《国际集装箱运输》情景实验教学系统研究

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力强 的专业人才提 出了巨大 的挑战。
验 法” 在其他专 业教学 中的应用 进行 了研 究【 但在物 流相 ｌ １ 删， 关 专业 ， 特别是 在《 国际集装 箱运输 》 程教学 中 的应用 成果 课 却 非常有限［ 这些研究并 未构建一个与“ ２ １ ， 国际集装箱运输 ” 实 务接 近的实验教学系统 ，而且也未 能把 集装箱码头相关设 备 设施整合进入实验系统 。当前 ， 如何构建一个贴近 国际集装箱 运输实务 的情景实验 系统 已成为 当务之急 。
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物流技术 ２ １ 年第 ３ 卷第 ８ 总第 ２９ ０１ ０ 期（ ３ 期）
《 国际集装箱运输》 情景实验教学系统研究
谢晓东
（ 重庆交通大学
求与 日 俱增 ， 而且对人才 的专业素质要求也 在不断提 高［ ２ １ 。这 主要 因为 国际集装 箱运 输涉及范 围广 、情况复 杂、实务性极
强， 因此迫切需要大量精通业务 、 熟悉各种手续 和政策制度 的
因此 ，国际集装箱运输》 程校 内实验教学环节 的创新 ， 《 课
将是 突破人 才培养 障碍的一个 重要方 向 ， “ 境实验 ” 学 而 情 教
ｔｅｅ ｅ ｔｏ ｅｓ ｓｅ ｏ ｈ ｒｍｏｉｎａ ｄ ｕ ｇａ ｉｇｏ ｔｄ ｎ ｒ ｔ ａ ｏ ｅｅ ｃ ｓｄ ｍｏ ｓｒｔｄ． ｈ ｆ ｃ ｆｔ ｙ ｔｍ ｎｔ ｅｐｏ ｔ ｐ ｒ ｄｎ ｆｓｕ ｅ ｔ ￣ ｉｌ ｃｍｐ ｔｎ ｅｉ ｅ ｎ ｔａｅ ｈ ｏ ｎ ｐ ｃ
全球经济增长速度 ，而国际集装箱运量增长率则 又明显高 于 国际 贸易 的增长率 。作为 “ 世界工厂 ” 中国， 的 国际集装箱运 输则保持着更 高速 度的发展态势 ，不仅对专业 人才的数量需
重要 的业务 工作 ， 而导致 以下的问题 ： 生很 难 了解 国际 从 ①学
集装箱运输 的整个业务流程 ， 仍然一知半解 ； ②对实际业务 中 的疑难 问题束手无策 。
【 摘
管理学 院 ， 重庆
４０７ ） ０ ０ ４
要】 提出了引入“ 情景实验 ” 教学 法的构想 ， 明晰 了“ 在 情景 实验” 教学系统构建思路 的基 础上 ， 对该系统 的网络结构 、 体
系架构 、 硬件选择和软件功能等进行 了初步设计 ， 以本校“ 并 情景实验” 教学系统的应用实效 ， 展示了该系统对《 国际集装箱运 输》
系统 的引入 正是这种突破 的展现 。 目前 ， 不少学者 对“ 情境 实
复合型专业人才 。 他们不仅要熟悉承运人 、 货代 、 理货 、 码头堆 场、 仓储等 相关业务 ， 而且对海关 、 行 、 银 保险 、 商检 等部 门业 务也须非常 了解 。这对各 高校 如何 培养综合素质全面 、 实践 能
装箱运输的进一步发展。 然而 ，国际集装箱运输》 《 课程本身 的
１ 引 言
自２ 世 纪 ８ ０ ０年代 以来 ，全 球国际贸易增 长速度超过 了
特性又注定 了其教学 的难 度 ，很难让学生利用课 堂理论讲授 及案例教学所获得 的经验 ，来处理 国际集装箱运 输实践 中诸 多实务 问题 。 虽然课程实 习是一种有效 的弥补手段 ， 但在短暂 实 习期 间 。 学生无法获得企业 的足够信任 ， 而真正参与企业 从
课程教学和学生实践能力 的促进与提升作用 。
［ 关键词】 国际贸易； 集装箱运输 ； 情景实验； 教学系统 ［ 中图分类￣］ ６ ２ １ － ４． Ｇ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章￣ ］ ｏ — ５ Ｘ ２ １ ）８ ０ ５— ３ １ ５ １２ （０ １０ — １６ ０ ｏ
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｈ ｉ ａ ｉ ｎ ｌ ｐ ｒｍｅ ｔＥｄ ｃ ｔｏ ｙ ｔｍ ｆＩ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｎ ａ ｎ ｒ Ｔ ａ ｓ ｏ ｔ ｔ ｎ ｔ ｄ ｎｔ ｅＳ ｔ ｔ ａ ｕ ｏ Ｅｘ ｅ ｉ ｎ ｕ ａ ｉ ｎ Ｓ ｓｅ ｏ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｏ Ｃｏ ｔ ｉ ｅ ｒ ｎ ｐ ｒａ ｏ ｉ