三年级语文上册第1单元语文园地教案2新人教版
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
小学三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计(人教版)
《语文园地一》教学设计
教学目标：
1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
2、在发现、研究中学习多音字、新生字。
3、在背诵中积累。
4、在展示中扩大见识。
5、在读、写、背中训练语言能力。
教学重、难点：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
第二课时
一、激情导入。
让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作。
1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作。
第三课时
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字。
二、古诗。
1、学习生字。
2、师范读，学生跟读。
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业。
背诵古诗。
统编版(人教版)小学三年级语文上册全册教案
统编版（人教版）小学三年级语文上册全册教案（包括课文、语文园地、口语交际、习作等）第一单元教学设计1、大青树下的小学教学目标：1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
小学三年级语文上册语文园地二教案五篇
小学三年级语文上册语文园地二教案五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面是小编整理分享的三年级语文上册语文园地二教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!三年级语文上册语文园地二教案1【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
a.自由读记，读中正音。
b、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
a，住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
a，指名读词，随时正音。
b.按顺序齐读。
c.同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
a、提出不懂词语，共同交流解疑。
b、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读“小林”“小东”的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
人教版三年级上册《语文园地一》教案通用
三年级上册《语文园地一》教案人教版三年级上册《语文园地一》教案通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的人教版三年级上册《语文园地一》教案通用，希望能够帮助到大家。
人教版三年级上册《语文园地一》教案通用1【设计意图】引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义。
通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的。
让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识。
【课时目标】1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。
2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。
3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
【教学过程】板块一品读词句，感悟表达1.辨析近义词。
（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。
（这些词语都是近义词）（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。
课件出示：水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
（3）小组派代表交流汇报。
（4）教师总结：近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。
第一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”；第二句中的“轻快”才是形容歌曲的；第三句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。
（5）创设新的语境，巩固练习。
2.句子积累运用。
（1）课件出示例句。
课件出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（2）学生自由读，教师指名读。
（3）这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？（两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
人教部编版三年级上册《园地二》教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。
（重点）2.积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。
（重点）3.能使用钢笔把字写规范。
（重点）4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。
教学重点:写的时候要注意正确的坐姿和握姿,积累成语教学难点:学会运用各种方法理解词语课前准备：教师准备：制作课件。
学生准备：字典；搜集有关于四季的词语、诗句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、交流平台1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。
如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。
3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。
二、词句段运用1.谈话：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？2.播放音乐，出示四季的图片。
3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢？先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。
4.同桌互相交流。
5.汇报展示。
春：暖和春光明媚春暖花开春色满园姹紫嫣红夏：炎热骄阳似火烈日当空酷暑难耐挥汗成雨秋：凉爽秋高气爽五谷丰登天高云淡秋色宜人冬：寒冷冰天雪地鹅毛大雪风雪交加千里冰封6.理解词语的意思。
（1）自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。
①听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
（2）同桌互相说一说，自己是用什么方法理解加点词语的意思的？（3）全班汇报，教师相机点拨。
预设：①“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学过程一、交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。
（1）对比句子。
课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。
课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
窗外十分安静，同学们在读课文。
（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。
（3）感受句子。
课件出示教材中的第二个句子。
课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。
）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。
我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。
我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。
我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。
他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。
天一黑，妈妈就送我上床睡觉。
我从敞开的窗口看见更夫走来走去。
小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
②想一想：这样的表达给你带来了什么感受？③说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？（4）重温“新鲜感”：本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。
人教版三年级上册语文园地一教案
人教版三年级上册语文园地一教案第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新的课文，(出示课题，读课题)2、“术”是什么意思?(技艺、技术、方法、本领)3、谁来解释一下课题?(点金的技术)4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。
(出示“希腊”、“麦得斯”)把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么?欢迎大家提出来。
c.(生边提，师边板书)(麦得斯为什么要点金术?他是怎么得到点金术的?他高兴吗?等)二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗?1、生做交流，师边出示生字卡片 a.赐(平舌音，意思给，与给有什么区别)b惩罚(什么意思?找近义词)2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训(贪得无厌) (受到惩罚)3、快速默读课文，按板书提示分段(交流鼓励)三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思?(查字典应查哪个字呢?)查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望，希望实现)b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的?他会向神灵说些什么?3、同学们评一评，谁演的好?4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样?(板书“心花怒放”是什么意思?)他是怎么想的?(板书“富有、幸福”)5、那么这个句子该怎么读?自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗?(学着积累)(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗?(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法继续学习课文。
第二课时教学目标：学习课文，体会思想感情。
一自学回顾1、出示自学提示：(1)、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。
(精品推荐)新三年级语文上册 第一单元 语文园地教案 新人教版
《语文园地一》教学目标：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。
重点指导写好横和竖。
教学重点：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
教学时间：1课时。
教学过程：一、看图导入1.欣赏图片，谈话导入。
出示漫画：条条大路通罗马。
为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？学生自由交流。
预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？小组交流。
2.出示思维导图，训练学生的思维。
预设：可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
（1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。
（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以查字典或词典。
（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。
三、词句段的运用1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。
看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放春花秋月莺歌燕舞含苞待放2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词语或成语相关的实际问题，例如如何在写作中运用新学的词语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将帮助学生体会诗歌的韵律美和表达情感的方式。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教（部编版）
一、教学内容
《语文园地》为三年级上册语文第一单元的重点教学内容，人教（部编版）。本章节主要包括以下内容：词语盘点、趣味成语、我的发现、诗歌乐园、阅读天地、书写技巧。其中，词语盘点帮助学生巩固已学生词，提升词汇量；趣味成语激发学生对成语学习的兴趣，了解成语背后的故事；我的发现鼓励学生在生活中观察、思考，培养表达欲望；诗歌乐园选取适合三年级学生的诗歌，感悟诗歌的韵味；阅读天地通过短文阅读，提高学生的阅读理解能力；书写技巧指导学生掌握正确的书写姿势和书写规范。教学内容与教材紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
《语文园地》的教学旨在培养学生的语文核心素养，紧密贴合新教材要求。具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过词语盘点和趣味成语的学习，丰富词汇，提高语言表达能力；二是培养审美鉴赏能力，通过诗歌乐园的鉴赏，让学生感受语言美，培养文学素养；三是强化思维发展与提升，通过我的发现和阅读天地，激发学生的思考与探究，培养逻辑思维和阅读理解能力；四是加强文化传承与理解，让学生在学习中了解成语背后的历史文化，增强民族文化的认同感。以上目标旨在使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点，采用讲解、示范、讨论、互动等多种教学方法，帮助学生扎实掌握核心知识，突破难点，提高语文素养。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，确保他们在本节课中取得良好的学习效果。
统编版小学语文三年级上册第一单元《语文园地》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地》，使学生掌握本单元的重点字、词、句，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 学习《语文园地》中的字、词、句，理解其意义。
2. 阅读理解《语文园地》中的短文，把握其主要内容。
3. 通过《语文园地》的学习，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点字、词、句，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：理解《语文园地》中的短文，把握其主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生对《语文园地》的兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读《语文园地》，小组讨论交流，全班分享。
3. 巩固练习：通过练习题，检验学生对本单元字、词、句的掌握情况。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 《语文园地》2. 重点字、词、句列表。
3. 短文主要内容概括。
七、作业设计1. 抄写本单元的重点字、词、句。
2. 根据本单元内容，编写一篇小短文。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对《语文园地》的兴趣，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，发现部分学生对字、词、句的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们提高阅读理解能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以采用多种方式吸引学生的注意力，如展示与《语文园地》内容相关的图片、播放视频短片或讲述一个有趣的故事。
人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇
人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇人教版三年级上册《语文园地一》教案1第一课时学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
培养学生的口语交际能力。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】４课时。
第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
三年级语文上册 第1单元 语文园地教案2 新人教版
《语文园地一》教案教学目标：1.交流有新鲜感的句子，养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.积累关于人体器官的四字词语，丰富自己的词语积累。
3.学习有感情地朗读句子，抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
4.背诵古诗《所见》，理解古诗的内容，感受诗中的童真童趣。
教学重点、难点：1.养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”如果你在学习中习惯跟许多人交换思想，你就会成为一个思想丰富的人。
由此可见学习、生活中的交流是多么重要啊。
让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台1.今天我们要交流的是有新鲜感的句子，请看例句：例句1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是《大青树下的小学》里面的句子，一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静，这是因为作者用环境来做了衬托。
例句2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这是泰戈尔《新月集》里的句子，表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。
2.收集有新鲜感的句子。
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
当你遇到有新鲜感的句子，一定要多读几遍。
很好的句子要背下来，还要查明它们出自哪里，也可以抄到积累本上。
3.小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
4.朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰一下，贴在学习园地里。
三、词句段的运用1.出示四字词语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？预设：用圆圈画出表示人体器官的词语，用圆点标出近义词。
明白这组词语的特点是含有人体器官的名词，且里面含有一对近义词。
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《语文园地一》教案
教学目标：
1.交流有新鲜感的句子，养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.积累关于人体器官的四字词语，丰富自己的词语积累。
3.学习有感情地朗读句子，抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
4.背诵古诗《所见》，理解古诗的内容，感受诗中的童真童趣。
教学重点、难点：
1.养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”如果你在学习中习惯跟许多人交换思想，你就会成为一个思想丰富的人。
由此可见学习、生活中的交流是多么重要啊。
让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台
1.今天我们要交流的是有新鲜感的句子，请看例句：
例句1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是《大青树下的小学》里面的句子，一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静，这是因为作者用环境来做了衬托。
例句2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这是泰戈尔《新月集》里的句子，表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。
2.收集有新鲜感的句子。
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
当你遇到有新鲜感的句子，一定要多读几遍。
很好的句子要背下来，还要查明它们出自哪里，也可以抄到积累本上。
3.小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
4.朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰一下，贴在学习园地里。
三、词句段的运用
1.出示四字词语：
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？
预设：用圆圈画出表示人体器官的词语，用圆点标出近义词。
明白这组词语的特点是含有人体器官的名词，且里面含有一对近义词。
选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。
2.同类词语积累。
学生积累含有人体器官，每个成语中都有一对近义词的词语。
预设：
手舞足蹈耳濡目染指手画脚耳聪目明
目瞪口呆眉开眼笑得心应手抛头露面
3.指导朗读句子。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？有感情地朗读课文的诀窍就是抓住节奏和重音。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。
书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。
为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。
”
预设：
读第一段话时，重读“真的”，强调要表达“我”的看法，重读“地下”，突出花朵上学的地点；读第二段话时，重读“一点儿”，读出很着急的语气；读第三段话时，要重读“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信的语气，突出非常愿意、认可的态度。
4.我的社团我做主。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
提出要求：
（1）为兴趣小组取的名字要能体现活动的特点。
（2）要加入有个性的词语，让人一看就记住。
出示范例：黑白棋社、鲲鹏航模队、巧手剪纸组等。
四、日积月累
1.出示图片和古诗《所见》。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
2.小组讨论诗歌的意思，提示：抓住关键字。
预设：
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
鸣蝉：鸣叫的蝉。
3.小组讨论，翻译诗文。
展示翻译成果：一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
4.背诵诗歌。
小组之间进行挑战，看看哪个小组能够最快全部背过。
五、我的收获
学生谈收获。
问：这节课你学会了什么？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有背过优美的古诗？。