步练习外研版句型展示台1.—_______________?—My name is Li Ping.2.—_______________?—I’m from China.答案: 1.What’s your name 2.Where are you from3.—Nice to meet you.—_______________.答案: Nice to meet you, too①I’m from Beijing.（改为同义句）I _____ _____ Beijing.②I’m from Shanghai.（对划线部分提问）_____ are you _____ ?答案: ①come from ②Where; from①我来自中国北京。

I’m from _____, _____ .②我的好朋友汤姆在七年级三班。

My good friend Tom is _____ _____ _____ , Grade _____.答案: ①Beijing; China ②in Class Three; Seven①我13岁。

（翻译句子）_________________________.②I’m ten years old.（对划线部分提问）_____ _____ are you?答案: ①I’m thirteen (years old) ②How oldⅠ.单项选择(5分钟, 10分)1.—Nice to meet you, Jim.—_____ .A.This is TomB.I’m OKC.Nice to meet you, tooD.That’s all right2.I’m in Class3.Tom is in Class 3, _____ .A.andB.tooC.pleaseD./3.—_____ ？—My name is Wei Hua.A.Where are youB.What’s your nameC.How are youD.Where are you from4.—Where are you from?—_____ .A.I’m Li QiangB.I’m thirteenC.I’m from JinanD.I’m in Class Three5.—_____ ?—I’m twelve.A.What’s your nameB.How are youC.What class are you inD.How old are youCBBDBⅡ.用所给词的适当形式填空(5分钟, 10分)1.I’m from China and I’m _____ (China).2.Tom and I _____ (be) good friends.3.This is our _____ (one) English lesson.4._____ (be) you a new student?5.I’m in Class _____ (two).答案： 1.Chinese 2.are 3.first 4.Are 5.TwoⅠ.句型展示台1.我来自北京。

Module_1_Nice_to_meet_you 外研版七年级上册

Module 1 Nice to meet you一周强化一、一周知识概述通过本周的学习，同学们应该掌握以下内容：1．能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己的情况。

2．语法：动词be一般现在时的陈述句和一般疑问句形式；and的句子衔接功能；人称代词主格。

3．词汇：first, lesson, class, student, Miss, twelve, year, thirteen, close, open, match, write, practice, city, fourteen, eleven, blackboard, twenty-nice, fifty二、重点知识讲解（一）重点单词1．first(1) adj. 第一的；最初的，最先的（通常置于名词之前，与the或one’s连用）e.g.the first month of the year 一年的第一个月The first three pages of the book are yellow.这本书的前三页是黄色的。

It was my first visit to Europe. 那是我第一次去欧洲。

George Washington was the first President of the United States.乔治·华盛顿是美国第一任总统。

Linda is first in her class. 琳达是班上第一名。

(2) adv. 首先，最初；第一，以首位e.g.First I’ll tell you this. 首先我要告诉你这件事情。

The little dog is walking first.小狗走在前头。

（3）n. (通常用the first)最初（的人，物），第一；第一位（名）e.g. He was the first to arrive. 他是第一个到达的人。

I found it difficult at first. 开始我觉得它很难。

外研版英语七年级上册Module1 Unit One Nice to meet you 教学设

外研版英语七年级上册Module1 Unit One Nice to meet you 教学设外研版英语七年级上册module1unitonenicetomeetyou教学设外语教学与研究出版社，新标准，英语七年级，第一卷，教学设计moduleonemyclassmatesunitonenicetomeetyou一、教科书分析本模块以自我介绍为话题。

本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。

这是学生进入初中的第一课，是教师向学生做自我介绍和教学生做自我介绍及相互问候的最佳时机。

本课学生的听说活动都是围绕初次见面是如何作自我介绍而展开。

学生们通过学习对话，了解如何做自我介绍。

本单元重在教会孩子通过自我介绍而与陌生人进行沟通，从而打开交流的僵局。

二、教学目标1．语言知识目标（1）目标句型：你好，我的名字，be，小姐，早上好/午后。

早上好下午好。

再见你是…人吗…？离…远吗…？2.技能目标(1)能够正确使用be动词，并且运用所学的句型作自我介绍。

(2)能够听懂，读懂，理解和复述整个对话。

(3)同学能通过有目的的听而提取有用信息。

（4）一些学生可以根据自己的实际情况调整对话内容并表演。

3.学习策略目标（1）利用多媒体，直观地展示单词和句型，并带领学生一起朗读。

（2）通过小组合作的方式，学会合作学习。

4．情感与态度目标在教学过程中，学生通过对话向他人介绍自己。

在相互介绍自己的过程中，学生们迅速地相互熟悉，感受到新集体的温暖，体验与同学合作的乐趣。

5.教学重点和难点用英语介绍进行简单的问候，并介绍自己的姓名，年龄，来自于哪里。

6．教具准备Ppt课件，课堂试题。

三、教学设计这门课是一门听说课。

在整个教学设计中，教师尽最大努力创造能启发学生思维的情境，引导学生在真实情境中学习和应用新知识。

你好，自我介绍，对话阅读，即兴表演。

这些活动使学生在应用中掌握新句子，实现语言知识向语言交际工具的转化。

初一新学期的学生需要对小学所学知识进行整理并在课堂上加以运用。

外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》(第一课时)教

外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Nice to meet you》是人教版英语七年级上册Module 1 Unit 1的内容。

本节课主要介绍了自我介绍和相互认识的场景，通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍句型，如“My name is…”, “I’m from…”等，并能运用这些句型进行简单的交流。

同时，学生还能学习到一些基本的交际用语，如“Nice to meet you”, “Howare you?”等。

二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。

但他们对英语的运用能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的自我介绍句型，如“My name is…”,“I’m from…”等，并能运用这些句型进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并模仿一些简单的英语句型，提高他们的英语听说能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的自我介绍句型，如“My name is…”, “I’mfrom…”等，并能运用这些句型进行简单的交流。

2.难点：学生能够听懂并模仿一些简单的英语句型，提高他们的英语听说能力。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，结合情境教学法，创设各种真实的场景，让学生在情境中学习英语。

此外，采用分组合作学习的方式，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学课件、教材、录音机等教学用具。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。

初一英语教案：Hello!Nicetomeetyou–打开交流的大门

初一英语教案：Hello!Nicetomeetyou–打开交流的大门打开
交流的大门
一、教学目标
1.学习对自我介绍的表达方式；
2.学习如何向朋友打招呼；
3.学习表达感受的方式；
4.培养学生的听说能力。

二、教学重点和难点
重点：学习英语中的自我介绍和打招呼的表达方式。

难点：如何表达自己的感受。

三、教学方法
听说结合的教学方法。

四、教学步骤
第一步：导入
通过观视频，引导学生学习如何向他人打招呼。

第二步：学习
1.自我介绍
先让学生听一段自我介绍的录音，然后问他们录音中都有哪些内容，如姓名、年龄、爱好等。

接着引导学生模仿录音中的自我介绍，同时加入自己的信息。

2.打招呼
向学生展示打招呼的场景，并让学生通过观察图片、模仿录音、角色扮演等方式学习如何打招呼。

3.表达感受
让学生把自己的感受写在纸上，然后会场上分享给大家，并由老师带领学生学习英语中表达感受的方式。

第三步：巩固
让学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和打招呼。

第四步：总结
通过回答问题等方式对本次教学内容进行总结，检验学生对本次教学的掌握情况。

五、教学评价
本节课通过多种方式帮助学生掌握了英语中自我介绍和打招呼的表达方式，并学习了表达感受的方式。

通过角色扮演等互动方式培养学生的听说能力。

整个教学过程形式多样、内容丰富、过程生动，引导学生积极参与，有效促进学生英语能力建设。

外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》教学设计

外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》是本模块的第一单元，主要介绍了日常的问候语和介绍自己的方式。

本节课的主要内容有：学习如何用英语进行自我介绍，如何用英语问候他人，以及如何用英语询问他人的名字和来自哪里。

本节课的语言点包括：一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。

但他们对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持，因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的方式，理解并运用一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。

2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，问候他人，并询问他人的名字和来自哪里。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：日常问候语和介绍自己的方式，一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。

2.难点：一般现在时的概念和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境设定、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好PPT，包括课题、单词、句子、图片等。

2.学生准备：提前预习课本内容，了解本节课的主要内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文与学生进行简单的日常问候，然后用英语重复一遍，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课题《Nice to meet you》，然后用英语讲解课题的意思，引导学生学习日常问候语和介绍自己的方式。

七年级英语上册 Module 1 Nice to meet you学案外研版

年级：七科目：英语课型：新授授课时数：2 授课时间：序号：一.学习目标:1.掌握本单元的基本单词和短语2.介绍自己和他人的表达方法,提高语言交际能力。

二.学习重点及难点：1. 有关介绍自己和他人的用语. 2.询问别人的名字、年龄等问句。

三．导学过程：1. Read the new words and expressions and try to learn them by heart.2.Listen, read and check..3.练习有关介绍自己和他人的用语.四.达标训练:（一）.写单词：1.第一__________2.学生____________3.十二___________4.十三_________5.打开____________6.关闭___________7.相称,匹配_________ 8.写_____________ 9.练习___________10.城市_________ 11.英国___________ 12.英国的_________13.十四__________ 14.十一___________ 15.黑板__________16.五十__________ 17.二十九__________ 18.父；母_________19.钢琴__________ 20.乒乓球__________ 21.国际的____________（二）．根据句意及首字母补全单词:1.I’m from E_________and I’m E________.2.Jim is fourteen y_____old.3.He is in C______ One,G_____ seven.4.H____name is Tom. He is English.5.Lingling is from C________. She is a Chinese.6.We’re his students,he is our Chinese t___________.7.Xi’an is an old __________(城市). 8.We are good _______(朋友).9.Five and six is __________(十一). 10.This is the _______(第一)lesson.11.________(匹配)the pictures with the words.12.He is a good ________(学生). 13.We like English and often p________English .（三.）句型转换:1.Her name is Miss Li.(划线部分提问)_______ _______ ________ name?2.He is from Beijing.(同上) __________ ________ ________ from?3.We are twelve years old.(同上) _____ _______ _______ you?4.Tom is in Class One.(同上) ?5.Lingling is my good friend.(同义句) .6.I am from Shanghai.(同义句).7.I’m in Class One with Daming and Mary.( 同上)8.Mary is my friend.(变一般疑问句)9.They study English every day.(变一般疑问句)10.My brother watches TV every night.(变一般疑问句)11.Lingling goes to school by bike.(划线部分提问)12.My friend speaks English.(同上)______13.Nice to meet you.(同义句) ．（四）.用词的适当形式填空:1.Tom is from_________(American).2.She is ______(I)friend.3.We are good _________(friend).4.My name ____(be)Alice. I____(be)12.5.This is ______(she)book. _____(you) is on the desk. _____(I)is on the chair.6._____(He)bag is black.7.How many _____(city)are there in China?8.Lily and Lucy ____(be )in Class Two.9.Lily ____(be )in Class Two.10.I’m not from England and I’m not _______(England).11.Li Ping is a _________(China) name.12.Sally is a ______(give)name.（五）１．Introduce yourself to the class．e.g My name is…. I’m a …. I’m ….. years old. I’m from …..I’m in Class ……２．下面是你的朋友的有关信息，请根据所提供的信息分别向我们介绍你的这个朋友。

外研7上Module 1 Nice to meet you教案

Module 1 Nice to meet youTeaching Aims:1. 认知目标（1）New words and expressions: first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty基本句型：（重点、难点）What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is … I am / I’m/ He’s / She’s…years old.Where are you / is he / is she / are they from?I’m / He’s / She’s / They’re from …2. 能力目标Raise the ability of listening and speaking, reading and writing.Listening: The students can understand the others introducing themselves.Speaking：The students can tell the others: Their names, ages, jobs……Teaching method:1. Communicative Approach2. Situation Approach3. Whole Language TeachingTeaching steps:Unit 1 The first English lessonStep 1 Warming upTeacher can introduce oneself. My name is … I am …years old. I am from …Then listen and check how many people speak. If students can do it easily you can ask some more difficult questions. Who are they? What are they doing...? After that, let students look at the picture. Which words can you use to describe it?Work in pairs, ask and answer. Then ask one by one.S1: What’s your name?S2: My name is …S1: How old are you?S2: I’m …S1: Where are you from?S2: I am from …S1: What class are you in?S2: I’m in Class ___________S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.Step 2 ListeningListen and read. Let students listen to the tape .Tell students not to look at the books and try to listen correctly After that students listen and check the true sentences. Teacher can ask individual student to answer the question. Then listen again let students try to fill in the chart.name age job city countryMiss liLinglingDamingWanghuiStep 3 SpeakingDivide the class into groups. Students can introduce oneself to each other in their own group. Then teacher ask the students the answers .teacher can offer every student an English name if possible. Then you can let students practice and they can be familiar with each other’s English name. Students must be interested in this way.Step 4 V ocabulary and pronunciationThrough this activity students can master the main words and vocabulary of this unit. Students can make some flashcards to remember the new words. Then teacher ask some students to recite the words. Also teacher can let students make some sentences to remember the words, such as 1 That is a Chinese teacher.2 Miss Green reads Chinese at the desk.3 Twelve friends listen to the Chinese teacher.4 Please stand and watch the match.5 Please sit down and listen to me. After that let students to repeat the sentences.Step 5 Match the wordsTeacher can do this activity by two steps. First, match then do and listen.1. Teacher first let individual student to remember the words. Then divide the class into groups. Let students practice the main words in groups. At last teacher ask students to repeat.2. Listen and doFirst, read the words. You can say, “Good, plea se close your books. Oh, no, open your books please. Tom, can you read the words in the box? You can let Tom lead the class to read. Then let some more students to read the words.Step 6 Do some exercises:Ⅰ. 根据句意及首字母提示，完成单词。

七年级英语上册nice to meet you教案

新标准英语初一上册Module One Nice to meet you！备课稿浙江省衢州华茂外国语学校廖壮琴各位领导，老师：大家好！今天我非常荣幸能有这个机会代表我校参加这次备课会。

今天我备课的题目是新标准英语初一上册第一模块Module One Nice to meet you.我将从教材分析、学情分析、设计理念、教法学法、教学目标、教学设计、教学评价七个方面进行阐述。

一、教材分析(按整体模块分析)本模块是第一模块共三个单元。

本模块可上四节课。

一个单元一节课完成，外加一节复习课。

本模块的中心话题是了解个人信息，包括自我介绍及介绍他人并结识新朋友。

语言结构主要是动词be与人称代词的强化。

就各单元而言又分别各有侧重。

•第一单元的功能是自我介绍，自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作及来自什么地方。

运用任务是向新朋友介绍自己，相应的语言结构主要是动词be中am与人称代词I / my 的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。

跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。

•第二单元的功能主要是介绍他人。

运用任务是向别人了解对方的相关信息，并介绍自己已结识的新朋友。

语言结构主要是动词be (is / are )与人称代词he / his she / her it / its they / their的强化。

•第三单元是各项语言的综合运用；跨文化交际内容：中英文名字的区别。

二、学情分析1、由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性，有已经学习了英语但又没掌握得很好的学生，而又有从未接触过英语的学生。

前者我们要维护其对英语的兴趣；后者对英语既有新鲜感，又有着一定的畏惧感，老师要消除其对英语学习的恐惧感及与暂时领先的学生相比后产生的自卑感，激发和保持他们学习英语的兴趣。

2、由于我们的学生刚离开小学进入初一，年龄还小，爱玩的天性在他们身上依然占很大的比重。

英语外研版七年级上册教案Module1《Nicetomeetyou》

Module 1 Nice to meet youII. Teaching material analyzing 教材分析本模块以“Introducing yourself”为话题，重点学习一般现在时S+be结构，介绍姓名、年龄、来自何地的表达法以及英美国家姓名的不同表达方式。

Unit 1 重点学习介绍、询问个人信息的方法。

其中活动1、3、4要求学生通过听力、读图识别词汇的方式初步学习有关人物介绍的方法。

活动5要求以pairwork形式掌握自我介绍和信息获取的交际技能。

活动6、7要求掌握本单元的语音和词汇并能在课堂交际中运用。

活动8要求将词汇和图片匹配，然后通过小组活动，以听和做的形式巩固这些词汇。

Unit 2 主要通过阅读和写作活动学习介绍个人信息的方法。

活动1通过问答练习复习前一单元所学获取和介绍个人信息的交际技能。

活动2、3要求学生阅读有关自我介绍的三篇短文并完成正误判断、填写表格两个任务。

活动4—6要求学生根据所学知识写句子介绍自己或他人的信息，并学会运用and连接这些信息。

Unit 3 对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：谈论自己或朋友的情况（活动1）；根据提示完成介绍图片中人物情况的句子；填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。

Around the world了解中西人名的不同；Module task要求通过问答形式介绍自己和他人。

III．Class types and periods 课型设计与课时分配Period 1 Vocabulary (Unit 1: 1, 2, 6, 7, 8)Period 2 Reading (Unit 1: 3, 4, 5; Unit 2: 1, 2, 3)Period 3 Integrating skills (Unit 2: 4, 5 6; Unit 3)IV. Teaching plans for each period分课时教案Period 1 VocabularyLanguage goals 语言目标1. Key vocabulary 重点词汇meet, first, English, student, too, from, close, write2. Key structures 重点句式I’m …He’s …We’re …Ability goals 能力目标Enable students to introduce themselves.Teaching methods 教学方法Listening and speaking.Teaching aids 教具准备Tape recorder, handout.Teaching procedures and ways 教学过程与方式Step I Warming-up (1: P2)Greet students and make a self-introduction.T: Good morning, everyone! Nice to meet you here. I’m Zhang Lan. Call me Miss Zhang, OK? S: Nice to meet you, too, Miss Zhang.T: Good. Now let’s get to know each other. What’s your name, please?S: My name is …T: Where are you from?S: I’m from …Give every student a chance to introduce himself / herself.Then ask them to listen to the conversation and answer the questions.T: Two new students meet for the first time. Now listen to their conversation and answer the following questions.Show the following.1.Who are they?2.What are they doing?Play the tape again for them to work out the answers. Then check the answers.Step II Vocabulary (2:P2; 6,7, 8: P3)First ask students to choose the words to describe the picture.T: Now, everyone, look at the picture in activity 2. What can you see in the picture?S: Teacher, students …T: What is the teacher’s name?S: Miss Li.T: Good. They are school students. They are Chinese. They are having a class. The students are listening to the teacher. Daming and Linging are in the first row. They are friends.Write the words teacher, student, class, Chinese, friend, school on the blackboard.Read these words and ask students to repeat after you.Then go on with activity 7. Ask students to listen to and repeat the words first and then make sentences using them and the structure I can see …After listening, ask students to take turns to say things they see, each one thing. Remind them not to say the thing the former students said again.T: Can you see these things in your classroom?S: Yes. I can see (seven) bags.S: I can see (twenty) books.…PronunciationExplain the pronunciation of –s after the nouns.T: In the recording, the pronunciations of –s after the nouns are different.Show the following./s/ bags books desks students (after consonants)/z/ chairs teachers (after vowels)Go on with activity 6. Ask students to listen to and repeat the words.Then ask students to repeat the following sentences after you. Show the following.1)That is a Chinese teacher.2)Miss Green read Chinese at the desk.3)Twelve friends listen to the Chinese teacher.4)Please stand and watch the match.5)Please sit down and listen to me.Match the words with the picturesAsk students to read the words in activity 8 and match them with the pictures above. And then do a game.T: Next, read after me the verbs in activity 8 and then match them with the pictures.After a few minutes, ask students to do a game: Simon says.T: Now work in groups of six. One gives the order for others to do. If he / she says “Simon says”, then the others should do the action. If he / she doesn’t say “Simon says”, then you should not do the action. And anyone who does the action is out of the game. Clear?Play the game with your students, first with you giving the orders to show them how it is played, then with a student doing it.Step III HomeworkAsk students to1.learn the words on page 128 by heart.2.finish activities 5—7 on page 73 in Workbook.Period 2 ReadingLanguage goals 语言目标1. Key vocabulary 重点词汇city, England, fourteen eleven2. Key structures 重点句式I’m from China and I’m Chinese.Ability goals 能力目标Enable students to write sentences to make introductions.Teaching methods 教学方法Reading and speaking.Teaching aids 教具准备A computer and a projector.Teaching procedures and ways 教学过程与方式Step I Warming-up (1: P4)Greet students and ask students to introduce themselves.T: Hello, everyone! Nice to meet you again!S: Hello, Miss Zhang. Nice to meet you too.T: We are now in the same class. Would you like to make new friends here?S: Yes.T: So would you like to introduce yourself to others?Show the following.What’s your name?Where are you from?How old are you?S: Yes. I’m …, I’m from. I’m … years old.…Step II Reading (3, 4: P2; 2, 3: P4)ListeningAsk students to listen to the conversation and check the true sentences.T: Lingling, Daming, Wang Hui meet their English teacher, Miss Li. They are introducing themselves. Now listen to the conversation and decide which sentences in activity 4 are ture. Play the tape and then check the answers with the whole class.Reading (1)Ask students to listen to and repeat the conversation, then work in groups of three and practice and then ask three of them to act it out in the front of the class.GrammarShow the following and ask students to notice the change of the verb be.1. My name’s Miss Li. (My name’s = My name is)This is Daming.Lingling is my friend.He’s my friend. (He’s = He is)2. I’m a teacher and I’m a Chinese.I’m from Wuhan.I’m twelve years old.I’m a student and I’m twelve years old.I’m in Class One.3. Where are you from?We’re students.Ask students to read the following.am, is, are 的用法我是am，你是are，is跟着她，他，它。

22年秋外研版七年级英语上册《Unit 1 Nice to meet you》教学重点解析

22年秋外研版七年级英语上册《Unit 1 Nice to meet you》教学重点解析教学重难点【教学重点】1. 掌握基本词汇：Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China, What about, America, England。

2. 动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。

3. 自我介绍的表达方式。

【教学难点】1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。

2、能听懂别人的自我介绍。

3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。

教学目标【知识与技能】1. 能正确使用下列单词和短语：Chinese, from, where, year, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China2. 掌握本课句型：1) Hello / Hi2) —What's your name? —My name is ...3) —How old are you? —I'm ...years old.4) —Where are you from? —I'm from ...5) —Nice to meet you. —Nice to meet you , too.【情感、态度与价值观】1. Learn to respect others when we talk with others.2. Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学过程Step 1 Warming up1. The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song .2. Play a guessing game "Brainstorm" by asking the students "What's it?" Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang. I am from Wuhan. I am Chinese.I am 25 years old. I am your new teacher.3. Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences:What's your name? Where are you from?How old are you? Which class are you in?Nice to meet you.Step 2 Listening1. Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how many people speak.2. Play it again and ask the students to check the words their hear.3. Check the answers with the whole students.Step 3 Listen and read1. Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions. Then check the answers.(1) How many people speak in the conversation?(2) Who are they?(3) Are they in the same class?2. Play it again and check the true sentences in act3. Ask some students to correct the wrong ones.3. Put the students into groups of four to practise the dialogue. The students repeat it several times, changing roles each time.4. Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5. Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce “Everyday English.”6. Finish act 4 and 5 in groups. Teacher checks the answers.Step 4 Pronunciation1. Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult topronounce for speakers of Chinese.2. Play the recording once without stopping.3. Play it again and ask the students to repeat.4. Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5 SpeakingTalk about the pictures by asking and answer in pairs like this:A: What’s his name?B: His name is….A: Where is he from?B: He's from….A: How old is he?B: He's ...years old.Step 6 Module taskTask 1: Who has the most friends?运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。

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Module 1 Unit 1
(20分钟 50分)
Ⅰ. 根据句意及汉语提示完成单词(2分钟，5分)
1. Mr. Liu is my _____(英语) teacher.
2. Tom is_____ (十三) years old this year.
3. Can you_____ (打开) the door, please?
4. This is our_____ (第一的) lesson.
5. There are 52 _____ (班级) in our school.
答案: 1. English 2. thirteen 3. open 4. first 5. classes Ⅱ. 用be动词的适当形式填空（2分钟，5分）
1. I _____ a teacher.
2. —What _____ that?
—It _____ a map.
3. This _____ my friend, Daming.
4. Danny and Jenny _____ from Canada.
5. These _____ my favourite books.
答案: 1. am 2. is; is 3. is 4. are 5. are Ⅲ. 完成句子(2分钟，5分)
1. 我弟弟现在12岁了。

My brother is _____ _____ _____ now.
2. 我是一个来自上海的学生。

I’m a _____ _____ Shanghai.
答案: 1. 12/twelve years old 2. student from
3. 太冷了！请把门关上。

It’s too _____! Please _____ the door.
4. 玲玲，请坐。

Please _____ _____ , Lingling.
5. 我很高兴遇到我的朋友。

I’m very happy _____ _____ my friend.
答案: 3. cold; close 4. sit down 5. to meet Ⅳ. 句型转换(3分钟，5分)
1. I’m a teacher. (改为一般疑问句)
_____ _____ a teacher?
2. I’m from England. （对划线部分提问）
_____ are you _____?
3. My son is eleven years old. (对划线部分提问)
_____ _____ is your son?
答案: 1. Are you 2. Where; from 3. How old 4. Tom is an English boy. (改为否定句)
Tom _____ _____ an English boy.
5. are, friends, good, Tony, I, and (. ) (连词成句)
____________________________________________________
答案: 4. is not 5. Tony and I are good friends. Ⅴ. 从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏句子正确的答语(3分钟，10分)
Ⅰ
（）1. Good morning.
（）2. Nice to meet you.
（）3. What’s your name?
（）4. Where are you from?
（）5. How are you?
Ⅱ
A. My name is Daming.
B. I’m fine, thank you.
C. Nice to meet you, too.
D. Good morning.
E. I’m fro m Beijing.
答案: 1~5. DCAEB
Ⅵ. 补全对话(3分钟，10分)
从方框中选择最佳选项完成对话，有两项多余
A. How old are you?
B. How are you?
C. Good morning!
D. Hello.
E. What’s your name?
F. Nice to meet you.
G. Are you from England?
Daming: Good morning!
Linda: 1 _____
Daming: My na me is Daming. I’m Chinese. 2 _____ Linda: My name is Linda.
Daming: 3 _____
Linda: No, I’m not. I’m from America.
Daming: I’m twelve. 4 _____
Linda: I’m eleven.
Daming: 5 _____
Linda: Nice to meet you, too.
Daming: Let’s go and play games.
Linda: OK! Let’s go.
1. _____
2. _____
3. _____
4. _____
5. _____ 答案：1～5. CEGAF
Ⅶ. 短文填空(5分钟，10分)
(1)M_____ name is Li Lei. I’m a
Chinese boy. I’m twelve. My school is
No. 5 Middle School. I’m in (2)C_____
2, Grade 1. That woman is Mrs. Brown.
She is an English (3)t_____. That girl is her daughter, Liz. They are from England. Liz and I (4)a_____ in the same class, We are good (5)f_____.
答案: 1. My 2. Class 3. teacher 4. are 5. friends。