幼师优质课大班数学《学习统计方法》教案

幼师优质课大班数学《学习统计方法》教案
一、教学目标
1.让学生通过实践活动，学会使用简单的统计方法来收集和整理数据。

2.培养学生合作、交流、观察、分析的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

二、教学重难点
1.重点：学习使用统计方法来收集和整理数据。

2.难点：培养学生合作、交流、观察、分析的能力。

三、教学准备
1.教具：计数器、统计表、统计图、各种物品（如玩具、水果等）。

2.学具：计数器、统计表、统计图、各种物品（如玩具、水果等）。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示各种物品，引导学生观察并说出它们的名称。

2.邀请学生分享自己对这些物品的了解。

（二）新课
1.教师提出问题：你们知道统计是什么吗？
2.学生分享自己的理解。

3.教师简要介绍统计的概念和作用。

4.活动一：认识统计表
a.教师出示统计表，引导学生观察并说出统计表的作用。

b.学生分组讨论，尝试填写统计表。

c.教师选取几份统计表进行展示，讲解统计表的填写方法。

5.活动二：学习统计方法
a.教师出示计数器，引导学生学习使用计数器进行统计。

b.学生分组进行实践活动，使用计数器统计各种物品的数量。

c.教师选取几组学生进行展示，讲解统计方法。

6.活动三：绘制统计图
a.教师出示统计图，引导学生观察并说出统计图的作用。

b.学生分组讨论，尝试绘制统计图。

c.教师选取几份统计图进行展示，讲解统计图的绘制方法。

7.活动四：分析统计数据
a.教师出示统计数据，引导学生分析数据。

b.学生分组讨论，尝试分析统计数据。

c.教师选取几组学生进行展示，讲解数据分析的方法。

（三）巩固练习
1.教师出示一些新的物品，引导学生使用统计方法进行统计。

2.学生分组进行实践活动，使用统计方法进行统计。

3.教师选取几组学生进行展示，讲解统计方法。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、课后作业
1.学生回家后，尝试使用统计方法对家中的物品进行统计。

2.家长协助孩子完成统计表和统计图的绘制，并进行分析。

六、教学反思
本节课通过实践活动，让学生学会了使用简单的统计方法来收集和整理数据。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作、交流、观察、分析的能力。

课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：
重点：学习使用统计方法来收集和整理数据。

对话示例：
教师：“小明，你能告诉我们在统计表里我们记录了些什么吗？”
小明：“我们记录了每种玩具的数量，比如小汽车有5辆，飞机有3架。

”
教师：“很好！那你能告诉我统计表有什么用吗？”
小明：“统计表可以帮助我们清楚地看到每种玩具的数量。

”
难点：培养学生合作、交流、观察、分析的能力。

对话示例：
教师：“同学们，你们在小组里是如何合作的呢？”
小华：“我们每个人负责数一种玩具，然后告诉其他人我们数了多少。

”
教师：“你们在交流的时候有什么发现吗？”
小丽：“我们发现，小汽车的个数是最多的，而飞机的个数最少。

”
教师：“非常好！你们能从这些数据中看出什么规律或趋势吗？”
小强：“我们可以看出大家最喜欢的玩具是哪种。

”
教学过程补充：
（一）导入
教师：“小朋友们，今天我们来做一个游戏，你们能帮我数一数这里有多少个玩具吗？”
学生们开始数玩具，教师观察并引导。

（二）新课
1.教师提出问题：“你们知道统计是什么吗？”
2.学生分享自己的理解。

3.教师简要介绍统计的概念和作用。

4.活动一：认识统计表
a.教师出示统计表，引导学生观察并说出统计表的作用。

b.学生分组讨论，尝试填写统计表。

c.教师选取几份统计表进行展示，讲解统计表的填写方法。

对话示例：
教师：“小美，你能告诉我们在统计表里应该怎么填写吗？”
小美：“我们要写下每种玩具的名字，然后写下我们数出来的数量。

”
5.活动二：学习统计方法
a.教师出示计数器，引导学生学习使用计数器进行统计。

b.学生分组进行实践活动，使用计数器统计各种物品的数量。

c.教师选取几组学生进行展示，讲解统计方法。

对话示例：
教师：“小刚，你是怎么用计数器统计的？”
小刚：“我按一下计数器，每按一次就代表数了一个玩具，看计数器上显示的数字就是总数。

”
6.活动三：绘制统计图
a.教师出示统计图，引导学生观察并说出统计图的作用。

b.学生分组讨论，尝试绘制统计图。

c.教师选取几份统计图进行展示，讲解统计图的绘制方法。

对话示例：
教师：“小李，你能在黑板上画出你小组的统计图吗？”
小李：“当然可以，我画一个柱状图，每种玩具一个柱子，柱子的高度表示数量。

”
7.活动四：分析统计数据
a.教师出示统计数据，引导学生分析数据。

b.学生分组讨论，尝试分析统计数据。

c.教师选取几组学生进行展示，讲解数据分析的方法。

对话示例：
教师：“小王，你们小组从统计图中发现了什么有趣的信息？”
小王：“我们发现，小兔子玩偶的数量比其他玩具都多，所以我们猜测小兔子玩偶是最受欢迎的。

”
（三）巩固练习
教师出示一些新的物品，引导学生使用统计方法进行统计。

学生分组进行实践活动，使用统计方法进行统计。

教师选取几组学生进行展示，讲解统计方法。

学生分享自己的收获和感受。

教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

（五）课后作业
学生回家后，尝试使用统计方法对家中的物品进行统计。

家长协助孩子完成统计表和统计图的绘制，并进行分析。

通过这样的对话和活动设计，教学过程中的重点和难点得到了强化和细化，有助于学生更好地理解和掌握统计方法。

同时，通过实际操作和小组合作，学生的合作、交流、观察和分析能力得到了锻炼。

注意事项：
1.注意根据学生的年龄特点和认知水平，用简单易懂的语言进行讲解，避免使用过于复杂的统计术语。

2.注意观察每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别指导，确保他们能够跟上教学节奏。

3.注意鼓励学生积极参与，尤其是内向或胆怯的学生，让他们在小组活动中找到自己的位置，增强自信心。

4.注意引导学生从统计数据中发现问题，鼓励他们提出疑问和假设，培养他们的探究精神。

5.注意在教学方式上灵活多样，结合实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

6.注意在小组活动中培养学生的合作意识，让他们学会倾听和尊
重他人的意见。

7.注意作业的设计要贴近学生的生活，让他们能够将所学知识应用到实际中，提高学习的实用性。

8.注意和家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。