贺年片教案

贺年片
教材分析
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。

同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

学情分析
低年级学生是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在教学中,让学生通过直观形象的课件加深对贺年片的认识,理解内容,引导学生体会课文表达的美好祝愿,感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，引导学生体会课文表达的美好祝愿。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢
的段落；培养学生动手操作能力和合作能力。

3、情感目标：通过朗读诗歌，产生对祖国、对大自然的热爱之情。

并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点、难点：
1、通过学习课文，理解内容，引导学生体会课文表达的美好祝愿。

2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教学对象分析：
低年级学生是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式，在教学中，让学生通过直观形象的课件加深对贺年片的认识，理解内容，引导学生体会课文表达的美好祝愿，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

一、歌曲导入
1、课前播放歌曲《新年好》。

（1）同学们，你们听过刚才的歌曲吗？谁知道这首歌曲的名字？（《新年好》）
（2）那么，你们喜欢过新年吗？（喜欢）
（3）过新年的时候你们都做些什么呢？（向亲朋好友送祝福）（4）每到新年我们都要互相祝福，那么你喜欢用什么方式向亲朋好友送祝福呢？（送贺年片）
是的，，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。

一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！
2、出示课题
（5）今天，我们就来学习一首诗歌，题目就叫《贺年片》。

（出示课题）
（6）伸出你们的小手和老师一起书空课题。

（设计意图：学生们听到欢快的乐曲，看到精美的贺年片，都非常兴奋，所以，从此处入题，更能够激发起他们对课文内容学习的兴趣。

）
二、初读课文，学习生字词
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天，老师也给你们带来了一些贺年片，我要把它们送给最能干的孩子，你们想得到它们吗?（想）好，老师下面有很多要求，听清楚了。

1、请孩子们用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、不认识的字圈出来，想办法和它交上朋友。

3、老师的考题来了，谁能把这些词语宝宝读准，并能当小老师教大家读准，老师就要送贺卡给他。

出示词语，小老师教读，送出贺
卡。

4、、生字宝宝也想和你们成为好朋友，快来认识它们吧。

(抽读、齐读、开火车读、抢读）
5、我们再来读读课文吧，老师相信，这次孩子们还能带上感情来读。

三、精读感情，以读悟情
师：读完课文，谁来说说，大自然送给“我”几种颜色的贺年片？（生读后，指名交流，相机板书：绿色白色蓝色红色）（一）指导学习第一小节。

1、师：谁喜欢绿色的贺年片？请你来给大家读一读第一小节。

2、师：听了这位同学的朗读，你知道这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么？森林祝愿我们什么？
3、理解“祝愿”。

（用举例的方法指导理解。

）
4、指导朗读。

师：森林爷爷祝愿我们能像树苗一样健康快乐地成长，你收到森林爷爷的祝愿心情如何？带着这种高兴的心情，再读这一节。

5、总结学法：
师：同学们回想一下刚才我们怎么学习第一小节的？（板书：读—议—读）下面我们就用这种方法学习剩下的三个小节。

（设计意图：通过贴切生活、直观的课件的演示，从学生的生活入手，引导孩子感悟，体会词句的意思，加深课文的理解，更能
吸引学生，课堂气氛非常热烈，学生学生得很轻松。

）
（二）小组合作学习(课件出示)
学习要求：
1、选择自己喜欢的一种颜色的贺年片，认真地读一读。

2、读完后和小组的同学说一说：你喜欢的这种颜色的贺年片是谁送的？那是什么？表达了什么美好的祝愿？
（三）交流汇报(根据学生的选择,打乱课文顺序,教师相机出示课件,引导学生理解课文)
白色的贺年片：
1、说说你为什么喜欢这张贺年片？白色的贺年片是什么形状的？表达了什么美好的祝愿？（理解“呼唤”）
2、（播放精美画面）我们一起自由飞翔，可爱的白鸽们，你看到了什么？
3、师：孩子们，我们飞得多么自由多么快乐呀！让我们一起来读一读这小节，把这种快乐读出来吧！（同桌齐读，指名同桌读。

齐读）
4、小结：飞上蓝天已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
1、谁喜欢蓝色的贺年片？能读给同学听听吗？（指所有喜欢的齐读）
2、说说：为什么喜欢？（如：喜欢大海，贝壳，游泳等）
3、大海是怎样嘱咐我的？（理解“嘱咐”）
4、你知道大海有哪些宝藏？（出示课件师补充：在浩瀚的大海中，蕴藏着无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。

）
5、指导感情朗读。

小结：你们都是勇敢的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：
1、这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听？这张贺年片是谁送的？那是什么？太阳希望我们什么？
2、是啊太阳希望我们能够在老师、家长的悉心爱护和教导下快乐地成长。

好，请大家闭上眼睛，现在我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？
3、（出示各种各种职业的课件）同学们长大后都能把智慧献给我们亲爱的祖国，都在为把祖国建设得更加强大做出自己应有的贡献。

作为你们的老师看到自己的学生桃李满天下，我也感到自豪。

让我们一起自豪地读一读这一小节，感受奉献的快乐吧！（齐读）
（设计意图：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

学生选择自己喜欢的学习方式，练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。

另外，通过看图片、
听歌曲，让学生感受到大自然的美丽，祖国景色的美丽，进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然和学习科学知识的欲望。

）
四、小结，配乐朗读，升华情感
1、师：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林真心地祝愿我们快乐成长，蓝天深情地呼唤我们自由飞翔，大海诚挚地嘱咐我们收获宝藏，太阳殷切地希望我们奉献智慧。

2、配乐朗读。

师：大自然是一首美丽的小诗，让我们闭上眼睛，想想诗中的美景。

大家还可以想象诗歌外的美景。

（随着音乐让学生闭上眼睛想象），看到这些美景了吗？来让我们把这些美景读出来吧！
五、展开想象，练习创作。

1、师：大自然对你们真慷慨，对我也不吝啬，瞧，我也收到了大自然的祝福，看看美吗？（播放课件）看看少了什么？
2、师：能帮老师的贺卡配上诗（经过短暂的思考，学生说出自己的想法。

如：红色的贺年片是鲜花姐姐送给我的。

那是一朵朵美丽的鲜花。

鲜花希望我好好学习，天天向上。

）
3、师：谢谢你们帮我的贺卡配上优美的诗句。

写诗并不难，只要你们细心观察，认真思考，你们也会写诗的。

想想，为自己制作的贺卡写点什么呢？（课件出示练习）
____________的贺年片，
是_________送给我的。

那是____________________。

_________祝愿我，
_________________________，
_________________________。

（设计意图：孩子按照课件出示练习，展开想象，创作诗歌，这一教学设计适应了儿童年龄和心理特征，符合着儿童认识事物的规律。

让学生充分感知内涵，并利用语言描述，从中提高语言表达能力。

）
六、总结
师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。

我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住大好时光，学到更多的知识，将来描绘祖国这一幅更大的贺年片。