《伊索寓言》导读课教学设计公开课

《伊索寓言》导读课教学设计
教材解读：
《伊索寓言》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。

《伊索寓言》这本书也是统编版教材小学课外必读书籍之一。

寓言故事源远流长、博大精深、短小精悍、幽默深刻，它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。

阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能。

《伊索寓言》值得各个年龄段的人去看，儿童看到的是有趣的动物故事，青少年学到勤劳、宽容等学习和生活的道理，成年人学到生活中的智慧和经验。

学情分析：
学生对于阅读整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生没有，二是阅读时对情感的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。

教学目标：
1.让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。

2.选择孩子们熟悉的故事，加以指导，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。

教学重难点：
指导学生阅读，引导学生体会寓意。

教学过程：
一、激趣导读，了解作者
1.认识伊索的坎坷经历
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫伊索。

请一位学生扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着一位老人，到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都被后人收集在《伊索寓言》这本书中。

2.《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。

今天我们就一起走进伊索寓言的世界，一起感受寓言故事中的生活智慧。

二、持趣读书，一睹为快
1.在读《伊索寓言》之前，让我们先了解一下书的封面，观察封面，看看你有什么收获？（封面图片、作者、出版社、书名、主编）
总结：通过同学们的回答，我们发现在阅读任何一本书之前，观察封面，可以让自己对书籍有一定的了解。

所以今后同学们在阅读新书时，别忘了看看封面。

过渡：而一本书的目录，能告诉我们整本书有哪些故事。

2.请同学们观察目录，读读题目，说说你发现了什么？
3.总结：故事里的主角大都是动物。

《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式。

以动物为喻，讲述处世和做人的道理。

三、读生动寓言，明故事结构
1.打开《伊索寓言》这本书，从目录中选一则你感兴趣的寓言，自由朗读。

尽量做到声音洪亮，吐字清晰，注意读准字音，读通句子。

声情并茂，读出故事人物的情感。

出示要求：1.声音洪亮，吐字清晰。

2.注意读准字音，读通句子。

3. 声情并茂，读出故事人物的情感。

2.同学们书声朗朗，读得很认真，谁先来将你选择的故事读给大家听？请大家一起翻到第*页，认真听他读。

指生先讲一个故事，然后说说这个故事蕴含的道理。

从中感受到什么？读完有什么想说的？
3.引出寓言的定义：《伊索寓言》是一本寓言书，那么，什么是寓言呢？——小故事大道理
4.总结：我国著名儿童文学家严文井说:“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

四、学习方法，启迪智慧
老师在观察目录时发现，有一种动物在目录中反复出现，他就是狐狸，狐狸在不同的故事中会发生什么事？又是扮演什么角色呢？让我们走进寓言故事读一读。

（一）篇章解读
《狐狸和葡萄》：
A、第一个环节：读故事，感知内容。

默读《狐狸和葡萄》，边读边圈画出重点语句，并在旁边写下自己的感受。

B、第二个环节：说故事，感悟寓意。

“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。

”
这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，嫉妒）
这酸溜溜的话，该怎么读呢？请同学们揣测狐狸的心理读一读这句话。

指名读，男生齐读。

C、第三个环节：谈感受，指引现实人生
这则故事，让我们认识了一只（）的狐狸。

真是吃不着葡萄就说葡萄酸啊。

世界上有一种人，对于自己得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己的目的。

心理学上称为“酸葡萄心理”。

这则故事，让我们认识了“吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。

太有普遍意义了。

板书：认识人性
（二）学以致用
1.《狗、公鸡和狐狸》
（1）读书讲究方法，回顾刚才的学习过程，老师给了你们一些学寓言的方法，请大家回想一下。

总结方法：刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——感悟寓意，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

（2）小组合作学习
出示要求：
A、第一个环节：读故事，感知内容。

请同桌分角色朗读故事，讲了一个什么故事。

B、第二个环节：说故事，感悟寓意。

这回为啥要忽悠？面对狐狸的花言巧语，公鸡上当了吗？为什么？
假设你是那只狐狸，你会用什么样的语气来朗读呢？男女生分角色读。

C、第三个环节：谈感受，指引现实人生
你从故事中学到了什么？有什么启发？
（3）生汇报交流
（4）师总结：这些都是对生活经验的总结，让我们从生活中学到了智慧，避免上当。

板书：总结经验
2.课堂小结
同样都是骗：有骗人，有骗己，有被骗，都是借助狐狸的语言来实施骗，却从中反映出多种智慧。

这些故事，让我们认识社会，看到现实，以便适应改造；让我们认识人类，思索自身价值，揭示人性弱点；总结经验和教训，避免上当，《伊索寓言》真值得去读啊。

3.你还喜欢哪些有关狐狸的故事，从故事里读出了怎样的智慧？下面，就让我们用刚才学到的方法阅读更多的故事。

阅读书目：《狐狸和面具》《狐狸和豹》《蝉和狐狸》《断了尾巴的狐狸》《狐狸和猴子》4.制作“学习启示卡”
（1）师:一些寓言故事直接点出道理的语句，能引发我们的思考，对生活有所启示。

我们可以把它们摘录下来，作为自己的座右铭，也可以送给朋友。

请同学们读了寓言故事后，制作“学习启示卡”。

（2）交流展示
五、好书推荐
小结：《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。

老师还希望同学们运用今天学到的有关读寓言的方法，走进其他寓言故事。

如《中国古代寓言》、《克雷洛夫寓言》。

这些故事怎么读？我们不妨在阅读之前，给自己制定一个读书计划。

板书：《伊索寓言》
小故事，大道理
读故事——感知内容
说故事——感悟寓意
谈感受——指引人生认识人性
总结经验。