部编版语文一年级下册《我多想去看看》说课稿(附教学反思、板书)课件

第二课时 环节一、 复习 1.沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件 ） 2.指名读。 3.小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文 章里向我们描述了北京什么景色。
环节二、学文 1.自由读文，你读懂了什么？ A“谁想去什么地方？” 指导朗读。 B理解“遥远”。 多远算是“遥远”？ 举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。
板块二、初读课文： 1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比 吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音， 还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课 文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板版小学语文一年级下册《课文一》单元的 课文，课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安 门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,语言质朴，感情真挚，抒发了少 年儿童向往北京的强烈的思想感情抒发了少年儿童向往外面世界的美好 感情。
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。 教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中 仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各 个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2．我多想去看看
北京 天安门 升旗仪式 非常壮观
新疆 天山 雪山
洁白的雪莲
我多想去看看！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
板块三、学习生字词语 1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮 的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字 是什么。 2.出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的 当小老师带领大家一起读。
3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏 。 4.比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
识字、写字，学习感叹句。
教学难点
激发学生热爱祖国的感情。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东 西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展 教学。
二、说学情
一年级学生识字有限，听话、说话能力比较弱，积累的词语也不多， 口头表达能力、概括能力都不够强。这个阶段的孩子思维，活跃，求知 欲强乐于表达愿意交流学习上，他们也具有一定的学习能力，已经掌握 了一些学习方法。
三、说教学目标
1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。 2.正确朗读课文，积累短语。 3.多元识字。 4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。 5.激发学生对祖国山河的热爱之情。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？ 你们知道这是哪里吗？ （让学生自由举手说一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。 （老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这 么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他 就在我们今天要学习的这篇课文里。
2.指导朗读全文 3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵 这篇文章表达出来。
1.说一说，看一看 2.学会朗读
环节三、课外拓展
环节四、总结，拓展 1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望， 知道了他们对祖国的热爱。 2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去 感受祖国的美吧！ 3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。
C“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。你 看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮 观”。 指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门 上升旗仪式非常壮观。”
补充材料： （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己， 认真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
八、教学反思
猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让 学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把 主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识 字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书 写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实 到位，活泼有序，收到了良好的效果。
板块四、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。
板块五、生字书写 1.学写生字。 2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。 ） 3.“走”：他在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线 上。） 4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书 写。 比一比，看谁写得漂亮。
《我多想去看看》说课稿
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级下册《课文一》单元的课文《我多想去看看》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
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