语文教学中的信息反馈

语文教学中的信息反馈
陈家毅;朱士泉
【期刊名称】《中学语文：大语文论坛（下旬）》
【年(卷),期】1989()1
【摘要】在语文教学中,学生信息反馈的主要渠道有:课堂情绪变化,语文练习、作
文练习,课外阅读等。

第一,课堂情绪反馈——求趣,求活学生的情绪反馈,一般表现
在下列几个方面: ①精神状态:专注还是分散; ②思维状态:积极还是消极; ③坐势状态:挺胸还是躺伏; ④脸部状态:高兴还是皱眉; ⑤发言状态:主动还是被动。

善于抓住学生这些情绪变化,随机应变地采取多样化的学习指导方式,寻求课堂的活力和趣味,就能变被动为主动,把学生的消极思维引向积极思维的轨道,充分发挥课堂教学效益。

第二,语文作业反馈——求实。

【总页数】2页(P3-3)
【关键词】信息反馈;作文指导;课堂教学效益;学习指导;思维状态;教学效果;中学生
作文;鉴赏能力;文学作品;多向思维
【作者】陈家毅;朱士泉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.谈小学语文课堂教学中的信息反馈艺术 [J], 侯小玲;
2.重视小学语文课堂教学中的信息反馈 [J], 张冬梅
3.语文教学过程中的信息反馈与调控 [J], 谢虎运
4.信息反馈理论在语文教学中的运用 [J], 陈国喜
5.如何有效发挥信息反馈在语文教学中的重要作用 [J], 刘畅
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