安教便字〔2014〕40号附件义务教育发展基本均衡县创建工作摸底表格
义务教育均衡发展迎检工作标签封面目录
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序号
文件目录
备注
1
课程设置的有关文件
2
近三年学校总课程表、班级课程表
3
近三年教师课程安排表
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文件目录
备注
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实施“两个为主”的相关文件
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近三年流动人员子女就学统计表、登记表
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文件目录
备注
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残疾证复印件
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序号
文件目录
备注
1
公用经费管理使用的文件
2
公用经费管理办法，学校财务管理制度
3
近三年学校年初编制的公用经费收支预算表
4
近三年民主理财小组及活动记录
5
近三年财务公开资料
6
近三年大宗物品采购集体决议会议记录
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序号
文件目录
备注
1
上级绩效工资有关文件
2
旁证材料（与电信公司接入互联网的合同）
3
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义务教育均衡发展档案资料建设明细表
经核实，薄弱学校改造工作未完成，城乡办学条件未能达到基本均衡的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
1、校点布局调整文件、规划或相关资料；
2、按规划落实校点调整一览表；
3、布局调整后闲置校舍处理及利用情况统计一览表；
2、2012年度学校教职工工资报表、工资调整等表册；
3、近三年学校教职工医保、住房公积金报表、凭证；
4、教师下乡补贴政策及兑现情况。
C18城乡教师住房问题得到解决（3分）。
实地查看部分学校教师安居房和周转宿舍。
1、制定教师安居房和周转宿舍建设规划（1分）。
2、建设规划得到落实（2分）。
1、近三年教师周转房建设规划；
C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜。(3分)
查近两年相关财务报表。
1、农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，综合两年结果，体现出向农村倾斜（1分）。
2、中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定使用(2分))
C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。（2分）
1、县、乡（镇、场）成立义务教育均衡发展工作领导小组的文件；近三年签订的年度均衡发展目标管理责任书及考核情况通报；
2、近三年县、乡（镇、场）及相关部门检查整治校园周边环境的文件、会议记录、图片资料及宣传报道；
3、学校及周边综合治理联席会议制度、文件；
4、中小学安全管理制度；
C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。（2分）
2、近三年教师周转房项目实施情况统计表；
2014义务教育均衡申报表新版111
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6.57:1 6.4:1 6.25:1 8.46:1 11.4；1 11.9:1 8.3:1 11.58:1 4.5:1 3.38:1 4.17:1 4.8:1 4.67:1 4.14:1 2.63:1 6.5:1 8.47:1 7.63:1 8.6:1 5.5:1 7:1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
400/100G 400/80G 400/80G 400/80G 400/100G 400/80G 400/100G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G 400/80G
L4
12：1
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4M
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…
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
衡山镇中心学校 衡山镇城东小学 衡山镇新城小学 衡山镇城西小学 衡山镇城关小学 衡山镇迎驾厂学校 小学部 衡山镇永康桥小学 衡山镇自强希望 小学 衡山镇三星小学 衡山镇高桥湾小学 霍山经济开发区 中心学校小学部 霍山县榆树店小学 霍山县洛阳河小学
20M 30M 20M 20M 20M 20M 20M 4M 4M 4M 10M 4M 4M
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
400/200G 400/200G 400/420G 400/200G 400/500G 400/200G 400/300G 400/80G 400/80G 400/80G 400/120G 400/100G 400/276G
义务教育均衡发展创建自查工作表
7
重点班
学校有无设立重点班：。
8
课业负担
学校是否执行减负规定：。
9
校园安全
学校有无安保设施：；有无安全预案：。
初中专任教师本科及以上学历人数：，占专任教师：%。
小学：专任教师大专及以上学历的比例85%；初中：专任教师本科及以上学历教师比例75%。
8
中专业技术职务教师
中及以上专业技术职务教师数：人，占专任教师比例：%。
小学：专任教师中及以上专业技术职务教师比例达到5%。初中：专任教师中专业技术职务教师比例达到5%。
：义务教育均衡发展创建自查工作表
学校名称：学校类别：（小学、初中）
在校学生数人，班数个，专任教师数人
序号
内容
现场核查数
国家标准
标准
结论与评价
生均教学及辅助用房面积
总面积：㎡，生均：㎡；
普通教室：面积：㎡，生均：㎡；
实验室：面积㎡，生均：㎡；
图书室：面积㎡，生均：㎡；
微机室：面积㎡，生均：㎡；
语音室：面积㎡，生均：㎡；
体育运动场馆面积
消除土操场：是□，否□
环形跑道米；
直跑道米；
操场面积㎡。
小学：8班以下：00米环形跑道篮球场排球场；班：00米环形跑道篮球场排球场；0班以上：00-00米环形篮球场排球场。
初中：8班以下：00米环形跑道篮球场排球场；班：00米环形跑道篮球场排球场；0班以上：00-00米环形篮球场排球场。
消除土操场；小学设50米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积0㎡）;初中设00米环形跑道和00米直跑道或个班及以下的学校生均面积5.9㎡以上,-8个班的学校生均面积.㎡以上,9个班及以上的学校生均面积.5㎡以上
全国义务教育优质均衡发展区相关数据自查工作表
全国义务教育优质均衡发展区相关数据自查工作表（按校区填写）学校名称：____ 填报日期：___ _____ 填表人：在校学生数：小学_______人初中：______班级数：小学_____ 个初中：______专任教师数：小学__________ 人注：佐证材料均以图片的形式保存并上传江干区全国义务教育优质均衡发展区学校指标自查情况表（按校区填写）学校名称：_ ____________ 填报日期：___ _____ 填表人：在校学生数：小学_______人初中：班级数：小学_____ 个初中：______专任教师数：小学__________ 人附3：学校自查相关标准与指标测算口径第一部分学校自查相关标准（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
第二部分指标（八）初中三年巩固率达到95%以上；（初中填写，小学不填）（九）学校是否已制定章程，实现学校管理与教学信息化；（十）学校是否按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；（具体金额及比例）（十一）学校教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；（十二）学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；（十三）学校课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；（十四）学校无过重课业负担；第三部分指标（十五）所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；（十六）所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；（十七）小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；（十八）专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；第四部分指标（十九）有以下情况之一的区不予认定全国义务教育优质均衡区：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。
河南省义务教育发展基本均衡县评估验收义务教育学校办学基本标准达标情况评估操作表.doc
河南省义务教育发展基本均衡县评估验收义务教育学校办学基本标准达标情况评估操作表一级指标一、学校设置与班额20分二、校舍建设 30 分学校二级分评分标准自查指标值自查情况得分1．学校设置 5方便就近入学；服务半径适宜。
一档 5 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
小学：农村和城市一般分别为1-4 和 2-6 轨；班额不超过 45 人；基本无超大班额现象。
2．规模班额 5 初中：一般为 4-12 轨；班额不超过50 人；基本无超大班额现象。
一档 5 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
布局合理，区域分明；绿化、美化、净化；校园文化3．校园环境 6 丰富；围墙坚固、完整。
一档 6 分，二档 4 分，三档 2 分，四档不得分。
规划合理，且生均占地达到小学 22 平方米、初中 264．用地面积 4 平方米。
一档 4 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
布局合理，且生均小学不低于平方米（全寄宿制生均1．建筑面积 5不低于平方米）、初中不低于平方米（全寄宿制生均不低于平方米）。
一档 5 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
生均小学不低于平方米、初中不低于平方米；玻地比2．普通教室 6不低于 1:6 ； 40W荧光灯或同样照度节能灯9+2 支，并配有灯罩；教室地面硬化防滑。
一档 6 分，二档 4 分，三档 2 分，四档不得分。
3．辅助用房6教辅用房小学 6 室、初中 9 室齐全（见注1）。
专用教室等一档 6 分，二档 4 分，三档 2 分，四档不得分。
教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用4．办公用房 4 房配套够用。
一档 4 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
一级二级分评分标准自查情况自查指标指标值得分达到教工和学生分设；男生坑位不低于1/30 ；女生5．厕所 3 坑位不低于 1/15 ；干净整洁；硬化防滑，有防雨设施。
一档 3 分，二档 2 分，三档 1 分，四档不得分。
甘肃省义务教育发展基本均衡县检查学校工作表word版本
甘肃省义务教育发展基本均衡县检查学校工作表甘肃省义务教育发展基本均衡县检查学校工作表县（市、区）：学校：检查人员签名：在校学生数：小学人初中人教职工总数：小学人初中人检查时间：班级数：小学个初中个专任教师数：小学人初中人专任教师比例： %义务教育均衡发展公众满意度调查问卷您好！本次调查是为了了解您对本县（区、市）义务教育均衡发展的感受，为加强和改进教育工作提供依据。
问卷不记名，答案也没有对错之分，我们将对您的答卷保密。
请在最能反映您实际感受的一个选项划“√”。
请不要漏选，也不要多选。
衷心感谢您的合作！教育部督导办2015年10月19日1.本地小学和初中的数量和布局能满足就近入学的需要吗？○满足○基本满足○一般○不太满足○不满足2.进城务工人员的孩子可以和本地孩子一样上学吗？（包括民办学校）○一样○基本一样○一般○不太一样○不一样3.本地小学和初中的择校学生多吗？（择校生：指要交择校费的学生）○很少○比较少○一般○比较多○很多4.本地小学与小学之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？○很小○比较小○一般○比较大○很大5. 本地初中与初中之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？○很小○比较小○一般○很大6. 本地小学与小学之间的老师水平差距大吗？○很小○比较小○一般○比较大○很大7. 本地初中与初中之间的老师水平差距大吗？○很小○比较小○一般○比较大○很大8. 本地小学和初中，开设重点班（或实验班）的多吗？○没有○比较少○一般○比较多○很多9.学生每天的作业多吗？（作业：包括学校作业和家庭作业）○很少○比较少○一般○比较多○很多10.学生去上补习班或辅导班的现象多吗？（指参加文化课补习）○没有○比较少○一般○比较多○很多11. 您对本地小学和初中校园安全保卫工作满意吗？○满意○基本满意○一般○不太满意○不满意12.您对本地政府在缩小学校差距方面所做的工作及其效果满意吗？○满意○基本满意○一般○不太满意13. 您的性别：○男○女14. 您是：○政协委员○校长○教师○学生家长15. 您的家庭所在地：○城市○县城○农村安定区义务教育均衡发展区级预检工作汇总表。
义务教育均衡发展档案资料建设明细表
（协作区、中心学校、中小学类）
A级 指标
B级 指标
评估标准
评分方法及细则
C1 县政府制定义务教育事业 发展规划，将义务教育优先发 展、均衡发展、促进教育公平 纳入经济社会发展规划。（1 分）
查有关文件、义务教育事业发展规划、经济社会发展规划。 制定本行政区域义务教育事业发展规划，将义务教育优先 发展、均衡发展、促进教育公平纳入社会发展规划（1 分）
2、 “校财局管”有关的文件、制度； 3、 近三年每年度的财务监督、检查、审计报告或公告等
相关文件、资料； 4、 上级拨付的义务教育资金和市政府配套资金使用情
况一览表。
B4 A2 布局
学 调整 校 （6 分） 标
准
化
建
设
B5
（10 分） 校安
工程
（4 分）
C10 按照县域义务教育均衡发 展的要求，合理规划当地义务 教育学校布局。（6 分）
3、 学校及周边综合治理联席会议制度、文件； 4、 中小学安全管理制度；
查有关文件、数据库和档案。 C3 建立义务教育均衡发展督 导检查制度，完善义务教育均 1、 定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动（1
分）。 衡发展信息库和监测评价机制。
2、 建立义务教育均衡发展信息库，对辖区内义务教育学 （2 分）
C7 严格落实国家和省“从土地 出让收益中按比例计提教育资 金”的政策，并在安排支出上向 农村倾斜。（2 分）
查近两年相关财务报表。 1、 农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不
低于 60%，综合两年结果，体现出向农村倾斜（1 分）。 2、 中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定
乡镇中心学校、学校迎接义务教育发展基本均衡县评估认定任务分解表
1、各学校要进一步核对迎验表册档案，要保证表册一致，衔接合理，数据准确，特别要核对好10项主要指标数据，确保学校表册和上交局表册的准确性和一致性。
2、要按照《河南省义务教育均衡发展学校档案建设基本要求》，迅速整理好文书类档案。文书类档案在符合要求的前提下，要重点整理好以下几个方面的档案：①素质教育方面的档案资料(包括课改、中小学生综合素质发展评定、体质健康达标、行为习惯养成等方面的档案资料)；②规范管理方面的档案资料(包括开足开齐课程、作息时间要求、减轻学生过重的课业负担、控制大班额、禁止重点班等方面的档案资料)；③教师队伍管理方面的档案资料(包括教师各种证件、教师培训、对口支教、交流、绩效工资考评发放、师德师风等方面的档案资料)；④对留守儿童关爱帮扶方面的档案资料(建立留守儿童关爱之家、开展帮扶、取得效果等方面的档案资料)；⑤校本教材、办学特色方面的档案资料。以上五个方面的档案在省评估时必查看。收集整理的文书类档案与表册类档案要相辅相成，不能互相矛盾。
5、落实上级督查过程中需要整改的问题。
6、落实辖区内中小学校达到如下标准：
（1）普及程度：
①入学率：小学适龄儿童入学率达到100％；初中适龄少年入学率达到100％；“三残”儿童少年入学率达到90％左右。
②巩固率：小学六年巩固率达到95％以上：初中三年巩固率达到92％以上；布置好校容校貌、校园文化，要按照精细化管理的要求，强化学校管理，要确保各中小学在接受验收时不出现破败和脏乱差现象。
册；且每年新增书比例都为1%以上，复本率一般都不超过20册。
⑧音体美卫器材：音乐、美术器材的配备不低于教育部规定的I类标准。体育器材配备符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。
⑨教学仪器：农村单轨制小学数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备（试行）》第二种配备方案；农村其他小学和城镇小学均应达到第一种配备方案。初中理科教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备（试行）》所规定的初级中学理科教学仪器设备配备标准第一种配备方案。
义务教育均衡发展督导评估档案资料目录12789 (version 1)(改)
一级指标（A)二级指标（B) 1、适龄情况 三级指标（C) 1、学区适龄儿童情况统计表 2、学区内适龄儿童情况登记册 3、学区内适龄残疾儿童登记册 1、学区内适龄儿童入学情况统计表 2、在校学生花名册 3、残疾儿童入学花名册 4、学区内适龄儿童在外就读花名册 5、学区外儿童在本校就读花名册 6、学生异动情况登记表及佐证材料 7、学前儿童在小学就读花名册 8、辍学学生名册及辍学原因分析 1、留守学生花名册 2、留守学生档案 3、学校关心留守生方面的资料 4、贫困学生资助方面的资料（实施办法、明细等） 1、学校教师基本情况统计表 2、学校教职工花名册 3、教师资格证书（复印件） 4、教师学历证书（复印件） 5、教师职称证书（复印件） 6、教师继续教育证书（复印件） 7、教师普通话证书（复印件） 8、校长培训证书（复印件） 1、教师培训机划 2、外出学习培训登记 ①经费统计 ②外出学习成果展示 3、校本培训记载 ①校本培训计划 ②校本培训总结 ③教师个人研培学习计划 ④假期学习材料 4、教师教研活动资料 ①校本研修组织机构 ②教研组备课组织机构与分工 ③校本教研工作计划 ④校本教研工作总结 ⑤教研组课题研究活动记录 ⑥教研组教师研课记录 1、教师管理制度 2、教师考核、奖惩制度 3、教师考核实施方面的材料 4、教师论文、活动等获奖喝论文发表情况登记册 1、学校、教研组工作计划 2、教师的教学工作计划
A1入学机会 2、入学情况
A2保障机制 1、关爱工程
1、教师配置
A3教师队伍 2、教师培训
3、教师管理
1、计划与总结
3、学校、教研组工作总结 4、教师的教学工作总结 1、各类人员岗位职责 2、教师管理方面的制度 3、学生管理方面的制度 4、各功能室的管理制度 5、食堂、宿舍管理制度 2、管理制度（汇编）6、教学管理方面的制度 7、班主任管理制度 8、德育工作管理制度 9、后勤管理方面的制度 10、财务管理制度 11、各种财产管理制度 1、学校德育管理网络（德育方案，总结，过程记录） 2、学校开展的学生思想教育活动方面的资料 3、学校开展的“家访”活动方面的材料 3、德育管理 4、班主任家访手册、工作手记等 5、学校开展的家校联系活动材料 6、家长会资料 7、主题班会的相关资料 1、学校“两表” ①课程安排表 ②作息时间表 ③教师分工表 2、相关文件管理制度 3、学校进行常规教学管理的资料（备、教、批、辅、考） ①备（导学案、集体备课记录） ②教 （教学活动 材料、金烛杯大赛、听课笔记评选 、 优秀导学案、课业减负征求意见制度、计划及总结、规 范教学实施方案、教学反思） 4、教学管理 ③批(作业检查记录 作业批改记录、 塔河一中学生作业 布置与批改调查问卷 塔河一中作业调查问卷数据分析 及问卷调查 ) ④辅（培优辅差计划及总结、跟踪记录及反思） ⑤考（质量分析、单元测试及反思） 4、学校实施、开展学生体质测试工作的资料 5、体育2+1相关资料 6、开足开齐课程 ①校本课程 ②地方课程 1、建立教师的师德档案和业务档案 5、教师档案 2、教师受表彰情况（工作获奖，政治荣誉）登记册 3、教师教学教研成果登记表 ⑪国家级课题组织机构及研究任务分解 A4质量与管理 ⑫立项申请书 ⑬课题研究前期调查表 ⑭参加课题教师学历证书
安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知
安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.09.06•【字号】皖教秘基[2011]90号•【施行日期】2011.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知（皖教秘基〔2011〕90号）各市教育局，宿松县、广德县教育局：为认真落实省政府与教育部签署的《关于推进义务教育均衡发展备忘录》精神，切实提高我省农村地区义务教育薄弱学校办学水平，促进城乡之间、区域之间义务教育均衡发展，我省决定自2011年开始连续5年实施农村义务教育薄弱学校标准化建设工程，集中力量改造农村义务教育薄弱学校，解决农村地区义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题，巩固提高全省义务教育水平。
此项工作时间跨度较长，投入资金巨大，涉及学校众多，为加强项目实施工作的针对性和有效性，决定对项目实施的市、县区、学校进行调查摸底，具体事项通知如下。
一、调查摸底的范围全省79个农业县区（县区名单见附件1）。
二、调查摸底的内容79个农业县区按布局规划确定保留的初中和小学的图书、教学实验仪器设备、体音美卫等器材，寄宿制学校及学生食堂等附属设施，每个班级多媒体远程教学设备，现有和按照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》（教基〔2007〕15号）需要配备的情况，以及未来5年规划扩容改造的县镇学校。
三、调查摸底的方式1．市教育局根据《安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表》的进度确定本市各县区每年实施项目的学校数量，填写附件2。
2．县、区教育局根据市教育局确定的实施项目学校数量和《安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表》的要求，确定实施项目的具体学校，填写附件3。
3．项目实施学校对照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》（教基〔2007〕15号）中有关图书、仪器、设备配置标准，核对学校图书、教学仪器、设备现有和缺额情况，填写附件4。
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单位（盖章）： 田径场地 学校 班数 篮球场 排球场 应配备块 数 0 1 体育器材 缺类（具 体填） 美术器材 缺类 （具体填） 2 2 25 50 6 4 1 2 1 1 音乐器材 缺类 （具体填） 音体美功能用 房 数量 缺数（填具体 名称和数量） 0
应配备环形 现能建环形跑 应配备块 跑道*米 道*米 数 200 200 2
缺几块
缺几块
数量
数量
辉渠小学
13
0 秒表 皮尺 垒球 短ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 长绳 大体操垫 海绵包 计算器 录音机 扩音器
小篮球
16
软式排球 小足球 发令枪 投掷靶 橡皮拉力带 少年排球
8 15 1 1 2 10
注：各教管办先以学校为单位具体填写，然后汇总。要求如实填写上报。