S版六年级上册语文百花园一教案
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六年级上册语文百花园一教案
学科：语文执教者：课题Fra bibliotek语文百花园一
课型
新授课
年级组
六年级组
上课时间
主备课人
审核人
教学内容
温故知新和口语交际
学习目标
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2、积累12个来自古代寓言故事的成语。
3、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
4、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
三、口语交际
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
重点
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。积累12个来自古代寓言故事的成语。
2、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
难点
学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语调讲述。
教学准备
自己准备一则童话或寓言故事。
教
学
过
程
一、复习导入
二、温故知新
2、为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。
3、学生列提纲。
4、欣赏优秀范文
5、学生作文。
6.全班交流。
个性设计：
附：
假如我有一只尼尔斯的鹅
清晨，我像往常一样坐在钢琴的面前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。随着音乐，我仿佛被带到了沙滩边，看着美丽的天空，吸着新鲜的空气。出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
……
不久，水变得和以前一样清澈。我有个好主意，让马丁做个大船，去捞鲤鱼。给鹅们饱餐了一顿。它们为了替鹅族感谢我，送我了一根金色的羽毛。我很是好奇。马丁告诉我，这是神奇的金色羽毛，只要我念上“永远的永远”五字，无论他们在哪里，干什么，会来到我的身边，帮助我。说完，他便把金色的羽毛交给我，慢慢地消失了。我急得大喊：“马丁，马丁，你们去哪儿啊？等等我啊！”“女儿，再不来吃饭就没你的份啦！”妈妈的提醒把我拉回了现实。我感叹，以后只能在梦里再和马丁及兄弟姐妹们见面啦。低头一看，有些出乎意料：我的手里捏着一根金色的羽毛。这梦是真的？朦朦胧胧，我仿佛又听到马丁的声音——尼尔斯让我们飞往他的家乡了，再见！
2、在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
难点
在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
教学准备
课前预习（学生）、准备范文。
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、总结
板书
设计
语文百花园一
字义的理解
破折号的用法
童话和寓言
积少成多
个性设计：
作业
设计
1、练习册百花园一一、二、三大题。
2、积累十二个成语，并能听写。
个性设计：
教学反思：
学科：语文执教者：
二、学生交流，大胆想象。
三、回顾课文《尼尔斯骑鹅历险记》
1、快速浏览《尼尔斯骑鹅历险记》，想想哪些情节写得最奇特有趣。
2.假如你有一只尼尔斯的鹅，会在什么时候，什么地方，发生什么故事？有哪些重要情节？
四、习作指导
1、学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。
五、交流评价。
板书
设计
假如我有一只尼尔斯的鹅
时间、地点、人物、情节
道理
拟人化
提纲
个性设计：
作业
设计
完成作文《假如我有一只尼尔斯的鹅》。
个性设计：
教学反思：
③倾听别人发言要边听边思考
个性设计：
3、准备发言：
①自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
②准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
4、进行活动：
①结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
②小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”
课题
语文百花园一
课型
新授课
年级组
六年级组
上课时间
主备课人
赵敏
审核人
教学内容
习作
学习目标
1.完成童话：假如我有一只尼尔斯的鹅。
2.学习列一个简单的提纲，根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.自改习作，并和同学交换修改。
重点
1、学生能列一个简单的提纲，并根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
四、阅读平台
教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？
2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
1、字义的理解。
A、学生自由读，弄清题意。
B、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
C、拓展练习。
2、认识破折号。
A、学生读句子，理解题意。
B、学生交流，你获取了那些信息？
C、总结破折号常用的4种用法。
D、拓展练习。
3、拓展与交流。
4、积少成多。积累12个来自古代寓言故事的成语，并能听写。
学科：语文执教者：课题Fra bibliotek语文百花园一
课型
新授课
年级组
六年级组
上课时间
主备课人
审核人
教学内容
温故知新和口语交际
学习目标
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2、积累12个来自古代寓言故事的成语。
3、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
4、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
三、口语交际
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
重点
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。积累12个来自古代寓言故事的成语。
2、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
难点
学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语调讲述。
教学准备
自己准备一则童话或寓言故事。
教
学
过
程
一、复习导入
二、温故知新
2、为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。
3、学生列提纲。
4、欣赏优秀范文
5、学生作文。
6.全班交流。
个性设计：
附：
假如我有一只尼尔斯的鹅
清晨，我像往常一样坐在钢琴的面前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。随着音乐，我仿佛被带到了沙滩边，看着美丽的天空，吸着新鲜的空气。出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
……
不久，水变得和以前一样清澈。我有个好主意，让马丁做个大船，去捞鲤鱼。给鹅们饱餐了一顿。它们为了替鹅族感谢我，送我了一根金色的羽毛。我很是好奇。马丁告诉我，这是神奇的金色羽毛，只要我念上“永远的永远”五字，无论他们在哪里，干什么，会来到我的身边，帮助我。说完，他便把金色的羽毛交给我，慢慢地消失了。我急得大喊：“马丁，马丁，你们去哪儿啊？等等我啊！”“女儿，再不来吃饭就没你的份啦！”妈妈的提醒把我拉回了现实。我感叹，以后只能在梦里再和马丁及兄弟姐妹们见面啦。低头一看，有些出乎意料：我的手里捏着一根金色的羽毛。这梦是真的？朦朦胧胧，我仿佛又听到马丁的声音——尼尔斯让我们飞往他的家乡了，再见！
2、在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
难点
在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
教学准备
课前预习（学生）、准备范文。
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、总结
板书
设计
语文百花园一
字义的理解
破折号的用法
童话和寓言
积少成多
个性设计：
作业
设计
1、练习册百花园一一、二、三大题。
2、积累十二个成语，并能听写。
个性设计：
教学反思：
学科：语文执教者：
二、学生交流，大胆想象。
三、回顾课文《尼尔斯骑鹅历险记》
1、快速浏览《尼尔斯骑鹅历险记》，想想哪些情节写得最奇特有趣。
2.假如你有一只尼尔斯的鹅，会在什么时候，什么地方，发生什么故事？有哪些重要情节？
四、习作指导
1、学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。
五、交流评价。
板书
设计
假如我有一只尼尔斯的鹅
时间、地点、人物、情节
道理
拟人化
提纲
个性设计：
作业
设计
完成作文《假如我有一只尼尔斯的鹅》。
个性设计：
教学反思：
③倾听别人发言要边听边思考
个性设计：
3、准备发言：
①自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
②准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
4、进行活动：
①结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
②小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”
课题
语文百花园一
课型
新授课
年级组
六年级组
上课时间
主备课人
赵敏
审核人
教学内容
习作
学习目标
1.完成童话：假如我有一只尼尔斯的鹅。
2.学习列一个简单的提纲，根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.自改习作，并和同学交换修改。
重点
1、学生能列一个简单的提纲，并根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
四、阅读平台
教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？
2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
1、字义的理解。
A、学生自由读，弄清题意。
B、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
C、拓展练习。
2、认识破折号。
A、学生读句子，理解题意。
B、学生交流，你获取了那些信息？
C、总结破折号常用的4种用法。
D、拓展练习。
3、拓展与交流。
4、积少成多。积累12个来自古代寓言故事的成语，并能听写。