语文人教版四年级上册课后露一手
2021年人教版四年级语文上册短文阅读(带答案)
2021年人教版四年级语文上册短文阅读（带答案）一、课外阅读。
我爱家乡的秋夜①家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
②家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
A水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
（这句话运用了比喻的修辞方法，形象地写出了秋露的样子。
）③月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
④柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
⑤家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
B这些声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……人们听着这美妙的曲声，带着微笑甜甜地进入梦乡。
⑥夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
C柳条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1．解释下面的词语。
垂涎欲滴：__________________________________2．用“”画出第②自然段的中心句。
这段话的结构是( )。
A．分—总B．总—分C．总—分—总3．批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地记录下来。
小学心理健康第三课《我给大家露一手》教案
小学心理健康第三课《我给大家露一手》教案第一部分：引入引入目标：激发学生对表演和表达的兴趣，增强他们的自信心和自我认同感。
1.1 目标：通过介绍主题和主角的经历，引发学生对表演和自我表达的兴趣。
1.2 活动：步骤一：制作幻灯片或板书展示《我给大家露一手》的主题和主要内容。
步骤二：介绍主角小明的经历以及他在表演中获得的成就感和自信心，激发学生的兴趣。
步骤三：引导学生分享自己在表演和表达方面的经历，鼓励他们分享成功的经验和挑战。
第二部分：知识讲解2.1 目标：让学生了解表演和表达对心理健康的重要性，并学习几种表演和表达的方式。
2.2 活动：步骤一：引导学生讨论表演和表达对心理健康的重要性，鼓励他们提出自己的见解。
步骤二：介绍几种常见的表演和表达方式，如朗诵、舞蹈、戏剧等，并通过图片或视频展示给学生。
步骤三：分组讨论，让学生选择一种表演或表达方式，并讨论该方式的优点和挑战。
第三部分：实践活动3.1 目标：让学生通过实践活动体验表演和表达的乐趣，并提高他们的表达能力和自信心。
3.2 活动：步骤一：组织学生分组，让他们选择一种表演或表达方式，并为每个组分配一个任务，如设计一个小品、准备一段朗诵等。
步骤二：给予学生一定的准备时间，鼓励他们发挥创意和团队合作。
步骤三：让每个小组在课堂上进行表演或表达，其他学生可以进行观摩和评价。
步骤四：在表演或表达结束后，组织学生进行总结和反思，鼓励他们分享表演的心得和感受。
第四部分：心理辅导4.1 目标：通过心理辅导的方式，帮助学生克服表演和表达中可能遇到的困难和压力。
4.2 活动：步骤一：让学生讨论表演和表达中可能遇到的困难和压力，并展示一些应对策略。
步骤二：提供一些心理辅导的技巧和工具，如深呼吸、积极思考等。
步骤三：与学生分享一些成功的案例和鼓舞人心的故事，帮助他们建立积极的心态和面对困难的勇气。
步骤四：鼓励学生在困难时主动寻求帮助，如与老师或家长沟通，或寻求专业的心理辅导。
新部编人教版四年级上册语文阅读理解(A4打印版)
新部编人教版四年级上册语文阅读理解（A4打印版）一、阅读短文。
黄帝的传说①黄帝打败炎帝之后，诸侯都想拥戴他当天子。
可是炎帝的子孙不甘心向黄帝臣服，几次三番挑起战争，尤以蚩尤为甚。
②黄帝生性爱民，不想继续战争，一直想劝蚩尤休战。
可是蚩尤不听劝告，屡犯边界。
黄帝不得已，叹息道：“若我失去了天下，蚩尤掌管了天下，我的臣民就要受苦了。
我若姑息蚩尤，那就是养虎为患了。
现在他不行仁义，一味侵犯，我只有惩罚不义！”于是黄帝亲自带兵出征，与蚩尤对阵。
③黄帝和蚩尤一来二去打了七十一仗，结果是黄帝胜少败多，他心中焦虑不安。
为了振奋军心，黄帝派人去东海的流波山捉来一只叫“夔（kuí）”的怪兽，把它的皮剥下来做了鼓面。
然后，黄帝又派人将雷泽湾中的怪兽捉来，从它身上抽出一根最大的骨头当了鼓槌。
另外，黄帝还准备了八十面上等的牛皮鼓。
再次与蚩尤作战时，黄帝下令擂起战鼓，那“夔”皮鼓和八十面牛皮鼓一起响了起来，声音震天动地。
黄帝的兵勇气倍增，蚩尤的兵丧魂失魄，最终蚩尤大败而逃。
④蚩尤平时把铁块石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。
他还能在空中飞行，在悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。
于是，黄帝命人把“夔”皮鼓使劲连擂九下，蚩尤顿时魂丧魄散，不能行走。
黄帝给蚩尤戴上枷锁，杀了他，然后把他的身和首埋在了两个地方。
蚩尤死了以后，他身上的枷锁被抛在荒山上，变成了一片枫树林，每一片枫叶上，都有蚩尤枷锁上的斑斑血迹。
⑤黄帝打败蚩尤后，诸侯都尊奉他为天子。
黄帝带领百姓开垦农田，定居中原，奠定了华夏民族的根基。
1．这个故事按照起因、经过、结果划分正确的一项是（）。
A．①②|③④|⑤B．①|②③④|⑤C．①②|③|④⑤D．①|②③|④⑤2．下列说法正确的一项是（）。
A．黄帝不想继续战争，一直想劝蚩尤休战是因为蚩尤非常勇猛，黄帝怕打不过他B．黄帝最后用“夔”皮鼓制伏了蚩尤，“夔”是雷泽湾中的怪兽C．诸侯都尊奉黄帝为天子是因为他带领百姓开垦农田，定居中原D．看到“铜头铁额”这个词语，就能想到蚩尤3．文中画“”的句子的意思是_____________，可以体会到黄帝具有_________的品质。
人教版四年级上册语文第一课笔记
人教版四年级上册语文第一课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 盐（yán）：食盐，如“盐巴”。
- 屹（yì）：山势高耸，如“屹立”，形容像山峰一样高耸而稳固地挺立着。
- 昂（áng）：仰，高抬，如“昂首挺胸”，表示抬起头，挺起胸膛。
- 顿（dùn）：忽然，立刻，短暂地停止，如“停顿”。
- 鼎（dǐng）：古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。
在文中“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
- 沸（fèi）：水开，如“沸腾”，也表示情绪高涨。
- 贯（guàn）：穿，通，连，如“贯穿”“贯通”。
- 浩（hào）：浩大，多，如“浩浩荡荡”，形容水势广大的样子。
- 崩（bēng）：倒塌，如“崩塌”“山崩地裂”，形容声响巨大或变化剧烈。
- 震（zhèn）：迅速或剧烈地颤动，如“震动”“震惊”。
- 霎（shà）：短时间，一会儿，如“霎时”。
2. 会写的字。
- 潮（cháo）- 结构：左右结构。
- 部首：氵。
- 笔顺：点、点、提、横、竖、竖、横折、横、横、横、竖、撇、横折钩、横、横。
- 字义：海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象，如“潮水”；也指像潮水那样汹涌起伏的，如“思潮”。
- 据（jù）- 结构：左右结构。
- 部首：扌。
- 笔顺：横、竖钩、提、横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横。
- 字义：凭依、倚仗，如“据说”“依据”。
- 堤（dī）- 结构：左右结构。
- 部首：土。
- 笔顺：横、竖、提、竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺。
- 字义：用土石等材料修筑的挡水的高岸，如“堤坝”。
- 阔（kuò）- 结构：半包围结构。
- 部首：门。
- 笔顺：点、竖、横折钩、点、横、撇、横折、竖、横折、横。
- 字义：宽广，或指时间的长久，如“宽阔”“广阔”。
- 笼（lǒng）（lóng）- 结构：上下结构。
最新人教统编版四年级语文上册课后习题参考答案
统编版四年级语文上册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地（一）》课后作业及答案一、选词填空，并完成练习。
A.霎时B.顿时C.忽然D.过了一会儿E.一会儿工夫（1）他正要出去，（）一阵大风吹起，鹅毛般大雪纷纷而至。
（2）我会用上面的词语描绘（）的场景：（3）空中传来一声巨响，（）天空中出现了千万朵美丽的火花。
（4）妈妈收拾房间特别快，（），家里就干干净净了。
二、补充词语，再完成练习。
（填序号）①响彻（）（）②低（）细（）③悄无（）（）④（）（）无声⑤窃窃（）（）⑥（）（）鼎沸⑦（）（）欲聋③锣鼓（）（）（1）这些词语中描写声音大的有，描写声音小或没有声音的有。
（2）仿照例子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。
词语⑧：运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵鼓声和呐喊声。
词语⑦：词语⑤：（3）选一个词语说句话：三、默写古诗《鹿柴》，注意书写要美观，然后完成练习。
，。
，。
（1）第一、二句写林中看不见人，只能听到说话的声音，突出了山林的（）。
第三、四句写夕阳余晖的映照，更突出了山林的（）。
A.空阔B.幽暗C.明亮D.寂静（2）本诗描绘的是鹿柴（）时分的景色。
A.清晨B.中午 C，傍晚 D.夜晚四、把古诗补充完整，按要求完成练习。
鹿柴[唐]王维，但闻人语响。
，复照青苔上。
1.给加点字选择正确的意思。
（1）但．闻人语响。
（） A.但是 B.只（2）复．照青苔上。
（） A.反复 B.重复 C.又，再2.读诗句，想象画面。
这首诗让你想到了什么样的画面？请用自己的话写下来。
3.王维的诗句还有很多，例如。
参考答案：一、（1） C（2）略（3）A （4）E二、①云霄②声语③声息④鸦雀⑤私语⑥人声⑦震耳⑧喧天（1）①⑥⑦⑧②③④⑤（2）示例：除夕，山村里家家户户都放起了鞭炮，此起彼伏，响声震天。
两个同学正在窃窃私语。
（3）示例：广场上彩旗飘扬，人声鼎沸，十分热闹。
三、鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）D B（2）C四、空山不见人返景入深林1.（1）B （2）C2.略，符合古诗内容即可。
4年级上册语文学霸笔记
4年级上册语文学霸笔记四年级上册语文（人教版）学霸笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 易错读音：“薄雾”的“薄”在这里读bó，“横贯”的“贯”是guàn，不要读成guān。
- 生字书写：“鼎”字笔画较多，要注意书写顺序，先写“目”，再写下面的部分，共12画。
2. 课文内容。
- 描写顺序：课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来描写钱塘江大潮的。
潮来前，江面很平静，人们在等待；潮来时，浪潮越来越近，像千万匹白色战马齐头并进，那声音如同山崩地裂；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江面好久才恢复平静。
- 修辞手法：文中运用了比喻、夸张等修辞手法。
如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。
3. 重点语句理解。
- “江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
”这句话通过描写观潮的人多，从侧面烘托出钱塘江大潮的壮观，人们迫不及待的心情也为下文大潮的到来埋下伏笔。
1. 生字词。
- 多音字：“载”在“运载”中读zài，在“记载”中读zǎi。
- 词语理解：“运载”指装载和运送；“风俗”指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。
2. 课文内容。
- 情感表达：这篇课文描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。
文中多次出现“啊，我和阿妈走月亮……”这样的句子，反复强调，既抒发了情感，又起到了串联全文的作用。
- 描写手法：作者运用了细腻的描写手法，如描写月光下的景物，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”将嗅觉和视觉相结合，给人以美的感受。
二、第二单元。
1. 生字词。
- 生字辨析：“豌”字是左右结构，左边是“豆”，右边是“宛”，不要写成“碗”。
- 词语积累：“舒适”“僵硬”“预感”等词语要理解并会运用。
2. 课文内容。
- 主题思想：课文讲述了一个豆荚里的五粒豆不同的命运，重点描写了第五粒豆的成长经历，它给生病的小女孩带来了希望和生机，体现了生命的价值和意义。
人教版部编本四年级上册语文书课后习题参考答案
人教版部编本四年级上册语文书课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见XXX翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是XXX 还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读上面这首诗，从课文中找出与诗的内容相干的句子。
浪淘沙唐·XXX八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相干的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见XXX翻动，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
四年级上册人教版语文第一课笔记
四年级上册人教版语文第一课笔记以下是四年级上册人教版语文第一课《观潮》的笔记：一、生字1. 潮：潮水。
2. 据：根据。
3. 堤：堤岸。
4. 阔：宽阔。
5. 笼：笼罩。
6. 罩：笼罩。
7. 盼：盼望。
8. 滚：翻滚。
9. 顿：顿时。
10. 逐：逐渐。
11. 渐：渐渐。
12. 犹：犹如。
13. 崩：崩溃。
14. 震：震动。
二、多音字1. 号：háo（号叫）、hào（号码）。
2. 笼：lóng（笼罩）、lǒng（笼络）。
三、形近字1. 堤（堤岸）、提（提高）。
2. 据（根据）、剧（剧烈）。
3. 盼（盼望）、扮（打扮）。
四、近义词1. 宽阔—宽广。
2. 笼罩—覆盖。
3. 顿时—立刻。
4. 逐渐—渐渐。
5. 犹如—如同。
6. 飞奔—飞驰。
7. 人声鼎沸—沸反盈天。
五、反义词1. 宽阔—狭窄。
2. 平静—动荡。
3. 人声鼎沸—鸦雀无声。
六、词语解释1. 笼罩：像笼子似的罩在上面。
2. 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
3. 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。
形容响声巨大或变化剧烈。
4. 漫天卷地：布满天空，席卷大地。
形容水势很大。
七、句子解析1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
这句话是本课的中心句，总领全文，点明了钱塘江大潮“奇”的特点。
2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这句话运用了比喻、夸张的修辞手法，形象地描绘了钱塘江大潮的形态和声音，突出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
八、课文主题本文通过对钱塘江大潮的直接描写和间接描写，体现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
四年级上册语文书批注人教版
四年级上册语文书批注人教版第一单元：自然奇观。
- 字词批注。
- “横贯”：“贯”有穿过、贯通的意思，“横贯”形象地写出了钱塘江大潮潮头的宽阔，就像一条线横着穿过江面，体现出大潮的磅礴气势。
- “浩浩荡荡”：叠词的运用增强了语势，描绘出潮水汹涌澎湃、水势浩大、一往无前的样子。
- 句子批注。
- 字词批注。
- “咫尺”：这个词表示距离很近。
文中说“近在咫尺”，与雅鲁藏布大峡谷的实际巨大规模形成对比，更突出它的神秘，仿佛那些神秘的景观就在眼前却又难以完全探究。
- 句子批注。
第二单元：观察与发现。
- 字词批注。
- “触着墙”的“着”：这里读“zháo”，表示接触到的意思。
这个字准确地描述了爬山虎的脚与墙之间的关系，是爬山虎能够往上攀爬的关键动作。
- “巴住墙”的“巴”：这个字用得非常生动、形象，有一种紧紧吸附的感觉，比“贴”“粘”等字更能体现爬山虎的脚牢牢抓住墙的状态。
- 句子批注。
- 字词批注。
- “慎重”：在描写蟋蟀选择住址时用到这个词，体现出蟋蟀对待住址选择的认真态度，它不像其他昆虫那样随意，而是经过仔细考量的。
- “随遇而安”：与蟋蟀形成对比，文中先提到别的昆虫大多是随遇而安，就是随便找个地方就安顿下来，而蟋蟀却精心打造自己的住宅，突出蟋蟀的独特之处。
- 句子批注。
第三单元：中外童话。
- 字词批注。
- “洋溢”：这个词写出了花园里春天充满生机、欢乐的气氛到处弥漫的状态。
比如“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”，让读者能感受到那种充满活力的氛围。
- “叱责”：巨人对孩子们的态度通过这个词表现得很严厉，体现出巨人的自私和不友好，与后面巨人的转变形成鲜明对比。
- 句子批注。
- 字词批注。
- “煤油灯”：在文中是故事发展的一个重要元素。
鸟儿对着煤油灯唱歌，这个场景充满了哀伤和对友情的执着，煤油灯的微弱光亮与鸟儿的深情形成对比，更凸显出鸟儿对朋友的思念。
- “融化”：文中说“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
四年级上册语文书第一课的笔记
四年级上册语文书第一课的笔记《四年级上册语文书第一课的笔记》小朋友们，你们知道吗？四年级上册语文书的第一课可有意思啦！老师在课上讲了好多新知识。
比如那些优美的词语，“宽阔”“薄雾”，一听到这些词，我的脑海里就能浮现出相应的画面。
就像“宽阔”，我会想到大大的操场，一眼都望不到边。
还有那些生动的句子，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，读着读着，感觉钱塘江大潮就像在眼前一样，太神奇啦！做笔记的时候，我把重点的字词都认真地写下来，还画了一些小图案帮助自己记住。
我告诉自己，一定要好好复习这些笔记，这样才能学到更多的知识。
小朋友们，你们也要认真做笔记哦，这样学习会更棒！《四年级上册语文书第一课的笔记》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊四年级上册语文书第一课的笔记。
在这一课里，我学到了好多新东西。
比如说，我知道了怎么描写景色能让人好像亲眼看到一样。
就像课文里写的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，哇，一读到这儿，我眼前就出现了那汹涌澎湃的浪潮，太壮观啦！我在笔记里把这样的好句都抄了下来，还在旁边写上自己的感受。
我觉得做笔记就像是在收集宝贝，每次翻开看，都能有新的收获。
有一次，我写作文的时候不知道怎么形容风，突然就想起笔记里的一句话“风呼呼地吹着”，一下子就有灵感啦！所以呀，认真做笔记真的很有用哦。
《四年级上册语文书第一课的笔记》同学们，四年级上册语文书的第一课可精彩啦！我的笔记也做得满满的。
老师给我们讲了很多有趣的知识。
像“人声鼎沸”这个词，一开始我不太懂，后来老师举了个例子，说集市上特别热闹，人们都在大声说话，这就叫人声鼎沸。
我一下子就明白了。
我还把课文里描写声音的词都找了出来，“山崩地裂”“闷雷滚动”，一边写一边读，感觉耳朵里都有声音了。
做笔记不仅能帮助我学习课文，还能让我积累好多好词好句。
以后写作文，我就不怕没词儿啦！你们是不是也这样觉得呢？《四年级上册语文书第一课的笔记》小朋友们，我来和你们分享一下四年级上册语文书第一课的笔记哟！这一课让我见识到了大自然的神奇。
人教版四年级上册语文短文阅读(A4打印版)
人教版四年级上册语文短文阅读（A4打印版）一、课外阅读。
有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn)成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺(保护保卫)自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi)着瓜溜走了。
1．选择文中括号里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2．文章是围绕哪句话来写的？用“”画出来。
3．我来露一手：根据短文填空。
刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。
它们的四条腿________，跑起来很快。
爪子________、________。
浑身长满了________。
4．选一选：下列句子中哪个是打比方的？在括号里打“√”。
(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
( )(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
( )5．想一想：仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？________________________________________________________________二、阅读下面的文段，完成练习。
文段一猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
2019人教统编版四年级语文上册一课一练10 爬山虎的脚(含答案)【推荐】.pdf
10 爬山虎的脚第一课时一、看拼音，写词语。
cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下面加点的字选择正确的解释。
触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动1.看了《西游记》，我感触．很深。
（ ）2.他不小心触．了电。
（ ）3.爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
（ ）三、按要求写句子。
1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
（改写成比喻句）2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（改为反问句）3.根据想象补充句子。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起 。
四、动词填空。
爬山虎的脚步（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
10 爬山虎的脚 第一课时 答案一、操场 占有 嫩红 根茎 枯萎牢固 叶柄 瞧见 重叠 舒心二、1.B 2.A 3.A三、1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
2.你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？3.图画上蛟龙的爪子四、触 变 巴 拉 贴五、1.新鲜 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过2.颜色 形状3.C10 爬山虎的脚第二课时一、读拼音，写字词。
1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（ ）又软又nèn（ ），枯wěi（ ）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（ ）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（ ）在一起，jūn（ ）匀地开满了树，没有一点空xì（ ），漂亮极了。
人教版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
交流平台与初试身手
回顾课文，总结方法
同学们，我们已经学习了两篇大作家写的 文章了，你们学到了哪些写事情的好方法呢？ 按照一定的顺序写。 写清楚时间、地点和人物。 把事情的起因、经过、结果写清楚。
读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。
叙事六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 叙事有顺序：事情的发展顺序。 叙事有场景：看到的、听到的、想到的。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
好了！开始放风筝吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！ 这些大大小小造型生动的风筝从辽阔的麦田里、迤逦(yǐ lǐ) 的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑 语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。 它们好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
1. 第1 自然段中的“花花绿绿”形容风筝的___颜__色____多， “造型各异”形容风筝的___形__状____ 多。
评议标准：在运动场上 看到的、听到的、想到 的，是否都说清楚了？
看图片，展开想象， 抓住看到的、听到的、 想到的，把重要的内 容说清楚。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的八十大寿。 爸爸妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，在厨房一顿忙 活。一段时间之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了饭 桌。爸爸为奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中间，拿出生日 皇冠给奶奶戴上。奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子 吧，小家伙们都等不及了吧！”我说：“还没给您唱生日 快乐歌呢！”然后我起头，大家一起为奶奶唱生日快乐歌。
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火烧云
教学目标：
1、认识文中生字，有感情的读课文，积累精彩语段。
2、想象火烧云的奇异景象，体会文章情感。
3、激发学生观察生活，发现美好的激情。
教学重点难点：
读与想的有机结合，看与写的巧妙融合
学情分析：
《火烧云》写了晚饭后，火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。
根据本单元导读要求“注意积累材料”和让学生边读边想象画面，所以我应用了情境演示和教师导引相结合的方法，充分发挥学生的学习的主体地位，通过不同形式的阅读交流，帮助学生体会火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的激情。
教学过程：
一、情境导入，板书课题
1、游戏:以开火车的形式，把你看到的画面，用“天上的云彩------”的句式说一句完整的话.
2、板书课题：学生用自己的话解题——火烧云就是清晨太阳将要升起和傍晚太阳将要落山时的云彩。
它们的颜色像火一样的红，所以叫“火烧云”。
二、合作交流
1、出示自学要求
（1）自由读：读准字音，读通句子。
（2）浏览课文：理清层次，找准重点。
2、交流汇报：
（1）、读准字音，积累词语，
笑盈盈凶猛恍恍惚惚镇静
紫檀色红彤彤茄子紫葡萄灰
百合色梨黄威武模糊
金灿灿一模一样
（2）理清段落
第一部分：火烧云绚丽多彩
第二部分：火烧云瞬息万变
三、品读精彩语段
1、自由读，用心想：红彤彤的火烧云，形成需要怎样的条件？晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸（），大白狗变成（），红公鸡变成（）黑母鸡变成（），小白猪变成（），老爷爷的胡子变成（）
（1）、颜色为什么要变？
（2）、人们对火烧云出现有种什么态度？
（3）、请带着你的好心情，再读课文一自然段。
体会排比句的作用
2、人们笑盈盈的看着火烧云，还看到了哪些精彩场景呢？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
（1）你从句中体会到了火烧云怎样的情景？
（2）你从作者的描写中，又体会到了什么？
(3) 试一试：
请用“ABB”的形式填空:
红__ __ 黄__ __ 白__ __
绿__ __ 黑__ __ 金__
我会说
葡萄灰 ______ ________ _______ _________ （4）仿照这种句式说一说
3、找出文中描写火烧云形状变化的语段，边读边想
天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
（1）你从句中发现哪些词用得很巧妙？为什么？
（2）你觉得天上的云彩还有哪些形状，说一说
（3）请你用一个词来概括这壮丽的场景。
4、再读课文，发现精彩
四课堂总结：
我们的生活中不是没有美，而是缺少发现。
同学们，今天你和著
名作家萧红倾情交流后，有什么收获？
是啊，看似平淡的生活，其实就像万花筒，只有热爱生活，细心观察的人，才会真正体会她的美丽与神奇！
五课外延伸
仔细观察，大胆想象，用自己精美的语言向我们展示大自然的神奇。