中考试卷分析(20200814202215)
2020年河南省中考化学试卷分析
2020年河南中考化学试卷分析目录一、考试范围及试卷结构 (2)二、中考化学试题命题特点 (3)三、近四年考点分布 (5)四、试题解析 (6)五、2020年中考化学复习备考建议 (12)2020年河南中考化学试卷分析一、考试范围及试卷结构1.考试范围2020河南中考题目更贴近生活，学科与生活紧密联系，注重考查学科知识在生活中的应用。
化学依旧考查25道题，题型及题量没有发生变化，难度适中。
1.贴近生活实际，学科与生活紧密联系第1题的“河南小麦”、第2题的“传统工艺”、第3题的“环境保护”、第6题的“金属用途”、第8题的“环保燃料”、第9题的“生活消毒”、第13题的“尾气处理”、第21题的“低碳生活”、第25题“人类生活和工农业生产关系”等题目情境具体真实，来源于生产和生活，使试题具有鲜活的生命力，体现了化学来源于生活，又服务于生活的特点，也体现了新课程的理念和要求。
2.突出核心知识的考查，知识覆盖面广试题对课标中要求层次较高的酸、碱、盐、金属的性质、气体的制取和性质、质量守恒定律、化学计算、化学实验等都作为重点内容考查，体现了“核心知识重点考，核心知识年年考”的特点。
而且题目的设置综合性较强，在考查学生基础知识的同时，也考查了学生的综合思维能力、科学探究能力以及语言组织表达能力等。
3.突出化学实验的考查，体现学科特点和学习要求对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考查，如：第7题“稀释浓硫酸、液体倾倒、气密性检查”、第17题的“氯化钠溶液的配制”、第18题的“工业炼铁原理”、第19题的“燃烧的条件”、第25题的“物质的检验、粗盐中可溶性杂质的去除”等基础实验的考查。
三、近四年考点分布四、试题解析2020年河南省普通高中招生考试试卷化学试题卷注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分，考试时间50分钟，满分50分。
考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。
交卷时只交答题卡。
中考试卷分析.doc
句不通、表达不完整、标点符号不规范使用等。
例如：有位同学写到：“博览会建在天空上如同空中花园一样美丽，在各国的展览馆里可见到微小的飞机！微小的计算机，它们最奇特的是可以变大令人出外携带方便。
汽车飞机都在天上是人们出行方便还节能减排呢！”该同学本题才得了4分；另一同学写到：“夜晚，世博会灯火缤纷，无数辆电车在世博会旁穿行，人们手拉手在世博会周围载歌载舞，在天空中有一座天桥，连接着世界各地，各地的人都来到我的家乡，如入这美好的场面上。
”6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。
这一点在名著阅读题上表现最为明显。
本次的名著阅读考的是安徒生童话。
可有很多学生却答不出一篇他的童话来。
有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。
这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。
因此本题平均得分才3.75分，丢分严重。
7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工整。
在第一大题中，就有扣掉书写分值的同学，书写平均得分0.98分。
在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。
8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。
四、今后的教学建议审阅试卷，才能发现我们教学中存在的不足；反思成败，才能针对问题找到解决的办法。
通过今年中考试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到以下几个方面：1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。
对课程标准推荐的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并注意与现实生活相联系，尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相联系，要有正确的情感态度和价值观。
2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。
在阅读教学过程中，要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。
只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。
中考试卷分析
中考试卷分析中考试卷分析中考试卷分析（一）一、试卷结构与特点**年的中考早已落下了帷幕，但引发的研究与反思却仍在继续。
今年我省的中考语文试题，试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。
其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较去年没有变化。
本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。
但是，细看局部，还是能发现一些明显变化的。
在分值比例的安排上，与去年相比，也有所调整：课内文言文阅读节选《〈论语〉十则》中的七则，分值由去年的10分上升到11分，课外文言文阅读节选《论语》另外五则来考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知识点由往年的单个实词释义变为一词多义现象的选择。
并且注重了理解性翻译的考查，如第11、12小题；第13、14、15小题也是在理解的基础上用自己的话稍加解释即可，因此，文言的考查难度降低了，更注重的是基础知识的积累。
现代文的阅读还是28分，在字词与句子的理解考查上没有太多变化，但多了文体知识与作用的考查，使考查的面广了，更注重了语文基础能力的应用。
名著阅读，本次考的是安徒生的童话，要求结合具体的的故事内容写出你的阅读感受。
这一点没有读过原著的学生或表达不够概括的学生就很难得到满分，也就是更关注学生平时的阅读积累了。
作文依旧是命题作文和材料作文，突出人文文化和学生对社会的关注意识。
纵观我省今年中考语文试题，有以下几个特点：1、重视语文基础知识的积累，强调经典的阅读与理解。
与去年相比，今年的试题在总体结构、内容、形式上没有大的改变，但试题的古诗文默写部分都是非常经典的名句；课内文言部分由原来的10分上升到11分，而且试题都是对《论语》名句的体会与理解；名著阅读也指定了具体的范围，必须是安徒生的童话，否则就是0分；这一变化表明：基础知识的积累与运用，是学好语文、培养良好的语文素养的前提和基础，必须引起广大学生及教师的高度重视；第二，读书，是传承优秀的民族文化，提高语文能力的必经之路，离开了读书与积累，语文的学习就是无本之木，无源之水。
中考试卷分析报告及应考策略
中考试卷分析报告及应考策略一、试卷概况本次中考试卷是某中学历史学科的期末考试试卷，共计60题，满分120分。
试卷涵盖了历史的各个知识点，包括古代史、近代史和现代史等内容。
试题类型主要包括选择题、判断题和简答题。
本文将对试卷题型分布、难度系数和知识点覆盖情况进行分析，并提出相应的应考策略。
二、试卷分析1. 题型分布根据试卷情况统计，选择题占总题量的60%，判断题占总题量的20%，简答题占总题量的20%。
选择题主要考察学生对历史知识点的掌握情况，判断题主要考察学生对历史事件的理解能力，而简答题则要求学生对历史事件进行综合分析和评价。
2. 难度系数试卷整体难度适中，但在选择题和简答题中有少量较难题目。
选择题中的较难题目主要涉及历史事件的细节和相关人物的理解，需要学生具备一定的记忆和理解能力。
简答题中的较难题目主要要求学生深入分析历史事件，结合相关知识点进行解答，需要学生具备分析和归纳能力。
3. 知识点覆盖情况试卷中的题目涵盖了历史学科的各个重要知识点，包括古代史、近代史和现代史等内容。
各个知识点的覆盖程度较为均衡，但在某些知识点上的考察比较深入，需要学生对相关事件进行深入理解和分析。
此外，试卷还涉及到了历史学科的跨学科知识，如地理和政治等。
因此，学生在备考过程中需系统地学习历史学科的各个知识点，并灵活运用于解题过程中。
三、应考策略针对本次中考试卷的特点，提出以下应考策略：1. 夯实基础知识首先，学生应夯实历史学科的基础知识，掌握各个知识点的概念、事件和相关人物等。
可以通过背诵重要内容、总结历史事件的发生背景、过程和影响等方式进行复习。
只有掌握了基础知识，学生才能在试题中准确地理解题目需求，做出正确的选择。
2. 理解历史事件对于考察理解能力的判断题和简答题，学生需要注重理解历史事件的内涵和背后的深层意义。
在解答这类题目时，要仔细阅读题目要求，理清事件的前因后果，分析事件对历史发展的影响。
同时，可以通过比较和对比不同历史事件，形成宏观理解和思考能力。
语文中考试卷评析优选份
语文中考试卷评析优选份语文中考试卷评析 1语文：稳中有变变中求进2024年中考语文试卷，严格依据《语文课程标准》和《河北省2024年中考文化课学科说明》的要求，遵循了语文学习的规律和学生全面发展的要求，坚持了“以人为本”，“稳中有变，变中求进”的命题原则，全面考查了学生的语文素养，学科特点鲜明，文化气息浓厚，试题科学简约，难度适中，体现了基础教育改革的方向。
试卷整体特色1、稳中有变，亮点纷呈2024年中考语文试卷结构稳定，仍然沿袭__的三大部分：积累与运用、阅读和写作。
变动的是个别题型及分值。
第一部分的分值由去年的19分上升为20分，文言文由13分上升为14分，现代文阅读由38分降为36分。
题型上，今年涌现出很多的亮点。
(1)以对联形式考名著。
名著试题考查面大，涉及《西游记》、《水浒》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》五篇名著，学生选择面大，并且名著试题以对联形式来考，一箭双雕，这在我省中考试题中还是首次。
(2)以新闻标题形式考概括。
第6题是给新闻拟标题，以应用文的形式巧妙的考查了学生提炼概括信息的能力，同时材料的选择密切了语文与生活的联系。
这符合《语文课程标准》“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的要求。
(3)文言文对比阅读首次出现。
加大了试题的容量，引导师生进一步重视课本的教学，有利于义务教育阶段文言教学的扎实进行，同时第11题出现简短的课外文言语句的链接，使课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。
这符合《语文课程标准》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。
(4)首次考查文言虚词的含义。
考查了“出淤泥而不染”的“而”字。
对此《河北省2024年中考文化课学科说明》中已经作了明确的规定：理解常见文言实词和虚词在文章中的含义。
应该说，对常见文言虚词的考查有利于加强文言虚词的教学，有利于提高初中生的文言文阅读能力。
忽视文言虚词的教学是有残缺的语文教学，“而”字的考查将有力的纠正教学中的这一偏颇。
八年级下期中考语文试卷分析
八年级下期中考语文试卷分析一、试卷的总体评价本试题满分为100分，考试时间为100分钟。
试卷的结构主要分为“语文知识积累”、“阅读理解、古诗文阅读”、和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
成绩分析为：本校平均分：61.4分，优秀率：0.6％，及格率：59.4％。
八（3）班有41名学生，最高分80分，其中优秀率0.0％，及格率75.6％，平均分66.2。
八（4）班38名学生，最高分80分，其中优秀率0.0％，及格率37.5％，平均分55.0分，后20％有13名学生。
二、答题情况分析1、第一部分为积累运用。
第2题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。
第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“所谓伊人”的“伊”。
后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。
如《送杜少府之任蜀州》中勉慰友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子，有很多同学都答不上来。
从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
第3题解释文言文字词做的不太好，多数学生不能写出“便扶向路”中“向”的意思，原因在于只注重句子翻译，单独字词没有把握好。
中考语文试卷分析(通用10篇)
中考语文试卷分析（通用10篇）中考语文试卷分析 1紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。
期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。
现将本次语文考试试卷做以下分析：一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。
第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。
第二部分为文言文阅读，共15分。
主要考查学生对课内文言文的掌握情况。
试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。
第三部分为现代文阅读，共30分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。
和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。
三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的`新理念。
第四部分是作文，40分。
文题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。
学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。
这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。
初四数学中考试卷分析
初四数学中考试卷分析中考数学试卷分析一、试卷情况分析本次中考数学试题深浅程度相对较低，题型和题量都和往年一样，总体难度必须比往年高一些，知识点考查面比较广为，没偏题难题，适度掌控运算量，适当加强思索量。
著重考查学生的综合能力和基础知识的掌控。
试题注重以下特点：1、以生为本，回归课本，突出教材的引领作用知识点全面覆盖全面且重点注重，全卷囊括了数学课程标准的大部分知识点，著重考查通性通法.2、源于教材，强化教材在教学改革与实践中的引领作用试题命制十分关注教材中的基本模型和基本图形，大量的题目都取材于课本，通过赋予新的背景或改变问题条件、拓展问题的深度改编而成。
如第5题、第23题等。
3、注重背景技术创新，设置具备人文元素的数学问题，彰显人文关怀。
例如第3题科学记数法的考查挑选了烟台gdp做为背景，富于时代气息；第20题统计数据题则以世界杯为切入点，切合学生的生活实际，纾解考试压力，彰显人文关怀。
4、关注高初中衔接，设置富含数学思想方法的数学问题，着眼学生发展试题侧重于考查了高中阶段自学所必不可少的基础知识，强化了科学知识考查的协调性和整体性。
其中，数与代数部分函数设置了5道有关方程（组）的题目，3道有关不等式（组）的题目，2道考查一次函数的题目，1道考查反比例函数的题目，2道考查二次函数的题目，共10道题目考查“方程与函数”的内容。
方程与函数的相关知识都是高中阶段学习的重要基础知识。
试题著重数学知识间的内在联系，强化各个核心知识点之间的综合考查的同时，全面考查了数学思想方法的运用，为高中阶段自学搞好了铺垫。
第24题牵涉半角，第25题是一道动态几何题，以正方形为几何背景，将全系列等、圆的科学知识方形其中，一共四个问号，前三个问号比较难，最后一个问号相对难度比较小，牵涉到求最大值、最小值的问题，学生首先必须自己图画出来草图，然后再展开水解，难度稍小。
第26题以二次函数为实地考察背景，对点的座标、求解二元一次方程组、二次函数的顶点与对称轴、相近三角形的性质与认定等都有所牵涉，在具体内容的答疑过程中又注重了方程思想、数形融合思想、函数思想、转变思想，存有一定的综合性和灵活性，这些试题都具备较好的区分度，有助于低初中的教学贯通，有助于高中学校选拔优秀学生。
成都中考数学试卷分析报告
成都中考数学试卷分析报告引言本文将对成都地区近年来的中考数学试卷进行分析，以便了解试卷设计的重点和难点所在。
通过对试卷题目类型、难度分布以及解题思路的分析，旨在帮助学生们更好地备战中考数学科目。
试卷结构成都中考数学试卷通常由选择题与非选择题两部分组成。
选择题包括单项选择题和多项选择题，非选择题则包括填空题、计算题、简答题等。
试卷中的选择题部分占据了相当大的比重，这也反映出对学生掌握基础知识的要求较高。
非选择题部分则更注重学生的解题思路与分析能力。
题目类型与难度分析单项选择题单项选择题通常涉及到基础知识的掌握。
常见的题型有： - 计算题：涉及运算的四则运算、百分数、计算几何等方面； - 推理题：根据条件进行推理和判断； -应用题：将数学知识应用到实际问题中。
这些题型中，计算题相对较多，难度较低，而推理题和应用题则相对较难，需要综合运用知识。
多项选择题多项选择题需要考生在给出的选项中选出一或多个正确答案。
这类题目通常涉及到一些较为复杂的问题，需要考生通过逐项分析选项，再综合判断出正确的答案。
这类题目的难度较高，需要考生对基础概念和相关知识的掌握比较牢固，同时还要具备一定的解题技巧。
非选择题非选择题主要包括填空题、计算题和简答题等。
这些题目更加注重考生的灵活运用和创造能力。
填空题考查对基础知识的熟悉程度，计算题则需要考生进行一系列的计算和推导，简答题则需要考生清晰准确地表达出自己的思路和观点。
解题思路分析在解答试卷时，考生可以采取以下解题思路： 1. 仔细审题：理解题目要求和条件限制，确保正确把握题意。
2. 分析解题方法：根据所学知识和解题经验，选择合适的解题方法。
3. 确定解题步骤：按照逻辑顺序，一步步解决问题。
4. 检查答案：解答完题目后，对答案进行仔细检查，确保结果的准确性。
此外，平时的学习中可以重点关注一些常见知识点的巩固和拓展，同时进行大量的习题训练，提高解题的速度和准确性。
总结通过对成都中考数学试卷的分析，我们可以得出以下几点结论： 1. 试卷中注重基础知识的考查，计算题占据了较大比例。
中考、学业水平考试试题分析及阅卷分析
中考、学业水平考试试题分析及阅卷分析一、命题理念市中考及学业水平考试历史试题：试题分析1、注重对学科主干知识、基本能力和核心素养的综合考查，兼顾“知识立意”“能力立意”和“价值立意”，侧重于考查学生三维目标的达成度。
2、依托材料创设情境，考查对重要的历史人物、历史事件或重大历史问题的影响与评价以及对历史结论的认识和理解；3、呼应社会热点，体现价值引领，具有强烈的时代气息和生活气息，体现历史学科“学以致用”的价值功能。
试题应该有三个命制目标：一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想。
一个是能力考查的目标。
一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。
二、试题结构：基本稳定，稍有变化表格一试题类型、题量分布情况统计试题分析题型选择题非选择题题量204655分值209867比例（%）40%18%16%12%14%试卷结构与往年一样，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷20个单选题，20分；第Ⅱ卷非选择题30分，共50分表格二知识内容所占比例分布情况统计（中考）知识内容选择题非选择题分值及比例中国古代史6分6分↑12分，24%中国近代史5分12分17分，34%中国现代史3分6分9分，18%世界近代史3分5分8分，16%世界现代史31↓4分，8%试题分析与往年相比，中国古代部分略有突出，世界史部分稍有减少，中国近现代史仍为重中之重！三、试题特点（一）渗透学科素养，知情共存。
学科素养就是学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度价值观等方面的综合体现。
试题分析1、突显对核心素养中时空观念的考查。
试题分析14．时空观念是历史核心素养之一。
右图是解放战争中三大战役示意图，按战役发生的先后顺序排列正确的是A.①②③B.①③②C.②①③D.③①②2、突显对核心素养中史料实证和历史解释的考查。
【首创统一】材料一战国以来，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，随着各国济文化联系不断加强，统一成为大势所趋……商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
中考试卷分析
试卷分析一、试题分析1、试题题型分析：本次试卷批改本人批阅内容为:选择题共10题，每题2分。
材料分析题5小题，共10分。
就这几道试题而言，以《考纲》为指导，新课标为准绳，结构严谨，题量适中，题的难易程度适中，从内容到形式都符合教育形势发展的要求。
考查的内容仍是学科基本知识，体现了源于教材又高于教材的原则，其特色表现为以下几个方面：(1) 古今结合，用当今的热点话题引出所要考查的历史知识，从而反映出考生对历史的感悟与认识，凸现历史学科的教育功能。
历史与现实紧密结合使学生认识到：历史绝不是过去的简单再现或复述，而是一面镜子，对现实有着借鉴作用。
这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。
（2）基础知识、基本重点依然是今年考查的重点，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。
如材料第1小题考查辛亥革命，第3小题考查新民主主义革命开始和结束的标志，第4小题考查社会主义制度在我国建立起来的标志等。
（3）考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力，侧重强调基础知识与基本技能的有机结合。
选择题注重学生对基础知识的掌握和理解以及记忆，材料题注重考查学生的分析、归纳、运用的综合能力。
从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。
2、试题得分情况分析我在本次试卷批改结束后的得分情况分析如下：缺考学生除外，选择题共20分，最低分为0分，最高分为20分。
其中得0分——5分占5﹪、得5分——10分占35﹪、得10——15分占32﹪、得15分——20分占28﹪。
材料题5小题共10分，最低分为0分，最高分为10分。
其中得0分7﹪、得1分——5分占71﹪、得6分——10分占22﹪。
3、关于答题中存在的主要问题（1）首先还是基本知识问题。
有一些学生对历史基本知识掌握不扎实，以致对相关知识混淆，混乱甚至是无知；也导致分析比较能力与概括能力不强。
中考试卷分析
中考试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、整份试卷密切联系教材，关注学生的实际、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
第一部分是基础知识，包括看拼音写汉字、选择正确读音、补充词语语、关联词填空、按要求变换句子、感叹号的作用、判断题、平时积累；第二部分阅读，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
二、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。
2.学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，卷面整洁。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
4.作文水平有了明显提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）基础知识这部分，失分不多，但按要求写词语这一部分，失分还是挺多的。
初次接五年级也没经验，对这也是忽视了。
按要求变换句子的改为肯定句，变拟人句，比喻句十分相当多，其实书上都能找到原句，平时上课时也没做强调，练习较少；积累草原的作者这一空，对老舍的简介上课时做了讲解，也让大家抄写在书上，复习时忘了，所以后面的都填不上来；程门立雪成语的解释失分也较多，主要原因是我只让学生读了这个故事，解释了成语，唯独没让背，对学习不自觉地孩子来说就没记住。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《再见了亲人》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
其中第1题，填上合适的词语，部分学生没填全，主要是课文没读熟。
第2小题是雪中送炭的意思，意思大家都能理解，可在文中指什么，有学生填不上或填错，原因是我上课时只是说了当时的环境，没有具体说，学生的理解能力也差。
2、课外阅读此次检测考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
中考试卷分析报告主题
中考试卷分析报告主题1. 引言本文旨在对中考试卷进行详细分析，探究试卷命题特点、题型分布以及考查重点。
通过对试卷的分析，可以帮助考生更好地了解中考命题的规律，为中考备考提供有效的指导。
2. 试卷命题特点分析在中考试卷的命题中，主要体现以下几个特点。
2.1 多样化的题型中考试卷中题型丰富多样，包括选择题、填空题、判断题、解答题等。
选择题和填空题是主要的题型，占据试卷的比重较高。
而解答题则相对较少，但占据了较大的分值比重。
2.2 知识点综合考查试卷中的题目不仅涵盖了单一知识点的考查，还强调了知识点之间的综合运用。
例如，选择题中可能涉及到多个知识点的综合运用，要求考生综合分析、推理和判断。
2.3 应用能力的考察中考试卷注重考察学生的实际应用能力，而非简单的记忆和运算能力。
题目往往设计了实际生活中的情境，要求考生通过应用所学知识解决问题。
3. 题型分布分析对中考试卷的题型分布进行分析可以帮助考生更好地制定备考策略。
3.1 选择题选择题是中考试卷的主要题型之一，占据了较大比例的分值。
选择题中，常见的有单项选择和多项选择两种形式。
其中，单项选择题在试卷中占比较大，考核考生对知识点的掌握和理解。
3.2 填空题填空题在中考试卷中也占据了一定比例的分值。
填空题主要考查考生对知识点的记忆和理解，同时也需综合运用多个知识点。
3.3 判断题判断题在中考试卷中占据比例较小，通常不超过总分的10%。
判断题是对知识点的简单判断和辨别，考察考生对知识点的熟悉程度。
3.4 解答题解答题在中考试卷中的比例相对较小，但占据了较大的分值比重。
解答题考查考生对知识点的理解和运用能力，往往要求考生进行推理、分析、解决问题。
4. 考查重点分析通过对中考试卷的分析，可以总结出其中一些考查重点。
4.1 基础知识的掌握中考试卷中，基础知识的掌握是至关重要的，包括语文、数学、英语等学科的基本知识。
这些基础知识是学生学习其他知识的基础，因此在备考时需重点复习。
2020中考物理试卷分析报告
中考物理试卷分析一、试卷整体分析整份试卷在考点分布、考法设置以及深度把控上都比较常规，以基础概念辨析跟基本原理应用为主，没有出现偏题跟怪题，作为区分度担当的选择跟计算压轴题，相对而言也变得温和、不再刺激，整体上说，跟今年五调以及去年中考相比，中考试卷预估难度更低，多数学生做起来更容易上手，平时学扎实了，应对起来问题不大。
选择题部分，知识模块分布上跟五调基本一致，具体考点、考法跟深度上有所调整。
压强浮力模块五调考的是定性分析，到了中考换成了定量计算，尽管考察方式有变，难度基本相当，在降低电功率综合压轴计算的难度之余，增加了一道相对基础的欧姆定律计算题，算是命题上的平衡，给中等程度的孩子留下了挑战的机会，力电模块计算量方面的增加，对于计算能力稍有欠缺的孩子来说，可能会有稍显吃力。
填空题部分，从去年中考开始，改变了“2+4”模式，采用了“1+5”模式，即减少了1道基础填空题，增加了1道实验题，今年中考沿用了“1+5”模式，往后可能会固定下来，意味着实验题的比重会适当增加。
5道实验题，分别出自光学、热学、力学、电学以及电与磁5个模块，沿袭了往年的平均主义倾向，考察内容都属于各个模块的高频实验，学生都还比较熟悉，除此以外，在考点设置方面，跟今年五调以及去年中考基本错开，避免重复带来的新鲜感丧失，除个别空有些难想之外，其余都比较常规，解决起来相对轻松。
解答题部分，变化还是挺多的，第一，考察内容方面，与去年部分撞车，核心原理都是杠杆，没有像以往那样刻意回避重复考察的问题，第二，考察形式方面，把往年作为缓冲的作图跟填空的第1问也改成了计算，让整道题目变成了非常纯粹的计算题，从头算到尾，第三，考察难度方面，适当降低第3问难度、提升第1问难度，让不同层次的学生都能找到自己的归属，各得其所。
二、涉及考点分析项目题类试卷2020武汉市中考物理考点难度★识记理解★★基础运用★★★综合运用题号考察内容涉及考点选择题9凸透镜成像照相机成像特点★10声现象综合概念辨析★11沸腾实验质量关系★★12能源综合概念辨析★13力学基础基础原理应用★★14固体压强比较与计算★★15浮力综合计算★★★16机械能机械能变化★★17电与磁温度自动报警器原理★18生活用电基础原理应用★★19欧姆定律电路计算★★20电功率综合计算★★★填空题21信息+速度概念辨析+基础计算★22摩擦力实验读数+结论+应用★★23电动机实验识图+原理★24熔化实验识图+操作+应用★★25平面镜实验操作+原理+作图★★26欧姆定律实验操作+原理+改线★★★解答题27.1质量密度基础计算★★27.2功基础计算★★27.3杠杆综合计算★★★三、初二下知识占比中考涉及到的初二下的内容有：力学基础、摩擦力、固体压强、浮力、功、机械能、杠杆，考点相对分散，涉及所有章节中考物理各学期内容考察分值占比学期分值占比初二上21分30%初二下24分34%初三25分36%。
中考数学试卷分析报告
中考数学试卷分析报告引言本文是对某市某年级数学中考试卷的分析报告。
通过对试卷的整体结构、试题的命题特点和学生普遍表现进行分析，旨在提供给教师和学生一些有价值的参考和建议。
试卷整体结构分析该试卷总分100分，包括选择题、填空题、计算题和解答题。
试卷整体难度适中，体现了对学生不同能力层次的考查。
具体结构如下：1.选择题（共30题，每题2分）：这一部分主要考查学生对基础知识的掌握和简单运用能力。
题目涵盖了数学各个单元的知识点，考察了学生的记忆能力和运算技巧。
2.填空题（共10题，每题3分）：填空题主要考查学生对概念和定理的理解，以及运算和推理能力。
试题设置合理，难度适中，对学生的逻辑思维能力和解题能力进行了有效的考查。
3.计算题（共5题，每题10分）：计算题要求学生进行较复杂的计算和推理，解决实际问题。
题目设计灵活多样，既有直接计算的题目，也有需要转化和推导的题目。
这些题目对学生的运算能力和问题解决能力提出了一定的挑战。
4.解答题（共5题，每题15分）：解答题主要考查学生的综合运用能力，要求学生进行归纳总结、分析判断和解决问题。
试题涵盖了各个数学单元的知识点，对学生的综合运用能力进行了全面的考察。
试题命题特点分析该试卷的命题特点如下：1.知识点全面：试题涵盖了数学各个单元的知识点，充分考察了学生的基础知识掌握情况。
2.难度适中：试题难度分布较为合理，既有基础题目，也有较难的综合题目。
能够有效评估学生的不同能力水平。
3.灵活性强：试题形式多样，既有选择题、填空题，也有计算题和解答题。
这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高解题的积极性。
4.知识应用性强：试题注重考查学生对数学知识的应用能力，尤其是解答题部分。
学生需运用所学知识解决实际问题，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
学生表现分析根据试卷的批改情况，对学生在不同题型上的表现进行了分析。
1.选择题：学生在选择题上表现较好，大部分学生能够根据题意和选项进行准确选择。
中考试卷分析报告语文
中考试卷分析报告语文1. 引言本报告旨在对一份中考语文试卷进行分析，以探讨试卷的题型分布、难易程度、知识点覆盖等方面，为教师和学生提供参考，提高语文学科的教学质量和学习效果。
2. 试卷概况试卷共分为选择题和非选择题两大部分，其中选择题包括单项选择题和完形填空题，非选择题包括阅读理解题和作文题。
总分为120分，考试时间为120分钟。
3. 题型分析3.1 单项选择题单项选择题占据了试卷的40%。
在题量上，选择题的数量适中，每题都有四个选项。
题目涉及了语法、词汇、修辞手法等多个知识点，并注重对学生的推理能力和理解能力的考察。
3.2 完形填空题完形填空题占据了试卷的20%。
题目以短文形式出现，要求根据上下文的语境填入合适的词语，考察学生对文章整体结构和词语的理解能力。
题目的难度适中，涉及的知识点包括词义理解、语法应用等。
3.3 阅读理解题阅读理解题占据了试卷的30%。
试卷包含了两篇文章，每篇文章后面跟有几个问题。
考察了学生的阅读理解能力、语言分析能力和推理能力等。
题目设计灵活，涉及的知识点围绕人物形象、情节推理、写作风格等。
3.4 作文题作文题占据了试卷的10%。
要求学生根据所给的题目或提示，写一篇文章。
这部分试题主要考察学生的写作能力和表达能力。
题目涉及了生活、社会、教育等方面的话题，给予学生一定的自由度。
4. 难易程度分析4.1 选择题和完形填空题选择题和完形填空题的难易程度适中，大部分题目可以通过对语法和词汇的基本理解进行正确答题。
部分题目需要对文段的上下文进行综合分析和推理。
整体来说，选择题和完形填空题在语文知识掌握程度较好的情况下，学生能够取得较好的得分。
4.2 阅读理解题阅读理解题的难度相对较高，要求学生对文中的细节信息、推理过程、写作风格等进行较深入的分析和理解。
其中包括了一些较难的词汇和句子结构。
学生需要具备较高的阅读能力和批判性思维能力。
4.3 作文题作文题的难易程度较为平均，可以充分展示学生的思辨能力和表达能力。
2020年中考试卷分析
年
了解
中
考
试
理解
题
掌握
特
点
理解
1.基于课标命制试题
试卷兼顾对经历、体验和探索三个过程性目标的考查
探索
2020
年 中 考 试 题 特 点
探索 分类讨论思想
2020
2.注重学生基础，关注能力发展
年 中 考 试 题 特 点
2020
2.注重学生基础，关注能力发展
年 中 考 试 题 特 点
2020
3.问题解决的过程和方法的体现，保证了对学生学科 素养的培养
运算能力有提高
概念理解不到位
近似值运算不会
数学思想应用出现障碍
方程思想
数学思想应用出现障碍
分类讨论思想
书写不规范
书写不规范
书写不规范
基于课程标准，紧扣教材，夯实基础
教
学 建
关注数学思维方法的教学
议
注重基本能力（基本活动经验）的教学
（一）2020年中考试题特点分析 （二）2020年中考答题情况分析 （三）教学建议
2020
试题考查内容在整个初中阶段各知识板块所占比例分布
年 中 考 试 题 特 点
2020
1.基于课标命制试题
年 中 考 试 题 特 点
2020
1.基于课标命制试题
试卷兼顾对了解、理解、掌握和灵活运用ห้องสมุดไป่ตู้个知识技能目标的认知水平考查
年 中 考 试 题 特 点
2020
4.语言陈述准确、规范
年 中 考 试 题 特 点
2020
5.试题所用载体公平
年 中 考 试 题 特 点
2020
6.坚持原创
年 中 考 试 题 特 点
中考分析
2020年中考语文试题分析与总结各位领导、老师，大家好：下面我就2020年临沂中考语文试题特点，阅卷反馈情况及下一步的教学打算向各位领导、老师做简单汇报：一、试题特点（一）、稳中求变，无边光景一时新2020年临沂中考语文试卷总体呈现出了“新”“实”“活”“亮”的突出特点，具体表现在：1.结构新：体现“稳中求变”。
试卷结构仍由三部分组成，分别为积累运用、阅读理解和写作表达，分值分布不变。
诗歌鉴赏首次采用比较鉴赏的方式，让人耳目一新；文言文阅读理解中加了断句内容，是对文意和句子的理解，前几年试卷中没有呈现；作文题目由“二选一”直接要求写一篇给题目作文，也体现了结构上的新颖。
2.内容实：亲情是永恒的话题，文学类文本阅读，选择的是一篇最能体现亲情的“那一束光”，文中母亲对儿子的理解以及儿子对母亲的歉疚之情，读来感同身受，如沐春风。
内容选择不落窠臼，体现了实用性的特点。
不像去年阅读理解《是青山，是故人，是美丽异木棉》那样远离学生生活体验，晦涩难懂。
3.要求活：第19题、20题、21题三个题目的设置，从学生对文本内容理解的实际出发，考虑到学生在考场上时间紧、心理压力大，降低难度要求。
第19题，不是对题目的比较，而是两个题目你喜欢哪一个，写出其中之一即可；第20题、21题都给出了选择的空间，让学生选择其一回答，这样就给了学生的答题空间，给了学生选择的权利，体现了学生的主体意识。
4.内容亮：第3题成语运用的“A”项紧密联系现实，“语言综合运用”及“写作表达”都是2020年以来发生的重大社会关切，关键词是“北斗”和“疫情”，体现了鲜明的时代性，注重了与生活的社会紧密结合。
同时多种文体都有所涉及：在短句变长句中涉及了说明文；《文人情趣是园林的灵魂》8分的议论文；《那一束光》记叙文中的散文阅读。
涵盖全面。
（二）、究其根本，有源活水渠长清本次试卷还具有夯基础、重引领、抓能力、塑内涵的特点，具体表现在：1.注重积累，强化运用，加强基本能力的考查。
中考试卷分析报告一等奖
中考试卷分析报告一等奖引言中考试卷分析是对近年来中考试卷的内容、难度、命题角度等方面的系统分析和总结。
通过对试卷的仔细分析，可以评估学生的综合素质和学科能力，为教育教学提供参考，以提高中考成绩和教学质量。
本篇报告就中考试卷分析的一等奖进行详细论述，并提供具体的分析内容和结论。
一、语文试卷分析1. 阅读理解•阅读理解部分主要涵盖了不同题型，例如细节理解、推理判断等。
阅读材料内容贴近学生生活，题目较为灵活，要求学生考虑全面。
•从命题角度来看，试卷注重培养学生的阅读能力和信息理解能力，通过阅读材料引导学生思考，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
2. 作文•作文题材广泛，涵盖人文、社会、科技等多个方面，鼓励学生关注时事热点。
•试卷对作文的评分标准明确，重视思想性、逻辑性和语言表达能力，鼓励学生在作文中发表自己的独特见解。
二、数学试卷分析1. 选择题•选择题分为常规选择题和逻辑推理题两大类，题目涉及数学知识的运用和推理逻辑的训练。
•命题注重考察学生对基本数学概念的理解和推理能力，同时要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 解答题•解答题分为计算题和证明题两种类型。
计算题目的难度适中，注重考察学生的计算能力和推理思维能力。
证明题目则要求学生具备一定的证明能力和逻辑思维能力。
•命题注重培养学生的实际问题解决能力，要求学生能够运用数学知识分析问题，并能给出详细的解决步骤和解释。
三、英语试卷分析1. 听力理解•听力理解部分主要考察学生的听力能力和对日常英语表达的理解。
题目内容贴近学生生活，听力材料语速适中，有助于提高学生的听力水平。
•命题注重培养学生的听力技巧和快速获取听力信息的能力，同时也注重学生对语境的理解和推理能力。
2. 阅读理解•阅读理解部分内容涵盖生活、科技、文化等多个领域，题目灵活多样，包含细节理解、推理判断等题型。
•命题注重培养学生的阅读能力和信息获取能力，要求学生在阅读过程中掌握关键信息，理解文章整体内容。
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河北省2014年中考语文质量分析今年我省中考语文试卷依据《语文课程标准》的基本理念，遵循《考试说明》的要求，充分彰显了语文学科的特点。
试题选材注重名家名篇，且贴近学生生活实际；试题形式丰富多样，难易比例搭配合理。
卷面布局美观大方，具有良好的区分度，也有利于发挥教学的导向作用。
一、注重基础知识的考查，既考查语文素养又关注学生人品素质。
第4题(2)是试卷亮点，让学生就“孝”字谈自己的看法，这道开放题的设置既考查语言表达，又能考查学生对“孝”这种中华传统美德的领悟。
“百善孝为先”，要学好语文先学会做人。
第5题修改“请假条”是今年新题型，试题注重了与生活实际的密切联系。
今年默写没有理解型默写，学生反应难度不大。
二、文言文阅读注重迁移，体现课内知识课外用的原则，鼓励学生灵活运用。
文言文阅读共甲、乙两段，甲文出自《出师表》，乙文为课外。
题型变化不大，分值增加到15分。
考查了断句、虚词“之”、实词、翻译及概括能力。
文言文课外迁移阅读的大趋势，避免了部分教师让学生死记硬背词语含义和用法，忽略对文本的分析和欣赏的做法。
诗歌赏析考查的是《己亥杂诗》，命题兼顾了常识、表现手法及思想内涵理解，难度不大。
三、现代文阅读命题选材考究，注重名著阅读，旨在弘扬大家风范。
阅读文本为《朝花夕拾》中的《五猖会》，第18-22题分别考查了题目作用、对句子的理解和赏析、写作方法的分析等知识能力点。
题型均为简答题，都是平时各校训练到的能力点，学生做起来感觉得心应手。
议论文阅读所选文本浅显，设题比较灵活。
其中第15题考查俗语“坐冷板凳”的语境意思，第17题考查论据选择和使用，有一定难度，但客观上能促进学生多方面思考，积极应答。
四、作文拟题另辟蹊径，杜绝猜题押宝，引领学生吾手写吾心。
今年作文试题为材料话题作文，要求以“这样的衣着”为话题作文，题目中的开放与限制都比较明确。
这种题型虽在我省试题中多年没有出现，但是命题人也没有为难考生，只要考生充分调动已有的生活体验，选取贴近生活的素材围绕中心来记写便不难完成。
对于话题作文来说，其考查的一个核心问题便是考生的“发散思维”，即围绕某一材料(或某一触发点)一话题，展开联想和想象，在已占有的实际材料的基础上全面拓展思维空间，而宽泛的相关性与灵活的自由度是话题作文的两大显著特点。
“这样的衣着”，衣着，即一个人身上的穿戴，包括服装的式样和穿戴的方式等，而这恰恰是考生最为熟悉的日常生活现象之一，这就给了考生非常广阔的选材空间，只要与衣着相关的材料皆可入文。
而且从体裁选定上也给了考生更多的选择，围绕“衣着”可叙事、可议论、可说明综上所述这份试卷具有以下几个显著特点：一、改革呈现方式，加大名著阅读考查力度今年的语文试卷改变了以往名著阅读的呈现方式，把名著阅读与记叙文阅读有机结合起来，加大了名著阅读的考查力度，在我省中考历史上是一个重大的突破，可以说这是今年语文试卷的最大变化。
试卷从课程标准推荐阅读的名著《朝花夕拾》中选取了《五猖会》作为记叙文阅读材料。
这篇文章是鲁迅先生对童年生活的一段回忆，贴近学生的生活实际。
选取这篇阅读材料既符合课标要求，又符合教学的实际，同时也符合学生的阅读水平。
今年名著阅读试题的导向作用是显而易见的。
《语文课程标准》明确要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
” “要重视学生课外阅读的评价。
”并且，在“附录”中推荐了《朝花夕拾》等10部名著。
可惜，在实际教学中，名著阅读的教学远远没有落到实处，课程标准的要求只是一个美好的愿望而已。
目前，学生阅读量过小、阅读面狭窄、阅读效率低的问题普遍存在；浅阅读（用根据名著改编的影视作品代替名著阅读，或走马观花了解个故事梗概）、伪阅读（只是背诵别人总结好的名著导读材料，根本没有接触名著）的风气依然盛行；没有时间阅读、没有阅读兴趣的情况比比皆是。
今年的名著阅读试题，就是要扭转这种倾向，真正落实课程标准对名著阅读的要求。
二、深入文本，提高阅读层次以往语文试卷，注重对文本内容的考查，侧重在“写什么”的层面上设置试题。
今年的语文试卷，在原来的基础上又有所发展，不仅考查“写什么”，还考查“怎么写”“为什么这样写”，学生只有走入文本内部，对文本进行深入解读，才能够准确理解和把握文章的核心，这就大大提高了阅读的层次。
古诗词阅读选取的是清末思想家、文学家龚自珍的《己亥杂诗》（其五），其中的第7题：这首诗加线句子是怎样写“离愁”的加线句子是“浩荡离愁白日斜” ，这句诗的含义不难理解，如果从内容理解角度设题，就缺乏思维含量。
题干要求回答是“怎样写”的，就需要学生深入解读这句诗，否则难以做出准确的回答。
这句诗用“浩荡” 写出“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境进一步烘托“离愁” ，这样就把深重的愁绪写得具体可感。
议论文阅读选取的是《寂寞出学问》，其中第17®:选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点这道题不仅考查选文运用了哪些事实论据，而且进一步考查选文在事实论据选择和使用上的特点，这就增加了思维的广度和深度。
认真阅读选文不难发现，选文的事实论据非常丰富，短短的一篇文章就选取了六位名人的事迹，这些事例有古代的有现代的，有中国的也有外国的，并且都很典型，富有说服力。
这就是选文在事实论据选择上的特点。
选文在事实论据的使用上也不是平均用墨，有的只用一句话概括，有的详细叙说，可谓详略得当。
这是选文在事实论据使用上的特点。
这道题从阅读与写作相结合的角度综合考查学生阅读议论文的能力，体现了命题者的匠心文章是内容和形式的结合体，好的文章是内容和形式的完美统一体，因而了解文章的形式才有可能更好地理解文章的内容。
解读一篇文章不仅要关注文章所写的内容，亦即文章写了什么。
还要关注文章的形式，亦即文章是怎样写的。
再进一步研究“为什么要这样写”，这样就从浅层次阅读走向了深层次阅读。
三、弘扬传统文化，关注学生发展今年的语文试卷，无论是从材料的选择还是试题的设置都注重弘扬传统文化，关注学生全面发展。
语言积累与运用部分第4题，选取了一则有关传统道德的新闻材料，其中的第（2）小题是：请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。
这道试题的设置，一是考查依照原文形式仿写的能力；二是考查对“孝”这一汉字的理解能力；三是考查对于“孝” 在传统文化、道德层面的认识能力。
“百善孝为先”，孝敬长辈是中华民族传统美德。
孝道，是每个人良好品德意识形成的基石，是我们民族生生不息的精神基因。
无论时代怎样变化，这样的传统美德永远都不会变。
学生在答题思考过程中，潜移默化地受到中华优秀传统文化的影响、感染和熏陶。
这道题具有较大的综合性，是我省今年试卷的一道亮点试题。
古诗阅读材料选取的是课程标准推荐背诵的传统名篇，这首诗中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”是脍炙人口的名句。
试题第8题：你认为这首诗后两句广为传诵的原因是什么这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。
这两句诗具有浓郁的生活气息，语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
这道题既考查学生对诗歌名句的赏析能力，同时对考生的情感态度和价值观会产生积极的影响。
四、贴近学生生活，注重运用能力今年的试卷采用大作文与应用文修改结合的形式：小作文要求对提供的“病假条” 提出修改意见，填补了我省中考语文试卷的空白；大作文运用传统的话题作文形式，要求以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。
无论大小作文，其内容都是密切联系学生生活，便于学生发挥真实的写作水平。
今年的大作文试题的特点如下：其一，紧紧贴近学生生活，宜于表达真情实感。
人都离不开穿衣，话题中的“衣着”与每个学生的生活密切相关，学生有东西可写。
围绕话题可写校园生活，可写家庭生活，还可写社会生活；围绕话题可写自己，可写他人，还可以写群体；文体上也比较宽泛，可写成记叙文，可写成议论文，还可写成说明文。
今年的作文试题真正落实了《语文课程标准》中“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的要求。
其二，开放性与限制性有机结合。
该话题为偏正短语，其中的“这样”限定了话题中心的外延，缩小了范围，而“这样”具有一定的规定性、指向性，加深了话题中心的内涵。
从而避免了以往中考因话题过于宽泛而容易被宿构或套写的弊端，这样有利于考查出学生真实的写作水平，很好地体现考试的公平性。
其三，切入点小，易于驾驭和发掘。
“这样的衣着”规定了立意的视角要“小”，选择的材料应为日常生活小“事”，表达方法须以“小”见大。
这样，考生易于选取自身或身边的小事表达出较为深刻的思想认识，有效地规避因作文题目大而写得空泛、肤浅的现象。
其四，“提示”与“要求”，利于自由而有创意地表达。
试题中的提示语，降低了考生审题的难度，为考生拟题、确定文体以及选择材料提供了广阔的空间；“题目自拟”的写作要求，也便于考生发挥特长。
此作文题落实了“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达”的要求，体现了对学生的人文关怀。
总之，该话题小而不狭，宽而不泛，真而不俗。
今年的大作文试题无疑会为学生抒发真情实感，展示写作才能，搭设一个很好的平台。
河北省2013年中考语文质量分析一、试题总体分析与评价。
2013年的河北省中考语文试卷在出题思路上比以往有较大的改动，概括起来有以下几占•八、、・（一）具有浓郁的语文因素试卷第一部分考查的内容，很好地体现了这一特点。
第1题考查了语文工具书的使用，要求考生分别用音序检字法和部首检字法检索给出的汉字，填补了我省中考试题的空白。
此外，还考查了在具体语境中对错别字的辨识与修改，这道题对正确书写汉字、减少错别字是一个良好的导向；第2题考查名句名篇的默写，现代文背诵依旧选取了已经考过的《沁园春？雪》，避开了《济南的冬天》和《乡愁》。
体现了对语文课本中名句名篇积累的重视；第3题考查成语的正确理解与运用，意在引导学生确切把握成语的含义，进而学会运用成语提高语言的表现力；第4题考查标点符号的正确使用，意在引导重视标点符号的教学，进一步扭转学生作文中乱用标点的倾向，培养正确使用标点符号的习惯；第5题考查对语病的修改，意在引导加强语法知识的教学，培养良好的语言感受能力；第6题要求从《西游记》这部文学名著中选取一个人物及其相关的故事，并根据所给的例句仿写句子。
既考查了对文学名著的阅读情况，又考查了语言的运用，可谓一举两得。
《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。