2019年-职业培训师培训资料-文档资料-PPT精选文档
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2019年-GB28281基础知识培训资料-PPT精选文档
二、 统计抽样检验的基本特性
• 统计抽样检验的基本特性是：科学性、经济性和必要性。
• 科学性：它有着严格的理论依据，是数理统计的一个应用性很强的分支 。
• 经济性：统计抽样检验的经济性显而易见。为了判断一批产品是否可接 收，只需从批中抽取很少一部分产品进行检验，可以大大节约人力、物 力、财力和时间。
然后把前面的所有抽检结果累计起来，做出接收、不接收或继续抽取一 个单位产品的判定。
四、计数抽样检验方案
• 抽样检验方案是一组特定的规则，用于对批进行检验 、判定（P4）。
• 计数抽样方案包括样本量n和判定数组Ac和Re。 • Ac是对批作出接收判定时，样本中发现的不合格品（
或不合格）数的上限值，只要样本中发现的不合格品 （或不合格）数等于或小于Ac，就可以接收该批。 • Re是对批作出不接收判定时，样本中发现的不合格品 （或不合格）数的下限值，只要样本中发现的不合格 品（或不合格）数等于或大于Re，则可判定该批不接 收。
加严 检查
暂停 检查
连五规则
供应方改进 了质量
表1 样本量字码（见10.1和10.2）
S-1至III级，检验水平是越来越严格。
表2-A 正常检验一次抽样方案（主表）
——使用箭头下面的第一个抽样方案。如果样本量等于或超过批量，则执行100%检验。
——使用箭头上面的第一个抽样方案。 Ac ——接收数。 Re ——拒收数。
GB/T2828.1-2019计数抽 样检验程序
(2019.2.15实施）
实施相关知识培训
鲁燕飞 2019.2
目录
一、GB/T2828.1-2019与GB/T2828.1-2019的区别。 二、统计抽样检验的基本特性 三、统计抽样检验的主要分类 四、计数抽样检验方案 五、 GB/T2828.1的抽样检验方案和检验状态及转移规则 六、相关表及实际运用
职业培训师国家职业技能标准ppt
认证机构与流程
认证机构
国家职业资格认证中心、行业协会及专业培训 机构等。
认证级别
初级、中级、高级职业培训师。
认证流程
申请、审核、考试、评审、颁证。
考核内容与标准
01
02
03
04
专业知识
培训师应具备丰富的专业知识 和行业经验，能够准确传递信
息，引导学员学习。
教学能力
培训师应具备良好的教学能力 和技巧，能够根据学员需求和 特点制定个性化的教学方案。
2023
PART 03
职业培训师的国家职业技 能标准
REPORTING
初级职业培训师
详细，能够执行基础培训
任务。
01
02
03
了解培训基本原理和概念， 能够进行基础培训规划和组
织。
熟悉常见培训方法和技巧， 能够运用简单的培训手段和
工具。
04
05
掌握基本的培训评估方法， 能够对培训效果进行初步评
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
培训创新与改进
关注行业动态
关注行业发展趋势和最新技术，及时更新培训内容和方法，保持 与行业同步。
创新教学方法
尝试新的教学方法和手段，如案例分析、角色扮演、互动讨论等 ，以提高学员的参与度和学习效果。
持续改进
根据培训实践和效果评估结果，不断优化培训方案和流程，提高 培训效果和客户满意度。
2023
PART 06
2023
PART 05
职业培训师的持续发展
REPORTING
培训需求分析
了解客户需求
通过与客户的沟通，了解客户的 需求、目标和期望，以便制定符 合客户需求的培训计划。
职业培训师技能培训资料(ppt 61页)
以便于今后参考
42
注意的问题
结尾
将结不结 突然停止 负面收结
43
训练与展示：
44
互动
• 互动是指培训进行中，培训师与学员之间 的双向交流
45
互动
• 为什么要有互动 • 如果没有互动，课堂会怎样 • 怎样实现互动
46
互动-提问
• 引起注意 • 召集大家 • 发起和刺激大家进行讨论 • 提高大家的责任感 • 让沉默或不参与的人加入到讨论中来 • 让讨论向前进行 • 重新引起大家关注 • 制止无关的谈话 • 允许有一种以上答案,以便可以表达多种观点
昏睡者 含羞草
漫不经心乱涂乱 画者
犯迷糊者
54
（二）消极被动型
恐龙
牢骚蛋
旁观者
55
（三）自视甚高型
逗乐者
专家”
“裁判”
56
（四）干扰型
• 窃窃私语者
游客”
“大哥大”
57
训练与展示：
58
课堂活动的组织步骤
• 复杂的活动需要预演 • 事先解释活动的性质和目的，尤其是能对
大家有什么启示/帮助 • 交待活动的过程及参加者的任务，当这一
16
如何讲好一次课
17
培训课程的结构
• 前期准备 • 课程引言 • 课程主体内容 • 课程总结
18
授课流程
• 开场 • 破冰 • 导入 • 用目光关注学员 • 声音 • 肢体语言和表情、神态 • 提问 • 控场 • 结尾
19
演讲能力
20
演讲能力
• 什么是演讲？ • 为什么要演讲？ • 怎样才算是成功的演讲？ • 演讲时为什么会紧张？ • 紧张时怎么办？
• 具备一定的理论知识 • 具备较多的实践经验 • 对企业知识了解较少（外部学员） • 对企业知识了解较多（内部学员） • 对产品性能及参数了解较少 • 希望了解更多关于个人能力提升方面的知
42
注意的问题
结尾
将结不结 突然停止 负面收结
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训练与展示：
44
互动
• 互动是指培训进行中，培训师与学员之间 的双向交流
45
互动
• 为什么要有互动 • 如果没有互动，课堂会怎样 • 怎样实现互动
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互动-提问
• 引起注意 • 召集大家 • 发起和刺激大家进行讨论 • 提高大家的责任感 • 让沉默或不参与的人加入到讨论中来 • 让讨论向前进行 • 重新引起大家关注 • 制止无关的谈话 • 允许有一种以上答案,以便可以表达多种观点
昏睡者 含羞草
漫不经心乱涂乱 画者
犯迷糊者
54
（二）消极被动型
恐龙
牢骚蛋
旁观者
55
（三）自视甚高型
逗乐者
专家”
“裁判”
56
（四）干扰型
• 窃窃私语者
游客”
“大哥大”
57
训练与展示：
58
课堂活动的组织步骤
• 复杂的活动需要预演 • 事先解释活动的性质和目的，尤其是能对
大家有什么启示/帮助 • 交待活动的过程及参加者的任务，当这一
16
如何讲好一次课
17
培训课程的结构
• 前期准备 • 课程引言 • 课程主体内容 • 课程总结
18
授课流程
• 开场 • 破冰 • 导入 • 用目光关注学员 • 声音 • 肢体语言和表情、神态 • 提问 • 控场 • 结尾
19
演讲能力
20
演讲能力
• 什么是演讲？ • 为什么要演讲？ • 怎样才算是成功的演讲？ • 演讲时为什么会紧张？ • 紧张时怎么办？
• 具备一定的理论知识 • 具备较多的实践经验 • 对企业知识了解较少（外部学员） • 对企业知识了解较多（内部学员） • 对产品性能及参数了解较少 • 希望了解更多关于个人能力提升方面的知
职业培训师培训资料
卫星式
连环式 题解式 因果式 类比式 递进式
各部分内容围绕主题且相对独立
各部分内容环环相扣 部分提出问题，部分提出对策 部分解析原因，部分阐述结果 各部分内容成类比与反比关系 各部分内容层层递进
PTT的职业风范
培训师的标准形象
专业性----specialty 权威性---- authority 态 度---- attitude
PTT的主流培训方法
课堂讲授法 辅助演示法 七步教练法 游戏带动法 案例分析法
课堂讲授法
音量 语速 语调 重心 停顿
文字 30-40 讲授 60-70
单项式学习（文字） 反馈式学习（讲授）
辅助演示法
通过实物演示及图表演示等的方法，充 分利用现有的资源，提高受训者的能力，协 助其达成目标及理想。
专业应答技巧
作用：引导、告知、解释
方式：1、直接式 2、描述式 3、附和式 4、反问式 5、拒绝式
幽默的运用技巧
Humour:令人愉悦的智 慧
●用错位营造幽默 ●用转折营造幽默 ●用夸张营造幽默
感染运用技巧
形态 目的 感染 带入情感世界 激动 激发情感上的共鸣
手法
诉诸于友谊、亲情 诉诸理想道德义务源自轻佻吗？怪异吗？拉塌？拘泥吗？
脏吗？乱吗？有异味吗？ 正直吗？自然吗？ 呆板吗？大方得体吗？ 游移不定吗？冷漠吗？ 有精神吗？有信心吗？有微笑吗？
培训师禁忌
三不讲：1、不讲色情的东西 2、不讲政治敏感问题； 3、不讲宗教敏感问题。
培训师禁忌
1、能用手时不用指，能用臂时不用手； 2、结尾要有提炼，以终为始，从结构上出了； 3、培训师大忌：切忌自杀式的开场白； 4、语速不易过快，重心要放中心； 5、热情有感染力，开掘面要小，但要深。
连环式 题解式 因果式 类比式 递进式
各部分内容围绕主题且相对独立
各部分内容环环相扣 部分提出问题，部分提出对策 部分解析原因，部分阐述结果 各部分内容成类比与反比关系 各部分内容层层递进
PTT的职业风范
培训师的标准形象
专业性----specialty 权威性---- authority 态 度---- attitude
PTT的主流培训方法
课堂讲授法 辅助演示法 七步教练法 游戏带动法 案例分析法
课堂讲授法
音量 语速 语调 重心 停顿
文字 30-40 讲授 60-70
单项式学习（文字） 反馈式学习（讲授）
辅助演示法
通过实物演示及图表演示等的方法，充 分利用现有的资源，提高受训者的能力，协 助其达成目标及理想。
专业应答技巧
作用：引导、告知、解释
方式：1、直接式 2、描述式 3、附和式 4、反问式 5、拒绝式
幽默的运用技巧
Humour:令人愉悦的智 慧
●用错位营造幽默 ●用转折营造幽默 ●用夸张营造幽默
感染运用技巧
形态 目的 感染 带入情感世界 激动 激发情感上的共鸣
手法
诉诸于友谊、亲情 诉诸理想道德义务源自轻佻吗？怪异吗？拉塌？拘泥吗？
脏吗？乱吗？有异味吗？ 正直吗？自然吗？ 呆板吗？大方得体吗？ 游移不定吗？冷漠吗？ 有精神吗？有信心吗？有微笑吗？
培训师禁忌
三不讲：1、不讲色情的东西 2、不讲政治敏感问题； 3、不讲宗教敏感问题。
培训师禁忌
1、能用手时不用指，能用臂时不用手； 2、结尾要有提炼，以终为始，从结构上出了； 3、培训师大忌：切忌自杀式的开场白； 4、语速不易过快，重心要放中心； 5、热情有感染力，开掘面要小，但要深。
讲师介绍ppt课件-精选文档
净 不足或有余 -35 -22 -8 -19 需 新进人员损耗 3 6 2 4 2005.9.25 南方人才资讯 liujunzl@ 求 人力资源规划 该年HR净需 38 28 10 23
-17 3 20 11
假设前提部分所讲内容
• 组织机构的设置与调整
– 组织机构的设置 – 组织机构的调整分析 – 劳动组织
人力资源规划 2005.9.25 南方人才资讯 liujunzl@ 15
常见的组织结构的类型
• 直线制
• 直线职能制
师级P1
– 集权式；不设专门的职能部门；优缺点；适用范围
• 事业部制（又称分权制结构） • 矩阵制
– 以直线制结构为基础；特点有2；集权与分权相结合； 适用范围广泛；存在的问题有2
• 组织岗位信息的采集与处理
– 组织信息的采集与处理 – 岗位信息的采集 – 岗位设计
人力资源规划 2005.9.25 南方人才资讯 liujunzl@
12
组织的概念
• 分类
助师 P135 师级P8
–对人的组织(社会组织):正式组织、非正式组织 –对物和财的组织(技术组织):物质形态的组织、 价值形态的组织
• 部门结构的选择
–考虑因素:规模,工作性质,环境,技术,员工素质 –服务和后勤部门设计需注意的问题( P9)
人力资源规划 2005.9.25 南方人才资讯 liujunzl@ 18
企业组织机构的调整与分析
• 组织结构变革的基本程序
– 调查分析 提出方案 指导实施
师级P9
• 调查：反映组织结构的主要资料
8
企业人员供需平衡分析
• • • • 供求完全平衡极少见,甚至于不可能 供不应求的对策 供大于求的对策 不平衡最大可能是结构不平衡
最新最完整的内训师培训大全PPT
培训项目实施步骤
效果转化
需求分析
策划开发
评估考核
目标设定
培训实施
• 流程把握：培 训一般流程
培训需求分析方法
问卷调查法 关键人物访谈法 专家会议 记录、报告法 环境扫描法 绩效差距分析法
• 流程把握：培 训一般流程 制定培训目标的原则：S-M-A-R-T
Specific 具体的、明确的
Levle2 Levle3
效果评估
Levle1
柯氏四级 培训评估
模式
Levle4
2 学习评估(Learning)
测定被培训者的学习获得程度
4 成果评估(Result)
计算培训创出的经济效益
• 流程把握：培 训一般流程
制定行动计划
坚持后继学习
使用绩效辅助
效果评估
将培训内容与实际 工作相结合 培训的后续支持
• 正确定位：内 训师角色认知
转变态度
内训师的职责
提升绩效
训练技能
改变行为
• 正确定位：内 训师角色认知
内训师的优势与不足
优势
熟悉企业内部情况 自身成长树立榜样
培训成本低 容易控制
劣势
近亲繁殖 选择范围小限制大
没有权威性 受训者热情不够
03 流程把握：培训一般流程
• 流程把握：培 训一般流程
LOGO
企业 员工
Training For The trainer
➢ 单 位：某某 培训部 ➢ 时 间：20XX年3月 ➢ 培训人：某某某
培训PPT
Contents 目录
01 基本认知：成人学习特点 02 正确定位：内训师角色认知 03 流程把握：培训一般流程 04 内容组织：教材制作原则 05 行为实践：课堂呈现技巧
厂矿企业职业病危害因素培训-PPT精选文档
9
职业病现状
我县职业病危害形势
• 每年新发职业病近200人。
• 2019年我县诊断出职业病197人，其中####94人。 • 2019年#### • 赔偿情况
10
职业健康检查
1、体检机构资质：《职业病防治法》第36条 规定职业健康检查应当由省级以人民政府卫 生行政部门批准的医疗卫生机构承担。
11
2、职业健康检查周期识别： • 主要行业职业病危害因素举例： 砖厂：粉尘（1次/2年）、高温（1次/2年）、噪声 （1次/1~2年）， • 其他类型企业：按接触职业病危害因素分类， 如电焊工为电焊烟尘（1次/2~3年）、锰及其化合物 （1次/1年）、紫外弧光（1次/2年）
• 附件：各种职业病危害因素健康检查周期识别表
6
职业健康监护
• 以预防为目的，根据健康监护资料分析劳 动者健康状况与所接触的职业病危害因素 的关系，以便采取干预措施，保护劳动者 健康。 • 主要内容：职业健康检查(上岗前、在岗期 间、离岗时、离岗后、应急健康检查)、职 业健康监护档案管理。
7
职业健康监护目的
• 早期发现职业病、职业健康损害和职业禁忌症。 • 跟踪观察职业病及职业健康损害发生、发展规律 及分布情况。 • 评价职业健康损害与作业环境中职业病危害因素 的关系及危害程度。 • 识别新的职业病危害因素和高危人群 • 进行目标干预、包括改善作业环境条件，改进生 产工艺，采取有效防护措施，对职业病患及疑似 职业病和职业禁忌人员的处理与安置。 • 评价预防和干预措施的效果 • 为制定或修订卫生政策和职业病防治对策服务
职业病危害因素检测 培训 职业健康监护
##疾病预防控制中心 ##科---##联系电话：## 职业健康体检中心：##
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职业病现状
我县职业病危害形势
• 每年新发职业病近200人。
• 2019年我县诊断出职业病197人，其中####94人。 • 2019年#### • 赔偿情况
10
职业健康检查
1、体检机构资质：《职业病防治法》第36条 规定职业健康检查应当由省级以人民政府卫 生行政部门批准的医疗卫生机构承担。
11
2、职业健康检查周期识别： • 主要行业职业病危害因素举例： 砖厂：粉尘（1次/2年）、高温（1次/2年）、噪声 （1次/1~2年）， • 其他类型企业：按接触职业病危害因素分类， 如电焊工为电焊烟尘（1次/2~3年）、锰及其化合物 （1次/1年）、紫外弧光（1次/2年）
• 附件：各种职业病危害因素健康检查周期识别表
6
职业健康监护
• 以预防为目的，根据健康监护资料分析劳 动者健康状况与所接触的职业病危害因素 的关系，以便采取干预措施，保护劳动者 健康。 • 主要内容：职业健康检查(上岗前、在岗期 间、离岗时、离岗后、应急健康检查)、职 业健康监护档案管理。
7
职业健康监护目的
• 早期发现职业病、职业健康损害和职业禁忌症。 • 跟踪观察职业病及职业健康损害发生、发展规律 及分布情况。 • 评价职业健康损害与作业环境中职业病危害因素 的关系及危害程度。 • 识别新的职业病危害因素和高危人群 • 进行目标干预、包括改善作业环境条件，改进生 产工艺，采取有效防护措施，对职业病患及疑似 职业病和职业禁忌人员的处理与安置。 • 评价预防和干预措施的效果 • 为制定或修订卫生政策和职业病防治对策服务
职业病危害因素检测 培训 职业健康监护
##疾病预防控制中心 ##科---##联系电话：## 职业健康体检中心：##
1
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培训师要自检要点
服饰 轻佻吗？怪异吗？拉塌？拘泥吗？ 仪容 脏吗？乱吗？有异味吗？ 姿态 正直吗？自然吗？ 手势 呆板吗？大方得体吗？ 眼神 游移不定吗？冷漠吗？ 情绪 有精神吗？有信心吗？有微笑吗？
培训师禁忌
三不讲：1、不讲色情的东西 2、不讲政治敏感问题； 3、不讲宗教敏感问题。
培训师禁忌
3、舒缓法 勿穿紧身衣服、讲课之前勿喝奶类制品，深呼吸。 4、温场法 课前先到现场巡视，用具及心理的准备充足，所有位置都走遍。 5、转换法 转移注意力，转换到教具及授课对象自上，用提问法转换。
克服怯场的最基本办法：准备充足 （双倍准备，甚至1：10的准备）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十大培训技法精要
1、问答法 2、讲授法 3、讨论法 4、演示法 5、游戏法 6、感染法 7、启示法 8、案例法 9、扮演法 10、训练法
师艺：培训师的职业能力，须精通技艺； 师恩：心情感恩，想帮助别人的心理，带着
欣赏的心态看待学员； 师威：引领者的威风，伟大的、成功的教训
为严师 师风：行为风范、个人风格
培训师的职业操守
忠于团队 尊崇真知 自我更新 包容同业
诚待学员 守时重诺 要言洁语 回报社会
PTT的职业风范
培训师的标准形象
专业性----specialty 权威性---- authority 态 度---- attitude
姿态运用标准
双脚分开，丁字步；腰部挺拔，略向前顷。站直， 站 平均分配体重在两只脚上。双手放在口袋外，手 姿 掌张开，手心向上，高度与腰身齐平。
坐 头正身直，双脚平行着地，略分开不超过一只脚 姿 长，手放在桌面 走 踱步徐行，动作舒缓。保持丁字步，重心均衡。 姿
国际职业培训师
Professional Trainer Training
copy right belong to Joy Xu
我们的约定
1、保持教室宁静并按照座位牌就坐； 2、开课音乐停止前请回到自己的位置上； 3、请关闭移动电话或进入静音状态； 4、课程全程不可录像、录音； 5、上课期间请勿任意走动、交谈、接电话； 6、下课后请统一在休息室休息； 7、上课与就餐时请佩戴学员证； 8、请勿在教室内吸烟； 9、注意休息以最佳状态投入到学习中
培训与培训师
Trainer 培训活动的设计、表达和主导者。
Training 以职业者为主体，以培训为主导， 通过宣导理念、
五星级培训师的标准
自我实业
职业人生的领航者
社会团队认同 奖励、互助金、晋升、持股
生存条件 安全保障 退休保险 工作环境 薪资福利
五星级培训师具备的特质
师德：职业师的职业操守，关系到培训师的 职业生命；
标准课程结构模型
导入
主体
引发兴趣 建立可信度 预告主题
宣导理念 传授知识 训练技能
收结
深化理解 强化印象 引发行动
一般开场白与结束语
WHO、WHERE、WORTH、WHERE、 WHAT、HOW
开场：提出问题、数据、引言、事件、观点
结束语：总结、呼应、感召、决定、选择
常用内容结构模式六种
卫星式 各部分内容围绕主题且相对独立 连环式 各部分内容环环相扣 题解式 部分提出问题，部分提出对策 因果式 部分解析原因，部分阐述结果 类比式 各部分内容成类比与反比关系 递进式 各部分内容层层递进
现场点评艺术指南
总的看来
遗憾的是
概括 小结
价值点
最值得欣赏的是 希望如此
薄弱点
示范
这样会好此
课程设计原则
主题正确 顺序科学 时间合理 提炼精当
非专业培训模式与专业培训模式之比较
非专业模式
专业模式
关于培训的需求 1、确定内容和师资 2、确定需求 3、培训实施 4、评估与改进
关于培训的流程 1、确定需求阶段 20 2、确定内容阶段 15 3、选择师资阶段 15 4、培训实施阶段 35 5、评估改进阶段 15
超越传统教育的培训
一般教育
目标
培养素质
内容
基础性
方法
教学法
时间
阶段性
效果
知识累加
职业培训 提升绩效 针对性 教练法 终身性 知识裂变
PTT的职业素养
以育人为天职 以学员为益友 以他人为良师
三位一体的角色认知
编
导
演
三位一体的重要性
编
卓越培训师
导
优秀培训师
演
普通培训师
克服怯场五大技巧
怯场表现： 心跳加速 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软
□心神不安 □不敢正视 □ 词不达意 □ 盼望结束 □ 大脑空白
克服怯场的五大技巧
1、冥想法 临场发挥须调动积极的因素，给自己以积极的暗示。
2、解脱法 摘掉帽子、放下架子、丢下面子，使自尊心减弱，下降到零， 自信心就最强。
眼神运用规范
仰视 平视 俯视 直视
C—儿童 A – 成人 P – 父母 特别表达
虚视
一般表达
环视
表达对象或内容转换
手势运用训练
交流 拒绝 区分 警示 指明 号召 激情 决断
伸出手，手心向上 掌心向下，作横扫状 两手竖放，作切分状 掌心向外，指尖朝上 用掌或手指 手掌向上，挥向内侧 拳头，向上 拳头，向下
谢谢您的合作！
目录
1、PTT的职业理念 2、PTT的职业素养 3、PTT的课程设计 4、PTT的职业风范 5、PTT的主流培训方法 6、PTT专业技巧运用
PTT的职业理念
“假传万卷书，真传一句话”，培训师应该 比学员率先领悟知识
生命因追求而精彩 追求因指引而成功 个人因团队而强大
1、能用手时不用指，能用臂时不用手； 2、结尾要有提炼，以终为始，从结构上出了； 3、培训师大忌：切忌自杀式的开场白； 4、语速不易过快，重心要放中心； 5、热情有感染力，开掘面要小，但要深。
PTT的主流培训方法
课堂讲授法 辅助演示法 七步教练法 游戏带动法 案例分析法
课堂讲授法
文字 30-40
讲授 60-70
单项式学习（文字） 反馈式学习（讲授）
音量 语速 语调 重心 停顿
辅助演示法
通过实物演示及图表演示等的方法，充 分利用现有的资源，提高受训者的能力，协 助其达成目标及理想。
七步教练法
选择 试用
预热 纠偏
训练 习惯
创新
●有效的教练基于深刻的理解，知道问题的关键所在。 ●教练应当帮助运动员热身。启发思考，系统、深度、换位 ●教练必须将传授、试做、鼓励和纠偏结合起来 ●优秀的教练培养习惯，卓越的教练促成创新。