《操作系统课程设计》教学大纲
linux网络操作系统课程设计
linux网络操作系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Linux网络操作系统的基本概念，掌握其体系结构；2. 学会使用Linux命令行，熟悉常见网络配置与故障排除方法；3. 掌握Linux文件系统管理，了解文件权限与安全策略；4. 了解Linux下的网络服务与进程管理，理解系统启动流程。
技能目标：1. 能够独立安装与配置Linux操作系统，进行基本的网络设置；2. 熟练运用Linux命令行进行文件操作、权限管理及进程控制；3. 能够分析网络问题，利用Linux命令行工具进行故障排查；4. 学会编写简单的Shell脚本，实现自动化网络管理任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Linux网络操作系统的兴趣，激发探索精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会分享与互助；3. 引导学生树立正确的网络道德观念，遵守网络安全规范；4. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，要求教师以学生为中心，关注个体差异，引导学生在实践中掌握知识，提高技能。
通过本课程学习，使学生具备一定的Linux网络操作系统应用与管理能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. Linux操作系统概述- 系统特点与优势- 体系结构解析2. Linux命令行操作- 常用基本命令- 文件系统结构与命令- 权限管理命令3. 网络配置与故障排除- 网络接口配置- 路由与网关设置- 常用网络故障排除命令4. 文件系统管理- 文件与目录操作- 文件权限与归属管理- 磁盘空间管理5. 网络服务与进程管理- 常见网络服务原理与配置- 进程查看与管理- 系统启动流程与控制6. Shell脚本编程- 基本语法与结构- 常用命令与控制结构- 实例分析与编写本教学内容依据课程目标，按照系统性与科学性原则进行组织。
教学大纲明确各部分内容的教学安排，结合教材章节，确保学生能够逐步掌握Linux网络操作系统的相关知识。
本科专业认证《操作系统A》教学大纲
《操作系统A》教学大纲课程编号：0812000275课程名称：操作系统A英文名称：Operating System A学分：3 课程性质:必修总学时：48 。
其中，讲授40学时，实验0学时，上机8学时，实训0学时适用专业：计算机科学与技术，网络工程，软件工程，通信工程建议开设学期：5先修课程：信息类专业导论、程序设计、算法与数据结构（一）（二）(三) 、汇编语言一、课程简介操作系统是当代计算机软件系统的核心，是计算机系统的基础和支撑，它管理和控制着计算机系统中的所有软、硬件资源，可以说操作系统是计算机系统的灵魂，是进行系统软件开发的理论基础，也是计算机科学与技术专业的一门理论性和实践性并重的核心主干课程。
通过本课程的学习，使学生系统地了解操作系统的定义、功能、类型以及操作系统的结构，理解现代操作系统提供的用户界面；加深学生对计算机软、硬件系统的整体化理解，培养学生对计算机软硬件的系统认知能力；进一步培养自身的基本实验技能和分析问题解决问题的能力，为学生从事与计算机系统的分析、设计、开发与管理等相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标与毕业要求通过本课程的学习，使学生掌握操作系统在计算机系统中的作用、地位、发展和特点；理解操作系统的基本概念、原理、特别是操作系统的用户界面、操作系统的资源管理功能以及对并发活动的处理；掌握操作系统设计方法与实现技术，培养学生不但能够熟练使用和维护现有操作系统（例如Windows、Linux等），而且能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题，为学生今后从事各种实际工作，如设计、分析和改进各种系统软件和应用软件提供必要的软件基础，掌握科学的思维方法，具备一定的工程实践能力等。
课程目标与毕业要求如下：1．从资源管理的角度讲解操作系统的主要功能，包括：处理机管理、存储管理、设备管理和文件系统，为整个课程撘起一个大的框架，后续的内容都是按照这个框架展开的，培养学生有整体意识；要求学生深刻理解并掌握进程这个核心概念及其操作。
UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲学分： 4学时：48适用专业: 高职高专类计算机专业一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是为计算机专业学生开设的课程。
课程安排在第学期。
课程的任务：通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。
本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。
整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。
前导课程：《计算机原理》、《Windows操作系统》。
后续课程：《Linux应用开发》二、教学基本要求理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。
技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。
培养的IEET核心能力：⏹具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。
⏹具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。
⏹基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握操作系统的基本概念，包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识；2. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及使用场景；3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标：1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力，如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等；2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力，如进程创建、线程同步、文件操作等；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和项目实践，学会共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极向上的学习态度；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循法律法规；3. 培养学生的创新精神和批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和计算机系统知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点，对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程：讲解进程与线程的概念、状态、调度算法，对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理：分析内存管理的基本原理、策略和技术，对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统：介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理，对应教材第四章内容。
计算机操作系统课程设计教学大纲
《计算机操作系统》课程设计教学大纲课程编号：08120070课程名称：计算机操作系统/Computer Operating System课程总学时/学分：56/3.5（其中理论46学时，实验10学时课程设计时间/学分：1周/1学分适用专业：计算机科学与技术一、设计任务及目的《计算机操作系统》课程是计算机科学与技术专业的一门重要专业基础课，“计算机操作系统课程设计”的目的是在学生学习了《计算机操作系统》课程之后理论联系实践，一方面延续《计算机操作系统》课程实验的要求，进一步加深与巩固学生对计算机操作系统中概念、基本原理、算法的理解和掌握，培养学生对计算机常用操作系统的操作能力；另一方面通过本环节加强培养学生分析、修改和设计操作系统的能力。
期望达到学为所用，并且能进一步提高使用计算机和编程能力。
二、课程设计的基本要求1、了解所选择开发环境的调试功能，掌握跟踪，修改错误的技巧。
2、能根据实际问题选择数据结构，清淅的描述算法。
3、培养良好的编程风格。
4、撰写课程设计报告，按格式要求写出完整的、规范的报告并打印，其中模块图、流程图要清楚规范，特别要求学生独立完成。
三、设计需运用的基本理论设计需运用计算机系统知识、操作系统基本概念、进程管理、存储管理技术、I/O管理技术、文件管理、高级语言程序设计、数据结构等内容。
四、课程设计内容与时间安排1、设计内容：可以选择下面提供的参考选题，也可以自选，如果自选，需要将自选题，目的详细内容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用。
课题一：进程管理演示设计目的：加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解；熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。
设计内容：设计一个允许n个进程并发运行的进程管理模拟系统。
该系统包括有简单的进程控制、同步与通讯机构，其进程调度算法可任意选择（优先级调度，时间片轮转，短进程优先中的一种）。
每个进程用一个PCB表示，其内容根据具体情况设置。
14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲
《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码：C047101计划周数：1周课程设计学分：1学分先修课程：计算机导论，高级语言程序设计，数据结构，汇编语言程序设计适用专业：计算机科学与技术(专升本)开课单位：计算机科学与技术系撰写人：何爱华审核人：姚保峰制定时间：2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术（专升本）专业的核心专业课，“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成，操作系统中常用的设计技巧和方法。
它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。
本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法；在算法基础上，解决实际问题，提高学生实际应用、编程的能力。
二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现，主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。
主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计，其中涉及进程创建，同步，进程间的通信，存储管理，文件系统等操作系统概念。
，主要内容如表1所示：表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯；编制一个程序，程序中创建一个子进程。
然后父子进程各自独立运行，父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母，写入管道。
子进程不断地从管道中读取字符，转换为大写字母后输出到标准输出设备上。
当读到x时，结束。
2 信号量实现的同步互斥机制：编制一个程序，程序中创建5个子进程，代表五位哲学家，然后父进程结束。
使用信号量机制解决哲学家进餐问题。
3 页面置换算法：请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。
本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计，了解虚拟存储技术的特点，掌握请求页式管理的页面置换算法。
操作系统课程设计 致远 教学大纲
操作系统课程设计致远教学大纲
摘要：
一、操作系统课程设计概述
二、致远教学大纲的特点
三、致远教学大纲的课程目标
四、致远教学大纲的课程内容
五、致远教学大纲的教学方法
六、致远教学大纲的考核方式
七、总结
正文：
操作系统课程设计是计算机专业学生必须掌握的核心课程之一，它的重要性不言而喻。
致远教学大纲是针对操作系统课程设计的一份教学大纲，它具有以下特点：
首先，致远教学大纲明确了课程设计的概述，包括课程设计的背景、目的和意义。
这有助于学生更好地理解课程设计的必要性，从而更好地投入学习。
其次，致远教学大纲明确了课程的目标。
这包括知识目标、技能目标和素质目标。
知识目标是指学生需要掌握的操作系统的基本概念、原理和实现技术；技能目标是指学生需要掌握的操作系统分析、设计和实现的能力；素质目标是指学生需要培养的创新意识、团队协作精神和工程实践能力。
再次，致远教学大纲明确了课程的内容。
这包括操作系统的基本概念、进程管理、存储管理、文件系统和设备管理等。
这些内容都是操作系统课程设计
的核心内容，有助于学生全面掌握操作系统的基本知识和技能。
此外，致远教学大纲还明确了教学方法和考核方式。
教学方法包括讲授、实验、讨论和项目实践等，考核方式包括期中考试、期末考试和课程设计报告等。
这些措施有助于确保教学质量，提高学生的学习效果。
教学大纲和课程设计一样吗
教学大纲和课程设计一样吗教学大纲和课程设计一样吗教学大纲和课程设计是教育教学过程中两个重要的概念。
虽然它们都与教学有关，但它们在定义和功能上存在一些不同。
本文将从不同角度探讨教学大纲和课程设计的异同。
一、定义与概念教学大纲是指教育机构或教师为了达到教学目标而制定的教学计划的框架。
它通常包含课程名称、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等内容。
教学大纲是教学活动的基础，它规定了教学的范围和要求，为教师和学生提供了明确的指导。
课程设计是指教师根据教学大纲和学生的需求，制定具体的教学计划和教学活动的过程。
它包括教学目标的细化、教学内容的选择和组织、教学方法的设计以及评估方式的确定等。
课程设计是将教学大纲转化为实际教学活动的具体操作，它关注的是如何达到教学大纲所规定的目标。
二、功能与作用教学大纲的主要功能是为教师提供教学的框架和指导。
它明确了教学的目标和内容，帮助教师有条不紊地进行教学。
教学大纲还可以提供给学生参考，让他们了解课程的整体安排和要求，有助于学生制定学习计划和提高学习效果。
课程设计的主要作用是将教学大纲转化为具体的教学活动。
通过课程设计，教师可以根据教学大纲的要求，选择合适的教学材料和教学方法，设计有趣且有效的教学活动，提高教学的针对性和实效性。
课程设计还能够帮助教师充分发挥自己的教学才能，创造有利于学生学习的教学环境。
三、关系与区别教学大纲和课程设计之间存在着密切的关系。
教学大纲是课程设计的基础和依据，它规定了教学的范围和要求，为课程设计提供了指导。
课程设计是教学大纲的具体化和实施，它将教学大纲转化为实际的教学活动，为教学提供了操作性的指导。
尽管教学大纲和课程设计有着密切的关系，但它们在定义和功能上存在一些不同。
教学大纲更加宏观，它关注的是教学的整体框架和要求；而课程设计更加具体，它注重教学活动的具体操作和实施。
教学大纲是课程设计的基础，课程设计是教学大纲的具体化。
综上所述，教学大纲和课程设计在教育教学过程中扮演着不同的角色。
网络操作系统的课程设计
网络操作系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解网络操作系统的基本概念、功能及作用；2. 掌握网络操作系统的体系结构、常见类型及其特点；3. 学会网络操作系统的安装、配置及维护方法；4. 了解网络操作系统中资源共享、网络安全等方面的知识。
技能目标：1. 培养学生具备安装、配置网络操作系统的实际操作能力；2. 培养学生能够运用网络操作系统进行资源共享、权限管理的能力；3. 培养学生解决网络操作系统中常见问题及故障的能力；4. 提高学生的网络操作系统管理与维护技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱计算机网络技术，增强学习兴趣；2. 培养学生具备良好的团队协作精神和沟通能力；3. 培养学生尊重知识产权，遵循法律法规，养成良好的网络道德；4. 培养学生具备网络安全意识，关注网络信息安全。
课程性质：本课程为计算机网络技术专业核心课程，旨在培养学生的网络操作系统应用与管理能力。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础知识和网络知识，具有较强的学习兴趣和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养，提高学生的网络操作系统应用与管理水平。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为今后从事计算机网络相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 网络操作系统概述- 网络操作系统的基本概念与功能- 网络操作系统的体系结构与发展历程- 常见网络操作系统类型及特点2. 网络操作系统的安装与配置- 网络操作系统安装前的准备工作- 网络操作系统的安装过程与方法- 常见网络操作系统配置技巧3. 网络资源管理与共享- 文件系统与磁盘管理- 用户与权限管理- 网络资源共享设置4. 网络操作系统维护与优化- 系统监控与性能调整- 系统故障排查与处理- 网络安全防护措施5. 网络操作系统的高级应用- 网络存储技术- 虚拟化技术- 网络操作系统在云计算中的应用教学大纲安排：第一周：网络操作系统概述第二周：网络操作系统的安装与配置第三周：网络资源管理与共享第四周：网络操作系统维护与优化第五周：网络操作系统的高级应用教学内容进度安排：每周安排一次理论课，一次实验课，理论与实践相结合。
《操作系统》课程教学大纲-30学时
《操作系统》课程教学大纲课程编号：030115Z0适用专业：计算机相关专业课程类型：必修课课程性质：专业基础课课程学时：30 课程学分：2一、课程定位操作系统（Operating System）课程是计算机相关专业一门专业基础课程，在课程设置上起着承上启下的作用，其特点是概念多、抽象和涉及面广。
主要任务是：使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统会进行基本的操作使用。
本课程的学习要求学生具有一定的计算机组成和计算机程序设计基础，先导课程为计算机组成原理、C语言和数据结构，后续课程为网络基础，数据库，Linux技术等。
二、课程目标本课程的教学基本目标：是使学生理解操作系统基本原理，并在此基础上培养学生实际动手编程能力。
1.知识目标（1）理解操作系统的基本原理、组成、基本概念和主要功能；（2）基本掌握常用算法；（3）掌握常用操作系统的基本操作以及基本配置；（4）了解API函数的简单应用。
2.能力目标（1）熟练使用计算机操作系统；（2）能够解决一些简单的应用问题；（3）了解计算机操作系统设计技巧；3.素质目标（1）初步具备辩证思维的能力；（2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；（3）加强职业道德意识。
三、课程设计1.设计理念以职业能力培养为导向，进行课程开发与设计。
按照人才培养目标要求来确定课程的内容、教学组织、教学方法和手段，注重培养学生分析问题、解决问题的能力、计算机思维能力、自学能力和从业能力。
(2.设计思路（1）以“够用、适用、实用"为目标设计课程教学内容。
（2）考虑后续课程需要，突出重点，强化专业应用。
（3）注重课堂教学互动，老师为主导，学生为主体，引导学生积极思维，培养学生的学习能力。
（4）注重培养学生分析问题、解决问题的能力和自学能力。
四、课程内容与学时分配五、教学设计。
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《操作系统课程设计》教学大纲
第一部分课程目的与任务
一、课程基础：
在学这门课之前，学生必须预修过高级语言、数据结构、离散数学方面的基本知识，先修操作系统课程，延时完成操作系统打作业。
二、适应对象：
计算机科学与技术-计算机应用; 软件工程-软件工程; 电子信息科学类-电子信息科学与技术;管理类-信息管理专业
三、教学目的：
为配合《操作系统》课程的教学，通过模拟操作系统原理的实现，使学生能更深刻地领会操作系统工作原理和操作系统实现方法，并提高程序设计能力，特开设此课程设计。
四、内容提要：
本课称要求实现一套模拟的单用户多任务操作系统，该操作系统包括进程管理、存储管理、设备管理和文件管理四部分。
第二部分内容及基本要求
第1部分、进程控制管理实现
●基本要求：利用简单的结构和控制方法模拟进程结构、进程状态和进程控制。
●参考学时：8学时
●实验提示：
1、用PCB表示整个进程实体，利用随机数方法或键盘控制方法模拟进程执
行中产生的事件，或者利用基于图形界面的鼠标或者键盘操作控制进程管理内容。
2、定义PCB（可以采用静态结构或动态结构）：包括理论PCB中的基本内容，
如内部ID、外部ID、进程状态、队列指针。
由于无法实现真正的进程创
建功能，在实验中只需建立PCB，用它代表完整的进程。
3、定义进程状态转换方式：进程的状态转换是由进程内部操作或操作系统
的控制引起，由于无法实现这些功能，学生可以采用随机数方法或键盘
控制方法模拟，并实现对应的控制程序。
随机方法指产生1－6的随机数，分别代表创建进程(c)、结束进程(e)、进程阻塞(b)、激活进程(w)、调
度进程(p)、时间片到(t)等事件；键盘模拟方法指定义6种按键代表以
上6种事件。
4、根据事件处理就绪队列、阻塞队列和当前执行进程的状态。
每次事件处
理后应形象地显示出当前系统中的执行进程是哪一个，就绪队列和阻塞
队列分别包含哪些进程。
第2部分、请求分页式存储管理的地址转换过程实现：
●基本要求：在第1部分实验基础上实现进程的分页式内存分配和地址转换过程，并进一步实现请求分页式存储分配和地址转换过程。
页面置换算法至少应实现先进先出（FIFO）、最近最久未使用（LRU）等算法。
●参考学时：16学时
●实验提示：
1、建立一个位示图，用来模拟内存的分配情况，位示图的位数与设定的物
理块个数相同。
程序启动时可利用一组随机0和1填充位示图，表示内
存已被占用情况。
2、创建进程时输入进程大小，并根据程序中设定的物理块大小为进程分配
物理块，同时建立页表。
3、输入当前执行进程所要访问的逻辑地址，并将其转换成相应的物理地址。
4、扩充页表，将其变成支持请求和置换功能的二维页表（增加存在位等），
同时在地址转换过程中实现请求调入和置换功能。
5、分别采用FIFO和LRU置换算法对地址转换进行页面置换，可将多次地址
转换过程中所涉及到的页面视为进程的页面访问序列，从而计算置换次
数和缺页率。
第3部分、设备管理实现：
●基本要求：在前面的实验基础上实现设备管理功能的模拟，主要包括通道和控制器的添加和删除，设备的添加、删除，设备的分配和回收。
●参考学时：12学时
●实验提示：
1、假定模拟系统中已有键盘、鼠标、打印机和显示器四个设备，另有三个
控制器和两个通道，它们之间的控制关系如图所示：
2、设备管理子系统涉及到系统设备表（SDT）、通道控制表（CHCT）、控制器
控制表（COCT）和设备控制表（DCT）来体现输入输出系统的四级结构和三级控制。
应实现上述数据结构来完成对外围设备的管理。
3、实现上述设备、控制器以及通道的层次关系，同时能够添加或删除新的
设备、控制器或通道。
4、通过键盘命令模拟进程执行过程中提出的设备分配或释放请求，并为此
请求分配或释放设备。
分配设备成功后可将进程状态调整为阻塞，释放设备后变为就绪状态。
5、分配设备时应如果该设备已被其它进程占用，则设备分配失败，请求进
程进入阻塞状态，同时等待该设备的释放。
如果设备空闲，进程占用设
备的同时还应提出申请控制器请求，直到与设备相关的通道都已申请成
功为止。
6、设备、控制器或通道的释放应引起对应节点的等待队列中的第一个阻塞
进程被唤醒。
如果被唤醒的进程还未完成申请操作，应继续执行上级节
点的申请操作。
第4部分、文件管理系统实现：
●基本要求：利用磁盘文件实现操作系统的文件管理功能，主要包括目录结构的管理、外存空间的分配与释放以及空闲空间管理三部分。
●参考学时：16学时
●实验提示：
1、通过初始化操作建立一个模拟外存空间的文件，在该文件中保存目录和
文件内容。
创建该文件时应创建初始的根目录内容、索引节点以及空闲
空间位示图。
根目录实为一特殊文件，其内容为“.”和“..”目录项。
2、索引节点应包括类型（目录 or文件）、创建日期、大小、磁盘地址（为
了简单起见，可采用单级索引方式）
3、显示命令提示符“$”，并根据输入命令完成相应的文件操作：
⏹MD（创建子目录）：创建目录文件，并在父目录文件中增加目录项，最后
修改父目录文件大小
⏹CD（切换工作目录）：根据当前目录切换到指定目录；
⏹RD（删除子目录）：搜索所要删除的目录是否为空目录，若是则删除；
⏹MK（创建空文件）：创建指定大小的文件（如输入命令“mk test 2000”，
表示创建大小为2000字节的test文件），并在父目录中添加文件名称；
还应对空闲空间位示图进行适当修改；
⏹DEL（删除文件）：如果所要删除的文件存在，则删除，同时修改父目录
内容；还应对空闲空间位示图进行适当修改；
⏹DIR：列出当前目录的所有目录项。
第5部分、进程调度算法的实现：
●基本要求：在1、2、3阶段实验基础上实现按先来先服务FCFS、短作业优先SJF以及时间片轮转算法调度进程的模拟过程。
●参考学时：8学时
●实验提示：
1、程序开始运行时选择调度算法，创建进程时输入进程所需服务时间以及
到达时间。
2、根据当前所设定调度算法，连续调度所有进程，并计算每个进程的周转
时间和带权周转时间、所有进程的平均周转时间和平均带权周转时间。
3、调度时应适当输出调度过程中各进程状态队列的变化情况以及进程的已
执行时间、还需服务时间（针对时间片轮转算法）。