《点数110》小班数学优秀精品教案(通用8篇

《点数110》小班数学优秀精品教案(通用8
篇
一、教学内容
本节课选自小班数学教材第四章《数认识》第三节《点数110》。

详细内容包括：认识数字1到10，掌握点数1到10顺序，学会用点
数表示物品数量，解数字和数量对应关系。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识数字1到10，理解点数概念，学会用点数表示物品数量。

2. 能力目标：培养学生观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，提高学生参与课堂积极性。

三、教学难点与重点
教学难点：理解数字和数量对应关系，学会用点数表示物品数量。

教学重点：认识数字1到10，掌握点数顺序。

四、教具与学具准备
教师准备：数字卡片、点数卡片、磁性教具、挂图等。

学生准备：学习用品、点数卡片、磁性教具等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
通过展示磁性教具，引导学生观察教具上点数，引导学生说出教
具上点数，并尝试用数字表示。

2. 例题讲解
（1）教师出示点数卡片，引导学生观察卡片上点数，并说出每个
点数对应数字。

（2）教师演示用点数表示物品数量，如：5个苹果、3个香蕉等。

3. 随堂练习
（1）学生自己操作磁性教具，用点数表示不同物品数量。

（2）学生互相检查，确认点数和数字对应关系。

六、板书设计
板书分为三部分：、点数和数字对应关系、练习题。

1. 《点数110》
2. 点数和数字对应关系：
点数1 对应数字1
点数2 对应数字2
点数10 对应数字10
3. 练习题：
（1）用点数表示下列物品数量：
① 4个橙子
② 7个草莓
（2）下列哪个点数对应数字是8？
① ② ③
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用点数表示下列物品数量：
① 3个菠萝
② 6个葡萄
③ 9个西瓜
（2）请找出下列点数对应数字：
① ② ③
2. 答案：
（1）① ② ③
（2）① ② ③
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生
掌握点数和数字对应关系。

课后，教师应关注学生对点数掌握情况，
及时进行巩固。

同时，可以拓展延伸，让学生尝试用点数表示更多物
品数量，提高学生数学应用能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
二、例题讲解
例题讲解是本节课重中之重。

在讲解过程中，我会逐步引导学生
理解点数与数字之间对应关系。

我会用慢速和清晰语速展示点数卡片，确保每位学生都能看清楚点数数量。

接着，我会用简单语言解释每个
点数代表含义，例如：“一个点代表一个物品，两个点代表两个物品，依此类推。

”
为加深学生理解，我会结合具体物品进行演示，如将5个苹果与
点数5卡片放在一起，强调它们之间关系。

我还会设计互动环节，让
学生自己尝试将不同数量物品与相应点数卡片匹配，通过亲身体验，
增强对数字和数量对应关系理解。

三、作业设计
作业设计要既能巩固课堂所学，又能激发学生思考。

我会设计一些具有挑战性和趣味性题目，如“找出生活中有6个点物品并画出来”，这样题目不仅要求学生理解点数，还鼓励他们将数学知识应用到实际生活中。

对于作业答案，我会提供详细解题步骤，帮助学生理清思路。

例如，在解答“找出生活中有6个点物品”这个问题时，我会给出如下步骤：
1. 观察周围物品，寻找可能答案。

2. 仔细数一数物品上点数，确认是否为6个点。

3. 将找到物品画出来，并在旁边标注“6个点”。

四、课后反思及拓展延伸
课后，我会对教学过程进行反思，特别是关注学生在数字和数量对应关系方面掌握情况。

如果发现部分学生对这个概念还不够清晰，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

同时，为拓展学生思维，我会鼓励他们在课后寻找更多物品，并用点数来表示它们。

这样拓展活动不仅能够提高学生数学应用能力，还能够增强他们对数学兴趣。

实践情景引入、例题讲解和作业设计是本节课重点和难点。

通过关注这些细节，我可以确保学生更好地理解点数与数字对应关系，并在实际操作中巩固这一概念。

通过这样教学方式，我相信能够提高学生学习兴趣，培养他们数学思维能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解过程中，我会注意用富有感染力和变化语言语调，以吸引
学生注意力。

在关键知识点，我会放慢语速，提高音量，让学生能更
清楚地接收信息。

在提问和互动环节，我会使用轻快、鼓励语气，以
激发学生参与热情。

二、时间分配
我会合理安排时间，确保每个环节都有足够时间进行。

实践情景
引入和例题讲解是重点，我会分配较多时间，让学生充分理解和吸收。

随堂练习和作业设计则控制在适当时间内，避免学生感到疲劳。

三、课堂提问
在课堂提问时，我会注意问题针对性和启发性，鼓励学生思考和
表达。

我会设计不同难度问题，以适应不同学生学习水平。

对于学生
回答，无论对错，我都会给予积极反馈和鼓励，提高他们自信心。

四、情景导入
为让学生更好地融入课堂，我会设计富有生活气息和趣味性情景
导入。

例如，通过讲述一个与点数相关小故事，或者展示一些有趣点
数图片，引发学生兴趣和好奇心。

教案反思：
1. 在实践情景引入环节，我发现学生对教具观察和描述能力有待
提高。

在今后教学中，我会更多地设计观察类活动，培养学生观察力。

2. 在例题讲解过程中，部分学生对数字和数量对应关系理解不够
深入。

针对这个问题，我会尝试用更多实际物品进行演示，让学生在
实际操作中加深理解。

3. 在课堂提问时，我发现部分学生不够自信，不敢主动回答问题。

为鼓励这些学生，我会更加关注他们需求，给予更多鼓励和支持。

4. 时间分配方面，我注意到在实践情景引入和例题讲解环节，时间较为紧张。

在今后教学中，我会适当调整时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

5. 课后反思中，我意识到拓展延伸环节重要性。

在今后教学中，我会设计更多有趣、富有挑战性拓展活动，提高学生学习兴趣和数学思维能力。