【优质】部编本二年级上册语文《红马的故事》4PPT资料
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2、正确使用标点符号 “这是红马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
幸 福 课 堂 自主学习
写出你的故事吧
结束语
谢谢大家聆听！！！
31
马。 “马为什么是红色的？”
“马为什么是红色的？” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看啦！
老师一排排地“巡逻”，一面笑 居然会认出这两个怪物是马。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。 “马为什么是红色的？”
一面点头，不时帮同学补上一两笔。 写一段家庭对话（同学间的对话）
”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。 居然会认出这两个怪物是马。 “马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 居然会认出这两个怪物是马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 ”老师把黑板擦干净,“高兴画什么就画什么。
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
老师给我们自由
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画
画。老师刚才画了一头大水牛，我
不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 老师给我们自由
居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 “因为赛跑很热嘛！ 写一段家庭对话（同学间的对话）
1、注意提示语的位置 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“因为赛跑很热嘛！ ”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 ”老师放声大笑，说：“很好，很好！ 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
自由的画。 高兴怎么画，就怎么画。 用脑筋想，用眼睛看。 大胆创新的画。
如果你是这个小朋友，你想 画什颜色的马呢？
你还想画什么独特，有意思的 画呢？
帮
给下面句子加上标点符号。
1、妈妈走到我身边，笑着问 ：作“业完成了吗 ？”
2、我的文具盒里有三支笔 ：一支铅笔 ，一支
钢笔 ，还有一支圆珠笔 。
写一写
写一段家庭对话（同学间的对话） ”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
自由读7-13自然段，边读边想：我 画得是周身通红的马，为什么老师却说 我画得很好很好呢？
巡逻：巡查警戒 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
巡逻：巡查警戒
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
上小学三年级的时候，美术 老师常让我们自由画画。
“高兴画什么就画什么。”
“用脑筋想，用眼睛看啦！”
新版部编本二年级上册语文 《红马的故事》(第二课时)
5 红马的故事
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
小组讨论，说一说你的想法。
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
幸 福 课 堂 自主学习
写出你的故事吧
结束语
谢谢大家聆听！！！
31
马。 “马为什么是红色的？”
“马为什么是红色的？” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看啦！
老师一排排地“巡逻”，一面笑 居然会认出这两个怪物是马。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。 “马为什么是红色的？”
一面点头，不时帮同学补上一两笔。 写一段家庭对话（同学间的对话）
”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。 居然会认出这两个怪物是马。 “马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 居然会认出这两个怪物是马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 ”老师把黑板擦干净,“高兴画什么就画什么。
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
老师给我们自由
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画
画。老师刚才画了一头大水牛，我
不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 老师给我们自由
居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 “因为赛跑很热嘛！ 写一段家庭对话（同学间的对话）
1、注意提示语的位置 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“因为赛跑很热嘛！ ”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 ”老师放声大笑，说：“很好，很好！ 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
自由的画。 高兴怎么画，就怎么画。 用脑筋想，用眼睛看。 大胆创新的画。
如果你是这个小朋友，你想 画什颜色的马呢？
你还想画什么独特，有意思的 画呢？
帮
给下面句子加上标点符号。
1、妈妈走到我身边，笑着问 ：作“业完成了吗 ？”
2、我的文具盒里有三支笔 ：一支铅笔 ，一支
钢笔 ，还有一支圆珠笔 。
写一写
写一段家庭对话（同学间的对话） ”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
自由读7-13自然段，边读边想：我 画得是周身通红的马，为什么老师却说 我画得很好很好呢？
巡逻：巡查警戒 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
巡逻：巡查警戒
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
上小学三年级的时候，美术 老师常让我们自由画画。
“高兴画什么就画什么。”
“用脑筋想，用眼睛看啦！”
新版部编本二年级上册语文 《红马的故事》(第二课时)
5 红马的故事
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
看着老师的画，大家都兴奋极了， 吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净 ,“高兴画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看 啦！”老师用不太标准的普通话说。
小组讨论，说一说你的想法。
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
老师走到我旁边，笑着问：“画好 啦？这是什么马？”