《教育新理念》读书笔记

《教育新理念》读书笔记
《＜教育新理念>读书笔记》
最近读了一本关于教育的书，叫《教育新理念》，真的是让我感触
颇多。

这书里提到的很多观点，都和咱们平日里对教育的理解不太一样。

比如说，传统的教育可能更注重知识的传授，让学生们死记硬背那些
公式、定理。

但这本书告诉我们，教育不能只是填鸭式的，得激发学
生的兴趣和创造力。

就拿我身边的一件小事来说吧。

我有个小侄子，上小学三年级。

有
一回，学校布置了一个作业，让他们观察一种植物的生长过程，并写
一篇观察日记。

这可把小侄子给难住了，他皱着眉头跟我说：“姑姑，我不知道该
选啥植物，也不知道咋观察。

”我就跟他说：“咱们就选绿豆吧，容易
发芽，好观察。

”
于是，我们找了个小碗，抓了一把绿豆放进去，加了点水。

第一天，绿豆没啥变化，小侄子还有点失望。

我就跟他说：“别着急，这变化得
慢慢来。

”
到了第二天，小侄子一起床就跑去看绿豆，兴奋地大叫：“姑姑，
姑姑，绿豆变大了，有些还破皮了！”我过去一看，还真是，那些绿豆
吸饱了水，变得圆滚滚的，有几颗的外皮都裂开了，露出了一点点白色的芽尖。

接下来的几天，绿豆芽长得飞快。

小侄子每天都认真地记录着绿豆芽的变化，什么“今天又多长了几毫米”“有的芽弯弯的，像小钩子”。

他还画了图，标上了日期和长度。

可是，过了几天，小侄子的热情好像有点消退了。

我问他怎么了，他说：“每天都这样看，有点无聊了。

”我一想，这可不行，得让他继续保持兴趣。

我就跟他说：“咱们来给绿豆芽创造不同的环境，看看它们会有什么变化。

”小侄子眼睛一下子亮了起来，问我：“怎么创造呀？”我说：“咱们把一部分绿豆芽放在阳光充足的地方，一部分放在阴暗的地方，再一部分用湿布盖起来，看看它们谁长得快。

”
小侄子立马行动起来，找了几个盒子，把绿豆芽分开放好。

接下来的日子，他观察得更仔细了，还不停地问我：“姑姑，为什么在阳光下的绿豆芽叶子是绿色的，在阴暗处的是黄色的呢？”“为什么用湿布盖着的长得没有那么高呢？”
我并没有直接告诉他答案，而是和他一起查资料、找原因。

在这个过程中，我发现小侄子不仅对植物的生长有了更深入的了解，还学会了自己去探索问题、解决问题。

通过这件事，我就想到了《教育新理念》里说的，教育应该是引导学生去主动探索、发现，而不是被动地接受。

我们不能只告诉孩子“是什么”，更要让他们知道“为什么”和“怎么样”。

就像小侄子观察绿豆芽，如果只是为了完成作业，随便看看，写几句应付了事，那他可能什么都学不到。

但因为我们一起给他创造了更多的探索机会，让他自己去思考、去尝试，他就真正地学到了知识，还培养了对科学的兴趣。

而且，在这个过程中，我也注意到了鼓励的重要性。

每当小侄子有一点新的发现，我都会表扬他观察得仔细，想法很独特。

这让他更有信心和动力去继续探索。

再想想我们的教育，如果老师和家长总是批评孩子这做得不好，那做得不对，孩子可能就会变得胆小、不敢尝试。

但要是多给他们一些鼓励和肯定，他们也许就能发挥出更大的潜力。

还有啊，教育也不能太死板。

不能规定孩子必须按照一个模式去学习、去思考。

每个孩子都有自己的特点和兴趣，我们得因材施教，让他们能在自己喜欢的领域里发光发热。

读完这本书，我觉得我们真的得改变一下对教育的看法和做法了。

不能再一味地追求分数和成绩，要关注孩子的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。

总之，《教育新理念》这本书让我对教育有了新的认识，也让我在小侄子观察绿豆芽这件小事中，更加深刻地体会到了好的教育应该是
什么样的。

希望以后我们的教育能越来越好，让每个孩子都能快乐地学习、成长。