《太阳出来了》课件2
人教版小学三年级音乐下册《第一单元 美丽的大自然 》教学课件
第一单元 美丽的大自然
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐学唱 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
你们喜欢大自然吗？
让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大 自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的 完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待 来抚摸大自然，让我们面对大自乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 二节
音乐学唱
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《太阳出来了》
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐类型
《太阳出来了》是一首彝族民歌
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 太阳出来了
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
美丽的黄昏
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们从那幅图中能体会到黄昏的感觉？
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子， 旋律优美抒情。
三拍子的强弱规律是强弱弱
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
让我们伸出双手拍打一下节拍，感受一下三拍子的旋律。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《朝景》
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
朝景
欣赏
——选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章 管弦乐合奏 [挪]格里格曲
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏分析 《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大
三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版
《太阳出来啦》教案课题：《太阳出来了》课型：歌唱教学课教学内容：歌曲《太阳出来了》教学分析：《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学情分析：三年级的孩子具备有一定的音乐感知能力水平，已掌握简单的识谱能力，但对音高的掌握尚不成熟，需要加强教学，培养孩子正确的发声方法和歌唱的状态。
教学目标：1、用轻巧活泼的声音演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情。
2、掌握反复记号的演唱3、通过编创歌曲引子部分的演唱使学生进一步感受到彝族民歌的风味。
教学重点：用轻巧活泼的声音表演歌曲教学难点：大跳音程的演唱教学准备：钢琴响板课件教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：1、出示彝族图片，介绍彝族风土人情。
2、歌唱活动“喊太阳”，解决旋律难点。
（1）教师范唱：每天清晨,彝族的小朋友都会到山顶呼唤太阳，他们是这么喊的：| —|—|6 3 3|3—|太阳啊太阳啊（2）指导学生模仿演唱：画出旋律线，标出音高，指导学生演唱（3）通过力度的变化演唱模仿歌声在山谷中回声。
3、歌唱活动“出来啦”（1）出示曲谱，范唱。
师：在孩子们的呼唤中，太阳露出了头，彝族的小朋友急切地呼唤着，他们是这样唱的：| —|—|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦6 3 3 |3 — |3 —|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦（2）学生学唱歌词。
指导演唱。
二、学习歌曲第二部分看！太阳出来了吗？（出示图片）1、聆听歌曲第二部分，问：太阳出来了，大地有了怎么的变化？2、师生讨论情绪，该用怎样的语调来朗读它？3、师生接龙配合读歌词，指导学生朗读时注意声音位置高，音调上扬。
三年级太阳出来了教案
三年级太阳出来了教案【篇一：太阳出来了教学设计】《太阳出来了》教学设计教学内容：唱歌《太阳出来了》一、教学目标1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号3、能够创编声势动作参与音乐表现（有趣的律动）二、教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：附点四分音符的节奏时值：三、教学过程1、导入：这节音乐课在学习新课之前呢，我们首先对以前学的音乐知识作个简要的复习，大家还记得上学期的音乐知识吗？跟着老师来复习节奏：四分音符：“x”拍拍拍皮球一下一上为一拍咚咚咚咚一个四分是一拍八分音符：“ 小马哒哒跑得快哒哒哒哒跑得快一个八分是半拍练习一条节奏，请听：x x xx x| xx xx x 0|x x xx x| xx xx x 0|x x xx x| xx xx x 0 |xx xx x x | xx xx x 0|| 请请大家和我一起做。
同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好,我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词①分析前八后十六节奏型教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？②节奏读词教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
3、初步感受歌曲老师范唱歌曲，学生感受音乐的旋律与感情。
师介绍歌曲背景：这首《太阳出来了》是一首彝族民歌。
歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
认识反复记号。
老师范唱前八小节，大家分辨演唱顺序。
4、学唱歌曲学习第一部分师：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
①学习第一乐句乐谱：师：下面请同学们学唱第一乐句歌谱（鉴于三年级学生是组合班学生基础参差不齐，我在教唱乐谱时，调歌曲中易学旋律或学生比较感兴趣的乐句进行教唱，根据乐谱自主填词，可能学生可能演唱不那么完美，我也一定会适时表扬，）注意6 3 3 5的音准，学生试着识谱演唱（这有一定难度，一定多鼓励）反复练习，识记简谱是一个逐渐积累的过程。
中职教育-《音乐欣赏》课件：第十八章 歌剧艺术(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
（2）《十里风雪一片白》 这一唱段是杨白劳的主题音调，下行的旋律、缓慢的速度，使乐曲显得低 沉阴郁，刻画出杨白劳这一贫困苍老的人物形象，表达了他受尽人间磨难而又 无力反抗的悲伤心情。 （3）《太阳出来了》
3．《茶花女》
歌剧《茶花女》是威尔第创作成熟时期的代表作品。意大利文剧本由皮亚 威根据小仲马的同名小说改编而成。于1853年在维也纳首演。
内容：歌剧尖锐地揭露了贵族社会的虚伪道德，表达了对被损害和被压迫 的妇女的深切同情。
主题：第一个悲剧主题，生动地刻画了薇奥莉塔的温柔而忧郁的形象； 另一个代表阿弗列德杰尔蒙与薇奥莉塔爱情的主题，十分的优美、深情。
（1）《饮酒歌》 《饮酒歌》是第一幕中，阿弗列德杰尔蒙在薇奥莉塔的家庭酒宴上所唱的 一首歌曲，。这首歌曲采用降B大调，3/8拍，旋律轻快而优雅，充满青春活力。
（2）《永远忘不了那一天》 《永远忘不了那一天》是第一幕阿弗列德杰尔蒙向薇奥莉塔倾诉爱情的著 名咏叹调。歌曲采用F大调，3/8拍，前16小节小行板部分，具有宣叙调性质。 旋律温柔而深情。
特点：全剧音乐以山西的戏曲音乐和民歌为素材，富有浓郁的民间气息和 民族色彩，朴实动人。
赏析：该剧中最为人们所喜爱的唱段就是《清粼粼水，蓝盈盈的天》。这 首唱段是歌剧第一场小芹出场时唱的，整个唱段以小芹思念、盼望、回忆、说 梦的情感为发展脉络，细腻地表现了她对小二黑的思念之情，同时也将一个纯 真、羞涩的初恋少女的内心世界表露得淋漓尽致。
《太阳出来了》是第五幕第二场中的合唱曲。全曲分为三段。
① 第一段采用领唱与合唱的形式，以宽广宏伟的气氛、高亢明亮的色彩，以及 第二乐句上方四度的移位，表现出太阳冉冉上升、光芒四射的动人景象；
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计教学设计正文设计意图一、设计理念本课《太阳出来了》歌曲富有彝族风格，旋律欢快活泼，我首先以一组彝族人们的服饰和最有名的火把节图片导入，让同学们猜一猜是哪个民族，因为火把节较为有名，同学们很快就能知道这是彝族人们的风俗，美丽的民族服饰吸引了同学们，很自然的导入课题《太阳出来了》。
教学过程中，我先把歌谣部分拿出来，老师自己唱给大家听，让欢快的旋律感染同学们，歌谣学起来就快了。
接下来，我带领大家分析歌曲，了解反复记号，分乐句唱谱再填词，反复的演唱，记忆深刻。
然后，让大家休息一下，欣赏一段彝族歌舞视频，带动课堂气氛，让大家自己以《太阳出来了》这首歌曲编创声势动作，充分体现音乐课堂以学生为主体的理念。
最后拓展欣赏四部童声合唱，感受合唱作品的听觉魅力。
在欢快的歌舞表演中结束本课。
二、教材分析《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。
歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。
教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。
歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
三、学情分析三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微专业化，拓展内容可以拔高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。
四、教学目标1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
五、重难点重点：通过学唱歌曲，感受彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和
那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏，一会儿
它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画
笔，好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够
那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，
这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了。想
着想着，那些东西就不见了……
黄。 到处都有春天，春满人间。
结尾一句表达了这段话的主要意思，
前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。
同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？
（1）有的时候，一段话的开头就表达了
这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开
头这句话来写的。
（2）这样的句子也有可能在一段话的末
尾或中间。
思考回答：中心句有什么作用呢？
不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的
小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
作者简介
李白，字太白，号青莲居士，
又号“ 谪仙人”，中国唐代伟大
的浪漫主义诗人，被贺知章称为
“诗仙”，其诗以描写山水和抒
发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放，他与杜甫并
称为“大李杜”，存世诗文
千余篇，有《李太白集》，
762年病逝，享年61岁，其
形声字的分类
✓ 左形右声：螃
蝌
✓ 下形上声：蟹
鲨
蚪
蛾
鲤
鲫பைடு நூலகம்
✓ 另外还有右形左声、上形下声、外形内
声、内形外声。
形声字的识记
“科”是声
旁，表音。
“虫”是形
旁，表义。
蝌
蚪
蛾
鲤
鲫 鲨
练习巩固
词语对对碰
歌剧《白毛女》选段课件02
《北风吹》
选自《白毛女》第一幕第一场
这首歌的场景怎样？歌 曲表现了喜儿怎样的心 情？ 它的旋律是呈什么趋势 进行的？
这首歌根据河北民歌《小白菜》的
旋律改写而成。 这首歌是贯穿全剧的一个音乐主题。 它随着喜儿的性格的变化发展而变 化。
《十里风雪》
——选自《白毛女》第一幕第一场
思考： 这首歌的场景是怎样的？ 刻划了杨白劳怎样的形象？ 这首歌根据山西民歌《拣麦 根》改编而成。歌曲的旋律深 沉、压抑。 它深刻地刻划了杨白劳一辈 子受剥削压迫，逆来顺受，敢 怒而不敢言的农民形象。
把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。
•不仅使全曲完整统一，也给全剧作了画龙点睛式 的概括。
课堂小结：
（1）歌剧《白毛女》的创作，不论从文学、戏剧 方面，还是在音乐创作、表演方面，都具有鲜明的 民族性、群众性和革命性。在内容与形式的统一结 合上也取得了空前的成就。 （2）歌剧《白毛女》的创作成功，为新歌剧的创 作积累了经验，它是我国新歌剧史上一个光辉的 里程碑。 （3）1951年歌剧《白毛女》荣获斯大林文艺奖。
歌 剧 《 白 毛 女 》
作品简介
《白毛女》：五幕歌剧（原为六幕），歌剧故事取材于1940 年流传在晋察冀边区的一个民间传说，1945年初写于延安， 抗日战争时期，在华北地区的杨各庄，恶霸地主黄世仁横行 乡里，霸道四方。除夕夜，黄世仁逼佃农杨白劳用女儿喜儿 抵债，杨白劳奋起反抗，结果被打死。喜儿也被抢进黄家。 贫农青年王大春与喜儿自幼青梅竹马，为替喜儿报仇，他在 地下党员赵大叔指引下参加了八路军。喜儿在黄家受尽凌辱 虐待，始终坚强不屈。最后在张二婶的帮助下，她逃进深山， 披树叶，食野果，非人的生活使她的头发渐渐变白，但她报 仇的意志更坚定了。后来杨各庄解放了，大春随部队回到了 杨各庄，从深山中找回喜儿，镇压了恶霸黄世仁。在翻身解 放的喜悦中，喜儿也参加了八路军。
部编版小学五年级语文上册习作《______即景》精美课件(共73张PPT)
习作指导
如何观察
二、观察景物的动态，才能使景物鲜活。
习作指导
如何描写
一、描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛 使人看得见，摸得着，听得到。
习作指导
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄 没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是 长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆, 渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
个都被镀上了一层绚丽的红色。由于远近不
写出
同 ， 层 次 不 同 ， 看 起 来 有 那 灿 烂 的 玫 瑰 红 、 日落时分,
牡丹红，有那含蓄的樱桃红、葡萄红，还有
朵朵云儿 色彩绚烂
那 淡 雅 的 桃 花 红 、 枫 叶 红 … … 我 只 觉 得 眼 前 多姿的美
是 一 片 无 法 形 容 的 红 色 ， 这 无 数 的 红 色 云 朵 丽景象。
裳，沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。
沙滩美景。
过了好一会儿，不知有谁闹过，太阳突
然变得害羞起来，红透了的脸蛋儿像提了一
运用
只 光 线 柔 和 的 大 红 灯 笼 。 不 多 久 ， 提 着 那 盏 拟人和比
大 灯 笼 的 她 匆 匆 向 西 山 奔 去 ， 转 瞬 间 就 不 见 喻的修辞 手法，写
习作范文
一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而 轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气 中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的 脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼 前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳 边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步 在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。②
➢ 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如， 写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以 及夕照下景物色彩的变化。
望留小学路海英《太阳出来了》说课
说课《太阳出来了》路海英望留小学教学目标1、能够感受到用筷子为歌曲说唱部分加入伴奏带来的美妙与快乐2、能用明亮、圆润或富有弹性的声音演唱歌曲3. 能够通过集体合作的方式用简单地声势动作参与表现音乐。
教学重点能用明亮、圆润、富有弹性的声音演唱歌曲教学难点能够通过集体合作的方式用简单地声势动作参与表现音乐。
教学准备《太阳出来了》课件、电子琴、筷子、响板教学过程1、课前准备：（出示课件：课题，播放《太阳出来了》伴奏）2、师生问好在组织教学这一环节中我采用欢快的音乐进行师生问好，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣和热情。
师：同学们，请看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位同学都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸，现在我要用欢快的音乐唤醒你的小耳朵！53 3|42 2|12 34|55 5|53 3|42 2|13 55|1—|(慢弹)（生起立）53﹒|42﹒|12 34|5—|53﹒|42﹒|5 5|3—|同学你好上课了老师您好欢迎您53 3|42 2|12 34|55 5|53 3|42 2|13 55|1—||(慢弹)（生坐下）3、练声在这一教学环节我采用了《太阳出来了》的典型节奏进行发声训练，并引导孩子们通过乒乓球落地的方法练习吐字的跳跃性，让学生提前熟悉歌曲的旋律和节奏，为完成歌曲教学打下了很好的基础。
1、师:请听我唱5 3| 55 3 |5 4 3 2| 1—||嘀哩滴滴哩嘀哩嘀哩嘀2、师：请跟我唱师：大家有没有见过乒乓球和篮球落地？生：见过师：谁能说一下有什么区别吗？生：篮球落地声音重，乒乓球落地声音轻师：我们唱这条练声曲时就像乒乓球落地一样，声音清脆又有弹性，请听老师唱！4、师生表演歌谣说唱歌谣是这首歌曲的重点，我采用了教师表演歌谣的形式既提高了学生学习歌谣的兴趣，也提前熟知了歌谣的节奏！1、师用响板表演歌谣师:大家想不想看老师表演节目？（微笑而又神秘的眼光）生：想！（期待和微笑的目光看着我）师：好，我给大家来一段歌谣！2、生用筷子为歌谣伴奏师：大家有没有觉得我刚才表演的这段歌谣好像缺点什么？大家有没有看过由湖南卫视直播的《我是歌手》，那个参赛歌手往舞台中心一站，旁边是大型的乐队，那个气势马上就出来了，很有震撼力！我刚才表演的歌谣在没有乐队的伴奏下会显得——单调，那怎么办呢？我邀请大家为歌谣伴奏好不好，我们一起合作让简单的歌谣变得生动起来！（出示课件：歌谣谱生拿出筷子）师：请看大屏幕，四分音符筷子敲击课桌，八分音符两只筷子互敲，空拍处（师模仿打架子鼓的声音和动作咚咚咚咚咚咚咚咚恰！）单根筷子敲击课桌。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《太阳出来了》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《太阳出来了》说课稿一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了太阳出来的场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对歌曲中的音高和时值掌握不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生对生活中的太阳出来的场景有直观的认识，但对于如何通过音乐表达这一情感还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《太阳出来了》，掌握歌曲中的音高和节奏。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱等多种形式，提高学生的歌唱能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受太阳出来的喜悦心情，培养对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《太阳出来了》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和时值的把握，以及如何表达太阳出来的喜悦情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、示范教学法和互动教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感。
示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：学生集体演唱，教师指导音高和节奏。
分组练习，相互观摩和交流。
4.巩固：运用多媒体课件展示太阳出来的场景，引导学生通过音乐表达喜悦情感。
5.总结：学生自主总结本节课的收获，教师给予点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《太阳出来了》、五线谱结构、音高和节奏要点、喜悦情感表达等。
板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
部编人教版语文二年级下册第16课《雷雨》优秀课件
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出 来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在 网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切 让人感觉清新和愉悦。
读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
◇满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边 想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看 一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得 工整、干净就更好啦！
言不__ 发 一__ 字不__ 漏 一__
文不名 一__ __
风来之时
风来得很急
风很大
忽然 树枝乱摆 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 动作 垂 逃 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
描写
状元成才路
节奏越来越快，程度越来越强
越 越 越 越 闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声是同时发出的，由于光 的传播速度比声音的传播速度快，所以 我们总是先看见闪电，后听见雷声。
精读课文
自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物？
精读课文
天 空气 雨 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？ 天 空气 闷热 清新 蝉 不叫 叫了 蜘蛛 逃走了 又坐在 网上 池塘 浅 满 青蛙 不叫 叫了
雷 雨 前
黑沉沉
雷 雨 后 太阳出来 彩虹出现 了
积累运用
"词语串串烧” 越来越亮 一动不动 越下越大 一声不响 越（ ）越（ 一（ ）不（ ） ）
部编新版二年级语文下册第16课《雷雨》优质课件
越来越小，雷声越来越小。
此时和雨前的感觉完全不同， 乌云散去，天亮起来，空气也 变得清新了，让人心情愉悦。
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。
“挂”形象地表现出彩虹高悬天 空的样子，十分美丽。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有
雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强 烈时可出现暴雨。
雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛 所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一 种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨 雷雨，其范围大，雨时也较长。
学习目标
1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字， 会写“雷雨、乌云”等6个词语。（重点）
这篇课文是按什么顺序写的？(串珠问题4)
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的自然景象。
这是课后第3题哦！
读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细 的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的， 很是舒服。
课文结构
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
•
•
蝉
理解词语
【渐渐】 【清新】 【一动不动】 【越来越】 【黑沉沉】
试着把词语和意思连起来！ 形容毫不移动。 表示程度随着时间发展。 形容黑暗（多指天色）。 清爽新鲜。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。（重点）
太阳出来了课件
太阳出来了课件一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程(一)节奏练习1. 练习节奏，寻找节奏的规律教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍?好我们把这四行连起来拍一遍。
2.节奏读词①分析前八后十六节奏型教师语言：同学们，咱们加入歌词试试?注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试?②节奏读词教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
(二)聆听范唱,感受歌曲教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
(三)学习歌曲、体验歌曲1.学习第一部分教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
小学音乐三年级教案太阳出来了
小学音乐三年级教案太阳出来了《太阳出来了》优质教案教学目标：1、感受歌曲中、自然界中各种美妙的声音。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的反复记号。
教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、发声练习，引导学生能用连贯和断顿的声音进行演唱。
1、用打招呼的方式引导学生进行发声练习，感受顿音唱法。
2、通过动作提示法，引导学生唱出顿音。
二、学生感受乐曲，理解歌曲内容。
1、播放课件，教师示范演唱，学生初步感受歌曲内容。
提问：你们听到歌曲中都唱了什么？2、教师边演唱边表演歌曲，引导学生进一步理解歌曲内容。
提问：你听到小鸟、树叶、大海、小朋友是怎样歌唱的？3、游戏：捉迷藏，引导学生有节奏地说出歌词。
1第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。