北师大版一年级心理上册-今天我很高兴-经典教学设计
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北师大版一年级心理上册备课教案
授课教师
授课周
第１3周
课 题
今天我很高兴
总ห้องสมุดไป่ตู้时
６课时
课 型
新授课
授课时间
40分钟
单元分析
幼儿园与小学存在着很多差异,据了解，大约有3０%的一年级新生在入学1-２个月仍然不适应,突出的表现就是控制自己的情感、在集体中遵守规则的意识、与人交往的能力等还不能适应上学阶段的需要，出现了家长累、老师累、孩子更累的现象。
然后小鸡和小鸡猜拳,胜利者变成凤凰，输者退化为鸡蛋,鸡蛋和鸡蛋继续猜。
继续游戏，看看班级能有多少凤凰。
(三)体验交流
说说游戏中的感受和心情。
教师小结：生活中有各种各样的情绪，今天心理课我们要讲的情绪是高兴。
【设计意图】游戏,是学生最喜欢的教育形式之一,利用游戏导入主题,可以马上紧紧地吸引学生。学生在游戏中体验情绪——高兴。
教学方法
讲授法、讨论法。
教学准备
多媒体教具。
教学流程
一、游戏导入，体验情绪
（一）情绪大转盘
游戏规则：
一名同学上前面,背对黑板。
下面的同学根据大转盘指的情绪，用面部表情和主题动作表达情绪。
前面的同学根据下面同学的表情和动作猜情绪。
(二)小鸡变凤凰
游戏规则:
所有人蹲着，扮演鸡蛋。
相互找同伴猜拳，获胜者孵化成小鸡，可以站起来。
走到一起真快活。打扰他人不礼貌,恰当表达人缘好。
你也说,我也说,表达高兴分场合,分享快乐好处多。
高兴的事儿真是多。
五、总结
同学们我们今天学习了那一种情绪?(高兴）他可以通过什么表现出来？（面部表情、肢体动作以及语言)表达高兴的时候需要注意什么？（自由回答)
通过今天这样心理课,希望同学们每天都可以拥有高兴的情绪,并且把这种情绪传递给他人。
四、分享高兴的注意事项
过渡句：同学们在生活中有好多高兴的事情，那你们是怎么分享的呢?或者你认为怎样分享高兴更合适?
1.同桌之间交流。(适当引导）
２.了解分享高兴的方法和场景。
(1)要考虑别人的感受
(2)可以说给家长听
(3）可以和好朋友分享
(4）不要打扰其他人
３.读一读
你是你,我是我，快乐分享有技巧，他人感受很重要。
二、绘本阅读，认识高兴
过渡句：之前的游戏同学们可以体验高兴的情绪，下面我们就要认识高兴，来看看高兴究竟是什么呢？
绘本阅读《呦喂，钱能买高兴》
问题：1．主人公东东最后用“钱”买到高兴了吗?
２．什么是高兴?
【设计意图】通过绘本故事中的东东让学生认识高兴，将故事中的东东发生的故事,结合自己的生活实际以及之前的游戏理解高兴是一种情绪,可以用面部表情和肢体语言表现出来。
因此,仔细观察孩子的情绪及行为变化,并给予适当的引导,帮助其顺利适应新环境。
教学目标
1.了解高兴是一种感受良好时的情绪反应。
2.掌握快乐分享的技巧。
教学重点
让学生认识高兴,了解高兴是一种积极的情绪。通过本节课知道在什么时间，用什么方法去和周围的人分享自己高兴的情绪。
教学难点
初步了解自己什么时候感到很高兴以及找到适合自己的表达高兴的方式。
三、小组交流,分享高兴
过渡句:高兴是生活中经常出现的情绪，小朋友一定也有很多高兴的事情，同桌两人来互相分享自己高兴的事情,然后老师来找同学和大家一起分享。
1.同桌两人之间交流分享生活中高兴的事情。
2.同学举手和大家分享自己高兴的事情。
【设计意图】通过分享高兴的事情来共情,让学生知道生活中高兴的事情每时每刻都在发生,只要自己去发现，每天都会被高兴填满,同时分享高兴,高兴的情绪就会像雪球一样，越来越多，感染身边每一个人。
三次备课
1.游戏情绪大转盘在开始之前，做课堂常规，表现好的小朋友,先去上前面进行游戏。
2.绘本故事和学生多进行互动，eｇ:东东的情绪从不高兴—有点高兴—高兴的原因是什么?
3.交流分享，注意关注每个学生交流情况。
教学反思
授课教师
授课周
第１3周
课 题
今天我很高兴
总ห้องสมุดไป่ตู้时
６课时
课 型
新授课
授课时间
40分钟
单元分析
幼儿园与小学存在着很多差异,据了解，大约有3０%的一年级新生在入学1-２个月仍然不适应,突出的表现就是控制自己的情感、在集体中遵守规则的意识、与人交往的能力等还不能适应上学阶段的需要，出现了家长累、老师累、孩子更累的现象。
然后小鸡和小鸡猜拳,胜利者变成凤凰，输者退化为鸡蛋,鸡蛋和鸡蛋继续猜。
继续游戏，看看班级能有多少凤凰。
(三)体验交流
说说游戏中的感受和心情。
教师小结：生活中有各种各样的情绪，今天心理课我们要讲的情绪是高兴。
【设计意图】游戏,是学生最喜欢的教育形式之一,利用游戏导入主题,可以马上紧紧地吸引学生。学生在游戏中体验情绪——高兴。
教学方法
讲授法、讨论法。
教学准备
多媒体教具。
教学流程
一、游戏导入，体验情绪
（一）情绪大转盘
游戏规则：
一名同学上前面,背对黑板。
下面的同学根据大转盘指的情绪，用面部表情和主题动作表达情绪。
前面的同学根据下面同学的表情和动作猜情绪。
(二)小鸡变凤凰
游戏规则:
所有人蹲着，扮演鸡蛋。
相互找同伴猜拳，获胜者孵化成小鸡，可以站起来。
走到一起真快活。打扰他人不礼貌,恰当表达人缘好。
你也说,我也说,表达高兴分场合,分享快乐好处多。
高兴的事儿真是多。
五、总结
同学们我们今天学习了那一种情绪?(高兴）他可以通过什么表现出来？（面部表情、肢体动作以及语言)表达高兴的时候需要注意什么？（自由回答)
通过今天这样心理课,希望同学们每天都可以拥有高兴的情绪,并且把这种情绪传递给他人。
四、分享高兴的注意事项
过渡句：同学们在生活中有好多高兴的事情，那你们是怎么分享的呢?或者你认为怎样分享高兴更合适?
1.同桌之间交流。(适当引导）
２.了解分享高兴的方法和场景。
(1)要考虑别人的感受
(2)可以说给家长听
(3）可以和好朋友分享
(4）不要打扰其他人
３.读一读
你是你,我是我，快乐分享有技巧，他人感受很重要。
二、绘本阅读，认识高兴
过渡句：之前的游戏同学们可以体验高兴的情绪，下面我们就要认识高兴，来看看高兴究竟是什么呢？
绘本阅读《呦喂，钱能买高兴》
问题：1．主人公东东最后用“钱”买到高兴了吗?
２．什么是高兴?
【设计意图】通过绘本故事中的东东让学生认识高兴，将故事中的东东发生的故事,结合自己的生活实际以及之前的游戏理解高兴是一种情绪,可以用面部表情和肢体语言表现出来。
因此,仔细观察孩子的情绪及行为变化,并给予适当的引导,帮助其顺利适应新环境。
教学目标
1.了解高兴是一种感受良好时的情绪反应。
2.掌握快乐分享的技巧。
教学重点
让学生认识高兴,了解高兴是一种积极的情绪。通过本节课知道在什么时间，用什么方法去和周围的人分享自己高兴的情绪。
教学难点
初步了解自己什么时候感到很高兴以及找到适合自己的表达高兴的方式。
三、小组交流,分享高兴
过渡句:高兴是生活中经常出现的情绪，小朋友一定也有很多高兴的事情，同桌两人来互相分享自己高兴的事情,然后老师来找同学和大家一起分享。
1.同桌两人之间交流分享生活中高兴的事情。
2.同学举手和大家分享自己高兴的事情。
【设计意图】通过分享高兴的事情来共情,让学生知道生活中高兴的事情每时每刻都在发生,只要自己去发现，每天都会被高兴填满,同时分享高兴,高兴的情绪就会像雪球一样，越来越多，感染身边每一个人。
三次备课
1.游戏情绪大转盘在开始之前，做课堂常规，表现好的小朋友,先去上前面进行游戏。
2.绘本故事和学生多进行互动，eｇ:东东的情绪从不高兴—有点高兴—高兴的原因是什么?
3.交流分享，注意关注每个学生交流情况。
教学反思