浅析互动教学在初中英语学习中的应用
浅谈互动教学法在初中英语教学中的运用
一
ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ 允许做某事等 。 通过这种讲解方 式 ， 学生就能够大体了解 ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ 类 的短语 ， 同时也参与到课堂中 ， 进而提高学习的效果 。
２ ． 小组 讨 论 ，
、
互 动 教 学 法在 初 中英 语 教 学 中的 重 要 性
教 改 聚 焦
２ ０ １ ３ 一 Ｏ ４
浅 谈 杰 动 教 学 法 在 初 中 英 语 教 学 中 的 运 用
文／ 杨 惠 பைடு நூலகம்
摘
要： 对初 中英语教师来讲， 互动教学法是一种新的挑 战， 教 师应 当在英语教学 中跟 学生之 间产 生良性 的互动， 以体现 出学生的
主导地位 ， 使学生可以参与教学 ， 从 而建造 一个平等 、 和谐 的英语教学环境。论述 了互动教学法在初 中英语教学 中的重要性以及 互动教 学法在初 中英语教学 中的实践策略。 关键词 ： 互动教学法； 初 中英语教学； 运用 英语是一 门语 言类 别的学科 ， 学生学 习英语 的最终 目的是 能 经过思索之后 ，可能会给出如下 回答 ： “ 还有 ｔ ｏ ｄ ｏ 类 的短语 、 ｏ ｆ 类 够在实践 中应用。然 而 ， 受传统 的英语教学方法 的影响 ， 出现了不 的短语等 ” ， 这也提高 了学生 概括问题的能力 ， 教师应 当对 学生 的 少“ 哑 巴英语 ” ， 尽 管学生的读 、 写和听 的水平都 比较高 ， 可是说 的 回答 给予肯 定 ， 可 以使 用以 下英 语 词 汇短 语来 表 扬 学生 ， 比如 水平 比较低 ， 这没有使学生实现英语学 习的最终 目标。 而互动教学 ｙ ｏ ｕ’ ｒ ｅ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ！ Ｇｏ ｏ ｄ！ Ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ！ Ｗ ｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ！ Ｖｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ！ Ｇｒ ｅ ａ ｔ ！ 法在初 中英语教学 中的应用 ， 能够 建造 一种 民主 、 和谐 、 宽松的英 Ｗｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｆ ｕ ｌ ！ 等等。 最后 ， 教师回到 主题 ， 总结关于 ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ 类的短语 ， 比 语教学环境 ， 提高学生学 习英语 的兴趣和 自信 心 ， 从而大大地提高 如 ， ｂ ｅ ｂ ｕ ｓ ｙ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ忙 于做 某事 ， ｂ ｙ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ通过 做某 事 ， ａ ｌ ｌ ｏ ｗ
互动教学在初中英语课堂中运用
互动教学在初中英语课堂中的运用随着新课程改革的不断推进,互动式教学已经成为大家的共识。
所谓“互动式”教学,就是把教育活动看做是师生进行的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
笔者多年来从事初中英语教学,积极实施互动教学,在此结合教学实践谈谈互动教学在初中英语课堂中的运用。
一、构建民主、平等的师生关系教师和学生的关系应该是民主、平等、和谐的。
作为初中英语教师,应带着“为学生的成长服务”的意识走进每一天的课堂,做到做学生的朋友,倾听学生的心声,要学着去尊重学生的智慧,关注他们对生活的独特感受,把学生当成能够独立成长的生命个体。
在英语教学中实行“学生老师”的教学方式,这种方式既能真正充分地发挥学生在学习中的主体地位,学生又能从当“老师”的过程中发现不足,知道自己各方面还远不如教师,从而更佩服教师,服从教师的正确管理,积极主动地去学习。
从“学生老师”的教学中,学生还能学到一般教学方式学不到的知识,能尽可能地发挥自己的一切潜能。
二、创设贴近学生实际的语言环境在教学时可以根据教材的需要,经常穿插介绍一些英美国家的文化风俗习惯和思维方式及真实材料,吸引学生的兴趣,了解英语和母语的不同点,从而让学生积极地参与语言实践活动,培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力,让学生在用中学,学中用。
例如在教visiting a british family这一篇课文时,我让学生把我们走亲访友时应注意哪些礼仪先回忆一遍,接着通过对课文的学习后,了解到英美国家与我们的不同的礼仪文化,然后学生对东西方不同的礼仪文化展开了热烈的讨论,分析其利弊,并进行了生动形象的模拟表演。
通过讨论和表演,学生对本课所学的词汇和句型有了深刻的理解。
三、设计多向合作的学习活动在课堂教学互动过程中,学生的互动受性别、性格、空间位置等因素的影响,一般性别相同、空间位置较近的学生之间容易产生互动,互补型性格的学生之间也较易发生互动。
互动教学法在初中英语教学中的应用
行互动教学 时 ， 可 以将挂 图 、 录音机 、 电脑等工具结合起来 ห้องสมุดไป่ตู้行
教学 。我们还 可以借助其他 学科 的思维来 引导 学生学习英语 ， 从而提高学生学习英语 的兴趣。 比如在学习有关颜色 的单词时 可 以与 中国的古诗词相结合 ，我们设置一道 这样 的题 目——请 山尽 ， 黄（ ｙ ｅ ｌ ｌ ｏ ｗ ） 河人海 流 ； 白（ ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ） 毛浮绿水 ， （ 红） （ ｒ ｅ ｄ ） 掌拨
清波 ； 两个黄 （ ｙ ｅ ｌ ｌ ｏ ｗ ） 鹂 鸣翠 柳 ， 一行 白（ ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ） 鹭上青 （ ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ） 天
这不仅能够考查学生掌握教师授课 内容 的程度 ， 也 同学们将诗 中的形容颜色 的词语用英 语写 出来 ： 白（ ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ） 日依 有重要作用。 能够帮助教师调整教学策 略 ， 确保以后的教学 工作顺利进行 。 检
互动教学法在初中英语教学中的应用
江 苏省 宜兴 实验 中学 彭文贤
教学并不是教师单方面的灌输 ，而是需要学生与老师进行
应当对学生的 回答 给予 肯定 ，并使用 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ！” “ Ｗｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ！”
互动 。教学 中的互动归根结底是教师要 将学 生引导进入教材知
（ ４ ） ｈ ｉ ｇ ｈ
、
初 中英语教学应用互动教学 法的必要性
（ 一） 互 动教学法有利于学生跟紧课堂 初 中英语 的教学 以英语教学课程为指导 ，教师以英语课程
计 划为组织英语课程 的前提 。在英语课程 中应用互动教学法可 以让学生跟紧课程 的每个环节 ，从而使教学实现连续性 。学生
将主题拉回关于“ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ” 的短语上来 。 （ 二） 巧妙设计 问题情境 ， 创 造轻松愉快 的学习氛围 教师设 计问题情境 时需要将 问题与学生的认 知水平联 系起 来， 按照学生掌握知识 的不 同程度来设计难易度不 同的问题。 例 如在学习了形容词和副词不 同级别 的变化后 ，可以另外设计三 种不 同类型的问题。题 目如下 ： １ ． 请写 出下列单词 的比较级和最高级 （ １ ） ｇ ｏ ｏ ｄ （ ２ ） ｂ ａ ｄ （ ３ ） ｔ ａ ｌ ｌ
互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
118互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用★冯华勇《基础教育课程改革纲要（试行）》在表述“教学过程”时明确要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
根据新课程改革的要求，教师在课堂上应注重与学生的互动交流，注重教与学的互动。
学生是学习的主体，只有主体发挥能动作用，才能真正达到预期的教学目标。
而教师在课堂上选择何种教学方法，形成怎样的教学模式，既决定了教师的教学风格，又极大地影响着教学质量。
一、互动式教学法的概念互动式教学法是指在课堂教学过程中，以教师为主导、学生为主体，通过设置多种互动环节来达到教学目的的教学方法。
教师的“教”和学生的“学”互相作用、相互促进、相辅相成。
互动式教学法着重培养学生的自主意识和创新能力，它把传道、授业、解惑看作师生之间、生生之间的情感交流，不但要求学生在教师的组织下按教学计划主动参与课堂学习、交流、总结，提高个人能力，而且要求教师按学生的提问和要求有针对性地对重难点知识进行解疑释难。
在这一教学模式下，师生互动的活动设定十分明显。
二、互动式教学模式笔者对近几年的教学实践进行反思，认为英语教师在课堂上扮演的角色不仅是知识的讲解者，更应是课堂的设计者和组织者，课堂气氛的调节者。
在课堂上，教师应改变传统的教学模式，学会以尊重学生为基础，与学生之间建立良好的师生关系，并及时抓住课堂时机，为学生制造互动的节点，调节学生的学习情绪，让学生在轻松、有趣的教学氛围中提高学习英语的兴趣，同时也调动学生的主观能动性，进而使学生更好地投入课堂学习。
轻松和谐的课堂教学不仅能形成良好的师生关系，增进师生的感情，而且可以提高学生的学习效率。
因此，在课堂上运用互动式教学法构建和谐的互动式教学模式尤为重要。
那么，什么是互动式教学模式呢？互动式教学模式就是在教师的课堂设计及课堂教学实践中采用互动教学方法，充分设定以学生主动学习为中心的学习板块，通过板块教学时间的分配体现教学的模式。
互动合作教学模式在初中英语教学中的应用
能够更好地把 中考要点和学习热点结合起来 ，有 助于提高课堂 充 ， 这样 就容 易调动学生 的积极性 。 （ 三） 加强小组合作探讨学习 在农村 中学教学 中，要充分调动学 生参 与课堂学习的积极 非常好 的互动合作教学方式 ， 可 以把学生分成若干小组 ， 对 问题 的问题进行探讨交流 ，能够有效地 提高学生 的学 习效率和学习
互动合作教学模式在初中英语教学中的应用
广 东省 罗定市泗纶 中学
初 中英 语互动合作 教学模式是一 种高效的课堂教 学方法 ， 与传统教学不 同 ， 它以思想指导和学生 自身合作 为基础 ， 通过激
王洪生
学模式达到 自己教学 的 目的。 要 达到较好 的课堂教学效果 ， 在课 堂教学 中教师可 以对课堂导语进行精心设计 ，通过 睛感渲染和
发学生学 习兴趣 ， 提高学习积极性 ， 让学生积极参与到课 堂活动 语 言表达等导语情境法 吸引学生 的兴趣 ，加强互助合作教学 。 中， 利用场景设定 、 思维创新 、 多媒 体等综合形式进行教学 ， 有利 例如 ：在讲八年级下册第七单元 ｗｅ １ ｃ ０ ｍ ｅ ｔ ｏ ｏ ｕ ｒ ｆ ｏ ０ ｄ ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ ｖ ａ ｌ 这 于提高英语课堂教学效率 。
例如 ， 上课之前教师可 以把所有学生分成几个小组 ， 并要求
高学生 的创新能力 ， 而且还 能够提 高学生英语成绩 ， 同时也 能够 学生课下对课本知识进行预习 ， 针对教材 内容提出几个 问题 。 上 提升学生 自主解决和发现问题的能力。另外 ，总结 近几年 中考 课之后用几分钟 的时间让小组学生进行讨论 ， 然后教师讲课 ， 课
热情 。
在初 中英语传统教学模式下 ， 教师处于 主体地位 ， 教师在讲 性 ，这样才能不断提高学生学习效率。分组探讨式学 习是一种 台上讲课 ， 学生在下 面听课 ， 导致课 堂效 率不 高。而课 堂教学 中 已经掌握 的知识 由学生小组 内部进行互助 学习 ， 帮助那些不会
浅析初中英语课堂有效互动的实现
浅析初中英语课堂有效互动的实现1. 引言1.1 初中英语课堂互动的重要性初中英语课堂互动的重要性在于促进学生的参与度和学习效果。
互动可以让学生更加积极地参与课堂活动，提高他们的学习动力和兴趣。
通过与老师和同学的互动，学生可以更好地理解和消化所学知识，同时也能够提高他们的英语表达能力和思维能力。
在互动过程中，学生可以分享自己的看法和观点，从而培养他们的思辨能力和创新意识。
互动还可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
初中英语课堂互动的重要性不可忽视，只有通过有效的互动方式，才能更好地激发学生学习的潜力，提高他们的学习效果和表达能力。
2. 正文2.1 利用多媒体教具增加互动性Interactive whiteboards are another useful tool for increasing interactivity in the classroom. Teachers can display interactive activities, games, and quizzes on the whiteboard, allowing students to actively participate in the lesson. This hands-on approach helps students learn by doing, rather than just passively listening, and encourages collaboration and teamwork among students.2.2 采用小组合作学习方式小组合作学习方式是初中英语课堂有效互动的重要手段之一。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、相互学习，激发彼此的学习兴趣和动力。
在小组合作学习中，学生可以互相讨论问题，共同解决难题，高效地完成任务。
这种学习方式不仅可以增加学生之间的互动，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用一、互动教学法的基本概念互动教学法是以学生为中心，通过教师和学生之间的互动，使学生在参与中掌握知识，培养学生的创新思维和实践能力。
互动教学法包括多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、问题探究等。
通过这些方式，学生能够在实践中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在初中英语课堂中，教师可以通过多媒体教学，引入丰富的图片、音频、视频等资源，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过小组合作学习，让学生在小组中进行合作讨论，在交流中提高语言表达能力。
1. 多媒体教学在英语课堂上，教师可以通过多媒体教学引入丰富的图片、音频、视频等资源，让学生在视觉和听觉上进行学习。
在学习单词时，教师可以通过多媒体教学引入生动有趣的图片和音频，让学生在愉快的氛围中学习单词，提高记忆和理解能力。
在学习语法时，教师可以通过视频教学，让学生通过观看视频来学习英语语法知识，提高学习效果。
2. 小组合作学习小组合作学习是互动教学法中的重要方式之一。
教师可以将学生分成小组，让小组内的学生合作完成任务，比如完成一篇短文的写作、演绎一个英语情景剧等。
在合作学习中，学生可以相互讨论，互相帮助，体验团队合作的乐趣。
通过小组合作学习，学生可以在实践中掌握知识，培养团队合作精神和创新能力。
3. 角色扮演在初中英语课堂上，教师可以通过角色扮演的方式进行教学。
教师可以让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，进行对话练习。
通过角色扮演，学生可以在情景中进行语言实践，提高语言表达能力和沟通能力。
角色扮演也可以培养学生的表达能力和创新思维。
4. 问题探究在英语课堂上，教师可以通过问题探究的方式引导学生进行学习。
教师可以提出一个问题，让学生通过探究、讨论和研究来解决问题。
通过问题探究，学生可以主动参与学习，锻炼思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、互动教学法的优势和意义互动教学法在初中英语课堂中的运用，具有以下优势和意义。
互动教学理论在初中英语教学中的运用
互动教学理论在初中英语教学中的运用摘要：初中阶段是学生接受英语基础学习的关键时期，新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式，以提高英语教学效率。
互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。
文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性，并就其具体运用进行了探讨、总结，以期能对初中英语教学有所帮助。
关键词：互动教学理论初中英语教学应用互动教学指通过师生动态互动、交互影响促进教学互动与生成的教学方法，这一教学方法产生的理论基础是交际语言教学理论。
从交互语言教学理论来看，语言教学与语言学习离不开教学主客体的有效互动，教师只有给学生提供语言学习、语言实践的机会，才能有助于学生语言掌握，进而培养学生主动学习的热情。
英语教学是一门实践性很强的课程，将互动教学运用到英语教学中去，对英语教学和学生发展来说都具有一定意义。
一、互动教学在初中英语教学中运用的作用1.提高英语教学效率互动教学的互动具有两层意思，一指师生间的互动，即教师在尊重学生主体性的条件下，通过轻松愉悦的课堂气氛的创设、恰当的提问促使学生参与到教学中来；一指学习过程的双向性，即学生对知识的运用和反馈与教师的教相互促进。
整体来看，在互动教学中，不但师生能平等对话、和谐交流，学生还有足够的自我表现和语言实践机会，这不但可以提高学生语言表达能力，还能提高英语教学效率。
2.提高学生学习兴趣创造性和创新性是互动教学的主要特征。
互动教学倡导通过学生对教学的积极参与，激发学生自主学习兴趣和创造意识。
以此为引导，在师生互动的过程中，教师要允许学生犯错，允许学生提出不同的意见，并在此基础上引导学生去验证自己的想法，探索正确的答案，争取使学生在探索、运用知识的过程中掌握、内化知识。
互动教学的创造性还体现在教师教学模式的创新上，教师可通过教学导入环节、学习环节和练习环节优化，创设优良的学习情境，促使学生在交流互动中加深对知识的感性认知和理解。
互动教学模式在初中英语教学中的运用
互动教学模式在初中英语教学中的运用1. 引言1.1 互动教学模式的概述互动教学模式是一种以学生为中心、以教师为引导、以互动为核心的教学方式。
相比传统的单向讲授模式，互动教学模式更注重学生之间、师生之间及学生与学科之间的互动和交流，通过让学生积极主动地参与学习过程，促进他们的思维能力和创造力的发展。
互动教学模式的最大特点是建立起一种合作、共享的学习氛围，使学生在交流、合作的过程中积累知识、提升能力。
在互动教学中，学生不再是passively接受知识，而是主动探究、合作学习，大大提高了学习的积极性和主动性。
互动教学模式强调学生的主体地位，有利于培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。
而在初中英语教学中，采用互动教学模式可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
通过互动教学，学生可以更好地运用所学的知识，提高听、说、读、写等语言技能。
互动教学模式在初中英语教学中的应用是十分重要的。
1.2 初中英语教学的现状初中英语教学的现状在当今社会具有一定挑战和机遇。
随着社会发展和教育改革的不断推进，初中英语教学也面临着一些重要问题。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和思辨的环节，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
当前的英语教学中存在着课堂教学内容单一、缺乏趣味性、缺乏实践性等问题，不能很好地培养学生的英语交际能力和综合运用能力。
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，学生的学习方式和需求也发生了巨大变化，他们更加注重参与性和互动性，在传统的教学模式下无法充分满足他们的需求。
如何有效地运用新的教学模式提高初中英语教学的效果成为当前亟待解决的问题。
互动教学模式在初中英语教学中的运用，能够打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，有利于培养学生的创新意识和实践能力，是当前初中英语教学改革的一个重要方向。
2. 正文2.1 互动教学模式在初中英语教学中的意义互动教学模式在初中英语教学中扮演着至关重要的角色，它不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生的语言素养和综合能力的提升。
“互动式教学法”在初中英语课堂教学中的应用
在牛津版英语教材 中， 每一单元都设有一定主题的教学内容 ， 教
师通过创设特定 的英语 情境来实现 。当学习“ Ｈｏ ｗ ｏ ｆ ｔ ｅ ｎ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ
ｅ ｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ？ ” 时， 教师可 以为学 生创 设一定 的英语情境 ， 以便 创设
更 多的互动机会 ，教师可以向学生提 问一些与学习 内容相关的 问题 ， 如“ Ｗｈ ０ ｉ ｓ ｙ Ｏ ｕ ｒ ｍ ｏ ｓ ｔ ｆ ａ ｖ ｏ ｒ ｉ ｔ ｅ ｓ ｐ ｏ ｆ ｔ ｓ ｓ ｔ ａ ｒ ？…‘ Ｗｈ ａ ｔ ’ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ
ｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｌ ｙ ｒ ｅ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ｔ ｏ ｗ ｏ ｒ ｋ ， ｗ ｈ ａ ｔ Ｃ ａ ｌ ｌ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ｂ ｏ ｔ ｄ ｏ ｆ ｏ ｒ ｕ ｓ ？” ， 此
利于学生 的个性发展。互动式教学法突破了传统 教学模式 的限 制， 重视学生对知识 的理解 和运用 ， 培养学生 的英语思维能力 ， 使学生 的听 、 说、 读、 写 四项基本技能都得到较快发展 ， 为培养高
英语 教学内容都可 以应用互动式教学法来 实现 。在训练学生 口 语 能力 的教学 中， 师生之间的互动主要体现在对话 过程 中 ， 比如
定的教学案例提出了在初中英语教学 中深入实施互动式教学模 初中英语 的教学 内容可 以分为听 、 说、 读、 写 四类 ， 这 四类基本的 础 。 二、 对初 中英语课 堂互动式教学法的探讨 根据以上论述 ，很容易得 出互 动式教学法有利于提高学生 的英语综合能力 的结 论。笔者总结 多年的教学经验 ， 认 为更 好 地贯彻和实施互动式教学 法的基本策略 主要包括 以下两种 ： （ 一） 为增 强师生 、 生生之间的互 动创设英语教学情境
互动教学法在初中英语教学中的运用
2322018年33期总第421期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 互动教学法在初中英语教学中的运用文/祝清英语是一门交际性语言，需要通过交际的形式让学生习得与巩固语言技能。
而初中学生活泼好动，他们的学习动力来自于对英语学习的兴趣。
教师要根据学生这一特点，设计教学内容与环节，激发学生学习的动力。
新课改倡导自主、探究、合作教学符模式，在教学中要突出学生的主体地位，要克服传统课堂教师讲解、学生被动听讲的教学模式，让课堂成为动态的课堂。
互动教学法强调学生的主体参与，并进行交流互动，这符合学生特点及英语的学科特点。
因此，如何合理运用互动教学法提高初中英语教学效率，是摆在初中英语教学面前的重要课题。
一、在初中英语教学中运用互动教学法的重要作用1.提高学生学习效率。
互动教学法应用于初中英语课堂教学，可以有效突出学生的主体学习地位，发挥学生的主观能动性。
互动教学法是对传统教学以教师为主角的课堂教学的创新与改革。
可以充分调动学生参与到教学活动当中，在互动交流中，学生进行英语交际，不断进行语言的输入与输出，可以在互动中习得英语知识，建构英语知识，提高学习效率。
2.有利于学生英语交际能力的提高。
互动课堂最显著的特点，就是以学生为主体进行沟通、交流、探究，在互动中学生围绕学习目标进行英语操练，在学习中能够感受到自身学习的成功与乐趣，增强学习自信。
互动教学在英语教学中要以每阶段的课堂教学内容与目标展开，实现互动教学的连续性，学生在互动过程逐渐养成口语交流的习惯，提高自身表达能力。
3.在合作中激发学习兴趣。
互动教学法需要学生密切合作，增强合作意识。
这对学生合作能力是一个有效的训练。
在沟通与交流中也提高了学生的心理素质。
学生在互动中使英语学习变得更有感染力。
与传统教学中教师讲解灌输的教学模式相比，互动教学法更能集中学生注意力，提高学习的主动性。
二、在初中英语教学中运用互动教学法的路径1.以问题促进互动。
初中学生的自制力不强，他们学习的动力大多来源于对学科的兴趣，如果学生对英语学习产生兴趣，就会全身心投入学习。
互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学在初中英语中的应用互动式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在学习过程中的积极参与和主动学习。
在初中英语教学中，应用互动式教学可以提高学生的英语口语表达能力、提升学生的听力和阅读能力、增强学生的学习兴趣和激发学生的学习动力。
本文将详细介绍互动式教学在初中英语教学中的应用。
互动式教学可以提高学生的英语口语表达能力。
以往的英语教学中，学生大多是被动接受知识的，他们缺乏实际口语训练的机会。
而互动式教学强调学生的实际口语能力的培养，通过师生之间、学生之间的互动，学生们可以更加积极地参与到课堂活动中，主动使用英语进行交流。
教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过模拟真实情景来练习口语表达。
学生之间也可以进行小组合作，共同解决问题，提高口语表达的流利度和准确性。
互动式教学可以提升学生的听力和阅读能力。
传统的教学模式中，学生在课堂上主要是被动听讲，缺乏主动参与的机会。
而在互动式教学中，学生可以通过听、说、读、写等多种方式综合运用语言技能，全面发展语言能力。
教师可以通过播放英语录音、导读课文，让学生聆听并回答问题，从而提高学生的听力水平；在课后可以安排学生进行小组讨论、辩论等活动，提高学生的阅读理解能力。
互动式教学可以增强学生的学习兴趣和激发学生的学习动力。
在传统的教学模式中，学生普遍存在学习兴趣不高、缺乏学习动力的问题。
而互动式教学通过创设具有挑战性的学习环境和运用多种学习方式，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
教师可以设计一些有趣的游戏、 puzzles、竞赛等活动，让学生在游戏中学习、在竞赛中提高，提高学生的参与度和积极性。
教师可以鼓励学生进行创造性思维的培养，让学生自己选择学习方式、学习材料，更好地适应自己的学习风格，提高学习效果。
实施互动式教学要充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等。
教师可以使用多媒体和电子教学设备，展示具有视觉冲击力的教学资源，通过图片、视频等形象化的内容来吸引学生的注意力，提高学生的学习效果；教师还可以利用互联网资源进行网络教学，让学生通过网络阅读、听力训练、写作及口语练习等多种形式来提高语言能力。
互动教学模式在初中英语教学中的应用
互动教学模式在初中英语教学中的应用随着教育信息化的不断发展，互动教学成为一种比较受欢迎的教学模式。
初中英语教学中采用互动教学模式，可以有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，促进学生的英语口语交流能力和社交能力的提升。
一、互动教学模式概述互动教学模式是指教师利用现代教育技术手段，通过交互式教学方式，让学生主动参与到教学中来，不仅是为了使学生掌握知识，更是要培养学生的创新思维能力和实践能力。
互动教学的本质是让教师和学生之间相互交流、相互激励，体现教师和学生的平等性。
1.利用多媒体技术进行互动教学在初中英语课堂上，可以利用多媒体技术辅以教学，以达到互动教学的目的。
通过翻转课堂、微课等多媒体教学方式，让学生有机会观看优秀的英语教学视频，进行自主学习。
这样，学生就可以更好地掌握语音、语法和词汇等知识点。
同时，在课堂上，通过展示多媒体课件、图片、音频等资料，使教学更直观、生动，使学生能够更好地理解和记忆教学内容。
2.利用游戏化教学促进互动游戏化教学不仅可以激发学生的积极性和学习欲望，还可以让学生在游戏中学习并掌握英语知识。
例如，英语口语小游戏、英语听力游戏等，在学习中加入游戏元素，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
3.搭建英语角增强英语口语互动英语角是一个能够让学生自由交流和练习英语的场所。
初中英语教学中，可以利用英语角这种形式，让学生在教师的引导下自由交流和练习英语口语。
学生们可以在英语角中自由表达自己的想法和看法，展示自己的语言能力。
1.提高学生的学习兴趣互动教学模式可以让学生在学习中感到兴奋和愉悦，让学生愿意投入到学习中去，从而提高学习效率。
教师可以利用互动教学模式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。
2.增强学生的自主学习能力通过互动教学模式，学生不再是被动学习的对象，而是变成了主动学习的主体。
学生可以自主选择学习内容、学习方法和学习速度。
这样，学生的自主学习能力可以得到有效地提升。
3.促进口语和社交能力的提升采用互动教学模式可以让学生更好地表达和沟通，促进学生英语口语和社交能力的提升。
互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略
互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略新课改背景下，如何进行教学改革与创新，培养学生的英语综合能力及素养，已成为广大英语教师都在深入研究的课题。
互动教学的创新性、趣味性都较强，将之运用到初中英语教学中，能激发学生的学习、探究、合作兴趣，能让学生轻松地理解及掌握所学内容，并进行灵活的运用，能显著提高互动教学的质量及效率。
下面就对互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略进行研究。
1. 互动教学的应用现状1.1互动思路狭窄教师的教学思路决定教学的质量。
互动教学在初中英语教学中的运用，其关键就在于不断拓展教学思路，但从实际教学来看，往往存在教师互动思路狭窄的情况。
而之所以出现此种情况，和教师对互动教学的应用理解不深入有直接关系，教学中仅运用提问方式与学生互动，使得互动内容、方法及体系处于不完善状态，无法将互动教学的引导性、激励性等作用发挥出来，局限了互动教学的作用，必须要引起高度重视。
1.2互动模式不够创新创新是发展的第一动力，互动教学在初中英语教学中的运用也一样，需要进行不断的创新，这样才能够保障实际运用效果。
但从实际的互动教学来看，总是存在互动简单化的问题，未将创新的游戏互动、探究式互动、人机互动等运用其中，无法将互动教学的深层次作用发挥出来，需要高度重视与积极改进。
1.3互动教学忽视融合互动教学不仅是一种教学方法，也是一种教学理念，在教学中运用时，需要具有融合运用的意识，但部分初中英语教师并未意识到此点，使得互动教学处于孤立状态。
比如：互动教学未和教学评价有机结合，也未将学生在互动中的表现作为评价的重要标准。
互动教学未与拓展教学融合，只重视课堂互动，这就会导致课前课后缺乏互动，无法将互动教学所具有的多种作用发挥出来。
2. 互动教学在初中英语教学中的应用分析2.1改进互动教学思路改进互动教学思路在当前的初中英语教学中十分重要，只有做好改进互动教学思路工作，才能够提升互动教学的针对性、系统性及效能性。
互动教学在初中英语教学实践中的应用意义
互动教学在初中英语教学实践中的应用意义摘要：初中英语教学工作的开展，结合互动教学的模式，有效提升了学生的学习能力，并且学生在互动交流的过程中，可以锻炼自己的语言组织、语言表达能力，这有利于英语这一门学科的学习。
初中英语教学需要基于学生的实际学习情况以及学生在这一个年龄阶段的心智发展，改变自我的教学模式，注重创建语言学习环境。
让学生在互动表达的同时，提高自我的英语能力。
本篇文章主要讨论互动教学在初中英语教学中的应用。
关键词：互动教学；初中英语；教学实践；应用引言：互动教学这种新型的教学模式，在初中英语教学实践中起到关键的教学作用，并且实现学校老师、家长、学生及者之间的交流互动。
在这种有效交流互动的同时，家长和教师可以掌握学生的学习情况，共同解决学生的学习问题，培养学生的综合能力，实现学生长远发展。
结合初中英语教学的特点，做好课堂教学模式的改革与创新，使课堂符合学生这一个年龄阶段的身心发展。
一、互动教学在初中英语教学中的应用意义分析学生互动教学的方式具有互动合作性的特点，极大程度上提高了学生的英语学习能力，并且在互动交流的过程中，解决了学困生英语学习方面的困难，提高了学生自主探讨，自主分享的能力。
转变传统教学的方式，真正的实现寓教于乐，在英语教学中也有重要的积极应用作用。
1.提高学生英语学习趣味性英语是初中非常重要的一门学习科目，在长期应试考试的背景之下，学生更多在英语课堂上面的学习表现比较被动，教师更多关注学生考试的综合能力培养，针对学生的英语口语表达练习，这一个板块比较缺失。
而通过互动教学的模式，就有效增强了课堂的趣味性，学生在锻炼自我英语表达能力的过程中，也激发了自我对英语这一门学科的学习兴趣。
教师通过课堂上面的师生互动、学生互动，让学生可以掌握一些比较基础的英语表达方式，并且可以举一反三，掌握这种类型的英语应该怎么说，怎么写。
活跃了课堂的氛围，使课堂更具有趣味性，教学模式更具有多样性。
1.促进学生自我学习探索能力提升互动教学的方式帮助学生提高自我学习、自我探索的能力，在交流的过程中，学生也可以培养自己的语感，可以发现自己在英语表达某些句型的掌握中存在哪些问题。
互动教学在初中英语教学实践中的运用
互动教学在初中英语教学实践中的运用一、互动教学概述互动教学是一种以学生为主体，教师为指导者的教学模式。
它强调学生在学习过程中的积极参与和主动思考，倡导师生之间、生生之间的互动交流。
互动教学的核心理念是“学生学、师生互动、多角度评价”，它强调课堂教学要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和创造性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
二、初中英语教学中的互动教学应用1. 多媒体辅助教学在初中英语教学中，教师可以通过多媒体技术进行互动教学。
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，教师可以将课堂内容更形象生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
教师还可以设计一些互动性强的教学活动，例如听力填空、视频讨论等，让学生在多媒体的辅助下更深入地理解和掌握知识。
2. 项目式学习项目式学习是一种注重学生实践和合作的学习方式。
在初中英语教学中，教师可以设计一些项目式学习任务，让学生在完成任务的过程中进行互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以让学生分组设计一个英语演讲比赛，每个小组都负责一个环节，包括主题选择、演讲内容准备、口头表达等，这样不仅可以让学生在实践中学以致用，还可以培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 游戏化教学在初中英语教学中，游戏化教学是一种非常有效的互动教学方式。
通过各种有趣的英语游戏，如角色扮演、语言竞赛、情景模拟等，教师可以在培养学生英语能力的激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
教师可以设计一个英语单词接龙游戏，让学生在游戏中学习、巩固英语单词；也可以设计一个情景对话模拟游戏，让学生在游戏中运用所学知识进行实践。
4. 互动讨论互动讨论是互动教学中一种重要的教学方式。
在初中英语教学中，教师可以通过讨论的形式，引导学生思考、交流、分享彼此的想法和观点。
在讲解一篇短文时，可以设计一些问题，让学生进行小组讨论，通过自己的思考和交流来理解文章的内容和作者的意图。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的批判性思维和表达能力，提高学生的综合素质。
互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学是一种基于学生参与和互动的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣、探索
能力和创造力。
在初中英语教学中，互动式教学的应用可以使学生更加积极主动地参与课
堂活动，提高他们的英语口语表达能力、听力和阅读能力，培养他们的合作意识和团队合
作精神。
1. 通过小组合作活动来提高学生的英语口语表达能力。
教师可以将学生分成小组，
让他们在一定的时间内完成一些与课文相关的任务，如讨论故事情节、编写对话、进行角
色扮演等。
在这个过程中，学生需要互相交流、提出问题、解决问题，从而提高他们的口
语表达能力。
2. 运用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过使用图片、音频、视频等
多媒体资源，教师可以创设出丰富的学习情境，让学生在真实的语言环境中进行交流。
教
师可以播放一段视频，然后让学生围绕视频内容展开讨论，让学生在实际的语言环境中学习、交流。
3. 运用游戏和竞赛活动提高学生的学习兴趣和积极性。
游戏和竞赛活动可以使学习
更具趣味性和挑战性，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用英语进行表达、交流和竞争。
4. 通过问题解决和项目制学习培养学生的探究精神和创造力。
在互动式教学中，教
师可以提出一些开放性的问题或让学生参与到一个完整的项目中，让他们通过探究和合作
来解决问题，培养他们的探究精神和创造力。
教师可以提出一个实际问题，让学生利用所
学知识进行调研、分析和解决，最后展示他们的成果。
“互动式教学”在初中英语课堂中有效应用论文
谈“互动式教学”在初中英语课堂中的有效应用摘要：课堂互动是为了保证学习者有大量的机会参与信息交流的话语活动，是在课堂中培养成功二语能力的最有效的方式。
互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一动态发展着的教与学统一的活动过程。
关键词：课堂互动互动教学教学效果一、英语课程教学的特点的要求英语教学过程本身是一门实践性极强的学科，它必须通过教师营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习动机，培养浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神，让学生以坚强的意志和较强的自信心，积极参与语言的学习，从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能，最终形成运用语言的能力。
教师才能有效地完成教学，才能达到learning by doing， learning by using，即“在用中学，学以致用”的目的。
语言的最本质功能是交际功能，初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。
英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。
语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。
学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。
因此，语言实践是课堂教学中的重点。
没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力。
要解决这一系列的问题，必须通过互动教学课堂，为学生创造读、说英语的情景，交流的语境。
二、互动式英语教学的意义互动式英语教学是新课程所倡导的教学方式，体现了新课改的发展方向，也正因为如此，它才具有极其现实的意义。
1.会最大限度的发挥学生的主体性。
在教学中学生是主体，互动式英语教学是发挥学生主体性的最佳教学方式。
首先，互动式教学本身就是对学生主体性有着必然要求的教学方式，没有学生的主体性就没有互动式教学。
其次，只有在师生、生生的情感的、智力的互动中，师生、生生才会真正的了解对方或其他人。
互动教学在初中英语教学实践中的应用
新课程教学２０１９年第２０期互动教学在初中英语教学实践中的应用山东省滨州市无棣县第三初级中学 胡俊荣 【摘 要】互动教学是初中英语教学中一种重要的教学方法，其能活跃课堂教学气氛，开拓学生的思维方式，并将学生放在课堂教学的第一位，符合新时期的教学理念。
在初中英语教学实践中应用互动教学，需要初中英语教师挖掘其中的有效性，加强师生、生生之间的互动，使互动教学有效提高初中英语课堂教学的质量，提升学生的英语水平。
【关键词】互动教学 初中英语 实践运用一、在初中英语教学中采用互动教学的意义传统的教学互动都是教师提问学生回答，学生缺乏主动性，思维受到了限制，长此以往便会失去学习英语的兴趣。
所以，需要对初中英语的互动教学进行改革，使之能有效地提升学生的英语学习效率。
初中英语教学中的互动主要有两种方式，一种是师生互动，一种是学生之间的互动。
有效的互动教学可以让学生更积极地参与到课堂学习中，从而实现学生作为课堂教学主体的教学理念；可以实现师生之间更加有效的沟通，教师对学生的学习状态有了充分的了解，学生便愿意与教师共同展开研究、探讨；可以实现学生之间的互帮互助，共同提高，体现了教学的公平性。
二、应用互动教学方法的有效途径英语是初中学生的必修课，但是在学生的生活中，汉语是主要语言，所以英语的学习是初中生普遍的学习难点。
初中英语教师在新课程改革的背景下，要对传统的教学方式进行改进，重视学生在教学中的主体地位。
在课堂互动教学中，要将互动的过程进行创新改革，提高英语教学质量。
（一）根据教材合理设计互动内容要保证互动教学的有效性，需要教师提前做好设计，根据教材内容，合理设计互动，保证互动教学能有效帮助学生理解学习内容，而不是增加学生的学习难度。
互动教学的应用要具有针对性，教师在备课时需要设计好时间和问题，并在课堂教学中，根据学生的理解程度做出适当的调整，保证学生可以理解教学的重难点。
总之，教师要科学地使用互动教学，使学生可以在互动中获得更多的知识，推动课堂教学的进行。