11 神奇英语单词拼读教法指导1
英语自然拼读法入门教程
英语自然拼读法入门教程摘要：一、自然拼读法简介二、自然拼读法的基本原理三、如何运用自然拼读法学习英语发音四、实战练习：常见字母组合的发音规律五、提高自然拼读法的技巧六、总结与建议正文：英语自然拼读法入门教程一、自然拼读法简介自然拼读法（Jolly Phonics）是一种英语发音学习方法，通过学习字母及其组合在单词中的发音规律，帮助学生迅速掌握英语发音。
这种方法在全球范围内广泛应用，深受家长和孩子们的喜爱。
二、自然拼读法的基本原理自然拼读法的核心理念是：字母和发音之间的对应关系。
在英语中，每个字母都有其固定的发音，而两个或多个字母的组合也有一定的发音规律。
通过学习这些规律，孩子们可以更轻松地记忆和拼写单词。
三、如何运用自然拼读法学习英语发音1.学习单个字母的发音：首先，学生需要掌握26个字母的发音，这是学习自然拼读法的基础。
2.学习字母组合的发音：在掌握单个字母发音的基础上，学生可以开始学习两个字母或多字母组合的发音规律。
例如，ch、sh、th等字母组合的发音。
3.实践拼读：通过阅读大量单词，学生可以运用所学发音规律进行拼读，从而提高发音准确性。
四、实战练习：常见字母组合的发音规律1.短元音字母组合：如：cat、mat、fat等单词，发音为//。
2.长元音字母组合：如：meet、beet、feet等单词，发音为/i/。
3.字母r组合：如：car、far、bar等单词，发音为/ɑ/。
4.字母s组合：如：sun、fun、run等单词，发音为//。
五、提高自然拼读法的技巧1.制作单词卡片：将单词和图片制作成卡片，帮助学生直观地认识单词和发音之间的联系。
2.创设趣味性学习环境：通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼读法。
3.大量阅读：鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高发音水平和阅读能力。
六、总结与建议自然拼读法是一种实用的英语发音学习方法。
通过学习字母和字母组合的发音规律，孩子们可以更轻松地掌握英语发音。
摩登英语.神奇的字母组合一年级下绘本故事课 three fish 教学课件
star fish
Red fish. Yellow fish. Black fish.
Three fish are in the sea.
LALLAoooowwookkkhhoaaooluluueettt!!!!! “Look out! A whale!”
“Where are we?!” “Where are we?!”
Three fish go back to the sea.
The red fish finds some shoes.
The yellow fish finds some shorts.
The black fish finds some brushes.
Three fish go back to the sea.
Ally
Class
1. Hands up to speak. 2. Sit correct. 3. Speak English.
1.What color are the three little fish?
√
√
√
4.What are these?
jellyfish
sea horse sea turtle seaweed
Oh! We’re in the whale!
“Oh! We’re in the whale!”
Three fish are in the sea.
“Look out! A whale!”
“Where are we? Where are we?”
ห้องสมุดไป่ตู้
“Oh! We’re in the whale!”
Narrator: The red fish finds some shoes. : Shoes!
英语自然拼读法基本规则和小窍门(附教学视频)
英语自然拼读法基本规则和小窍门（附教学视频）Phonics Song系列采用美国流行的一种教学方法, 提倡让小孩子通过多唱, 多练, 多用, 逐渐掌握英语的读音规则, 目的是让小孩在通过一两年的学习后, 能够具备基本的听读能力, 对于不认识的单词, 也能通过学过的规律认读出, 并能基本写出单词的构成, 这也是一种帮助小孩记单词的方法, 避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词, 提高孩子学习英语的热情。
自然拼读比较适合低龄小朋友（一般是小学三年级以下）, 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,从而达到看到单词就会读, 听到单词就会拼的学习目的。
自然拼读能够解决80%的单词发音规律, 而另外剩下的20%就要靠音标来解决了。
虽然自然拼读对于孩子来说比较有趣易学, 但在学习自然拼读前也需要有大量的听力基础以及基本的常用字的了解。
学习自然拼读目的是为了孩子更好的阅读, 遇到陌生的单词能做到见字会读, 所以需要通过大量的阅读去运用才会更有效。
接下来, 就来收听不同风格的Phonics Song歌谣喽~既然提到了自然拼读, 再给大家在推荐八部关于自然拼读的动画片: 1BBC Cbeebies Alphablocks PhonicsAlphablocks(字母积木)是BBC Cbeebies的一套自然拼读动画片, 声情并茂, 是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片。
每集大概3分钟, 建议一次看个5-8集, 短平快的节奏, 虽然每次最多看二十几分钟, 但信息量很大。
每个字母都是一块小积木人, 各有自己的个性和声音。
这26个字母看似简单, 组合在一起却变化无穷, 衍生出一个又一个有趣的小故事。
里面的歌曲都很好听, 孩子们听的多了, 自然都会唱了。
第一季有26集, 每集针对一个字母, 但并不是按字母顺序一个个来设计动画的。
有些字母可能没单独出现, 主要是以元音字母为重点, 辅音字母在每集里面多次重复, 让孩子慢慢习得辅音字母的发音, 毕竟辅音字母的发音比较简单, 不会造成太多混淆。
小学英语自然拼读法入门原创课程 第一节 认识神奇的自然拼读法
三 自然拼读法课程介绍
• 第一节 认识神奇的自然拼读法 • 第二节 元音字母 • 第三节 辅音字母 • 第四节 元音字母组合 • 第五节 辅音字母组合 • 第六节 音节与单词的拼读 • 第七节 短句的拼读 • 第八节 长句的拼读 • 第九节 自然拼读法的综合运用 • 第十节 复习＋测试
四 汉语拼音字母与英语字母
1. 汉语拼音字母
• 声母： • b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w • 韵母： • a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ye yue er an en in un ün ang eng ing ong • 整体认读音节： • zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan拼音拼读复习
(1) 利用自然拼读法快速拼读出以下单词
• ten • pen • cat • dog • big • sit • sing • pink • long • panda
(2) 利用自然拼读法三分钟记住10个单词的拼写
• ten • pen • cat • dog • big • sit • sing • pink • long • panda
二 自然拼读法的神奇效果
• 自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的 发音归纳成有规律的、简单的发音，把英 文的字母与发音联系起来，彻底解决学生 学英语发音难、发不准音的问题。据研究， 英语单词80%以上都符合一定的发音规则， 只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习， 就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
2. 英语字母
• 元音字母：a e i o u • 辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
神奇的音标
神奇的音标一，熟识基础音标音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。
一共有48个音标，其中元音20个(单元音12个,双元音8个),辅音包含清辅音和浊辅音26个(一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦)。
元音：长元音/i:/ /ə:/ /a:/ /ɔ:/ /u:/短元音/i/ /e/ / æ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ/ /u/双元音/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au/ /iə/ /eə/ /uə/辅音：清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ//s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /θ/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ//l/注意：对音标的几点要求：1.要对48个音标烂熟于心，无论是默写，听写都要做到一个不错2.要对48个音标进行正确的发音训练，做到符合标准发音二，熟识音标组合和对应的字母组合(一) 元音部分：1）/i:/ 字母组合：ee ea e ie ei如：meet [mi:t]three [θr i:] sheep [ʃi:p]eat [i:t] team[ti:m] please [pli:z]he[hi:] me [mi:] she [ʃi:] be[bi:]piece [pi:s] receive[ri'si:v]2）/i/ 字母组合：i y e如：sit [sit] miss [mis] picture ['piktʃə]any ['eni] myth [miθ]happy ['hæpi]defect [di'fekt] decide [di'said] delicious [di'liʃəs]3）/ æ/ 发音字母：a如：bag [bæɡ] mad [mæd] back [bæk] glad [ɡlæd] family ['fæmili]4）/e/ 字母组合：ea e a如：head[hed] bread [bred] ready ['redi] weather ['weðə] Desk [desk] yes [jes] better [betə] remember [ri'membə]Any ['eni] many ['meni]5）/ə:/ 字母组合：ir ur ear er or如：girl [ɡə:l] thirty ['θə:ti] bird [bə:d] first [fə:st]Turn [tə:n] murder ['mə:də] nurse [nə:s] burger ['bə:ɡə]Learn [lə:n] earth [ə:θ]early ['ə:li] heard[hə:d]Term [tə:m] serve [sə:v] nerd [nə:d] her [hə:]Work [wə:k] worm [wə:m] worth [wə:θ]word [wə:d]6）/ə/ 字母组合：er or ou ar o a e u如：leader ['li:də] player ['pleiə] powder ['paudə] speaker ['spi:kə] doctor [dɔktə] mayor ['meə] actor ['æktə] tractor ['træktə] delicious [di'liʃəs] gracious ['ɡreiʃəs]collar ['kɔlə] dollar ['dɔlə] familiar [fə'miljə]Tomorrow [tə'mɔrəu] lesson ['lesən] polite ['pəlait] today [tə'dei]around [ə'raund] ago [ə'ɡəu] manta ['mæntə] banana [bə'nɑ:nə] men [mən] listen['lisən]famulus ['fæmjuləs] Saturday['sætədei]7) /a:/ 字母组合：ar a如：car [kɑ:] arm [ɑ:m] garden ['ɡɑ:dn] farm [fɑ:m] Fast [fɑ:st] glass [ɡlɑ:s] calm [kɑ:m] class [klɑ:s]8）/ʌ/ 字母组合：u o ou oo如：up [ʌp] fun [fʌn] cup [kʌp] bus [bʌs]come [kʌm] mother ['mʌðə] love [lʌv] above [ə'bʌv]rough [rʌf] flourish ['flʌriʃ] trouble['trʌbl]blood [blʌd] flood [flʌd]9）/ɔ:/ 字母组合：al or au our ar如：small [smɔ:l] tall [tɔ:l] walk [wɔ:k] hall [hɔ:l] more [mɔ:] horse [hɔ:s] sport [spɔ:t] floor [flɔ:] author ['ɔ:θə] caught [kɔ:t] autumn ['ɔ:təm]four [fɔ:] court [kɔ:t] mourn [mɔ:n]warm[wɔ:m] quarrel ['kwɔ:rəl] quarter['kwɔ:tə]10）/ɔ/ 字母组合：o a如：hot [hɔt] mop [mɔp] loss[lɔs] collar ['kɔlə] want[wɔnt] wash [wɔʃ]11）/u:/ 字母组合：oo o u如：food [fu:d] moon[mu:n] goose [ɡu:s] tooth[tu:θ] do [du:] shoe[ʃu:] two [tu:]true[tru:] blue[blu:] full[f u:l]12）/u/ 字母组合：oo ou u o如：look [luk] book [buk] foot [fut] good[ɡud] should[ʃud] could [kud]put [put] bull[bul] push [puʃ] full[ful]woman ['wumən] whose[huz]13) /ei/ 字母组合：a ay ea ai ey如：name [neim] late [leit] plane [plein] gate [ɡeit] play [plei] way [wei] say [sei]great[ɡreit] break [breik]rain [rein] paint[peint] plain[plein]they [ðei] grey [ɡrei]14）/ai/ 字母组合：i y如：bike [baik] die [dai] high [hai] nine [nain] my [mai] eye [ai] fly [flai] try [trai]15）/au/ 字母组合：ou ow如：house [haus] ground [ɡraund] count [kaunt] out [aut] flower ['flauə] now [nau] town [taun] down [daun]16）/əu/ 字母组合：o ow oa如：home [həum] phone[fəun] ghost [ɡəust] cold [kəuld] know [nəu] grow [ɡrəu] blow [bləu] show [ʃəu]boat [bəut] goal [ɡəul] coat[kəut]17）/ɔi/ 字母组合：oy oi如：boy [bɔi] toy[tɔi] joy [dʒɔi]Oil [ɔil] voice [vɔis] soil [sɔil] choice [tʃɔis]18）/iə/ 字母组合：eer ea ear ier ere如: beer [biə] deer[diə] ear [iə] near [niə]here [hiə] fierce [fiəs]19) /eə/ 字母组合：ear air ere are如：bear [beə] hair [heə] care [keə] there [ðeə] where [weə]20）/uə/ 字母组合：our oor如：tour [tuə] poor [puə]（二）辅音部分：辅音部分中大部分音标的发音就是其字母本身，比如/b/，/d/，/t/等就是对应其字母本身b，d，t等，除此之外再没有别的发音字母或字母组合与之相对应，而以下所列举列举的均是具有多个对应发音字母或字母组合的辅音音标。
英语自然拼读法入门教程
英语自然拼读法入门教程摘要：1.英语自然拼读法的概念2.英语自然拼读法的学习步骤3.英语自然拼读法的应用实例4.英语自然拼读法的优势与意义正文：英语自然拼读法是指通过学习字母和字母组合的发音规则，从而掌握英语单词的拼写和发音方法。
它通过让学习者了解字母和字母组合在单词中的发音规律，帮助学习者更加轻松地学习和记忆英语单词，提高学习效率。
下面我们将详细介绍英语自然拼读法的学习步骤和应用实例。
一、英语自然拼读法的学习步骤1.掌握二十六个字母的发音英语自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的发音，其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。
学生需要熟练掌握这些字母的发音，为后续的拼读练习打下基础。
2.学习单元音字母的拼读第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：sam, cat, mat 等。
在这个阶段，学生需要熟练掌握字母和字母组合的发音规则，以便在遇到生词时能够准确地读出单词的发音。
3.学习固定读音的单词第三步是学习固定读音的单词，如：the, a, is, to, have 等。
这些单词中的字母组合有固定的发音，学生需要通过反复练习，熟悉这些固定发音的单词。
4.学习有两个元音的单词第四步是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea 等。
学生在这个阶段需要掌握两个元音字母在不同情况下的发音规律。
二、英语自然拼读法的应用实例英语自然拼读法在实际应用中可以帮助学生更快速地学习和记忆单词。
例如，当学生遇到生词"cat"时，通过自然拼读法可以轻松地拼读出单词的发音，而无需逐个记忆每个字母的发音。
三、英语自然拼读法的优势与意义英语自然拼读法的最大优势在于它能帮助学生轻松地学习和记忆英语单词，提高学习效率。
同时，自然拼读法有助于培养学生良好的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
在我国，英语自然拼读法已经被广泛应用于小学英语教学，取得了良好的教学效果。
小学英语教学中的自然拼读技巧
小学英语教学中的自然拼读技巧一、自然拼读法的内涵自然拼读法是一种被广泛应用于小学英语词汇教学中的教学方法，其通过教授学生字母或字母组合的发音规律，使学生能够掌握英语单词的发音与拼写之间的内在联系，进而实现见词能读、听音能写。
在自然拼读法中，字母与发音的对应关系可以通过教师示范、学生模仿的方式进行教授，也可以通过游戏、歌曲等趣味性的活动进行强化，以达到提升学生的英语阅读和拼写能力的教学目的。
二、自然拼读技巧在小学英语教学中的应用1.借助字母音素卡片进行发音练习在小学英语教学中，教师可以借助字母音素卡片，帮助学生掌握字母或字母组合的发音规律。
在实际教学中，教师可以将含有相同音素的字母或字母组合制成卡片，并在课堂上进行随机组合，让学生进行发音练习。
同时，教师还可以根据学生的发音情况，对卡片组合进行调整，以适应学生的学习需求。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行发音练习，并由其他同学进行纠正和指导，以提高学生对音素和发音规律的理解和掌握。
2.利用阅读材料进行拼读练习在自然拼读技巧的教学中，教师可以根据学生的学习情况，选择适当的阅读材料，让学生在阅读的过程中逐渐掌握拼读技巧。
教师可以选择含有相同音素的单词组合而成的简单句子或短文，让学生先从简单的基础入手，逐渐增加难度，使学生在不断的学习中掌握自然拼读的技巧。
此外，教师还可以通过对比阅读的方式，让学生在比较中发现不同的发音规律和单词组合方式，从而更好地掌握自然拼读的技巧。
3.通过歌曲和游戏的方式进行巩固对于小学生来说，学习自然拼读的最终目的是能够在实际的语境中进行运用。
因此，教师在教学过程中可以通过歌曲和游戏的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，教师可以根据所学内容编写歌曲，让学生在歌唱的过程中加深对自然拼读技巧的理解和记忆。
同时，教师还可以组织学生进行拼写比赛、单词接龙等游戏活动，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，并加深对自然拼读技巧的掌握。
英语单词拼读技巧
英语单词拼读技巧学习英语，单词是基础。
而掌握单词的拼读技巧，能够让我们更高效地记忆和理解单词，从而提升英语水平。
下面就来为大家分享一些实用的英语单词拼读技巧。
一、了解音标音标是英语单词读音的标注符号，就像汉语拼音对于汉字一样。
熟练掌握音标，是准确拼读单词的关键。
英语音标共有 48 个，包括 20 个元音和 28 个辅音。
元音又分为单元音和双元音，辅音则有清辅音和浊辅音之分。
通过学习音标，我们能够清楚地知道每个字母或字母组合在单词中的发音规律。
比如，字母“a”在单词“cat”中发æ的音，在单词“cake”中发ei的音。
掌握了这些规律，我们在遇到新单词时，就可以根据音标大致读出其读音。
二、掌握字母及字母组合的发音规律英语中，很多字母和字母组合都有相对固定的发音。
例如，“ee”通常发i:的音，像“bee”（蜜蜂）、“see”（看见）；“ea”常见的发音有i:，如“tea”（茶）、“sea”（海），也有e，如“head”（头）、“bread”（面包）。
再比如，“ph”通常发f的音，如“phone”（电话）、“photo”（照片）；“ch”在“chair”（椅子）中发tʃ，在“school”（学校）中发k。
记住这些常见的字母及字母组合的发音规律，能够帮助我们在看到单词时，快速推测出其读音。
三、重读音节在单词中，有些音节需要重读，有些则不需要。
重读音节的发音通常更响亮、更长。
一般来说，双音节词的重音多数在第一个音节上，例如“father”（父亲）、“mother”（母亲）；但也有一些在第二个音节上，比如“begin”（开始）、“open”（打开）。
多音节词的重音通常在倒数第三个音节上，例如“interesting”（有趣的）、“beautiful”（美丽的）。
了解单词的重读音节，有助于我们更准确地读出单词的语调，同时也能帮助我们更好地理解单词的意思。
四、连读和弱读在英语句子中，连读和弱读是很常见的现象。
英语自然拼读法入门教程
学习自然拼读能够帮助孩子见词能读，听词能写，比传统的死记硬背单词效率提高很多。
现在学校和培训机构都非常推崇自然拼读，甚至粒粒听说有些培训机构用一两年时间完成所有自然拼读的技能学习，如果学生有很好的听力词汇做基础（如：英语母语学生）是可以的，但这不完全符合中国孩子的学情，大部分孩子的词汇量不足，即使拼读出来也很难理解。
其实，对于国内的孩子掌握自然拼读的基本规律，再加以分级阅读，会更有效地提升他们的实际英文听说读写能力。
那么自然拼读首先最最最主要学哪些内容？今天粒粒就来分享一些自然拼读入门必备的技能，为了方便大家拿来即用，也会附上精美的学习材料供大家参考使用。
1、26个英文字母几乎所有的孩子都可以把字母表背出来，他们记住的是26个英文字母的字母名，自然拼读的第一步是建立字母名（letter name）和字母音（letter sound）之间的链接。
比如“w”的字母名是“double u”，字母音是[w]（同“呜”）。
如何帮助孩子练习字母音呢？我们可以借助单词来记忆。
比如c的字母音是[k]，就可以放在首字母含有c的单词“cow”中来练习。
练习的时候指着c读[k]、[k]、cow,用相同的节奏依次练习其他字母音。
你可以跟孩子每天练习26个字母音，但开始的时候，不必一股脑地让孩子记住所有的音，很多美国老师每天早上重点学习1个字母音，把带有这个字母音的其他单词也介绍进来，日积月累，孩子自然而然掌握了字母名和字母音。
2、长元音和短元音Long and short vowels元音是学习自然拼读的重要内容，a,e,i,o,u可以发长元音，也可以发短元音。
一般可以先学习短元音，这样可以帮助孩子发出常见的CVC单词（辅音+元音+辅音），也就是在大部分的CVC单词中，元音都发短元音。
学完短元音再去熟悉长元音的用法，元音在CVCe（辅音+元音+辅音+不发音的字母e）单词中常常发长元音。
这些学习的小窍门能够帮助孩子快速区分两种不同的发音。
攀登英语神奇字母组合
攀登英语神奇字母组合
英语中有许多神奇的字母组合，它们可以以各种方式组合形成不同的音节和单词。
其中一些常见的字母组合包括：
1. "th"，这个组合通常发音为 /ð/ 或/θ/，例如在单词"the" 或 "think" 中。
2. "sh"，这个组合发音为 /ʃ/，例如在单词 "she" 或"shoe" 中。
3. "ch"，这个组合发音为 /tʃ/，例如在单词 "chair" 或"church" 中。
4. "ph"，这个组合通常发音为 /f/，例如在单词 "phone" 或"philosophy" 中。
5. "ng"，这个组合发音为 /ŋ/，例如在单词 "sing" 或"long" 中。
6. "qu"，这个组合通常发音为 /kw/，例如在单词 "queen" 或
"quick" 中。
这些字母组合在英语中起着重要作用，它们使得英语拼写和发音变得丰富多彩。
通过掌握这些字母组合的发音规律，我们可以更准确地理解和表达英语单词。
当然，还有许多其他的字母组合，每个都有其独特的发音规律和用法。
希望这些信息能够帮助你更好地理解英语中的神奇字母组合。
单词拼读的方法和技巧
单词拼读的方法和技巧
拼读单词的方法和技巧包括：
1.分解单词：将长单词分解为较小的音节或字母组合，然后逐个拼读。
2.规则记忆：掌握常见的拼读规则，如元音字母的发音规则、辅音字
母的发音规则等。
3.音标辅助：学习国际音标，可以帮助理解和拼读单词的发音。
比如
使用字典标注的音标来辅助拼读。
4.单词家族：注意词根、前缀和后缀，通过词缀推测单词的拼读和意义。
5.反思和反复练习：多读多练，在遇到困难的单词时不断反思，找出
错误并加以纠正。
6.使用记忆技巧：比如把单词拆解成更小的单元，找出与已知单词的
相似之处等。
7.听写训练：通过听写训练来巩固记忆和熟悉单词的拼读。
8.系统学习：选择合适的单词书或教材，按照系统的顺序学习，并逐
渐提高难度。
9.创造语境：将单词融入到实际语境中，通过语境来理解和拼读单词。
10.利用工具和资源：使用拼写检查工具、在线字典等来纠正和学习
正确的拼读。
神奇语音黄色本教案学习资料
◎老师念一个单音，例如：老师念/br/ , 猜错的组坐下，猜对的可以继续猜下一个音。
◎ 游戏一直进行到只剩下最后一组为获胜。
（以上游戏根据教学时间和课堂实际情况可以选择完成）
7分钟
评价
1.教师带学生一起完成测试题28-29页。教师播放测试题录音，教师带领学生做练习。教师要用第一小题给学生做示范，学生在了解题目要求后，可以独立完成下面的题目。教师发出指令：Magic hands, Magic hands upanddown, Magic hands, Magic hands on your test.
4）教师翻开卡片第一排找到词首辅音pr，指着小男孩祷告的图片，读：pray, pray, /pr/ /pr/.再指着黑色的李子的图片，读：prune,prune, /pr/ /pr/.教师指着卡片中的pr, 读：/pr/ /pr/ pr.教师发出指令：Magic fingers, Magic fingers upanddown, Magic fingers, Magic fingers write intheair.教师带着学生在空中写字母，帮助学生记忆字形。
2.教师带领学生核对答案，学生在每页下面评分部分做标记，为自己打分。
5分钟
巩固和应用
1、教师带领学生阅读小读者中相应的部分。
2、教师请学生自己阅读。
3、分组阅读，一个人读一个人听。
6分钟
神奇语音黄色本教案
神奇语音黄色本参考教案
教学内容：词首辅音bl, br, pl, pr
教具：学生卡，测试题，小读者，学生卡磁带，测试题磁带
教学过程：
环节
具体步骤
迪斯尼神奇英语(1-26)文本完整版
精心整理迪斯尼神奇英语(1-26)文本完整版第一课Hello 你好MagicEnglish,MagicEnglish!神奇英语，神奇英语！Lookandspeakandsingandplay!既看又说，又唱又玩！MagicEnglish,MagicEnglish!神奇英语，神奇英语！Hi,Daisy!Hello,Jasmine!Hi,Aladdin!嗨，茉莉！嗨，阿拉丁！Goodmorning,Minnie!早上好，美妮！Hello,Mickey!嗨，米奇！Howareyou?你好吗？Hi,Goofy!嗨，高飞！Howareyou?你好吗？Hello,Donald!Howareyou?嗨，唐老鸭！你好吗？Fine,thankyou!很好，谢谢！Arabbit,abird,birds,rabbits.一只兔子，一只鸟，几只鸟，几只兔子。
Wakeup,wakeup,wakeup!醒来，醒来，快醒来！He'sBambi.Bambiisababy.他是斑比，斑比是个宝宝。
She'sMummy.这是妈妈。
Gotosleep,Bambi.去睡觉，斑比。
Mummyrabbit.He'sDaddy.这是兔妈妈。
这是爸爸。
Abird.一只鸟。
Isitabird?这是一只鸟吗？Yes,Bambi,it'sabird.Dance!Popcorn.跳起来，爆米花！1(one),2(two),3(three),4(four).一、二、三、四。
Dance,Donald!Flowers.Dance,Daisy!DaisylovesDonald.跳起来，唐老鸭！花儿，跳起来，黛丝！黛丝喜欢唐老鸭。
1(one)flower,2(two)flowers,3(three)flowers,4(four)flowers.一朵花，两朵花，三朵花，四朵花。
1(one)bird,2(two)birds,3(three)birds,4(four)birds.一只鸟，两只鸟，三只鸟，四只鸟。
sam超级自然拼读课全集
Sam超级自然拼读课全集
第一节：字母发音基础
Sam超级自然拼读课程的第一节将带领大家系统学习英文字母的发音基础知识。
每个字母都有其独特的读音，通过这一节的学习，我们能够准确地发音每个字母，为后续的拼读打下坚实的基础。
第二节：元音字母读音规则
在第二节课中，Sam将向我们介绍元音字母的读音规则。
掌握元音字母的读音
规则是学习拼读的重要一步，因为很多英文单词的发音都与元音字母的读音有关。
第三节：辅音字母读音规则
接下来，我们将学习辅音字母的读音规则。
与元音字母不同，辅音字母的读音
规则更加复杂，但只要掌握了正确的发音方式，我们就能够轻松地拼读许多英文单词。
第四节：拼读规则总结
在第四节课中，Sam将带领我们总结拼读规则。
通过前三节的学习，我们已经
掌握了字母发音、元音字母和辅音字母的读音规则，这一节课将帮助我们将这些知识点整合起来，更好地应用于实际拼读中。
第五节：常见拼读技巧
最后一节课将向我们介绍一些常见的拼读技巧。
这些技巧包括规则拼读、异常
拼读和记忆拼读等，帮助我们更加灵活地应用所学知识，提高英文拼读的准确性和流利度。
通过Sam超级自然拼读课全集的学习，我们将掌握英文拼读的核心知识和技巧，帮助我们更好地理解和运用英文语言，提升我们的英文水平。
让我们一起与Sam学习，领略拼读的乐趣吧！。
英语拼读讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语拼读的基本规则，能够正确拼读单词。
2. 能力目标：培养学生自主拼读的能力，提高阅读速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：英语拼读的基本规则，如元音字母和字母组合的发音。
2. 教学难点：拼读复杂单词的能力，以及在实际阅读中运用拼读规则的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段有趣的英语动画片，吸引学生的注意力。
（2）引导学生观察动画片中出现的单词，并提出问题：“你们能说出这些单词的发音吗？”2. 基本规则讲解（1）教师板书元音字母和字母组合的发音规则，如a、e、i、o、u的发音，以及字母组合如“ai”、“ea”、“ou”等。
（2）通过例词让学生巩固发音规则，如“cat”、“pen”、“sea”、“boat”等。
3. 拼读练习（1）教师出示一些简单单词，让学生根据所学规则进行拼读。
（2）分组进行拼读比赛，提高学生的参与度。
4. 复杂单词拼读（1）教师出示一些复杂单词，引导学生分析单词的构成，找出其中的元音字母和字母组合。
（2）让学生自主拼读复杂单词，如“cucumber”、“Elephant”、“quotation”等。
5. 实际阅读应用（1）教师提供一篇短文，让学生根据所学拼读规则进行阅读。
（2）引导学生找出文中的生词，并尝试拼读。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结拼读规则。
（2）鼓励学生在日常生活中多运用拼读规则，提高阅读能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，评价其参与度。
2. 拼读准确性：通过学生自主拼读单词和阅读短文的情况，评价其拼读准确性。
3. 学习效果：关注学生在课后对拼读规则的掌握程度，以及阅读能力的提高情况。
五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高课堂趣味性。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
颠覆传统的神奇英语教学法_自然拼读
自然拼读是以英语为母语国家的学生阅读时普遍使用的一种学习方 建立字 法。它通过直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则， “看字读音， 从而达到 听音辨字” 的神奇效果。 母及字母组合与发音的感知， 但再好的方法也不能全盘照搬国外的经验， 在运用神奇自然拼读法的 而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新 。 过程中， 一、 导入 长期以来， 中国人学英语都停留在记音标 、 背单词的苦海中。 甚至在 目前的中小学英语教学中， 传统的音标教学法还占着主导地位 。 毫不隐瞒 地说， 在我十多年的英语从教生涯中， 在学英语方面对学生说的最多的一 ：“好好学， 学英语就是死记硬背， 多读、 多记、 多练， 学英语没有捷 句话就是 ” 径可走。 因为我学英语就是这样过来的， 我的无数个英语老师也是这样告 在这样的理念的教导下， 一路走来， 英语学得还不错。 诉我的， ：“无需音标， 一次走在大街上， 漫天的广告铺天盖地 无需死记， 见词能 ” 读， 听音能写， 一小时轻松掌握 30 ～ 100 个单词， 而且经久不忘。 向来不相 信学英语能轻轻松松， 难道英语能速成？ 一直愁于如何让学生学得更快更 “旁门别类” 。网络提供了极大的方便， 轻松的我决定也了解一下这个 渐渐 脑中如同拨云见日， 豁然开朗， 彻底颠覆了我的传统理念：死记硬背。 原来 学英语有捷径可走！ 下面我就结合 自 己 的 教 学 实 践， 带 着 大 家 揭 开“自 然 拼 读 ” 的神奇 面纱。 二、 自然拼读法概述 自然拼读是以英语为母语国家的学生阅读时普遍使用的一种学习方 建立字 法。它通过直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则， 学生通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音， 当再次看到该字母 或字母组合时， 就能够自然地反应出如何发音， 听到发音也能够直觉地反 直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则， 潜移默化地培养学生举一 反三的思考能力。它符合人类学习语言的规律 。 三、 自然拼读法英语教学中的具体操作 “音形同步” 自然拼读教学法是一种 的教学法， 当学生看到 had， 他会想 “hat” ， “had ” 。 当然， 到学过的单词 并以经验或是印象读出 也可以听到某 些英文单词就能拼写出来， 学过 he， 当听到 / mi： / ， 会写出 me， 听到 / bi： / ， 会 写 be， 听到 / wi： / ， 会写 we。具体从以下方面进行教学操作 。 （ 一） 字母及字母组合读音教学 首先熟记 26 个字母的发音 。每个字母都有它各自的名字和可能对应 的声音。当我们说一些由字母组合而成的缩略符号时， 我们会念它的名 如 K － F － C；当我们拼单词时， 我们也会先念它的名字， 如 A： How do 字， 如看到 bed， 念作 / bed / 。 （ 二） 归纳累积， 建立单词与发音的直觉感 教学生学习单词时， 要有意识地观察单词的形。 如果是单音节单词， 辨别短元音或长元音， 再根据字母的声音或名字尝试着自己拼读单词；如 果是双音节或多音节单词， 先正确划分音节， 再判断每个音节里元音字母 的发音， 最后把几个音节合起来拼读 。 要学会观察， 不断归纳， 累积拼读的 经验， 逐步建立单词与发音的直觉感 。 教学单词时， 我们可以采用这样的
NewSmartPhonics教案范本Level
NewSmartPhonics教案范本Level 1一、教学目标：1. 学生能够掌握NewSmartPhonics教学法的基本概念和原理。
2. 学生能够识别并正确拼读NewSmartPhonics中的基本字母和字母组合。
3. 学生能够运用所学的NewSmartPhonics知识，正确读写简单的单词和句子。
二、教学内容：1. NewSmartPhonics教学法的基本概念和原理介绍。
2. NewSmartPhonics中的基本字母和字母组合的学习。
3. 运用NewSmartPhonics知识，学习并拼读简单的单词和句子。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观感知NewSmartPhonics 教学法的基本概念和原理。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨和学习NewSmartPhonics中的基本字母和字母组合。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学的NewSmartPhonics知识，拼读简单的单词和句子。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示一部智能手机，引导学生思考手机与学习的关系，进而引入NewSmartPhonics教学法。
2. 讲解：介绍NewSmartPhonics教学法的基本概念和原理，让学生了解其优势和特点。
3. 学习：让学生分组学习NewSmartPhonics中的基本字母和字母组合，教师巡回指导。
4. 实践：让学生运用所学的NewSmartPhonics知识，拼读简单的单词和句子。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调NewSmartPhonics教学法的重要性。
五、作业布置：1. 让学生回家后，运用NewSmartPhonics教学法，尝试拼读更多的单词和句子。
2. 完成课后练习，巩固所学的NewSmartPhonics知识。
NewSmartPhonics教案范本Level 2六、教学目标：1. 学生能够进一步掌握NewSmartPhonics教学法，并能够运用到更复杂的单词和句子中。
如何快速拼读单词的方法
如何快速拼读单词的方法1. 掌握各个字母的念法：学习每个字母的发音，包括元音和辅音的念法，可以通过拼读字母表、听声跟读等方法进行练习。
2. 分解单词：将单词分解为音节，通过练习识别音节的方法来拼读单词。
将“banana”分解为“ba－na－na”。
3. 利用拼读规则：学习并熟练掌握拼音规则，如发音规则、元音组合规则、辅音组合规则等。
4. 运用元音辅音识别：对于难以拼读的单词，可以先识别出元音和辅音的部分，然后再进行组合。
在单词“elephant”中，识别出“e”、“le”、“phant”三个部分，然后将其组合为“elephant”。
5. 练习常见词组：将常见的单词组合成词组或短语进行练习，例如“good morning”、“thank you”等，这样可以帮助提高对常用词汇的识别和拼读能力。
6. 使用拼音工具：利用拼音工具，如拼字表、字母卡等，帮助加深对字母和音节的记忆，同时通过跟读拼音的方式来练习拼读。
7. 多听多读：通过多听和大量阅读来增加对各种单词的熟悉度，提高拼读的准确性和速度。
8. 利用记忆法：使用和单词相关的词组、形象联想或故事等记忆方法，帮助记忆单词的发音和拼写。
9. 利用音标：学习国际音标，掌握音标的各种发音，通过字母与音标的对应关系来快速准确地拼读单词。
10. 划分音节：学会正确划分单词的音节，拆分音节有助于准确拼读单词。
“tele-vi-sion”、“in-ter-est-ing”。
11. 利用词根、前缀和后缀：掌握常见的词根、前缀和后缀的含义和用法，通过这些词素来解读和掌握词汇。
12. 通过音标识别发音：通过音标识别发音可以帮助快速拼读单词。
掌握音标的发音规律，识别音标在单词中的位置，然后结合发音规则进行拼读。
13. 多进行口语练习：通过大量的口语练习，不仅能提高自己的表达能力，还能加深对单词的记忆和理解，从而提高拼读的准确性和速度。
14. 利用同义词替代：对于难以拼读的单词，可以使用易于拼读的同义词进行替代，以帮助理解和记忆。
魔法英语拼读课
魔法英语拼读课Learning to read in English can feel like magic. Each letter and sound is a piece of the spell, waiting to be combined.As we delve into the world of phonics, we discover that words are not just a collection of letters, but a symphony of sounds that come together to create meaning.With every lesson, our confidence grows. We start to recognize patterns and predict how words will sound, making reading a delightful adventure.The more we practice, the more fluent we become. It's as if we're unlocking the secrets of the English language, one sound at a time.In our journey, we learn that 'cat' and 'bat' are notjust words, but examples of how the same sounds can be combined in different ways.As we progress, we encounter more complex words, but with the tools of phonics, they become less daunting and more fascinating.We start to see English everywhere, in books, on signs, and in conversations. It's as if the world has become a giant puzzle, waiting for us to decipher it.In the end, what once seemed like a magical language becomes a second nature. We can read, write, and speak with ease, all thanks to the magic of phonics.The journey through the phonics class is not just about learning to read; it's about unlocking a world of knowledge and understanding.。
《英语单词正确拼读方法》
《英语单词正确拼读方法》-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。
“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。
由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。
深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。
一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号在开音节中[ei]n a me pl a ne J a ne b a by c a ke1-01 a在闭音节中[æ]b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck1-02在开音节中[i:]h e th e se m e Chin e se1-03 e在闭音节中[e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04在开音节中[ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 i在闭音节中[i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06在开音节中[ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o1-07 o在闭音节中[] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08在开音节中[ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 u在闭音节中[] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：J u ne1-11 bl u e r u ler s u per二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号[] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 a[i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02[] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 e[i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04[]/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 i[ai] exerc i se satell i te 2-06[] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 o[u] als o zer o phot o2-08[] aut u mn diffc u lt 2-09 u[ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：oper a te 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例2-12 如：J u ly infl u ence Febr u ary iss u e在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
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本教材主要内容:
本教材收入初中一、二年级及部分 初三的基本词汇，按元音、辅音的发音 规律，以及单音节词、双音节词、多音 节词、r音节、成音节等排序，循序渐 进；基本词汇部分的每个词都配上了生 动的图画。学生根据规律读单词，眼看 画面悟词义，依据发音默单词。
几种记忆方法的介绍
一、图象记忆法
即边念单词边认真看配图，使大脑 在记忆单词时留下音、形、义的立 体印象。
六、过度记忆法
b d
p t k(c)
m n h
f
l
w
g s(c)
z
r
v
1 date
late stage skate snake
2 make bake cake take case 3 sale game space state lake
4 place spade brave plane same
神奇英语单词 拼读教法指导１
Mr. Du
wind snowman baby apple swan
father mother
girl clean
sad
wash
cattearhencastle run die happy
dance prince pleasure clock shoe steal desert water king plane plant help
词义的记忆难于音形的记忆。于 是联想记忆法应运而生：即引导 学生将孤立的单词联系想象，形 成一种奇特联想。这一加工过程 能在大脑中留下深刻印象。
四、循环记忆法
人类记忆事物的规律是：瞬时记 忆 短时记忆 长期记忆。 我们将引导学生学会运用循环记忆 法，以求实现瞬时记忆尽快向中长 期记忆转化。
五、分散记忆法
cat 猫
rat 鼠
bat 蝙蝠
二、规律记忆法和理解记忆法
上课时教师将根据拼音文字词形 变化规律，引导学生认知、理解音与 形的对应关系，从而实现“见词能读， 听音会写”的飞跃。此外，我们将指 导学生掌握开音节和闭音节的规律， 以扭转学生记忆方式和习惯。
三、联想记忆 法 在教学实践中，我们认识到，