人教版七年级英语上册第一单元教案
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
2024版人教七年级上册Unit1 单元整体教学设计
新人教七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计Big question: How do we make new friends?Ⅰ、单元主题：Make new friends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。
Ⅱ、单元内容分析本单元内容围绕How do we make new friends? 这一Big Question展开，涉及八个语篇，Section A 主要聚焦决How do you get to know each other?的问题；Section B主要聚焦What do we need to know about a new friends?的问题。
Reading PlusMake New Friends at Home(建议类语篇) 给学生在学校交朋友提出一些建议交朋友要友善、礼貌和真诚利用序数词对文章进行分层。
Project, 3b (介绍类语篇) Andre Kalu自我介绍敢于自我介绍，结交新朋友根据问题链引导，罗列出自我介绍的思路；能够使用第三人称对文章进行转述。
Ⅲ、单元内容思维导图单元学习目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解。
1.对话Section A ,1b&c (第1课时听说课)2.使用基本的语音知识(包括发/i:/, /i/, /e/和/æ/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地介绍朋友与他人认识。
2.对话Section B, 2a(第2课时听说&语音课)3.总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。
3.介绍类语篇Grammar Focus 3c (第3课时语法课)。
2024年人教版七年级上册英语unit1教案
2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。
主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。
（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。
人教版七年级上册英语第一单元教案
人教版七年级上册英语第一单元教案七年级上册英语第一单元教案【1】本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度(校规、班规、家规等)。
语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。
围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。
本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。
我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。
因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。
课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。
以活动为途径，让学生充分参与和体验。
同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。
1.知识目标：(1)学习并掌握词汇：rule, arrive, hallway, fight, Ms(2)掌握交际用语：what are the rules?Don’t eat in class!Don’t listen to music in the classroom or the hallwaysDon’t arrive late for classDon’t run in the hallwaysDon’t fight.2.能力目标国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平。
听：能听懂有关熟悉话题的语段。
说：1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2.能就熟悉的话题进行简单的交流。
3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
初中英语人教版七上第一单元教案
初中英语人教版七上第一单元教案Unit 1 Friendship。
Lesson 1 How do you do?Teaching Aims:1. To learn to greet people and to introduce oneself and others.2. To learn to use the expressions for greeting and introducing.3. To learn to ask and answer about personal information.Teaching Important Points:1. Key vocabulary: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, what, name, this, my, is, and, friend.2. Target language: How do you do? This is my friend, Li Ming.Teaching Difficult Points:1. To use the expressions for greeting and introducing correctly.2. To ask and answer about personal information.Teaching Methods:1. Task-based teaching method.2. Communicative teaching method.3. Pair work and group work.Teaching Aids:1. A tape recorder.2. A projector.Teaching Procedures:Step 1. Warm-up。
1. Greet the students with different greetings, such as "Good morning, class" and "Hello, everyone".2. Ask the students to respond to the greetings.Step 2. Presentation。
英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 03
人教版英语七年级上册人教版（2024）Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. （认识新教材中的人物）_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察，留意这些名字的首字母，你发现了什么规律？请写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. （问候你的同学）学会常见的问候语：Hello \ Hi 你好！Good morning! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening!晚上好！\Good night!晚安！2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. （把听到的字母写在横线上）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾：1、问候他人：一天的各个时间段遇见，用Good + 时间；例如：Good morning ! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening ! 晚上好！\ Good night ! 晚安！Hello , Hi 用于向他人问候。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
人教版英语七年级上册 Unit 1 教案 (共4课时)
Unit 1 My name’s Gina.教学目标: Teaching aims:1．知识与能力目标:1)学会问候他人。
2)学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。
3)学会使用形容词性物主代词my，your，his，her等。
2．过程与方法目标：通过运用本单元的目标语言，反复练习句型及回答用语，从而掌握本单元的重点句型和词组。
3．情感态度与价值观：使学生对英语产生强烈的兴趣，乐于参加各种语言实践活动。
能与小伙伴团结一致、友好相处，学会礼貌地与他人交往。
Section A第一课时(1a-1c)一、课型：新课二、教学重难点：重点：介绍自己以及他人的句型:“ My/Her/His name is…”难点：形容词性物主代词my，your，his，her的用法。
三、教学准备：多媒体、录音机、电脑、图片四、教学过程：1.课前预习新词汇：my，name，nice，to，meet，too，your，Ms.句型：—What’s your name ? —My name’s…—Hello！Cindy！I’m Dale. —Nice to meet you！what’s =what is I’m=I am name’s=name is2.正课教授（1）引入运用预备单元学习的问候语和学生打招呼，从而引入到自我介绍。
( 2 )语言知识详细讲解1.What’s your name? 你叫什么名字？此句是询问对方姓名的日常用语。
其中What’s 是What is 的缩写形式，答语常用My name is…/I’m…或直接说出名字。
Eg：-What’s your name?你叫什么名字？-My name is Jenny.我的名字叫珍妮。
2.My name is Gina.我的名字是吉娜。
此句为自我介绍的句型，也可以说“I’m…”。
name’s 是name is 的缩写形式，意为“名字是”。
Eg：-Hello，my name is Linda.你好，我是琳达。
人教版(2024)七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教案(表格式)
7
备课时间
月日
授课时间
月日
总节次
课题
GFI 7A Unit 1 You and Me Section A2a-2e（第三课时听说课）
教材分析
Text Analysis
What
Why
How
本语篇为发生在校园里的师生之间的对话。具体内容可能为Chen Jie与Peter Brown在校园里散步时遇见英语老师Mr Smith而展开的一段对话。首先是Chen Jie和Mr Smith打招呼和问候彼此，然后向Mr Smith介绍Peter Brown。然后Mr Smith询问Peter Brown的班级和班主任是谁。Peter Brown因记错班主任高老师的姓氏，Chen Jie及时纠正。
难点
Difficult
Points
1.With the help of common expressions, complete the dialogue exercises of 2e, imitate the role playing of the dialogue, and internalize the language.
通过巡视与聆听，判断学生能否正确的运用本节课的所学知识，流畅地介绍书中的思位主要人物。
通过巡视与聆听，评价学生的相互认识活动，并在过程中予以评价和反馈等。
设计意图
Design Intent
2e的学习活动旨在帮助学生巩固强化所学语言表达，为接下了的实际应用活动奠定坚实的基础。
推广相互介绍彼此的朋友。帮助同学们加快认识和了解彼此的速度，促进自己与朋友之间的友好交往，从而更好地适应新的学习环境。
Who’s your class teacher?It’sMsGao.
人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教学设计
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
1.将学生分成若干小组，每组需要讨论并完成一个话题，如：“Introduce your school and classmates.”
2.小组成员相互提问、回答，用英语进行交流，如：“What's your name? How old are you? What's your favorite subject?”
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本章节的新知识，包括词汇、短语和语法。
1.呈现本节课的核心词汇和短语，如class, school, number, middle, student等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时态的用法，特别是疑问句和否定句的构成。2.邀请学生分享他们在学校的一天，鼓励他们用英语表达，如：“In the morning, I have Chinese class. Afternoon, I have PE class.”
3.通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫，例如：“Can you introduce your school to us? What's your favorite subject?”
2.任务型教学法：以任务为驱动，引导学生通过完成具体的任务来学习英语。
设想：将学生分组，每组需要完成一份“我的学校”介绍，包括学校名称、班级、学生人数等，以此锻炼他们的合作能力和信息整合能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后主动复习，培养自主学习习惯。
Unit 1(第1课时 Section A 1a-1d)(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
完成书本1b任务。
完成书本1c任务。
跟读录音并模仿录音的语音语调。
根据听力文本找出中英文姓名的表达差异。
总结问候他人的主要信息。
通过预测图片相关信息或人物关系可以帮助确定图片中的对话内容。
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
通过圈出关键词培养学生抓住关键信息的能力。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。（迁移创新）
教学
重难点
学习重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。
学习难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。
核心语言
【核心短语】
get to know, each other, full name,last name, first name, class teacher
Conversation 2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。
学情分析
学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单自我介绍。
学生可使用的句型较为单一，能运用的语言不多。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当，容易在表达名字时出现错误。
七年级英语上册人教版Unit1YouandMe教学设计
3.教师指导：教师为学生提供练习题，引导学生独立完成。在学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。
2.教学方法：采用提问、复述、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
（目的：巩固词汇，提高学生的词汇量）
2.口语练习：学生与家长进行英语口语练习，用一般现在时介绍自己的家庭成员、学校和兴趣爱好。家长录制视频，学生将视频提交给老师。
（目的：提高学生的口语表达能力，增进家校互动）
3.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法：设计各种真实、有趣的课堂任务，引导学生积极参与，培养他们的实践能力和合作精神。
4.拓展阅读，提高理解能力：精选与单元主题相关的文章，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等。
5.学生对于与生活密切相关的主题感兴趣，本章节以“你和我”为主题，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
5.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
人教版七年级英语上册Unit1YouandMe教学设计
（3）教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语表达中的问题。
4.针对阅读理解：
（1）挑选与学生生活密切相关的阅读材料，提高阅读兴趣。
（2）设计阅读任务，引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）教授阅读策略，如快速浏览、寻读等，帮助学生提高阅读效率。
（5）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈。
2.教学方法：
（1）情境教学法：设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（2）任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（4）个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及人物关系和特征描述，对于七年级学生来说，掌握这些词汇的用法和拼写是一大挑战。
2.语法：一般现在时的正确运用是本章节的语法重点，学生需要理解并能够在实际情境中灵活运用。
3.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行自我介绍和描述他人，对于学生的语言组织能力和口语表达能力提出了较高要求。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生用英语传播正能量。
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)一、教学内容Unit 1 你好Lesson 1 你好吗1. 教学目标：- 研究如何问候和回应问候的方式- 掌握与他人交流的基本问答方式- 学会用英语自我介绍2. 教学重点：- 掌握如何用英语问候和回应问候的方式- 学会在对话中使用一些常见的英语短语- 能够简单介绍自己的姓名、国籍和年龄3. 教学过程：- 导入新课，引导学生复英语问候语- 引入新的问候方式和回应，通过示范和练加深学生理解- 分组进行对话练，鼓励学生运用新学的问候方式与他人交流- 引导学生进行自我介绍，帮助他们掌握相关的英语表达4. 板书设计：- 问候语- Hello!- Hi!- How are you?- I'm fine, thank you.- 自我介绍- My name is [name].- I am from [country].- I am [age] years old.5. 作业要求：- 完成课堂练册上的相关练- 准备下节课的自我介绍Lesson 2 你是谁（以下内容略去不写）Unit 2 我的家（以下内容略去不写）二、教学目标在初中七年级上册英语教学中，我们旨在通过教授Unit 1和Unit 2的内容，帮助学生学会基本的英语问候和自我介绍方式，以及描述家庭成员和家庭的基本词汇。
通过各种实践活动和练，学生将能够在日常生活中简单地应用这些英语表达方式。
三、教学方法- 情景教学法：通过创设真实情景，引导学生使用所学知识进行对话练。
- 归纳法：通过提供示范和练，让学生总结语言规律和表达方式。
四、教学资源- 人教版初中英语教材《七年级上册》- 课件和多媒体设备- 课堂练册五、教学评估通过课堂练、对话练和个人介绍的方式，对学生对所学内容的掌握程度进行评估。
六、教学反馈及时反馈学生的研究情况，鼓励他们在研究过程中的积极表现，并针对学生的不足之处提出改进建议。
七、教学改进根据学生的研究情况和反馈意见，不断优化课堂教学过程，提高学生的研究效果。
2024年人教版七年级上册英语unit1标准教案
2024年人教版七年级上册英语unit1标准教案一、教学内容本节课教学内容来自2024年人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》。
具体包括：Section A 1a2d，主要围绕“见面和自我介绍”这一主题展开，涉及日常交际用语、名词、形容词性物主代词、be动词等知识点。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与“见面和自我介绍”相关交际用语，如：“Hello, my name is”, “What's your name?”, “I'm”等。
2. 能够正确运用名词和形容词性物主代词，介绍自己和他人名字、年龄、爱好等。
3. 能够运用be动词一般现在时形式，描述自己和他人特点。
三、教学难点与重点1. 教学重点：名词、形容词性物主代词和be动词一般现在时正确运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识点进行自然自我介绍和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习状态，同时复习上节课知识点。
2. 新课展示：（1）展示Section A 1a图片，引导学生观察并回答问题，如：“Who are they?”等。
（2）播放1a录音，让学生跟读并模仿，掌握“Hello, my name is”等交际用语。
（3）引导学生相互介绍，进行小组活动。
3. 例题讲解：（1）讲解2a例题，让学生解如何用be动词描述自己特点。
（2）引导学生进行2b练习，巩固所学知识点。
4. 随堂练习：（1）让学生完成2c练习，相互询问对方名字和年龄。
（2）引导学生进行2d小组活动，练习自我介绍。
六、板书设计1. 主题：My name's Linda2. 内容：（1）交际用语：Hello, my name is / What's your name? /I'm（2）名词：name, age, hob等（3）形容词性物主代词：my, your, his, her等（4）be动词一般现在时：am, is, are七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵本节课交际用语和重点句型。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。
2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。
（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。
（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。
3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。
4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。
（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。
5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。
（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。
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单元(章)教学设计(试用)第页(总页)课时教学设计首页(试用)第页(总页)课时教学流程教师行为学生行为(活动)Step I. Lead in -Greeting and making an introduction Question 1. Why do we study foreign language?2. How to study English well? Step II.Activity one (task one): making an introductionActivity three (task three) giving some rules used in English class 1. Speak English as much as you can.2. Help each other.(help yourself with the dictionary)3. Ask questions when you do not understand.4. Don’t be shy.Step III.Now, let’s make an introduction1. Give an example:2. Practice-in groups (3-4students)3. Ask some group to show their introduction in the front of the class Students’feed back: discussing in pairs太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板 书 设 计作 业 设 计1.to recite the words and expressions in starter2.to do some exercise in starter教 学 后 记第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用)补充StepI. Lead inQuestion 1. What’s your name,please./ May I have your name,please?2.What’s your last name? / What’s your first name?3.If you want to show yourpoliteness, what do you usuallysay when you first meet someone?Step II. Learn and PracticeActivity one (task one) listen thetape and do the exerciseStep III. Production Task one: It’s warming up, thestudents think the questions thatteacher gives and step in thesituation-“Greeting”and“Introduction”.Task two: Do exercise and practicein book. Moreover, learn how toask names.Task three: Practice the greeting“nice to meet you”, introductionand the first name, last name.Task four: Relaxing太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用)补充Step IV. Sum up1. the whole class practice how togreet people and introduce eachother.2. learn the difference betweenChinese culture and westernculture.3. Learn a beautiful English song.太原市教科研中心研制课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板 书 设 计作 业 设 计1.Sing two songs2.Review the starter and do some exercise:P1 Sec.A-1a; P4 Sec.B-1a,2; P6-1; P7 Sec.A-1a; P10 SecB-1a; P11-3a; P12-1; P13 Sec.A-1a; P18-1; P19- 1a; P24-1; P25 SecA-1a; P30-1,2,3. 3.Review the Grammar Focus in Starter教 学 后 记第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用)补充教师行为学生行为(活动)Students’feed backStepI. Lead inQuestion 1. We have already madea new friend and knew his or hername but if we want tocommunicate him or her what willwe do?2. How to ask and give telephonenumberStep II. PracticeStep III. Production太原市教科研中心研制第页(总页)(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板 书 设 计作 业 设 计design your name card教 学 后 记第页(总页)课时教学设计首页(试用)课时教学目标(三维)Section B: 1a,1b, 1c, 2a, 2b, 2c掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!掌握数字0-9 ，及电话号码的问答：What’s your telephone number?My telephone number is 234-5873.教学重点与难点掌握Be的一般现在时形式，掌握What引导的特殊疑问句，掌握形容词性物主代词：my, your, his, her教学难点：Introduce self教学方法与手段通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
使用教材的构想太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板 书 设 计作 业 设 计design the Personal information card (including name (last name and first name), telephone number and other information)教 学 后 记第页(总页)课时教学设计首页(试用)课时教学目标(三维)Section B: 3a, 3b, 3c, 4 ,Self check掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!掌握数字0-9 ，及电话号码的问答：What’s your telephone number?My telephone number is 234-5873.教学重点与难点掌握Be的一般现在时形式，掌握What引导的特殊疑问句，掌握形容词性物主代词：my, your, his, her教学难点：Introduce self教学方法与手段通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
使用教材的构想第页(总页)课时教学流程第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板 书 设 计作 业 设 计1.Review Unit 12.Make a preparation before studying Unit 2 (words and expressions)教 学 后 记太原市教科研中心研制第页(总页)。