《获得教养的途径》2018最新修订版

——古希腊哲学家 赫拉克利特
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“人不读书，语言无味，面目可憎。”
——（宋）黄庭坚
研读经典的方法（第7段）
精细
深入 举一反三
文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？ “真正的读者”指什么？“统一起来的锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界 文学” “真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自 我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精 神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
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获得教养的前提（第3段）
作者提出获得教养必须以什么为前提？ 为什么？
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：有一个可教养的客体，即个性或人格。 ：在阅读中如果不重视以人为本的思想,即 使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。 没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的 教养,是戕害性灵的罪过。
怎样阅读经典（第4段）
关于中学生阅读情况的调查统计：
只有为获得教养而进行的阅读才能读 出杰作的真正价值。
两者是相辅相成的。
怎样读经典（第4段）
设疑：我们该以什么样的态度去读经典 呢？
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：从自己能够理解和喜爱的作品开始阅 读， 需要我们认真对待，需要我们在读 的时候花力气、下工夫。
怎样读经典（第5段）
设疑：如何理解第五段“我们先得向杰作表明自己的价 值，才会发现杰作的真正价值”这句话？ ：1、这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，要 有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心， 是难以体会到杰作的伟大的。
意义。
既然说“真正的修养不追求任何具体的目的”， 为什么又说教养是“追求精神和心灵的完善”， 这不是矛盾吗?
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作者并没有说不追求目的，而是说不追求 “具体”的目的，所以说，真正的修养还是有 目的的，它的目的在于“为了精神和心灵的自 我完善，帮助我们找到生活的意义”。而“具 体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和 本领。可以这么说，对于人的生存而言， “能力和本领”是生存的手段，而教养追求的 是生存的境界。
教学目标：
1.认识阅读是获得教养的重要途径之一。
2.掌握多角度论证、对比说理的写作方法。
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教学重点：
领悟通过反复阅读经典提高人的教养。
教学难点：
疑难句子的理解
导入新课
我们刚刚学过《劝学》和《师说》这两 篇文章，明白了个人不断的学习和从师学习 是修身立德、获得教养的两种主要途径。今 天，我们一起来学习瑞士作家、诺贝尔文学 奖得主赫尔曼•黑塞的《获得教养的途径》 一文，聆听大师的教诲，看看他又给我们指
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2、自己喜爱阅读，用心阅读、敬重知识，人格 完整，个性独特，有一个可教养的客体，这样就可 以从杰作中获得教养，因而体现出杰作的价值。
获得经典价值的前提：
有一个可教养的人。
读书人要有对经典的敬重，必 须有获得教养的愿望，有完善精神 和心灵的追求。
为获得教养而读书。
“教养是有教养的人的第二个太阳。”

理解性问题探讨
获得教养的途径
看到文题，你有哪些问题？
1、教养是什么？
2、为什么要追求教养?
3、获得教养的途径是什么?
“教养”的魅力（第1段）

黑塞认为教养是什么？为什么要追求教养？ 请大家从第1段中概括指出。
教养是“精神和心灵的完善”。
教养的目的不在于提高这种或那种能力
和本领，而在于帮助我们找到生活的
作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什 么论证方法？
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①比喻论证：
作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市 和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。 强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时 这种追求能不断地进入新的境界。
②对比论证：
作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文 字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出 后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他 们面前展现的是一片片新的广阔的原野。
阅读6—7小段，作者阐述了通过阅 读经典作品获得教养的必要性。
默读第6段，思考作者为什么 说只有一部分人能够实现阅读的 目的？作者用什么论证方式阐述 的这两种阅读方式的？
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例， 介绍了层次不同的两类阅读： 一种是“多数缺少天赋的人”，他 们把阅读当成自然而无足轻重的事， 只能阅读低俗的文学。 另一种是“为字母和文字的特殊魅 力所风魔”的少数人，始终被“新的 魅力”所吸引。他们的阅读过程就是 心智成长的过程，他们面前的世界越 来越宽广。
获得“教养”的途径是什么
（第2段）

“最重要的途径之一，就是研读世界文学，
就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想
家的作品，以及他们在作品中留给我们
的思想、经验、象征、幻象和理想的巨
大财富。”
研读经典
经典的力量（第2段）
阅读经典对我们人生有什么意义？ 请从第2段筛选信息。

1）可以使我们感到满足和幸福，因为有了鲜 活的意识和理解； 2）能够让我们领略人类所思、所求的广阔和 丰富； 3）可以使我们集中心智； 4）帮助我们将自己的人生变得越来越充实、 高尚，越来越有意义。
“常读常新”
作者在第七段，以自身的阅读经验特别强 调了阅读经典，“过一些年都会对读者呈现出 新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在 他心中唤起新的共鸣。” 一部经典作品是一本每次重读都像初读 那样带来发现的书。 ——卡尔维诺（意大利）
总结
作者想告诉我们：
获得教养的最重要途径是研读经典。
更要告诉我们：
出了一条怎样的获得教养的途径。
绅谦 士恭 风礼 度让 显
淑和 女声 气细 质语 展
获得教养的途径
(瑞士)赫尔曼•黑塞
作者与作品
赫尔曼•黑塞一生中创作了很多作品， 代表作如小说《荒原狼》、《玻璃球游 戏》。1946年，获得了诺贝尔文学奖。
获奖理由：由于他的富于灵感的作品 具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高 的人道主义理想和高尚风格提供了一 个范例。
中学生喜读的书籍，按先后排名分别为科幻 小说、漫画读物、武侠小说、军事读物。 对于名著，随便翻翻、想看未看、几乎不读 三种情况者分别占 34.8% 、 27.8% 、 18.9% ，认 为名著是矿藏、乐此不疲者仅占9.6%。
让我们来看看黑塞怎样看待这个问题？
人们不读经典的原因：
认为埋头读书可笑而不值得； 认为人生太短促、太宝贵； 没有从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读； 杰作本身不象时髦读物那么适口，那么富于刺激 性，需要我们读的时候花力气、下工夫；
检查预习

给划线字注音：
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狭隘 慰藉 符箓

跋涉 麻痹 召唤
沉溺 戕害 斑斓
闲暇 给予
成语知识：
望洋兴叹： 举一反三：
检查预习



给划线字注音：
狭隘 跋涉bá 沉溺 nÌ 慰藉 jiè 麻痹 bÌ 戕害qiāng 符箓 召唤 斑斓 lá n 闲暇 给予jĭ


成语知识：
望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。 比喻做事感到力量不够，无可奈何。 举一反三：由一件事类推而知道许多事情。