小学数学高效课堂教学发言稿
小学数学经验交流发言稿
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编简单易用（页眉可删）小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿一各位领导、同事们：下午好！“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。
一堂课不会十全十美。
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿3篇小学数学经验交流发言稿1自20xx年踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
今天学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学经验交流，我真得愧不敢当。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学名师大讲堂发言稿
小学数学名师大讲堂发言稿尊敬的各位家长，老师和同学们：大家好！今天很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些关于小学数学教学的观点和经验。
作为一名数学教师，我一直致力于让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力，培养他们对数学的兴趣和自信心。
在接下来的时间里，我将和大家分享一些我在数学教学中的一些心得体会，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为数学教育应该是全面的。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。
在小学阶段，我们应该从培养学生的数学兴趣和好奇心入手，让学生在学习数学的过程中体验到数学的乐趣。
除了传授基本的计算技能和概念外，我们也要注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们学会用数学的方法去思考和解决现实生活中的问题。
其次，我认为数学教学应该是个性化的。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，我们应该针对每个学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够在数学学习中找到自己的闪光点。
有的学生可能对数学很感兴趣，学习能力较强，我们可以给他们提供更多的挑战性问题，激发他们对数学的热情；有的学生可能对数学不感兴趣，学习能力较弱，我们可以采用生动有趣的教学方法，激发他们对数学的兴趣，帮助他们建立自信心。
再次，我认为数学教学应该是实践的。
数学是一门实践性很强的学科，学生需要通过不断的练习和实践来掌握数学知识和技能。
在教学中，我们不仅要传授数学知识，还要引导学生参与各种数学实践活动，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
比如，我们可以组织学生一起做数学游戏、数学实验、数学探究等活动，让学生在实践中学习，体验数学的美感。
最后，我认为数学教学应该是有趣的。
数学本身就是一门充满乐趣和趣味的学科，我们应该在教学中充分挖掘数学的趣味性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和满足。
我们可以通过讲解有趣的数学故事、设计有趣的数学游戏、举办数学知识竞赛等方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
浅谈小学数学高效课堂教学
１激发兴趣 ， ． 产生参 与动机 。俄国教育家曾说过 ：没有任 “
何 兴 趣 ， 迫 地 进 行学 习会 扼 杀学 生 掌 握知 识 的 意愿 。 ” 其 被 尤
是低年级儿 童， 年龄小 ， 有意注意时间短 ， 持久性差， 往往影响 到课堂学习效果。为此， 教师要千方百计地让学生对学 习材料
、
情 境 创 设 要高 效 ห้องสมุดไป่ตู้
数学学习的抽象与小学生活泼好动、好 奇爱热 闹的年龄 特征之 间是一对矛盾 ， 为了解决这一矛盾 ， 在课堂教学 中创设 能够激发学生好奇心和求知欲 、又紧紧围绕教学 目标 的教学 情境是 必要 的。情境成 了联结数学、 学生和生活之间的纽带， 在数学学习中发挥着积极的作用。如教学 “ 比例尺 我有意 时， 创设生动 有趣的情境， 启发学生参与 ， 激发学生兴趣 ， 调动学
生 以极 高 的 热情 投 入新 知 的探 求 过程 。 课 开始 ， 上 先挂 出一 幅 全 国地 图 ， 学 生找 到 学校 所 在 地 区在 地 图 上 的位 置 ， 而 找 让 进 到 所 在 县 、 在省 的位 置 ， 所 然后 教 师说 ：大 家知 道我 们 这 儿 离 “
练 习设计 以及教学评价等各 方面 ，都 要关注每一个或每一类 学生的特殊性 ， 满足不同学生的学习需求 ， 才能使每个学生得
因， 并鼓 励 学生 继续 努 力 。教师 应 尽量 与每 一 位 学生 进 行 积极
北 京、 上海及其他各大城市大约是多远吗７我能用尺在地图上 量一量 ， 再算一算就知道了， 大家想知道怎么做么， 天我们 ７今 来研 究怎么完成这项工作。” 学生被教 师创设的悬念所吸引， 急于想知道怎样量 ， 怎么算及其中的道理。这样不仅使学生有
打造高效课堂(发言稿)
打造高效课堂(发言稿)
标题：打造高效课堂(发言稿)
引言概述：
恭敬的老师们，亲爱的同学们，今天我想和大家分享一下如何打造高效课堂的一些方法和技巧。
高效的课堂不仅可以提高学习效率，还可以激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣和轻松。
接下来，我将从课堂环境、教学方法、学生参预、课堂管理和评估反馈等五个方面进行详细阐述。
一、课堂环境
1.1 创设积极的学习氛围
1.2 利用多媒体设备提升教学效果
1.3 确保课堂肃静整洁，减少干扰因素
二、教学方法
2.1 使用多样化的教学方式
2.2 注重启示式教学，激发学生思维
2.3 结合实际案例和故事进行讲解，增加趣味性和印象深度
三、学生参预
3.1 鼓励学生提问和讨论
3.2 设计小组活动，增强合作意识
3.3 注重学生反馈，及时调整教学内容和方法
四、课堂管理
4.1 确保教学进度合理，不拖堂
4.2 建立课堂纪律，保持秩序
4.3 注重学生情绪管理，关注学生心理健康
五、评估反馈
5.1 设立多元化的评估方式
5.2 及时反馈学生学习情况
5.3 鼓励学生自我评价，促进自主学习
在打造高效课堂的过程中，老师们需要不断学习和改进自己的教学方法，关注学生的需求和反馈，不断提升自己的专业水平。
希翼通过大家的共同努力，我们可以共同打造一个更加高效和有趣的学习环境，让每一堂课都成为学生成长的契机。
谢谢大家！。
小学数学高效课堂演讲稿
小学数学高效课堂演讲稿尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是小学数学高效课堂。
数学作为一门基础学科，对我们的学习和思维能力发展具有重要的影响。
然而，对于很多学生来说，数学课堂常常是一堂枯燥乏味的内容快速传授的时间。
今天，我想向大家分享一些关于小学数学高效课堂的经验和方法，希望能让我们每个人都能喜欢并擅长数学。
首先，一个高效的数学课堂需要一个积极活跃的学习氛围。
老师们可以通过多种方式来培养这样的氛围。
比如，开展小组合作学习活动，让学生们彼此交流和合作解决问题。
这样的学习方式可以增强学生们的互动能力和合作精神，也能够激发他们对数学的兴趣。
其次，一个高效的数学课堂需要合适的教学资源。
老师们可以通过使用教具、实物模型等视觉化的教学工具，来帮助学生们更好地理解数学概念和抽象思维。
同时，利用多媒体教学、丰富的教材和练习册等资源，可以提供更多的学习途径和机会，满足学生们不同的学习需求。
第三，一个高效的数学课堂需要关注学生的个性化学习。
每个学生的数学学习情况和能力水平是不同的，因此，老师们需要根据学生的不同特点和需求，个别辅导和引导，并提供不同的学习任务和练习，以满足每个学生的学习进度和能力发展。
此外，一个高效的数学课堂需要鼓励学生的主动参与和思考。
数学不单单是一门死记硬背的学科，它更是一个锻炼逻辑思维和问题解决能力的过程。
因此，老师们可以通过启发式的提问、开放性的讨论和解决实际问题等方式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力和创新精神。
最后，一个高效的数学课堂需要及时的反馈和评价机制。
通过给学生及时的反馈，可以帮助他们发现自己的问题，并及时改正和提高。
同时，通过评价学生的学习成果和表现，可以激励他们更加积极地参与学习，提高学习动力和学习质量。
综上所述，小学数学高效课堂的构建需要营造积极活跃的学习氛围，提供合适的教学资源和个性化学习支持，鼓励学生的主动参与和思考，并建立及时的反馈和评价机制。
数学交流发言稿(多篇)
数学交流发言稿(多篇)第1 篇：数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿工作几年来我教的向来是小学中低段数学的教学。
虽然很累，很辛苦，但也有一些收获，下面就谈谈我的一些做法，有不当之处请指教。
一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教育需要教师付出全部的关心与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正赋予适合他们的匡助。
亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。
首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是温和可亲的。
我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。
我们变成为了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。
作为班主任，我和学生进行交流，通过交流可以知道他们的困惑与快乐，通过交流使我们的心灵更加接近。
这样的付出也得到了回报，每年教师节总能收到学生的一些小礼物，接到他们打来的电话，这时总能感觉自己是最幸福的。
二、课堂教学兴趣是最好的老师。
其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精力。
每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那末难，只要认真是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。
新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。
课堂在发生着深刻的变化，“一言堂”变成为了“群言堂”。
后进生敢发言了，不慷慨的学生变得慷慨了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。
课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。
一个体现师生交往互助、学生自主探索学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。
小学数学教师经验交流发言稿
小学数学教师经验交流发言稿在不断进步的社会中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师经验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教师经验交流发言稿1各位老师、同事们：大家下午好！我是实验小学一名普通的数学老师，荣幸之至，今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。
说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心一直忐忑不安，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气不足。
自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。
提及“如何提高学生数学成绩”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实基础，提高能力。
”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。
一、狠抓课堂效率。
课前，认真钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学、用数学的能力。
课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。
通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。
如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。
我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，如果第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想达到理想的口味。
”二、计算常抓不懈。
众所周知，学生的计算能力与其数学成绩息息相关。
从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。
所以结合多年的实践经验，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。
小学一年级数学教学优秀教师发言稿
大家好，怎么样？我很高兴今天能和你谈谈我作为一年级数学教师的
经历。
教给小的数学可能很困难，但也具有超强的满足性。
多年来，我学到了很多我想把一些知识传递给大家。
让我们潜入！
成为一年级学生的超级乐趣和棒极了的数学老师秘诀是让学习变得一
团糟！由于孩子们可以很快变得无聊，我喜欢用游戏，歌曲，以及
各种很酷的活动来爵士乐。
我带来了彩色的计算熊和块帮助孩子们真正看到和感受我们学习的数学概念。
而且，我保证他们能一起团队工作，因为团队合作是他们互相学习的好方法。
数学更有趣，当我们一起工作并有一个爆炸做到这一点！
在教育领域，我挖掘了在课堂范围内培养积极性和支持的本质。
这一
点极为重要，因为我亲眼目睹了青年思想在数学主题方面的微妙性。
他们脆弱的精神很容易减弱，如果他们认为自己在这一领域是不够的。
我以赞美和无休止的鼓励来赞美他们，以温柔的谨慎培养他们的信心。
我向他们表示耐心和同情，理解每个儿童都走过自己独特的学习道路。
通过培育安全，培育的环境，我看到了我的学生对数学的意向的深刻
转变，这体现在他们的显著学术进步上。
小学数学高效课堂教学
浅谈小学数学高效课堂教学[摘要]如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。
[关键词]小学数学教学教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高40分钟的课堂教学质量，这是我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。
如何才能提高单位时间内的工作效率，让老师教得轻松，学生学得愉快，实现高效课堂呢？结合我的教学实践，从以下几方面谈一下：一、提高备课质量实现高效课堂我们知道，凡是预则立，不预则废。
没有预设的课堂肯定是放任的、杂乱无章的，同时也必然是低效的。
这就充分说明了教师备课的重要性。
备课是教师能否上好课的前提，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
1.教师要精心设计教学。
教材是教师教学提供思考、学习、钻研和与同行进行有效交流的读本，是进行教学质量评估的范围和尺度，因此，教师必须认真钻研教材，根据教学的要求让学生学会、会学。
优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，以分散教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。
在教案的预设过程中教师还要结合教学内容把学生参与学习的一些活动和材料准备好，如：在什么地方开展小组合作、合作什么内容；学生需要探讨的问题是什么？需要准备哪些学习材料，教师可以结合不同的教学情况在钻研教材的过程中都可以淋漓尽致的呈现出来。
只有准备充分的教学预设，教师进行课堂教学、组织学生学习和活动心里才有底，才能游刃有余地驾驭课堂教学，灵活机智地根据课堂实际情况及时地调整教学内容和引导学生积极投入到学习的全过程。
2.教师要充分了解学情学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计的其他内容有着紧密的联系。
是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。
优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
B010浅谈小学数学高效课堂教学
浅谈小学数学高效课堂教学美佛儿国际学校五年级数学课改组毛学阳课堂教学是一项涉及因素颇多的系统工程,而课堂教学效率是课堂教学永恒的追求。
我从事小学数学教学三十年,深知探索的艰辛。
我认为要提高小学数学课堂教学效率,需要明确几个认识、作几方面的努力。
一、新课改理念,是实现高效课堂的重要依据在实行新课程改革的今天,新的教学理念已为广大教师接受与认同,教师的教学观念和行为已经有了一定的改进,但是我们数学课堂教学的实际效率并不尽如人意。
近观我们的课堂的现状,可以发现一些与新课改不和谐的现象。
1. “为了每一位学生的发展”是新课程发展的核心理念。
可是有些教师教学时,没有考虑教材的编排意图与特点、学生的实际情况,追求课堂的表面热闹与生动,但一节课上完后,学生没有得到应有的发展与提高,“课内损失课外补”的现象也就屡屡出现。
2. “让学生参与教学”是新课程实施的核心,其间积极参与、有效参与缺一不可。
一些教师教学目标之所以达成度低,教学效率低,原因就在于学生有效参与的缺失,没能按照课时要求实施教学,学生缺少独立学习的时间和充分表现的机会,思维没有真正激活起来。
3. 新课程理念要求教师一方面要充分发挥学生的学习主体作用,另一方面又不能忽视自身的主导作用。
我们身边有这样的现象:课堂在凸现学生主体地位的时候,弱化了教师的主导作用,造成我们的教学被学生的自主与生成“牵着走”,教师在课堂上该讲的不敢讲,造成教学重点不突出、难点未突破,学生理解不充分,严重影响了课堂教学的效率。
二、明确高效课堂的内涵,是指导教学行为的价值指标什么样的课堂教学才是有效、高效的?不同的人可能会有不同的认识。
我认为我们的教学行为中应该渗透这样的理念:1. 高效的教学是准确、科学的。
数学是一门严谨的科学,教师在课堂上传达给学生的知识信息必须是科学无误的,传达的信息是有利于学生发展的,此外知识信息传达的途径、方式也必须是科学、高效的。
2. 高效的教学是面向全体学生的。
活用教材,构建小学数学高效课堂
活用教材，构建小学数学高效课堂一、引言数学是小学教育必不可少的一门课程，它不仅是培养学生逻辑思维和分析能力的重要途径，更是培养学生数学素养和创新能力的关键环节。
而构建一个高效的数学课堂，离不开教材的活用。
本文将介绍如何活用教材，构建小学数学高效课堂。
二、教材选择的重要性1. 教材是教学的重要依托教材是教学的重要依托，它不仅包含了教学内容，更体现了教育部门和教师对教学内容的认知和理解。
在选择教材时，需要考虑教材的权威性、科学性和实用性，以确保教学质量。
2. 教材与学生的匹配度教材必须符合学生的认知水平和发展特点，才能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲和学习动力。
只有选择与学生匹配的教材，才能构建一个高效的数学课堂。
三、活用教材的策略1. 精心设计教学内容教师在活用教材时，首先要精心设计教学内容。
通过对教材内容的深入理解和分析，确定教学重点和难点，合理分配课堂时间，设计合理的教学活动和任务，确保教学内容的系统性和完整性。
2. 灵活运用教材灵活运用教材是构建高效数学课堂的关键。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教材，调整教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力教师在活用教材时，要注重培养学生的数学思维和解决问题能力。
可以通过教材中的例题和练习题，引导学生思考和探讨，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养学生的数学素养和创新能力。
4. 创设丰富多彩的教学环境创设丰富多彩的教学环境是活用教材的重要途径。
教师可以通过多媒体教学、实物教具等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教材活用的案例分析以小学二年级《数学（一上）》为例，介绍教材活用的具体案例。
教师在教学《数学（一上）》时，可以结合学生的实际情况和学习特点，精心设计教学内容。
在教学《数学（一上）》第二单元“简单加减法”时，可以选择一些与学生生活相关的实际问题，如购物、游戏等，设计合理的教学活动和任务，引导学生在实际学习中理解加减法的意义和应用，提高学生的学习兴趣和学习动力。
数学小学优质教师发言稿
数学小学优质教师发言稿尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家好！我是XXX小学的数学老师XXX。
今天我很荣幸能有机会和大家分享我对数学教学的一些心得和体会。
我深知数学是小学教育的重要组成部分，也是孩子们未来学习和发展的基础。
因此，我一直致力于提高自己的教学水平，以及激发孩子们对数学学习的兴趣和热情。
首先，我认为数学教育应该是面向每个学生的。
每个孩子都有不同的学习能力和兴趣爱好，作为一名数学老师，我的责任是要根据学生的实际情况，制定不同的教学策略，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。
在课堂上，我会注重学生的个性化学习，帮助他们找到最适合自己的学习方法，提高他们的学习效率和成绩。
其次，我认为数学教育应该是生动有趣的。
数学这门学科往往被认为是枯燥和难以理解的，因此，我会通过丰富多彩的教学方法和趣味性的教学内容，让数学变得更加生动有趣。
我会利用故事、游戏、实物等教学资源，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们的学习兴趣和参与度。
另外，我认为数学教育应该是注重实际应用的。
数学是一门应用性很强的学科，我会通过生活中的例子和实际的问题，让孩子们能够更好地理解数学知识，并且能够将所学的知识和技能运用到实际生活中去。
我会让孩子们参与到数学实践中，培养他们的动手能力和创造力，让他们能够在数学中找到乐趣，并且能够把所学的知识运用到实际中去。
最后，我认为数学教育应该是注重学生的全面发展的。
除了注重数学知识的学习，我还会注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
我会通过启发式的教学方式，让学生成为主体，培养他们的问题意识和自主学习能力，让他们能够在数学学习中得到全面的提升，不仅仅是知识的获取，更是思维能力和创新能力的提高。
亲爱的家长们，孩子们，我希望大家都能够关注孩子们的数学学习，给予他们更多的支持和鼓励。
数学学习不仅仅是为了考试和成绩，更是为了提高孩子们的综合素质和实际应用能力。
让我们一起努力，让数学成为孩子们的好朋友，让他们在数学学习中快乐成长，为未来的发展打下坚实的基础！谢谢大家的聆听！祝愿大家都能够在数学学习中取得更好的成绩，也希望我们的孩子们能够在数学学习中茁壮成长！谢谢！。
数学小学优秀教师发言稿
数学小学优秀教师发言稿各位家长、亲爱的同学们：大家好！我是你们的数学老师，很高兴能和大家在这里分享一些关于数学学习的话题。
作为一名小学数学老师，我一直相信数学是一门非常重要的学科，它不仅可以锻炼我们的逻辑思维能力，还可以培养我们的数学观念和解决问题的能力。
今天，我想和大家谈谈如何培养孩子的数学兴趣和学习方法。
首先，我想强调的是，培养孩子的数学兴趣是非常重要的。
在我教学生的过程中，我发现有些学生对数学有一种恐惧感，他们认为数学很难，而且不好玩。
所以，我一直在努力地激发他们对数学的兴趣，我常常带他们去数学博物馆、组织数学游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩。
通过这些活动，孩子们不仅能够学到新知识，还会对数学产生浓厚的兴趣。
因此，我建议家长们在平时可以多多参与孩子的数学学习，可以给孩子出一些趣味性的数学题目，或者一起做一些数学游戏，让孩子从小就对数学产生兴趣。
其次，我想谈谈如何提高孩子的数学学习能力。
在我的教学中，我一直在倡导“理解为王，练习为辅”的学习理念。
我认为只有孩子真正地理解了数学，才能灵活运用知识解决问题。
所以，在课堂上，我会引导孩子去理解数学概念，而不是死记硬背公式，我会通过大量的例题帮助他们理解数学的含义，激发他们的思维。
另外，我还会组织一些小组合作学习，让孩子们在小组讨论中相互学习、相互帮助。
通过这样的学习模式，孩子们在交流思考中不仅能够更深入地理解知识，还能培养团队合作的意识。
同时，我还会鼓励孩子们主动思考，提高他们的问题解决能力。
我会给他们一些开放性的问题，让他们自行探索解决方法，这样不仅能提高他们的数学思维，还能培养他们的自主学习能力。
最后，我想说的是，数学学习是一个长期的过程，需要孩子们坚持不懈地学习。
在学习过程中，一定会遇到很多困难和挫折，但只要孩子们坚持下去，一定会取得进步。
所以，我希望家长们能多给孩子们鼓励和支持，不要过于焦虑和着急，要相信孩子们的潜力，鼓励他们勇敢地面对困难，克服困难。
小学数学的高效课堂教学
浅谈小学数学的高效课堂教学（湖北省夷陵区小溪塔第三小学湖北 443100）【中图分类号】g424.21【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0071-01随着新课程改革的发展，课堂的高效进一步得到提升，正在兴起的高效课堂完全替代了过去的教学，成为行之有效的一种教学模式。
什么样的课堂是高效课堂呢？从理论上说，也就是这堂课要有效果、有效率、有效益，要在一定时间内取得最大的效益。
从课堂实现的过程来看，应由教师和学生双方共同通过知识的传递和应用来实现这堂课。
作为学生来说，高效课堂就是在这一堂课的学习中，通过课堂上师生互动、合作学习，使得每一个学生都能充分参与，积极思考，主动探索的一堂课。
作为教师来说，就要能依据新课程标准和学生实际，准确定位，确定目标，在一定的时间范围内，以不同形式的教学手段激发调动学生的积极性，引导学生积极思考，让每一个学生都能有展示和发展的空间，合理安排，注意反馈和纠正，并加以巩固，使课堂教学目标的实现程度更高。
一堂课效果如何，主要看这节课上的教学目标完成情况，看学生的知识掌握和技能的运用情况，达到了计划预定的目标，使学生能有所发展，这就是高效。
那么作为教师，我们怎样才能去构建好这个高效的课堂呢？下面，我就自身的理解和近一段时间的听课学习，谈谈自己粗浅的认识。
1 追求高效课堂要明确教学目标，精心设计教学预案一个完整课堂教学预案是提高数学课堂教学效果的保证。
如何设计预案呢？1.1 弄通教材是关键：教师要认真通读教材，把握住教材中的知识体系结构，弄明白各章节在体系中的地位和作用。
1.2 把握教学要求是前提：在弄通教材的基础上，教师要认真学习教材大纲或教学要求，并研究所配发的作业练习题，从而明确应该讲什么和重点讲什么，做到心中有数。
1.3 设计编写好预案是保证：首先要和理安排好课时；其次是设计出讲授思路及程序，要注意新课的引入、课堂提问、课后小结等环节。
2 追求高效课堂要创建和谐氛围，构建以导为主的课堂模式2.1 创设情景以疑激趣，营造愉悦氛围数学学习不仅仅是一个认识过程，更是一种情感过程。
小学数学备课人发言稿范文
小学数学备课人发言稿范文
各位老师们，大家好！我很荣幸能够为大家介绍今天的备课内容。
今天我们要备课的是小学数学课，我们将围绕着加减法的教学展开讨论。
首先，我们需要确保学生掌握了加减法的基本概念和运算方法。
接着，我们可以引入一些实际生活中的问题，让学生通过加减法来解决这些问题，加强他们的运算能力和应用能力。
另外，我们可以通过一些趣味游戏和活动来帮助学生更好地理解加减法，并提高他们的学习兴趣。
比如，可以使用数学棋盘游戏或者小小算术比赛等方式，让学生在游戏中学会运用加减法。
最后，我们要注重巩固和拓展学生对加减法的理解，可以设计一些综合练习题或者思维导图，让学生在课后进行练习和复习，巩固所学知识。
总之，今天的备课内容主要是围绕着小学数学课的加减法教学展开的，希望我们能够共同努力，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
谢谢各位！。
小学数学备课人发言稿简短
小学数学备课人发言稿简短
亲爱的老师们、亲爱的同事们：
大家好！
我是小学数学备课组的一员，很荣幸能站在这里发言，与大家分享一下我们备课组的工作情况。
首先，我想感谢备课组的每位成员，大家都非常敬业，努力提高自己的教学水平。
我们每周都会举行例会，共同讨论备课中遇到的问题，查找解决方法，相互学习，相互启发。
通过这样的集体智慧的结晶，我们的备课质量得到了明显的提升。
其次，我想向大家介绍一下备课组的工作成果。
去年，我们制定了详细的备课计划，按照课程的内容和教学目标，精心准备了各个单元的教案、教材和教具。
我们从学生的实际需求出发，设计了丰富多样的教学活动，充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
同时，我们还提供了一些备课资料和学习工具，让同事们能够更加便捷地备课和教学。
最后，我想呼吁大家共同努力，进一步提高备课水平。
备课工作是我们教师的基础工作，只有做好备课，才能够有高质量的教学活动。
我们需要不断学习新知识、了解新教育理念，不断拓宽自己的教学思路，提高自己的教学技能。
同时，我们还需要加强团队合作，互相支持，互相促进，为学生提供更好的教育。
谢谢大家！让我们一起努力，为小学数学教育做出更大的贡献！谢谢！。
二年级数学高级教师发言稿
二年级数学高级教师发言稿各位家长、同事们，大家好！首先，我要感谢大家对数学教育的关注和支持。
作为一名数学教师，我深知数学学习对学生的重要性，也十分重视每一位学生的成长和发展。
今天，我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于二年级数学教学的心得体会和教学方法。
在过去的教学经验中，我深刻地认识到，二年级数学教学的重要性。
学龄的增加，学生的认知水平也不断提高，他们开始接触抽象的数学概念，如加减法、分数等。
因此，在教学中，我们要根据学生的认知水平和兴趣特点，灵活地选择教学方法，引导他们建立数学概念和逻辑思维。
首先，我要强调的是，在二年级数学教学中，我们要建立起学生对数学的兴趣和自信心。
数学是一门抽象的科学，对于一些学生来说可能会感到困难和枯燥。
因此，我们要在教学中注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法，让学生感受到数学的魅力，从而激发他们学习数学的动力。
同时，我们也要不断鼓励学生，给予他们正确的肯定和鼓励，让他们建立起对数学学习的自信心，从而积极面对数学学习中的困难和挑战。
其次，我认为在二年级数学教学中，我们要注重培养学生的数学思维和逻辑能力。
数学是一门需要逻辑思维的科学，逻辑思维是学生在学习数学中必备的能力。
因此，在教学中，我们要通过丰富多彩的数学问题和游戏，引导学生思考和解决问题，培养他们的逻辑推理能力。
同时，我们也要让学生体会到数学是一门有趣的科学，通过一些数学游戏和实践活动，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
此外，我还要强调在二年级数学教学中，我们要注重培养学生的数学基础知识，建立牢固的数学基础。
数学是一门渐进式发展的学科，数学的学习需要建立在扎实的基础上。
因此，在教学中，我们要注重让学生掌握一些基础的数学概念和技能，如加减法、数学符号等。
同时，我们也要通过真实情境和实践活动，让学生在实践中使用数学知识，巩固和强化他们的数学基础，从而为进一步学习数学打下良好的基础。
最后，我要强调的是，在二年级数学教学中，我们要注重培养学生的数学解决问题的能力。
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小学数学高效课堂教学中心发言
桃坪镇中心小学张苗苗
教学活动不仅仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善学生人生、促进学生全面发展的过程，当今我们处在一个高速发展的经济社会，竞争日益激烈，这就需要我们培养适应社会发展的高效率人才。
因此这就要求教师在课堂教学中，不仅引导学生掌握知识，还要培养、发展学生高效率意识和能力，做为一名教师更应该在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。
如何提高课堂教学效率呢？
一、首先要提高教师认识，这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。
新课改要求我们：减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求学生会，教学效率要求学生会的快。
二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。
深入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。
只有钻研教材，才能具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。
三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。
《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，因此数学
课堂教学就要从学生的生活实际出发，从学生已有经验和知识出发，引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流、反思等活动。
以激发学生对数学学习的兴趣。
教师是学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者，要根据学生的具体情况，积极开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，为学生提供丰富多彩的学习素材，创造性的设计适合学生发展的教学过程，把学生学习的兴趣充分地激发出来，课堂教学效率一定会明显提高。
1、为学生建立民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，，创造的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。
教师要尊重学生之间的个性差异，尊重学生之间的认识、分歧，师生之间，学生之间可以进行动态的生成对立面，，不仅在知识信息方面，还包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，使得每个学生，尤其是学习暂时有困难的学生可以在这种宽松宜人的环境中敞开心扉，敢于表达见解，使学生建立学好数学的愿望和信心，是提高数学教学效率的关键所在。
2、为学生创设真实具体、生动有趣的学习情景。
生活是知识的源泉，因此，教师充分利用学生的生活实际，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、做游戏、模拟表演等，或创设虚拟与学生活环境、知识背景密切相关的学习情景，让学生在观察、操作、猜想、验证、交流、反思中
逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
例如，在学习平行四边形面积时，我们可以这样设计的：把小白兔和小灰兔的故事做了延续，小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到很惭愧，下定决心向小白兔学习，也要自己动手，开辟菜园种地，它们俩一起翻地、下种、浇水、捉虫，小灰兔想能和小白兔有一样的好收成吗？学生很快提出“它们的菜园一样大吗？”这个建设性的问题，接着出示面积相等的一个长方形和平行四边形纸片，引导学生把平行四边形的纸片剪拼成长方形，从而帮助小灰兔解决问题。
创造性使用教材和挖掘教学资源是新课程赋予教师创造性工作的权利和义务，也是激发学生学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。
3、让学生真正成为学习的主人。
我们必须摒弃以往课堂教学“教师发号施令，学生唯命是从”，必须进行学生学习方式的根本转变，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，也是学生学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。
四、鼓励性语言的评价。
评价的重要目的，那就是激励学生的学习热情，增强学生的成功体验，帮助学生树立信心，促进学生全面持续、和谐的发展。
对学生数学知识与技能方面所取得进步，教师要善于进行鼓励性表白；对数学学习方法和过程方面独特的个性，教师要善于由衷的赞叹；对敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩……教师毫不吝啬
赞美的语言，让激励始终伴随着学生的学习成长，让学生始终保持积极的学习态度和高涨的学习热情，不断加强学生学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。