图画文章 课件
湘教小学美术五下《第5课图画文章》PPT课件
回
答。
“刷棕色的吧，和你一样的颜色，住在里面，不容易被敌人发
现。” 说。
“行行。” 高兴地回答。
“刷绿色的哟, 能保护眼睛。”
说。
“很好很好。” 也高兴地回答，因为
的眼睛近视得厉
害。
……
动物们给 说了十几种颜色， 觉得每一种都很好，想
来想去，怎么也拿
不定主意。到了冬天， 还没有刷好 。对着十几种颜色，
湘美版五年级美术下册
地书系列之一
1、这篇文 章采用了哪些 绘画工具?运 用了什么方法” 打扮”文章?
2、是不是所有 的文字都可以 改成小插画？
兔 汽车 有 孔雀 但 公鸡 可能 飞机 松鼠 生活 花 趣味
注意
1.用特征明显 的图案替换文 字，语意依然 一目了然 2.文字书写工整 3.图形大小适中、 一致
愁得吃不下饭，
前后四人为一组为手中 的文章进行打扮。
1.研究方案，讨论分工。
2.分工Байду номын сангаас作。
草船借箭
• 所有的士兵一起朝 江中放箭，箭如雨 下。诸葛亮又下令 掉过船头，仍旧擂 鼓呐喊，逼近曹军 水寨去受箭。
后羿射日
• 天上有十个太阳， 高温难耐，草枯土 焦。力大无穷的后 羿射下了九个太阳， 从此气候适宜，万 物生长。
要刷 ，动物们纷纷来给它出主意。
“刷白色的吧，纯洁、大方。” 说。 “好好。”
漫画作文(可用)PPT
28
二、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读
漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
24
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
三、正面立意
2
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
3
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
4
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
27
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
小学作文《秋天的图画》习作辅导课件
秋天不仅带给我们凉爽，还给我们带来了许多欢 乐和喜悦，我爱秋天。（《秋天的图画》）
——结尾表达对秋天的赞美与喜爱之情。
我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收 的喜悦带给人间。（《我爱秋天》）
——结尾表达对秋天景色的喜爱并说明理由。
秋天的图画真美啊！我爱秋天这绚丽多彩的季节，果 实丰收的季节，欣欣向荣的季节。（《秋天的图画》）
3. 发挥想象，生动描写。根据秋天景物的特点，发挥合理 想象，巧妙运用修辞手法，把描写对象想象成人物或给它 们打个比方，使它们更可爱、更漂亮、更惹人喜爱。
4. 融情于景，真切感人。写秋天的景物，如果 只是单纯地把景物的美描摹下来，文章就会显得 单调乏味。所以，我们要适当融入自己的情感， 把自己对秋天的美景的热爱倾注在笔端，让文章 更真切感人，更具可读性。
我来歌颂秋天：
1. 秋天是一首歌，唱着丰收的喜悦。 2. 秋天是一幅画，绘出斑斓的季节。 3. 秋天是一首诗，吟诵成熟的主题。 4. 秋天是一杯茶，散发醉人的清香。
你觉得秋天是什么？也来写一句话歌颂一下秋天吧。
巧绘秋天的图画
如何把大自然的秋景图真实逼真地描绘出来呢？除了认真 观察、细心感受之外，也要掌握下面几种方法。
下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩？ 站在山坡上往下望，只见枫树的叶子火红火红的。柿
子树上挂满了果实。苍松翠柏的旁边是那些不知名的小果 树，枝头上吊着小果实，十分惹人喜爱。一阵秋风吹过， 树叶落在地上，脚踩在上面软软的。草儿虽然枯黄了，但 是更加蓬松柔软。
你觉得这个片段还能够怎样改得更加细致生动一些呢？
1. 选取画面，突出秋天特点。围绕秋天，我们可以画人们 与秋天的大自然和谐相处的美景，如写小伙伴在大自然的怀 抱里畅游；还可以画秋天特有的景色，如秋风、秋雨、秋夜 等。总之，只要能够突出秋天的特点，我们把画面内容描绘 出来就可以了。
五年级美术下册说课稿《5.图画文章9》湘美版
五年级美术下册说课稿《5. 图画文章9》湘美版一. 教材分析《5. 图画文章9》是人教版五年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力和审美能力。
教材以图画文章的形式，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有大量的实例供学生参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧的掌握不够熟练，需要在本课中加以指导和练习。
同时，学生对生活中的美好事物充满好奇，善于观察和发现，但部分学生受限于语言表达能力，难以将自己的观察和想象转化为具体的绘画作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，提高绘画能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能将生活中的美好事物转化为绘画作品，培养审美能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：绘画基本技巧的运用，如构图、线条、色彩等。
2.教学难点：将生活中的美好事物转化为绘画作品，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画教材、画具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组美丽的绘画作品，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并结合实例进行演示。
3.学生实践：学生分组合作，根据所学技巧，选择生活中的美好事物进行绘画创作。
4.作品展示：学生将已完成的作品进行展示，大家共同欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结提升：教师总结本节课所学内容，强调绘画技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
2023届高考写作指导：漫画作文+课件24张
漫画定义
漫 画 ， 是 一 种 具 有 讽 刺 性 或 幽 默 性 的 绘 画 。 通 过 夸 张 、 比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批 评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓 意）。
漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画， 有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。它与纯 粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫 画而已。
鱼为诱惑、物质享受，猫以捉老鼠为传统职责，坚守 自己的责任和本分。可得：专注本职，坚守责任，忠于职守， 恪尽职责。
总结
读懂“画中画”
看画面→仔细观察画面，梳理构图要素，审清画面人、物、景的特 点，概括图画内容。尤其是要抓住图画的细节夸张之处,理解其寓意 所在。
体味“画中话”
品文字→标题是“眼睛”，可以洞察图画主题→画中文字可以交代 背景(时间、地点、环境),可以概括内容，可以揭示主旨。
漫 画 类 作 文 题 ， 要 求 考 生 阅 读 漫 画 ， 写 出 一 篇 8 0 0 字 左右的作文。其中最关键的，也是最难的点就是解读 漫画，然后找准立意。
漫
画
的
注释（可以没有):是
构
对画面情景的提示与
成
注解。
主体：是画面各“因素” 构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
立意方法指导
读懂“画中画”
看画面→仔细观察画面，梳理构图要素，审清画面人、物、景的特 点，概括图画内容。尤其是要抓住图画的细节夸张之处,理解其寓意 所在。
体味“画中话”
品文字→标题是“眼睛”，可以洞察图画主题→画中文字可以交代 背景(时间、地点、环境),可以概括内容，可以揭示主旨。
二年级看图写话作文PPT课件
秋游的时候，你还玩过什么呢？
游览有序选好点
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什 么也写不好。那么，怎么写游览的过程呢？
1.按照游览的顺序写。写游览的作文要注意将游踪交代清楚。 游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记 叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了 什么地方，后到了什么地方。
2.突出印象最深刻的地方。游览了许多的地方，我们不需要 把它们都写出来，只要重点写一两处给你印象最深刻的地方 就可以了。
3.写完看到的写所想的。游览时，你看到的对你有什么启 发呢？美景都是相同的，但它们在不同人的眼中却是不同 的。
小朋友们，看一看下面的文段，想一想，它是不是可以变得更加好？
我们在大山中，不时俯下身去采撷那些花朵，累了， 就坐在被风吹得很干净的石头上休息。我们渐渐进入了深 山。小路被草丛遮住了，鞋子上也沾上了水珠。在这深山 之中，树叶茂密，遮住了太阳，地面上生长着各种新奇的 植物和天然盆景……这几乎是一个密封的世界。
秋游马仁
点评：文章按游览顺序来写，思路非常清晰。先是沿着路 径来到马仁寺内，参观了里面栩栩如生的佛像；接着又沿 着小道来到山腰上。对于刚学写作的小朋友来说，有这样 明晰的写作顺序，是很重要的。
文章描写的重点放在了人文景观上，马仁寺内内的景象 采用实写，“精神抖擞”“威风凛凛”等词语运用得当， 写出了佛像的神韵；山顶的各种景色的描写则偏重联想， 穿插传说故事，让文章更具有可读性。
——铺排每个季节的美景，突出最爱的是秋天。
星期天我和爸爸去香去攀登“鬼见愁”。 （《香山游》）
三年级上册美术课件-第七课 图画文章 ︳湘美版(共32张PPT)
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
图画文章中级挑战
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
欢迎1312班的同学们！
猜一猜 票房过20亿的电影
猜一猜 票房过20亿的电影
1、盗墓笔记 2、加勒比海盗 3、心花怒放 4、大话西游
第7课 图画文章
活动一
长沙市雨花区砂子塘小学 沈霄.
生活中的图画文章
原 始 岩 画
宁夏贺兰山岩画
原始居民用图画和符号形象地记录他们 的劳动生活。
手 帐 本
艺 术 作 品
《地书》系列之一（新媒体）2008 徐冰
图画文章智力版
猜一猜 古诗大变身
答案：葡萄美酒夜光杯
看一看 你答对了吗？
1、借问酒家何处有 2、葡萄美酒夜光杯 3、芳草萋萋鹦鹉洲 4、床前明月光 5、霜叶红于二月花 6、磨刀霍霍向猪羊
7、牧童骑黄牛 8、风吹草低见牛羊 9、松下问童子 10、前不见古人 11、汗滴禾下土
1、战狼 2、变形金刚 3、加勒比海盗 4、大鱼海棠
5、盗墓笔记 6、生化危机 7、心花怒放 8、大话西游
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
合理想象画面上三 个小朋友放风筝时可能 的语言、神态和心情， 还有他们的风筝放上天 空的过程，很吸引人。
在写放风筝的过程 时，作者对三个小朋友 的语言、动作、神态进 行了描写，使文章生动 具体，栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求： 准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件
➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各 样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老 鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤 细的风筝线控制着风筝，他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢，同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放 风筝的好天气。于是，爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞 起了各种各样的风筝，有金鱼，有长 龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽 上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快 乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背 景（时间、地点、人物），事情经过 和结果的叙事顺序，描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。 这次习作，同学们要选好人称形式。可以 是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人 物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方 的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计一. 教材分析《图画文章》这一课旨在让学生了解和掌握将文字和图片相结合的方法，创作出富有创意的图画文章。
通过本节课的学习，学生将能够理解图画文章的概念，学会如何运用文字和图片相互补充，表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和表达能力，对图片和文字都有了一定的认识。
但如何将二者结合起来，创作出具有个性和创意的图画文章，对他们来说还具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生理解图画文章的概念，知道文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
2.培养学生运用文字和图片创作图画文章的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生相互欣赏、相互评价的习惯，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握将文字和图片相结合的方法，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.难点：如何引导学生运用文字和图片表达自己的思想和情感，以及如何评价图画文章。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画文章的创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识和审美能力。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备图画文章的示例作品，用于展示和讲解。
2.学生准备绘画工具和纸张，以便创作图画文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示例作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师讲解图画文章的概念，让学生明白文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
同时，教师示范如何将文字和图片相结合，创作出富有创意的图画文章。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手创作自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、相互评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
五年级下册美术教案-第5课《图画文章》(湘美版秋)
《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。
三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。
2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。
（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。
（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。
3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。
4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。
学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。
教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。
四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。
2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。
通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。
[第5课 图画文章]简单的图画5篇
![[第5课 图画文章]简单的图画5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4cf3a0155e0e7cd184254b35eefdc8d376ee14b4.png)
[第5课图画文章]简单的图画5篇简单的图画篇(1):阳光中的绘画当我第一次看到姐姐美术本上活泼可爱的小兔子时,我就爱上了画画，当我第一次看到黑板上老师画的逼真的花瓶时，我就决定了我要学画画。
从此，我与绘画结下了不解之缘。
对于一个没有画画天赋的我，学画的路上真的是荆棘密布，但妈妈的支持，老师的鼓励，让我坚持下来了。
现在，我学会了画画，我时不时拿起手中的画笔，绘出春天的温柔，夏天的繁茂，秋天的洒脱和冬天的坚持，绘出太阳的奔腾，骏马的潇洒，绘出鸟儿的脆鸣，绘出高山流水，绘出草儿的清香，绘出花儿的芳香。
看到一张张美丽的图画，我心中不由得欣慰起来，我十分庆幸当初的我，没有放弃，坚持下来了。
我爱画画，画画让我收获了许多。
画画让我体会到了别样的情趣，我喜欢绿上加一点绿，仿佛平平静的湖面上飘荡着修长的柳条。
我喜欢上和加一点红，犹如太阳笼罩了一层朝霞面纱，我喜欢黑上加一点黑，就像傍晚山腰上停驻的树影，我喜欢白上加一点白，好像洁白的雪花簇拥着飘香的梅花。
画画改变了我的性格，从前的我好动，坐如针毡，而现在当我坐在画板前描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美好的风景中，正是因为这样，就塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可得真感谢画画呀！画画让我读懂了名画中的精髓，从梵高的《向日葵》中，我读出了他对生活的热爱，那鲜艳的颜色，使我一下子充满了积极乐观的情绪。
在徐悲鸿的《马》中，我体会到了他的一身傲骨与不服输，敢于抗争的精神，在达芬奇的《蒙娜丽莎》中，我品味到了他对自由民主的渴望，对新生活的向往。
学会了画画，我学会了释放心情的本领，我将自已的喜怒哀乐寄于那简单而丰富的色彩之中，每当遇到烦恼时，我会默默地拿出纸和笔来画一幅画，这时，心情便会随着一起一落的，画笔变得快乐，自信心也一分一分增加，我的学习生活也随着一幅幅美丽的画卷，一天天鲜活亮丽，充盈丰满起来。
画是一轮金灿灿的太阳，温暖的阳光洒在我的身上，我的前途万丈光芒。
简单的图画篇(2):我的梦想与绘画梦同行从小，我就有一个梦想——当一名著名画家。
五年级下册美术课件-第5课《图画文章》湘美版(2014秋)(共13张PPT)
象形文字，
是由图画文字演 化而来的，是一 种最古老的字体。
生活中，我们可以用图画文章做些什么呢？
1、写给亲人、朋友的书信 2、学校活动的海报 3、装饰自己的文章
参照范例，选择合适的字或词用小图形 准确地替代。
我的心愿
光阴似箭
铃儿响叮当
课堂作业
学习活动一（二选一）： 1、送给亲友一张贺卡，用图文结合的方式装饰 贺卡。 2、在书中任选一小段文字或自编，创作一幅 “图画文章”。
文字书写工整
用特征明显的图案替换文字， 语意一目了然。
图形大小适中、一致
（迫在眉睫）
（眉
（画蛇添足）
5.图画文章
原始先民曾用图画和符号形象地记录他们的劳动 生活，我们则用图画与符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
贺兰山在古代是匈奴等北 方少数民族驻牧游猎、生 息繁衍的地方。他们把生 产生活的场景，凿刻在贺 兰山的岩石上，表现了对 美好生活的向往与追求。
三年级下册语文课件第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文人教部编版
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
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要刷 ，动物们纷纷来给它出主意。
“刷白色的吧，纯洁、大方。” 说。 “好好。”
回答。
“刷棕色的吧，和你一样的颜色，住在里面，不容易被敌人发现。” 说。
“行行。” 高兴地回答。
“刷绿色的哟, 能保护眼睛。”
说。
“很好很好。” 也高兴地回答，因为 的眼睛近视得厉害。
……
动物们给 说了十几种颜色， 觉得每一种都很好，想来想去，怎么也拿
湘美版五年级美术下册
地书系列之一
1、这篇文 章采用了哪些 绘画工具?运 用了什么方法” 打扮”文章?
2、是不是所有 的文字都可以 改成小插画？
兔 汽车 有 孔雀 但 公鸡 可能 飞机 松鼠 生活 花 趣味
注意
1.用特征明显 的图案替换文 字，语意依然 一目了然 2.文字书写工整 3.图形大小适中、 一致
没几天功夫， 就把 刷好了，房子里一片黑暗，走进去，像是走进了漆黑漆黑的夜晚。源自住了进去，睡到今天还没有醒。
前后四人为一组为手中 的文章进行打扮。
1.研究方案，讨论分工。
2.分工合作。
不定主意。到了冬天， 还没有刷好 。对着十几种颜色， 愁得吃不下饭，
睡不着觉。
忽然， 飞来了，一进门就给它出了一个主意：“呱呱， ，你还是刷黑
色的吧，夜晚不就是黑色的吗？我们住在里面休息多好哇！”
有个睡懒觉的习惯，
的主意很合它的心意。
“就刷黑色的吧，夜越长越好。这样我就可以多多睡觉了。” 终于拿定了主意。