四年级数学下册教案-6.3整数加法运算定律推广到小数 人教版

整数加法运算定律推广道小数的教学设计
教学目标：
1、通过引发猜想，举例验证，知道整数加法运算定律也适用于小数。

2、在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

3、会应用加法运算定律熟练地进行小数加法的简便计算。

教学重点：能正确地进行小数加法的简便计算。

教学难点：灵活应用简便方法，在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。

教学过程：
一、复习导入：
1、老师：同学们！细细回想一下我们刚学不久的知识？（请看大屏幕）
提问：①什么是加法交换律？
②什么是加法结合律？
2、出示三道算式，说说运用了什么定律？
2334=3423
（2334）66=23（3466）
4026360=263（4060）
老师：整数加法运算定律可以使我们的计算更简便。

二、探究新知
（一）自主探究，提出猜想，举例验证。

1、下面每组算式两边的结果相等吗？（计算后说说发现了什么）
（）（）
2、（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）
（2）同桌、小组内交流。

（3）汇报、验证。

3、小结：
（1）整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

（板书并齐读）（2）揭题：整数加法运算定律推广到小数。

（板书并齐读）
（二）新知应用
例四：
1指名板演（请两位同学用不同的方法做这道题）
2汇报：
= =（）（）
= =48 （加法交换律和结合律）
=12 =12 凑数（观察小数部分）3、比较算法：
（1）哪种方法简便？为什么？
（2）提问：哪里交换了？哪里结合了？小数是怎么凑成整数的？（3）指名回答：老师随机再问：说明了什么？
逐一板书
三、学凑数
（1）师生口头对答（请一生当老师）
（2）做题卡并小组内互相对答
凑成整数1（先填一填然后同桌或小组内口头对答）
→→（）→（）
→→（）→（）
→（）→（）→（）
→（）→（）→（）
→（）→（）→（）
→（）
（3）齐填、开火车填
四、巩固练习
1书P79做一做
请同学们利用所学的知识来做做书上P79的习题
1、
①齐说答案
②请几个学生读出计算过程
③为什么要这样结合
2、老师设计的习题（拓展）
（）- 6
①讨论：（）里可填上什么小数使计算简便？
②汇报：例（）可填……
3、应用题（体会数学与生活的联系）
五、课堂总结
1、用字母表示（闭眼思考并书空）
2、这节课我们学习了什么？
六、作业：
（1）4人一组合编一道或两道有关小数加法的应用题（数字能够简便算）（2）课本79页的做一做。