《第三节北京2008——无与伦比的奥运会》作业设计方案-高中体育与健康人教版全一册

《北京2008——无与伦比的奥运会》作业设计方案（第一
课时）
一、作业目标
本节课旨在通过北京2008年奥运会的学习，使学生：
1. 了解奥运精神及奥运会的举办历史和意义。

2. 认识我国在奥运会上的荣誉和成绩。

3. 培养学生的国际视野和运动健康观念。

二、作业内容
1. 预习内容：学生需提前预习本课内容，了解北京2008年奥运会的背景、意义及中国代表团在其中的表现。

2. 视频观看：观看北京2008年奥运会开幕式视频片段，并记录下自己印象最深刻的瞬间及原因。

3. 小组讨论：分组讨论奥运精神对个人成长的影响，并每组选派一名代表准备在课堂进行分享。

4. 作业制作：制作一份以“奥运精神与我”为主题的手抄报或电子小报，包括奥运知识、个人感悟及与同学间的互动内容。

5. 实践作业：结合自身实际，制定一份个人运动计划，并记录实施过程中的感受和收获。

三、作业要求
1. 视频观看要求：记录需详细真实，能够反映观看过程中的情感变化。

2. 小组讨论要求：组内成员积极参与，确保每位同学都有发言机会，分享内容需有深度和广度。

3. 作业制作要求：主题明确，内容丰富，设计美观，符合中学生审美标准。

4. 实践作业要求：计划需具有可操作性，记录需详细，反映真实感受和收获。

四、作业评价
1. 视频观看记录评价：教师根据学生记录的详细程度和真实性进行评价。

2. 小组讨论评价：教师根据学生发言的积极性和内容的深度进行评价。

3. 作业制作评价：教师根据手抄报或电子小报的创意、设计和内容进行评价。

4. 实践作业评价：教师根据学生的运动计划执行情况和记录的详细程度进行评价。

五、作业反馈
1. 教师根据学生完成情况，进行课堂点评和总结。

2. 对于优秀的手抄报或电子小报进行展示，激励学生积极参与。

3. 对于实践作业中表现突出的同学，给予表扬和鼓励。

4. 对于存在问题的作业，教师需提供改进意见和建议，帮助学生提高完成质量。

通过以上作业设计，旨在通过多方面的作业内容，全面提高学生的综合素质，培养学生的国际视野和运动健康观念。

同时，通过作业的完成和反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

以上是高中体育与健康课程《北京2008——无与伦比的奥运会》第一课时的作业设计方案。

通过这样的作业设计，不仅可以让学生更好地了解奥运精神及奥运会的举办历史和意义，还可以培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 深化学生对北京奥运会意义的认识，提升其对于国际体育赛事的了解与感受。

2. 培养学生的团队协作能力，通过实践活动增强体育技能和健康意识。

3. 引导学生通过作业，反思自身在体育课堂上的表现，并制定改进计划。

二、作业内容
1. 课堂讨论与分享
学生需分组进行讨论，每组至少包含三名学生。

讨论主题为“北京奥运会对我个人成长的影响”，并分享自己或身边的人在观
看奥运会比赛时所受到的启发和感悟。

每组需选派一名代表，将小组讨论成果进行全班分享。

2. 体育技能实践
学生需选择一项体育项目（如篮球、足球、羽毛球等），进行技能练习并记录练习过程。

在练习过程中，学生需注意安全，同时保持体育兴趣与积极性。

记录方式可以是通过视频、图片或文字记录每日练习进度和心得体会。

3. 健康生活习惯调查与改善计划
学生需完成一份关于本班同学健康生活习惯的调查问卷，包括饮食习惯、运动习惯、作息时间等方面。

根据调查结果，每位学生需制定一份个人健康生活习惯改善计划，并承诺在接下来的一个月内进行实践和自我监督。

三、作业要求
1. 课堂讨论与分享要求每个学生都能积极参与，确保每位同学都有机会发表自己的观点和感受。

2. 体育技能实践要求学生在保证安全的前提下，注重技能学习的过程，而非只追求结果。

鼓励学生在实践中寻找团队合作的乐趣。

3. 健康生活习惯调查与改善计划要求每位学生认真填写问卷，真实反映班级整体情况。

改善计划需具体、可行，并包含明确的实施步骤和时间安排。

四、作业评价
1. 课堂讨论与分享的评价标准包括参与度、观点的独特性以及表达的流畅性。

教师将根据学生的表现给予评价和指导。

2. 体育技能实践的评价依据是学生的练习记录和技能掌握情况。

教师将通过观察和学生的自我汇报进行评价。

3. 健康生活习惯调查与改善计划的评价将侧重于计划的可行性、实施步骤的清晰度以及学生的自我监督情况。

五、作业反馈
1. 教师将在课堂上对各组的课堂讨论与分享进行评价，并给出改进意见。

2. 对于体育技能实践的作业，教师将通过课堂观察和随机抽查的方式，了解学生的练习进度和技能掌握情况，并给予指导和建议。

3. 对于健康生活习惯调查与改善计划，教师将收集学生的问卷和改善计划，分析班级整体情况，并针对个别学生进行指导和反馈。